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月亮的味道說課稿范文（精選8篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的繪本月亮的味道說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
月亮的味道說課稿 1
說設計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。
說活動目標：
1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。
2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。
3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
說活動準備：
1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
說活動過程：
一、提問導入，激發幼兒興趣引發想象。
1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現。”（月亮）
2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。
（1）、這是發生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數一數?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)
（2）、他們會是誰呢？為什么？
（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內容）
（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。
（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？
（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的`？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內容。
（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？
（2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。
（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？
（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”
（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”
三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們愿望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。
2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？還差一個會是誰？
3、“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”
4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？
五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。
月亮的味道說課稿 2
說教學目標:
1、理解故事內容，感受合作的力量和分享的快樂。
2、了解繪本的基本結構和主要內容。
3、培養孩子的想象能力和引導孩子關注生活現象。
說教學分析:
這本繪本不僅關于吃的故事而且是關于團隊合作與分享的繪本，閱讀的時候，吃是吸引孩子的一個點，而團隊合作與分享則是更應該灌輸的思想。另外，作者書中有意設置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。
說教學準備:
繪本 課件
說教學過程:
（一）揭題.
師：同學們,你們平時最喜歡吃什么東西呢？它又是什么味道？
師：同學們表現真好，說了這么多好吃的東西，并且，還知道它們的味道，但是同學們，你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是咸的？是苦的？還是辣的？
師：今天老師和大家一起看這本書，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺 藍色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什么？是長著長長鼻子的大象，大象與這輪滿月有什么關系呢？接下來讓我們和小故事里的小動物一起去品嘗月亮的味道。
（二）閱讀繪本故事.
1、 引導孩子閱讀正文.
師：好了，我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件，一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個美妙的夜晚里，有九雙眼睛在閃爍，它們盯著這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯，多想到上面去吃一口啊！它們是誰呢？
2、師提問、啟發、思考.
師：有一天一只小海龜終于下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了嗎？
師：海龜好不容易爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不著，此時，海龜該怎么辦？
生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）
