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六年級(jí)數(shù)學(xué)作文

時(shí)間:2022-03-16 18:13:37 六年級(jí) 我要投稿

實(shí)用的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文匯編8篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文匯編8篇

六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1

  數(shù)學(xué)是什么?有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)就是一些應(yīng)用題,有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)就是一些加減乘除,還有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)就是你去買(mǎi)東西時(shí),對(duì)自己需要付多少錢(qián)的計(jì)算。

  數(shù)學(xué)究竟是什么呢?其實(shí)之前我也說(shuō)不清楚。直到今天我參加了蕭報(bào)小記者組織的“一堂特別的數(shù)學(xué)課”活動(dòng),才對(duì)數(shù)學(xué)究竟是什么,有了一些概念。活動(dòng)的主講人是“牛娃奧數(shù)課程”創(chuàng)始人,錢(qián)塘文理院校長(zhǎng),世界數(shù)學(xué)團(tuán)體錦標(biāo)賽金牌教練——章老師,剛見(jiàn)到章老師時(shí),給我印象,就和我對(duì)數(shù)學(xué)的印象一樣普普通通,看上去沒(méi)什么特別?可是為什么要叫“一堂特別的數(shù)學(xué)課”呢?

  我?guī)е蓡?wèn)坐在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),認(rèn)真地聽(tīng)著。原來(lái)數(shù)學(xué)是:數(shù)字,數(shù)論,推理,幾何,代數(shù),統(tǒng)計(jì),排列組合,應(yīng)用題和計(jì)算。其中最重要最常見(jiàn)的就是計(jì)算,計(jì)算在生活中無(wú)處不在,計(jì)算是很重要的,推理除外,其他都要用到計(jì)算。我們不光要會(huì)計(jì)算,還要計(jì)算得快和對(duì)。要怎么樣才能提高我們的計(jì)算能力呢?章老師告訴我們四大法寶:一是注重?cái)?shù)理與算理,二是加強(qiáng)口算,三是總結(jié)方法與易錯(cuò)點(diǎn),四是掌握計(jì)算的技巧。聽(tīng)到這里,我終于明白了:數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué),并不是因?yàn)樗麄儽葎e人聰明,而是他們有自己計(jì)算的巧方法,背后在默默地努力。如果我們要想把計(jì)算做到又快又對(duì),該怎么努力呢?章老師也告訴我們,那就是要端正學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度,勤加練習(xí),掌握計(jì)算方法。

  活動(dòng)中,老師還運(yùn)用了很多題目舉例,來(lái)讓我們加深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,我最大的收獲就是,學(xué)會(huì)了怎么巧算平時(shí)最頭痛的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”。明確了:加法是和在一起,先加誰(shuí)都沒(méi)關(guān)系,減法就是分開(kāi),先讓減掉誰(shuí)也都沒(méi)關(guān)系,倍數(shù)就是幾個(gè)幾,先乘誰(shuí)沒(méi)關(guān)系,連除也一樣。

  真不愧是一堂特殊的數(shù)學(xué)課,章老師原來(lái)并不普通,聽(tīng)了這堂特殊的數(shù)學(xué)課,我開(kāi)始崇拜數(shù)學(xué)了,開(kāi)始崇拜章老師了,我對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣了。

六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2

  我小學(xué)六年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)獲了全國(guó)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),好多同學(xué)都問(wèn)我數(shù)學(xué)怎么學(xué)的。我當(dāng)然會(huì)告訴他們一些學(xué)習(xí)方法、技巧之類(lèi)的。但最重要的一點(diǎn)是:數(shù)學(xué)老師劉老師對(duì)我的幫助。

  劉老師,名叫劉衛(wèi),小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始教我們數(shù)學(xué)。她長(zhǎng)著橢圓形的臉,戴眼鏡,高高的個(gè)子,看上去身體很結(jié)實(shí)。說(shuō)實(shí)在的,一開(kāi)始,我并不覺(jué)得這個(gè)老師怎么好。在她的課堂上,經(jīng)常能聽(tīng)到老師高嚨大嗓地大吼,非常地嚴(yán)厲。有些同學(xué)可能是受不了這個(gè)老師,有的可能是被老師批評(píng)了后不服氣,背地里甚至給她起外號(hào)。

