【精華】六年級收獲作文集錦七篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的六年級收獲作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級收獲作文 篇1
無心之中，發(fā)現(xiàn)校園里的臘梅花都開了，我才想起——新的一年已經(jīng)到來了。過去的一年里，我真的收獲了挺多。
過去的一年里，我收獲并學會了欣賞。
班上一直有個學習能手，每次都與我平分秋色。每次見面，我總會堆出一臉虛假的笑意，可打心里面，我是一百個一千個看她不順眼。
直道有一次，我的作文獲得了成功，老師讓我當堂朗讀了我的作文。我朗讀完畢后，還不忘瞥了一眼坐在下面，聽得入神的對手，才款款走下講臺。我剛落座，身邊便響起了雷鳴般的掌聲。我吃驚地發(fā)現(xiàn)：我心中的那個對手，正對著我微笑，吃力地鼓掌。
我這才發(fā)現(xiàn)以前的自己真是狹隘，太狹隘!
自從那一次，我收獲了欣賞。
過去的一年里，我收獲了寬容。
那次，老師大張旗鼓地將我們班調(diào)換了位置。我對新同桌是極其地不滿。我不喜歡他，他也討厭我。我們就這樣成了死對頭。
一日，我去找到老師，憤懣而強烈地要求換同桌。老師卻心平氣和，語重心長地對我進行開解：什么要學會寬容啦;什么要冷靜處事啦……老師的話都白說了——我一句也沒聽進去。我只是在想：只要調(diào)開皆萬事大吉!可到了最后，老師還是婉拒了我換位的請求。
直至那天上課時，老師發(fā)現(xiàn)我與同桌會在上課起爭執(zhí)，影響自己，又影響別人，所以把同桌調(diào)開了。
后來我發(fā)現(xiàn)，其實同桌沒自己想象地那么壞，便后悔了。后悔自己不寬容，不冷靜。
也是那一次，我學會了寬容，收獲了冷靜。
過去的一年里，我進步了，我成長了，我也收獲了，收獲了欣賞，收獲了寬容與冷靜。
六年級收獲作文 篇2
時光如水，往事如煙。我從一個咿呀學語的嬰兒已經(jīng)成長為一名六年級的小學生了。今年初春發(fā)生的一件事深深地烙印在我的心里，令我終生難忘。
記得那是星期六的上午，我去上提高班。中午回家的時候發(fā)現(xiàn)開門的鑰匙被我弄丟了。我只好被鎖在門外。正當我東找西找、焦急萬分的時候，媽媽回來了，這才解了我的圍。下午，媽媽催我去自由市場配鑰匙。我?guī)缀踝弑榱苏麄�自由市場，才在一個不起眼的角落發(fā)現(xiàn)了一個拒臺，上面貼了三個大字“配鑰匙”。我趕忙走過去，我發(fā)現(xiàn)配鑰匙的攤主是一位四十開外的中年殘疾人。他的一條腿是彎曲的，站在那里，彎曲的那條腿蜷縮在一起，著不了地。他那飽經(jīng)風霜的臉上似乎在訴說著生活帶給他的不幸與艱辛。通過他和顧客比比畫畫的樣子，我得知他是一個聾啞人。此時我心里沉甸甸的。我把鑰匙遞給他，他接過鑰匙，把它放在配鑰匙的機器上，隨著機器的一陣轟鳴，一把鑰匙成形了。這時，他又拿出一只小銼，嫻熟地銼去毛刺。這樣，一把鑰匙就配好了。當他把鑰匙遞給我時，我看到他的手粗糙得像老樹皮，還劃開了一道道口子，口子上掛著血跡，手掌也磨出了厚厚的老繭。我感激地伸出手，握住了他那雙布滿老繭的大手，感到了無比的親切和溫暖。這時我隱隱約約地發(fā)現(xiàn)他的柜臺上刻著什么，出于好奇，我探身一看，“啊！”我差點兒沒叫出聲來。原來，他的柜臺上工工整整地刻著兩個隸書大字“奮斗”。我接過鑰匙，把錢放在柜臺上，默默地走開了。
走在回家的路上，我思緒萬千：在這個競爭激烈的社會上，有些人因為一次挫折而自暴自棄，不思進取，最終在這個社會無立足之地。而他——這位身有殘疾的中年人，卻時刻以“奮斗”二字激勵著自己。是啊，身體的殘疾并不可怕，可怕的是意志的殘疾，那才是最可怕，最可悲的。
這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但每當回憶起來，心里還是異常激動。因為它所帶給我的不止是一種精神，更是一個收獲。它將激勵我，在今后的生活中無論遇到多大的困難，都要挺著腰板向前走，奔向美好的未來。
六年級收獲作文 篇3
在我的腦海中，有一件意外地收獲，就是我在20xx年校運會200米比賽取得了一枚銅牌。