師：對呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來幫忙，你們在今后的學習和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學和家人幫忙。
師：這時，它想到了長鼻子大象伯伯，它說：“大象伯伯請你到我背上來，說不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時候，月亮又想了：“它們是在和我玩游戲吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來，大象還是沒夠著，它又叫來了長頸鹿……
就這樣它們不停地找朋友來幫忙，大象把高高的長頸鹿叫過來，猜猜它們夠著了沒？（師設計了讓學生重復的語言：某某你到我的背上來，這回說不定就夠到了！）
師：它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來幫忙，但是還是沒有吃著！
此時，它們有沒有焦急？有沒有哭泣？
生：而是繼續找朋友來幫忙，它們真勇敢，真有耐心。
師：我們班的.小朋友真聰明，也真勇敢，動物們真的很執著，它們又找來了小老鼠。
課件片段出示（一）
“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”
月亮已經玩累了，這回它沒動。
老師先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……
（我引用這個片段，就是想讓小朋友們明白，小老鼠為什么能吃到月亮，因為月亮驕傲了，它看不起小老鼠，所以它沒動。教育孩子驕傲就會失敗。想引出他們想到其他的故事。果然孩子們不僅說出了故事《龜兔賽跑》，還說了《蘑菇該獎給誰》，他們都說驕傲了就會失敗，我的目的達到了。）
課件片段出示（二）
“咔嚓！”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好，值！
然后，老鼠給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。
大家都覺得，這是它們吃過最好的東西。
（我引用這個片段，是想引導孩子思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓孩子懂得分享后大家的快樂與愜意。孩子們也覺得這確實是它們吃的最好吃的東西。）
(三)自編故
老師引導孩子細心體會作者的創造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動物們在津津有味地吃月亮的時候,會說些什么呢?也可談談自己的體會。
月亮的味道說課稿 3
我今天的說課題目是語言領域活動《月亮的味道》。下面，我將根據本階段兒童的身心發展特點、幼兒園教育現狀及自身授課特點從活動的設計思路、活動目標、活動準備、教學法、活動過程、活動反思六方面闡述我對此次教學活動的認識和想法。
一、說教材
《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優美的童話故事。結合本班幼兒的年齡特點愛思考、好奇心強，我設計了本次教學活動。
二、活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主，我在活動中起一個引導者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1. 情感上：學習看畫面猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。
2. 認知上：嘗試想象并講述故事們的活動與對話
3. 能力上：能仔細觀察圖，較敏銳地感知故事表達的意思
活動重點：學習看畫面猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。
活動難點：嘗試想象并講述故事們的活動與對話
三、說教法學法
猜測討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，有效完成目標。
觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學習的習慣，在看的基礎上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。
在活動中，幼兒主要采用的是自主學習和探究學習的方法。
三、活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準備：
1.硬件的準備：我給小朋友們準備了《月亮的'味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。
2.知識的準備：幼兒有晚上看月亮的一些經驗。
3、教室準備：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫。
四、活動過程
1、預備活動
我首先會問幼兒“你見過月亮嗎？你見過的月亮是什么形狀的？”引導幼兒發現月亮是有變化的。然后播放輕柔的音樂，和幼兒一起欣賞風景畫。并請幼兒講講畫中的風景是什么時候，什么地方？然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。幼兒會說出喜歡月亮。我會用一句話導入，“很多動物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們為什么喜歡月亮？”引出故事《月》，并引起幼兒的閱讀興趣。
2.自由閱讀
幼兒有序地取書，教師和幼兒一起觀看熟的封面，認識書的名稱。提出要求：你們能不能從書中發現動物喜歡月亮的原因？
3.細致讀圖，深入理解
五、活動延伸 ：
將頭飾投放到區域讓幼兒嘗試合作表演。
月亮的味道說課稿 4
一．說繪本
瑞士畫家麥克·格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅韌不拔”“堅持到底”“團結合作”對孩子們來說具有積極的教育意義。
教學目標：
二．說教學目標：
1、學生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內容并能感悟其中蘊藏的童趣。