  過(guò)了一段時(shí)間,劉老師發(fā)現(xiàn)我和其他幾個(gè)同學(xué)很有數(shù)學(xué)天賦,便專(zhuān)門(mén)給我們幾個(gè)開(kāi)小灶。我對(duì)劉老師的態(tài)度逐漸開(kāi)始發(fā)生改變了。

  劉老師“私自辦輔導(dǎo)班”的事令我印象深刻。記得那時(shí)每個(gè)星期四下午放學(xué)后,劉老師會(huì)留下我們“四大天王”和一些喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)。“數(shù)學(xué)四大天王”自己準(zhǔn)備題,自己講,劉老師只是個(gè)“旁聽(tīng)”。

  記得一個(gè)星期四下午,該輪到我講題了。我把自己準(zhǔn)備的題目抄到黑板上,底下那些同學(xué)就有的自己“埋頭苦干”,有的三個(gè)一群,五個(gè)一伙地討論。看到我出的題好多同學(xué)都做不出來(lái),心里一陣得意之情。劉老師看到這個(gè)情況,對(duì)我說(shuō):“曲昊男,你給大家講講吧。”我畢竟是第一次當(dāng)“老師”,沒(méi)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)話磕磕巴巴,語(yǔ)言也不是很?chē)?yán)謹(jǐn),可以說(shuō)漏洞百出。下面好多同學(xué)挑我的刺兒,使我更緊張了。另外,我那時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力比較差,心里明白但講不出來(lái)。只好說(shuō):“這就得這么做。”劉老師就戲稱(chēng)這叫“曲氏定理”,還接著說(shuō),“叫‘曲氏公理’更好”。最后老師看我講不好,干脆替我講完了。

  后來(lái),劉老師單獨(dú)找我談話,對(duì)我說(shuō):“曲昊男呀,我知道你心里明白,但表達(dá)不出來(lái)可不行,這對(duì)你以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的障礙。另外,數(shù)學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模衲氵@樣,講題的時(shí)候漏洞百出,同學(xué)能給你挑刺兒,你也很難受。咱小學(xué)數(shù)學(xué)不要求非常地嚴(yán)謹(jǐn),但如果你還這樣,上了中學(xué)、大學(xué),你想學(xué)好這門(mén)科目幾乎是不可能的。你還得努力呀。”

  聽(tīng)了劉老師的這一席話,我發(fā)現(xiàn)了自己致命的缺點(diǎn),并開(kāi)始及時(shí)改正。從那以后,我講得越來(lái)越好,而且粉筆字也越來(lái)越漂亮(只是有進(jìn)步罷了)。而且還和班里其他的“數(shù)學(xué)天王”一起交流數(shù)學(xué),增長(zhǎng)了知識(shí)。

  現(xiàn)在上了初中,突然發(fā)現(xiàn)劉老師說(shuō)的那一席話有一部分靈驗(yàn)了——那就是一些數(shù)學(xué)題開(kāi)始講究“摳字眼”,使同學(xué)們“防不勝防”。現(xiàn)在一想,幸虧當(dāng)時(shí)認(rèn)真按老師說(shuō)的做了,使我小學(xué)時(shí)就有了嚴(yán)密的邏輯思維。現(xiàn)在想起來(lái)真是感謝劉老師。

  直到現(xiàn)在,小學(xué)時(shí)劉老師對(duì)我的諄諄教誨和我們“四大天王”共享“烤鴨”(小學(xué)時(shí)的黑話,指奧數(shù)題)的情景仍歷歷在目。求學(xué)的道路上能遇到這樣的好老師,真是一件幸運(yùn)的事情啊!

六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3

  在日常生活中,許多事都離不開(kāi)數(shù)學(xué),可見(jiàn)數(shù)學(xué)與我們的生活多么密切啊!

  有一次,我和爸爸一起去買(mǎi)地毯,來(lái)到店里,爸爸選中了一種花色。這種花色的地毯有兩種形狀:圓形和正方形。服務(wù)員告訴我們:這兩種地毯的周長(zhǎng)是一樣的,都是12。56dm。爸爸說(shuō):“反正大小都一樣,你來(lái)挑吧!”我連忙喊道:“我來(lái)算算!”說(shuō)完,我向服務(wù)員要了紙和筆,按老師教過(guò)的方法,全神貫注地算起了圓的面積。

  算圓的面積先求圓的半徑:12。56÷3。14=2dm,面積:3。14×2×2=12。56dm。正方形邊長(zhǎng):12。56÷4=3。14dm,面積:3。14×3。14=9。8596dm。“即使圓和正方形的周長(zhǎng)相等,它們的面積也不一定相等,買(mǎi)圓形地毯比買(mǎi)方形地毯劃算。”我滔滔不絕地講給爸爸聽(tīng),爸爸聽(tīng)了目瞪口呆,一旁的服務(wù)員也夸我聰明,我別提有多高興了。

  數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用,聯(lián)系生活實(shí)際。只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),才能更好地讓數(shù)學(xué)服務(wù)我們的生活。所以,我們要學(xué)好數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的好幫手。

六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4

  人生有的時(shí)候是無(wú)法琢磨的,在大學(xué)時(shí)候我學(xué)了幾年的數(shù)學(xué),竟然發(fā)現(xiàn)我其實(shí)并不喜歡數(shù)學(xué),因此大費(fèi)周章的轉(zhuǎn)了專(zhuān)業(yè)。可是,參加工作的幾年來(lái),我卻始終在教數(shù)學(xué),有時(shí)候想當(dāng)初費(fèi)了那么大的勁兒好不容易離開(kāi)了數(shù)學(xué),可是轉(zhuǎn)了一個(gè)圈兒卻又回來(lái)啦。也許,與我相似經(jīng)歷的人很多,數(shù)學(xué)教師,尤其是在農(nóng)村總是不夠。可是,幾年走過(guò)來(lái),已經(jīng)沒(méi)有了喜歡不喜歡的那種情緒化的判斷,竟也在與孩子們朝夕相處中對(duì)數(shù)學(xué)有了些新的思考和發(fā)現(xiàn)。

  正視數(shù)學(xué)的美

  有人說(shuō)教學(xué)做老師經(jīng)驗(yàn)很重要。誠(chéng)然,年輕的老師上不好課,教不出成績(jī),幾年的寒窗苦讀,想來(lái)知識(shí)上沒(méi)有問(wèn)題,便自然的認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)不足。可是,真的是這樣嗎?作為一個(gè)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師,我一直在數(shù)學(xué)教學(xué)的一線。從一開(kāi)始,我所教班級(jí)的成績(jī)就不是很差,成功的路是自己走出來(lái)的,經(jīng)驗(yàn)也是自己積累出來(lái)的。有一些東西比經(jīng)驗(yàn)更重要,那就是正是數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)很美,真的!這是我學(xué)數(shù)論時(shí)候老師如是說(shuō),數(shù)學(xué)有一種整齊的美和邏輯之美。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的朋友,教數(shù)學(xué)請(qǐng)不要只看到改不完的作業(yè),講不完的練習(xí)冊(cè)和滿(mǎn)然無(wú)措什么也不會(huì)的后進(jìn)生。我很喜歡孫維剛老師的課,他是真正的數(shù)學(xué)大家,因?yàn)槲矣X(jué)得他的課嚴(yán)謹(jǐn)透徹,兼容并蓄,有一種數(shù)學(xué)教學(xué)的整體美。

  換個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是你怎么看待數(shù)學(xué)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,一定要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,這樣才能熱愛(ài)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)。只要熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人,即使是剛剛參加工作的年輕人,絲毫沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),憑著那份對(duì)數(shù)學(xué)骨子里的`了解和喜愛(ài),你就一定能夠取得很好的成績(jī)。

  簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué),重新構(gòu)造自己的課堂

  無(wú)論教參說(shuō)的多么明細(xì),作為一名數(shù)學(xué)老師一定要重新構(gòu)造自己的課堂。因?yàn)槟切┚哂衅毡樾詢(xún)r(jià)值的東西不一定適合你和你的學(xué)生。我現(xiàn)在教的這個(gè)班,是在五年級(jí)時(shí)候接的,基礎(chǔ)差底子薄,在這樣的偏遠(yuǎn)農(nóng)村除了老師,家長(zhǎng)很少會(huì)去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況,我使勁渾身解數(shù),包括我以前的成功經(jīng)驗(yàn)。但是,不幸的是都失敗了。我反復(fù)閱讀教參和課本,另一方面開(kāi)始對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行考察。對(duì)五年級(jí)上學(xué)期的課程進(jìn)行了重構(gòu)。所謂的重構(gòu),就是實(shí)際情況實(shí)際對(duì)待,從自己的水平和學(xué)生的水平出發(fā),來(lái)設(shè)計(jì)自己的課程。這會(huì)有一些難度,因?yàn)橐郧拔乙彩呛推渌蠋熞粓F(tuán)和氣,齊頭并進(jìn)。甚至去模仿其他的老師,結(jié)果都不是很好。

  重構(gòu)課堂,最重要的一條就是簡(jiǎn)化。我大膽的刪減了課堂的很多環(huán)節(jié),平常一周的課,我在兩到三天時(shí)間必須進(jìn)行完。牽一發(fā)而動(dòng)全身,隨著這個(gè)想法的出現(xiàn),我調(diào)整了整個(gè)課堂的內(nèi)容和進(jìn)度,改變了上課的方法。說(shuō)起來(lái)有兩點(diǎn):1.內(nèi)容上進(jìn)行精簡(jiǎn),把最寶貴的時(shí)間用在最關(guān)鍵的內(nèi)容上,注意學(xué)生能力的訓(xùn)練;2.課堂結(jié)構(gòu)也作了調(diào)整,以重基礎(chǔ),強(qiáng)練習(xí),快節(jié)奏,及時(shí)反饋的四個(gè)要求深化課堂。課下的作業(yè)很少,但是只要布置就會(huì)講評(píng)和反饋。

  做好數(shù)學(xué)建模,激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

  作為數(shù)學(xué)老師,首先就是要使自己保持高度的清醒。日常常規(guī)性的工作會(huì)很多,學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題更多,老師是否會(huì)深陷其中,弄得暈頭轉(zhuǎn)向呢?我的建議是做好數(shù)學(xué)建模,開(kāi)展模塊化學(xué)習(xí)。這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很專(zhuān)業(yè)和抽象,其實(shí)也是很有用的。李榮應(yīng)用題,我通過(guò)建立一定的模型,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和掌握其中的關(guān)鍵步驟,使得學(xué)生學(xué)會(huì)解決相關(guān)的應(yīng)用題。數(shù)學(xué)模型,像是一陣颶風(fēng),一吹一大片。學(xué)生們?cè)阶鲈胶米觯阶鲎鲈娇臁V匾氖牵瑢W(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),興趣一發(fā)不可收拾。我也是難得清閑,幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題就可以啦。

  成績(jī)還是很重要

  說(shuō)句實(shí)話,作為一個(gè)老師是否能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生的愛(ài)戴,成績(jī)是很重要的一個(gè)方面。由于參加工作時(shí)間有限,我的經(jīng)驗(yàn)也不是很足。簡(jiǎn)單的和大家交流一下,希望大家指正。首先,做好平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)工作。農(nóng)村的學(xué)生少有人輔導(dǎo),主要學(xué)習(xí)是在學(xué)校和課堂上完成的。平時(shí)我意教材和《練習(xí)冊(cè)》為主要依據(jù),做好概念理解和計(jì)算練習(xí)的基礎(chǔ)工作。目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì),偶爾遇到繁難偏怪的題目都會(huì)跳過(guò)去。現(xiàn)在呢?期中考試將近,第一階段做好專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。而專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)又以計(jì)算為核心展開(kāi),進(jìn)而結(jié)合概念處理填空、選擇、判斷等內(nèi)容,這樣教師對(duì)全班各個(gè)類(lèi)型的題目做到心中有數(shù)。其次,沖刺練習(xí)要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí),不要怕煩,跟不要嫌自己做無(wú)用功。去問(wèn)題中尋找問(wèn)題,才能夠更好的解決問(wèn)題。最后,進(jìn)行模型化處理,對(duì)大量的題目進(jìn)行歸納總結(jié)。讓給學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),這樣會(huì)提高做題的效率。