2、學習閱讀繪本類圖書的技巧，培養學生的閱讀能力。
3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養學生課外閱讀的興趣，感受合作的快樂。
【設計意圖】這本書本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿足孩子閱讀期待，尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗，幫助孩子深入解讀細節，印證孩子產生閱讀的驚喜與快樂。
教學重、難點：
1.在看看、想想、說說的過程中感受故事的有趣發展。
2.初步理解故事所蘊涵的相互協作、共同分享快樂與成功的喜悅。
【設計意圖】 在聽、看、想的過程中建立一年級學生對閱讀活動的興趣。
三．說教學過程：
(一)、揭題，引入美味
1.小朋友們，你們平時最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？
2.師：你們表現真好，說了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？
【設計意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個特點，激發孩子說的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。
3.今天老師要和同學們分享一本書，名字就叫《月亮的味道》。
（1）觀察封面： 從封面，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、），此外，還介紹了這(二)品味月亮的味道
師：好了，我們的故事正式開始了，在一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的月亮掛在天空。
1.（課件出示圖片）在這個美妙的夜晚，你看到了什么？數一數有幾雙眼睛？這會是誰的眼睛呢？（從封面知道這些是小動物的眼睛）它們在看什么？ 它們盯著月亮在想什么？
2. 教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。
（1）（課件出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？
（2）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。此時，小海龜會想些什么辦法？（生各抒己見）
師：對呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來幫忙，以后學習生活中遇到困難，也要學會想辦法。
3.（出示大象圖片）海龜叫來了大象，“大象，你到我……夠得著呢！”假如你是月亮，你會讓它們夠著嗎？為什么？
4.師：“月亮想，……月亮輕輕往上一跳。”月亮也跟他們玩起游戲來了，這下子，可好玩了。 大象還是夠不著，它后來叫來了誰？出示（長頸鹿）大象說：“長頸鹿……月亮一看到長頸鹿……可還是夠不著。”。
長頸鹿又叫來了誰？之后還有哪些朋友加入到這個隊伍中了呢？請同學們自己往下看。師播放課件指名讀。
5. 師：長頸鹿叫來了斑馬，（出示圖片）長頸鹿會對斑馬說什么？（學生根據上文已有的經驗，發表看法）
教師：月亮又是怎么做的呢？（教師講述故事）
【設計意圖】采用提問的方式引導孩子猜測、想象故事情節，讓孩子自主表達，為孩子提供了一個愿意說、想說、敢說的機會。
6. （放出獅子的聲音來）教師：哇，你聽到什么了？（獅子）斑馬請誰來了？它會怎樣對獅子說？獅子給你的感覺是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學生一起講述這段內容）
7.出示狐貍圖片， 師：動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍，“狐貍，你跳到我背上……夠不著。”
8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來了猴子， 他們離月亮越來越近了，嗨，你發現動物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動物越是上面的動物就越小）他們的眼神又是怎么樣的？（看向月亮）猴子都能聞到月亮的`味道了，可還是夠不著。
9.猴子叫來了誰？（老鼠）
師：請你觀察小老鼠，它沒有長鼻子也沒有長脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會怎么想呢？
師：月亮看著老鼠……已經玩累了……然后……（教師繪聲繪色講述故事）
師：你們覺得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？
(三)感受合作和分享
1.（老師講故事）“咔嚓……最好吃的東西。”小老鼠能吃到月亮是誰的功勞？它只是自己在吃嗎？
2.你覺得月亮會是什么味道？大家為什么覺得這是它們吃過的最好吃的東西。（設計意圖：讓學生體會原來通過努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）
3.（出示圖片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了。”小動物們是帶著怎樣的心情睡去的？（高興、滿足、成功的喜悅）
4.月亮的表情和形狀發生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？
【設計意圖】要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要在與孩子共享樂趣的同時，應鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標準答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。
(四)拓展延伸
1.故事開始的時候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數一數一起吃完月亮睡去的小動物有幾只，另一只去哪了？