  做好數(shù)學(xué)閱讀,開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)

  語(yǔ)文要閱讀,數(shù)學(xué)更要閱讀。很多困難,尤其是一些抽象的內(nèi)容,多讀,反復(fù)讀,慢慢的孩子們就會(huì)明白。一方面,例題閱讀可以使學(xué)生很快的集中精神,對(duì)于沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生,可以再一次提高其學(xué)習(xí)的效率。另一方面,重難點(diǎn)的分析,有賴(lài)于閱讀能力的提升,以前我甚至?xí)裨拐Z(yǔ)文老師沒(méi)有盡到責(zé)任,學(xué)生分析能力太差。現(xiàn)在呢,開(kāi)展數(shù)學(xué)科目自己的閱讀,對(duì)于我們的教學(xué)也是大有益處的。

  回過(guò)頭來(lái)看,幾年的教學(xué)讓我改變了對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),作為一門(mén)學(xué)科,通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。同時(shí),也使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更多的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)在路上,我會(huì)更加努力。

六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5

  昨天,真的很巧,收到了方老師的短信,推薦孩子給家長(zhǎng)講數(shù)學(xué)。而在我家也剛剛結(jié)束了一節(jié)由堯堯老師主講的關(guān)于“數(shù)位”的數(shù)學(xué)課。孩子興致很高,終于可以給平時(shí)“高高在上”的家長(zhǎng)上課 了,很榮幸的當(dāng)上了方老師,而我也有機(jī)會(huì)當(dāng)了一次小學(xué)生,聽(tīng)兒子給我上數(shù)學(xué)課。

  “起立,方老師您好”我起身向堯堯扮演的“方老師”深深鞠了一躬,這是兒子給我親自示范過(guò)的。“同學(xué)們好,請(qǐng)坐下!”堯堯笑嘻嘻的回答,“不行,笑場(chǎng)了,現(xiàn)在是在上課,老師能這樣嗎 ,要嚴(yán)肅些好嗎,重來(lái)一遍吧。”兒子乖乖的回到臥室,重新來(lái)過(guò)。NG了幾次后,數(shù)學(xué)課終于開(kāi)始了。

  “今天,我們講關(guān)于數(shù)位的課。比如這是一個(gè)珠子,就是1,它表示‘個(gè)’位。”兒子伸出小手,指著小拇指說(shuō),“再往上增加,就是2、3、4、5、6、7、8、9。”他依次指著無(wú)名指和中指往上數(shù) 。“注意了,它快沒(méi)名字了!”我端端正正的坐在沙發(fā)上,認(rèn)真的聽(tīng)著,睜大了眼睛。看著兒子模仿方老師的語(yǔ)氣,覺(jué)得不禁想笑,但還是忍住認(rèn)真聽(tīng)。“注意,到10以后,它就該換名字了,就變成‘ 十’位了”。10、20、30、40、50、60、70、80、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,注意,又快沒(méi)名字了。“

  我伸出手,做出發(fā)言狀。”杜金堯同學(xué),你有什么問(wèn)題?“”老師,幾個(gè)1是十呀,最大的個(gè)位數(shù)和最大的十位數(shù)是幾呀“”哦,10個(gè)1是十,最大的個(gè)位數(shù)是9,最大的十位數(shù)是99“老師想了想, 很快的回答了出來(lái),看來(lái)上課是認(rèn)真聽(tīng)了。

  ”那到99以后又該換什么位了“學(xué)生問(wèn)道。

  ”99以后,就是‘百’位了,10個(gè)十就是百,100、200、300“”老師讓我數(shù)吧!“我和兒子一起數(shù)了起來(lái)”400、500、600、700、800、900,“”900以后該數(shù)什么了?“我又問(wèn)。

  ”900以后是九百零一拾,九百零二拾“,我盯著老師看了一下,他想了想說(shuō):”哦,不對(duì),是910、920、930、940、950……990、991、992……999,注意了,注意了,又快沒(méi)名字了,該換了“

  聽(tīng)到兒子說(shuō)”它又快沒(méi)名字了“我心里不禁又想笑,老師是這樣講嗎,我沒(méi)聽(tīng)過(guò)課,但覺(jué)得他是知道這個(gè)意思的,就是該換數(shù)位了。”該換什么位了,老師“

  ”這次呀,就變成‘千’位了,1000、20xx……9000、9100、9200、9300……9900、9910、9920、9930……9990、9991、9992、9993……9998、9999“我和兒子一起數(shù)完了這幾個(gè)超級(jí)大的數(shù)。我 們的聲音把房頂都快掀起來(lái)了。看來(lái)這個(gè)老師的確當(dāng)?shù)倪^(guò)癮。

  ”再往后,又得注意了,要換成‘萬(wàn)’位了“小老師又發(fā)話了。

  ”哦,老師那萬(wàn)位后面有幾個(gè)零呀?“我家的小老師,扳出手指給我說(shuō):”有四個(gè)零,有個(gè)、十、百、千,那個(gè)1就是萬(wàn)位。“我滿(mǎn)意的笑了。

  ”那萬(wàn)位以后還有位嗎?“

  ”當(dāng)然有了,你就把萬(wàn)位看成個(gè)位,還有十萬(wàn)位、百萬(wàn)位,還有……“ 小老師撓了撓頭,似乎一起想不起來(lái)了。”哦,老師我知道,還有千萬(wàn)位吧“”哦,對(duì)!就是‘千萬(wàn)’位,再往后就是‘億’位!“ ”哇,好大的數(shù)呀,你懂得可真多呀!謝謝老師,教了我們這么多。“

  我們家的小老師不好意思的笑了,小腦袋一揚(yáng),得意的說(shuō):”啊,我懂得真多!“

  一節(jié)數(shù)學(xué)課就在笑聲中結(jié)束了。

六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6

  我的數(shù)學(xué)老師,她和藹可親,她風(fēng)趣幽默,她善解人意,她還有很強(qiáng)的責(zé)任心。我的數(shù)學(xué)老師到底是誰(shuí)呢?她就是我們六(4)班敬愛(ài)的常晉芳老師。

  我們的常老師與眾不同,做事不拘一格,身上散發(fā)著獨(dú)特的魅力。

  第一,常老師非常不喜歡拖堂。記得有一次,常老師說(shuō)我們把這節(jié)課的練習(xí)題全部做完、講完就算是完成這堂課的任務(wù)了,“這道題,先設(shè)乙為X……”常老師的話正說(shuō)一半,下課鈴便響了起來(lái),可這堂課的練習(xí)題還有很多沒(méi)有講完呢,看來(lái)這節(jié)課必拖堂無(wú)疑了!然而,常老師放下手中的粉筆,停下口中尚未求出的方程式,喊道:“這節(jié)課就上到這兒,我們下節(jié)課再講,下課!”我們聽(tīng)到后瞬間轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜,欣喜若狂地飛奔出教室。

  第二,常老師批準(zhǔn)我們帶玩具。去年開(kāi)學(xué)第一天,我剛來(lái)到這個(gè)新的班級(jí),常老師向我們介紹新的班級(jí)、新的環(huán)境的同時(shí)宣布了一條消息:“咱們班可以帶玩具!”話音未落,只聽(tīng)一聲“啊”已從同學(xué)們的口中叫出來(lái),常老師笑笑繼續(xù)說(shuō):“只能帶益智類(lèi)的玩具哦,比如象棋、飛行棋之類(lèi)的。”即使是這樣,同學(xué)們興奮的心情也是溢于言表。