2.出示課件，教師講故事：“一條小魚……在我旁邊呀。”現在你知道第九雙眼睛是誰的了吧。
教師：奇怪了，為什么水中會有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實存在的嗎？如果你是小魚的朋友，你會用什么方法讓小魚明白這個道理呢？
3.故事講到這里，你有什么收獲呢？
【設計意圖】一本書的閱讀結束了，但閱讀從未停止。教師應借此向學生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學生形成濃厚的閱讀興趣，使閱讀成為一種習慣。
月亮的味道說課稿 5
一、說教材
教材分析：
《月亮的味道》是一則富有想象力與童趣的繪本故事，它講述了一群小動物通過疊羅漢的方式，齊心協力嘗試觸摸并品嘗月亮的奇妙經歷。這個故事不僅畫面溫馨、色彩豐富，而且寓意深刻，能夠激發孩子們的好奇心、探索欲以及團結協作的精神。它適合小學低年級學生閱讀，有助于培養學生的想象力、語言表達能力和社會情感發展。
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內容，識別并描述主要角色及其行為，復述故事大意。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
情感態度價值觀：感受故事中團結合作的重要性，激發學生勇于嘗試、不怕困難的`精神，以及對自然界美好事物的向往和愛護之心。
教學重難點：
重點：理解故事內容，體會團結合作的意義。
難點：引導學生發揮想象力，創造性地表達自己對月亮味道的想象。
二、說教法
教學方法：
情境教學法：利用多媒體展示繪本畫面，創設情境，讓學生仿佛置身于故事之中，增強學習的趣味性和直觀性。
啟發式提問：通過設計一系列富有啟發性的問題，引導學生主動思考，深入理解故事內涵。
合作學習：組織小組討論和角色扮演活動，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。
創意表達：鼓勵學生用繪畫、故事續寫或口頭表達等形式，創造性地展現自己對月亮味道的想象。
三、說學法
學法指導：
自主學習：鼓勵學生自主閱讀繪本，初步理解故事內容，培養自學能力。
合作探究：在小組合作中，學會傾聽他人意見，共同討論解決問題，提升團隊合作能力。
想象創新：鼓勵學生大膽想象，不拘泥于故事原文，用自己的方式表達對月亮味道的理解，激發創新思維。
情感體驗：通過角色扮演等活動，深入體驗故事中角色的情感變化，增強情感共鳴和道德認知。
四、說教學流程
教學流程：
導入新課（約5分鐘）
展示月亮的圖片或視頻，引導學生討論對月亮的認識和感受，引出課題《月亮的味道》。
初讀感知（約10分鐘）
學生自主閱讀繪本，教師巡回指導，鼓勵學生邊讀邊思考故事的主要內容和角色。
精讀理解（約15分鐘）
采用啟發式提問，引導學生深入理解故事內容，如：“哪些小動物參與了嘗試？它們是如何做的？”“你最喜歡哪個角色？為什么？”等。
組織小組討論，分享各自的理解和感受。
情感體驗與深化（約10分鐘）
角色扮演活動：選取幾個關鍵場景，讓學生分組進行角色扮演，體驗故事中角色的情感變化。
討論團結合作的重要性，引導學生思考自己在學習和生活中如何運用這一精神。
創意表達（約10分鐘）
鼓勵學生以繪畫、故事續寫或口頭表達等形式，展現自己對月亮味道的想象。
分享展示，相互評價，教師給予積極反饋。
總結提升（約5分鐘）
回顧本課所學，強調團結合作的重要性，鼓勵學生在未來的學習和生活中繼續發揚這一精神。
布置課后作業，如：編寫一個關于團結合作的小故事或制作一張關于月亮的手抄報。
月亮的味道說課稿 6
一、說教材
1. 教材分析
《月亮的味道》是一本充滿童趣的繪本。它以簡潔的文字和精美的畫面，講述了一群小動物齊心協力去品嘗月亮味道的故事。這個故事富有想象力，情節生動有趣，蘊含著團結協作的道理，非常適合低年齡段的兒童閱讀。
2. 教學目標
知識與技能目標：讓學生理解故事內容，能簡單地講述故事主要情節；認識繪本中的常見動物。
情感目標：引導學生感受故事中團結協作的精神，體驗分享的快樂。
審美目標：通過欣賞繪本精美的畫面，培養學生的審美能力。
3. 教學重難點
重點：理解故事內容，掌握故事中的主要角色和情節發展。
難點：引導學生體會團結協作的意義。
二、說教法
1. 情境教學法
通過創設生動的情境，如模仿小動物的叫聲、動作等，讓學生仿佛置身于故事之中，更好地理解故事。
2. 直觀演示法
展示繪本的精美畫面，讓學生直觀地感受故事的情境和角色形象，激發他們的學習興趣。
3. 提問引導法
在教學過程中設計一系列有針對性的問題，引導學生思考，幫助他們理解故事背后的含義。
三、說學法
1. 觀察法
引導學生仔細觀察繪本中的畫面，從顏色、動物的表情、動作等方面去發現細節，提高觀察能力。
2. 角色扮演法
讓學生扮演故事中的小動物，通過親身體驗來理解角色的情感和行為，加深對故事的理解。
3. 合作學習法
組織學生小組討論，共同探討故事中的團結協作精神，培養他們的合作意識和交流能力。
四、說教學流程
1. 導入部分
展示一輪大大的月亮圖片，提問學生：“你們覺得月亮是什么味道的呢？”激發學生的好奇心和想象力，引出繪本故事。
2. 故事講述環節
一邊展示繪本畫面，一邊聲情并茂地講述故事，讓學生沉浸在故事的情境中。在講述過程中，適時提問，如“都有哪些小動物來嘗月亮了？”等，引導學生關注故事細節。
3. 互動環節
組織學生進行角色扮演，模仿小動物疊羅漢的情景，讓他們親身體驗團結協作的`過程。
小組討論：小動物們為什么能夠嘗到月亮的味道？引導學生理解團結協作的重要性。
4. 拓展延伸
讓學生想象如果還有其他小動物也想嘗月亮的味道，會發生什么有趣的事情，鼓勵他們發揮想象力進行故事續編。
5. 總結
回顧故事內容，強調團結協作和分享的意義，引導學生在日常生活中也要學會團結和分享。
以上就是我對《月亮的味道》這一繪本的說課內容，通過這些環節的設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
月亮的味道說課稿 7
一、說教材
教材分析：