  第三,常老師從不布置假期作業(yè)。第一個(gè)周末,最后一節(jié)課也下課了,老師們紛紛布置假期作業(yè),我心想:常老師也會(huì)布置很多假期作業(yè)吧!科代表去向老師問(wèn)作業(yè),常老師走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō):“這個(gè)星期沒(méi)有作業(yè),以后也不會(huì)有。”同學(xué)們仿佛不相信自己的耳朵似的驚訝地相互看著,后來(lái)常老師才將緣由告訴我們:假期的時(shí)候,不要寫(xiě)作業(yè),要多出去外面走走,還能收獲新的知識(shí),一味的寫(xiě)作業(yè)只不過(guò)是在和課堂上做同樣的事,還不如開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)呢!聽(tīng)了常老師的話,同學(xué)們個(gè)個(gè)茅塞頓開(kāi)。

  這就是我們的常老師——一個(gè)雷厲風(fēng)行的老師,一個(gè)深明大義的老師,一個(gè)不被教條束縛的老師。她是我們最尊敬的人!

六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7

  我的數(shù)學(xué)任課老師——朱老師,身高1。65米左右,30歲上下,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長(zhǎng)著兩只大大的千里眼和一雙順風(fēng)耳,讓你上課時(shí)什么小動(dòng)作也做不了,但她卻是一個(gè)十足的趣味老師。

  說(shuō)朱老師趣味,是因?yàn)樯险n時(shí),她隨時(shí)能吊起我們學(xué)習(xí)的味口,讓我們學(xué)得輕松、愉快。

  有一天,學(xué)校里停水,同學(xué)們沒(méi)水喝,上數(shù)學(xué)課時(shí)都表現(xiàn)出無(wú)精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計(jì),叫一個(gè)同學(xué)講了一個(gè)笑話,把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發(fā),上課的學(xué)習(xí)氣氛活躍了起來(lái),舉手回答問(wèn)題的同學(xué)明顯增加了很多。

  朱老師為了讓我們提高學(xué)習(xí)的興趣,還采取了一種星星制的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

  有一次,朱老師見(jiàn)我們寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)馬馬虎虎的,不怎么認(rèn)真。就面帶微笑的說(shuō):現(xiàn)在只要在課堂或家庭作業(yè)本上得一個(gè)A+或一顆五角星,就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎(jiǎng)一顆糖,一顆糖雖然很少,卻是老師的一點(diǎn)希望。在之后的作業(yè)中,得A+和五角星的同學(xué)越來(lái)越多。一轉(zhuǎn)眼,又進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段,朱老師發(fā)現(xiàn)在檢測(cè)中,我們的成績(jī)并不怎么理想。朱老師又想出了一個(gè)新點(diǎn)子,對(duì)我們說(shuō):現(xiàn)在,上了98分的獎(jiǎng)一根棒棒糖,上了100分的獎(jiǎng)兩根。這下子,我們的學(xué)習(xí)積極性大漲,成績(jī)迅速地提高。我在這種措施的激勵(lì)下,得了很多棒棒糖,成績(jī)也提高了不少。在期末考試中我取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  雖然,我懂得學(xué)習(xí)并不是為了得到老師的糖果,但我們?cè)谌の秾W(xué)習(xí)中取得的成績(jī)比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師,我喜歡!

六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇8

  今年我們升到了六年級(jí),換了一位新的數(shù)學(xué)老師,她叫陳老師。聽(tīng)老師說(shuō)新來(lái)的數(shù)學(xué)老師非常的嚴(yán)厲,可我們都不相信。

  開(kāi)學(xué)的一天,我看到陳老師,她大約二十七八歲,很年輕。她一進(jìn)來(lái),先做了自我介紹,然后說(shuō):“如果有人在我的課堂上玩東西,我一定會(huì)把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)。”我們都不相信,可事情第二天就發(fā)生了。

  上課時(shí),一位同學(xué)把乒乓球拿出來(lái)玩,二十秒不到,就被陳老師發(fā)現(xiàn)了,她走過(guò)去,奪過(guò)乒乓球,丟出窗子。下課后,把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)教訓(xùn)了一頓,又把同學(xué)教訓(xùn)了一頓。

  陳老師對(duì)我們要求非常的嚴(yán)厲。有一次,我忘寫(xiě)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn),差點(diǎn)被老師叫家長(zhǎng)來(lái)呢。

  在陳老師的嚴(yán)厲管理下,我們的成績(jī)上升好多,期末還考了全年級(jí)第一名。

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