《月亮的味道》是一本充滿想象力與童趣的繪本，它以小動物們對月亮的好奇和渴望為線索，展開了一場既有趣又富有哲理的探索之旅。本書通過細膩的畫面和生動的文字，不僅讓孩子們感受到了團結協作的力量，還激發了他們對未知世界的好奇心和探索欲。教材適合小學低年級學生閱讀，旨在培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠理解故事內容，識別并描述書中主要角色及其特點；通過圖畫信息，復述故事的主要情節。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生深入文本，體驗合作的樂趣，培養分析問題、解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對探索未知世界的興趣，理解團結合作的重要性，感受成功的.喜悅。
教學重難點：
重點：理解故事內容，感受合作的力量。
難點：引導學生深入思考，從故事中提煉出團結合作的主題思想。
二、說教法
教學方法：
1. 情境教學法：利用多媒體創設夜晚星空、小動物們仰望月亮的情境，激發學生學習興趣。
2. 啟發式教學：通過提問引導學生主動思考，如“月亮為什么看起來那么好吃？”“小動物們是怎么想到合作摘月亮的？”
3. 合作學習法：組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中加深理解，體驗合作的樂趣。
4. 圖文結合法：利用繪本的精美插圖，結合文字描述，幫助學生更好地理解和記憶故事內容。
三、說學法
學習方法：
1. 自主學習：鼓勵學生自主閱讀繪本，通過觀察圖畫、閱讀文字，初步理解故事內容。
2. 合作學習：在小組討論中，學生相互交流想法，共同解決問題，提升合作意識和交流能力。
3. 探究學習：引導學生深入思考故事背后的寓意，如“為什么大家需要一起努力才能摘到月亮？”等，培養探究精神。
4. 體驗學習：通過角色扮演等活動，讓學生親身體驗故事中的情境，增強學習的趣味性和實效性。
四、說教學流程
一、導入新課
通過展示星空圖片和月亮的特寫，創設故事情境，引發學生興趣。
提問：“你們有沒有想過月亮是什么味道的？”激發學生的好奇心。
二、初讀感知
學生自主閱讀繪本，要求注意觀察圖畫，初步了解故事內容。
教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中的障礙。
三、精讀理解
1. 角色介紹：引導學生識別并描述書中主要角色及其特點。
2. 情節梳理：通過提問和討論，引導學生復述故事的主要情節。
3. 深入探究：組織小組討論，圍繞“合作的力量”這一主題，探討小動物們是如何通過合作摘到月亮的，以及這一過程中他們學會了什么。
四、拓展延伸
角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的角色進行表演，重現故事中的經典場景。
創意寫作：鼓勵學生以“如果我能摘到月亮”為題，寫一段短文或畫一幅畫，表達自己的想法和感受。
五、總結歸納
引導學生總結本課所學，強調團結合作的重要性。
布置課后作業，如閱讀更多關于團結合作的繪本，或與家人分享《月亮的味道》的故事及自己的感悟。
六、板書設計
板書應包括故事標題、主要角色、關鍵情節和主題思想（團結合作）等元素，簡潔明了，便于學生回顧和記憶。
月亮的味道說課稿 8
一、說教材
《月亮的味道》是一篇充滿想象力與童趣的繪本故事，適合小學低年級學生閱讀。本課通過一群小動物嘗試接近并品嘗月亮的奇妙經歷，展現了孩子們對未知世界的好奇心和探索欲，同時也蘊含了團結合作、勇于嘗試的重要價值觀。教材圖文并茂，色彩豐富，易于激發學生的閱讀興趣，培養其觀察力、想象力和語言表達能力。
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內容，識別并描述主要角色及其行為，初步感受繪本的藝術魅力。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的閱讀理解能力、合作學習能力及口頭表達能力。
情感態度與價值觀：激發學生探索未知的熱情，培養團結協作的精神，以及面對困難不輕言放棄的品質。
教學重難點：
重點：理解故事內容，感受故事中的情感與寓意。
難點：將故事中的道理內化為自己的價值觀，學會在生活中運用。
二、說教法
情境教學法：利用多媒體展示繪本圖片，創設情境，讓學生仿佛置身于故事之中，增強學習的代入感和趣味性。
問題引導法：設計一系列啟發性問題，引導學生主動思考，深入理解故事內容及其背后的意義。
合作學習法：組織小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。
情感共鳴法：通過講述故事中的'情感變化，引導學生體會角色的心情，產生共鳴，加深對故事的理解。
三、說學法
自主學習：鼓勵學生自主閱讀繪本，初步了解故事內容，培養自主學習的習慣。
合作探究：在小組中分享閱讀感受，共同探討問題，學會傾聽與表達，提升合作能力。
體驗學習：通過角色扮演等活動，讓學生親身體驗故事中的角色和情節，加深對故事的理解和記憶。
反思總結：引導學生回顧學習過程，分享學習收獲，反思自己的成長與變化，形成自我認知。
四、說教學流程
導入新課（約5分鐘）
展示月亮的圖片或視頻，引發學生對月亮的好奇心和探索欲。
提問：“你們想知道月亮是什么味道的嗎？今天我們就來讀一個關于月亮味道的故事。”
初讀感知（約10分鐘）
學生自主閱讀繪本，教師巡回指導，幫助學生解決生字詞問題。
簡要分享閱讀感受，了解學生對故事的大致印象。
精讀理解（約20分鐘）
分段閱讀，教師提出問題引導學生思考，如：“小動物們為什么想嘗月亮的味道？”“它們是怎么做的？”等。
小組討論，分享各自的理解，教師適時點撥，引導學生深入理解故事內涵。
情感體驗與拓展（約10分鐘）
角色扮演：學生選擇喜歡的角色進行表演，體驗故事中的情感變化。
情感升華：討論“從故事中你學到了什么？”引導學生總結團結協作、勇于嘗試的重要性。
總結回顧（約5分鐘）
教師總結本課學習要點，強調團結協作和勇于嘗試的精神。
學生分享學習收獲，提出疑問或建議，教師給予反饋。
課后作業（布置環節）
鼓勵學生創作一幅關于“我心中的月亮味道”的畫作或編寫一個簡短的故事，進一步發揮想象力和創造力。
通過以上教學流程的設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務，同時促進其全面發展。
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