今天我既開心又緊張，因為我有一個項目就是200米決賽。我緊張是因為我要跟別班的高手比賽，跑進決賽的同學都是高手，我預(yù)賽以第一名的成績跑進決賽，所以今天我要竭盡全力跑好這場比賽老師看到我那么緊張，就走了過來對我說：“小楠不要那么緊張你盡力跑就行了。”我說：“知道了。”
我離決賽還有半個小時，我就在我們運動員的大本營上做好準備，我就做好充分的熱身運動，過了一會兒，到我們小組決賽了，我的心里非常緊張我的手掌都是汗，我就深呼吸了一口氣才沒有那么緊張，裁判員點完名字之后就帶著我去200米起跑點，我就站好我的位置望著前方，裁判員點完人數(shù)之后就準備說開始了，當裁判員說“預(yù)備”我就望著前方，槍聲一響我用了九牛二虎的力氣向終點沖去，我們班的啦啦隊正在為我加油，一眨眼我就跑到了終點，我就拿了第三名。我非常高興，我個人比賽終于拿到獎了，我希望還沒有比賽的運動員繼續(xù)為我們班加分。
過了一會兒，我就站在頒獎臺上面等待校長為我頒發(fā)獎牌，我看到校長手上拿著那些獎牌我非常高興，我知道靠自己的事每一件事都可以成功。
這就是我的意外收獲，因為我在中心小學第一次拿到個人獎，我永遠忘不了。
六年級收獲作文 篇4
20xx年9月7日星期六，紙坊鎮(zhèn)紙北小學一片節(jié)日景象：早晨七點，常艷麗老師就帶領(lǐng)著大家給孩子描眉，畫唇、打腮紅，孩子們的笑臉顯得更加燦爛（原來老師和孩子們要去參加紙坊鎮(zhèn)慶祝第二十九個教師節(jié)及表彰大會。）
上午九時正，紙北小學的全體老師在李康義校長的帶領(lǐng)下整齊的在主會場就坐。這些年，在紙北小學的全體教師齊心努力下，真正做到腳踏實地，與時俱進，認認真真的做好每項工作，學校管理規(guī)范，教育教學水平是一年一個臺階大跨步的發(fā)展，學校分別獲“教育教學管理先進單位，優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，”全校將近百分之四十的老師都獲得了表彰。這些與汝州市教體局，紙坊鎮(zhèn)黨委政府，紙坊中心校，紙北村兩委會的關(guān)心支持分不開。墻內(nèi)開花，墻外香，學校規(guī)模也從原來的不到四百人，到如今的六百多，將近翻了一番，成了紙坊鎮(zhèn)規(guī)模最大的小學之一。
整個慶祝教師節(jié)及表彰大會，充分展示了，汝州市教體局、紙坊鎮(zhèn)黨委政府對紙坊教育的大力支持，以甄鐵喜校長等中心校領(lǐng)導的正確指引。最后在紙北小學的大合唱——《盧溝橋的獅子》和《保衛(wèi)黃河》把會議推向了高潮！本次慶祝及表彰大會獲得了圓滿成功。
有主管部門的正確導向，有李康義校長的正確引領(lǐng)，有全體教師的眾志成城，共同努力，相信紙北小學的明天更美好！
六年級收獲作文 篇5
我聽過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數(shù)學課，有奧妙無窮的自然課……
我收獲最大的一堂課要數(shù)三年級的那節(jié)語文課了。
記得有一次，語文老師微笑著走進教室說：“同學們，這節(jié)課我將對那些平時做得好和最高分的同學進行論功行賞，但有一條規(guī)定：當?shù)玫姜勂返耐瑫r，必須在三秒鐘之內(nèi)對我說聲謝謝，沒說，既然你不尊重我，我也沒必要對你客氣，我將會把獎品拿回來。”咦，老師葫蘆里賣的什么藥？定下這么奇怪的規(guī)定？不過，這次我考得最高分，肯定有獎勵啦！老師把五顏六色的糖果、漂亮的筆記本、各式各樣的書擺放在講臺的桌面上。對于那些糖果，叫人看了垂涎三尺。老師開始念名字：“第一名，小可，獎勵一個棒棒糖！”我欣喜若狂地走向講臺，接過戰(zhàn)利品，剛要把它放進嘴時，老師搶了回去，同學立即指出我忘了規(guī)定，老師說：“哈，這是我的啦！”說完，老師把棒棒糖放進了嘴里。到手的鴨子就這樣飛了，我尷尬地站在講臺上，心里七上八下的。老師興奮地繼續(xù)發(fā)獎品，同學們有的也像我那樣被老師把獎品搶了回去，在規(guī)定的三秒鐘內(nèi)說“謝謝”的同學很興奮地得到了獎賞，他們那種高興勁兒可別提了！老師發(fā)完獎品后，高興地說：“數(shù)數(shù)看有多少同學得到了獎品，有多少同學沒有得到？”大部分同學都得到了獎品。老師接著說：“同學們，我們這節(jié)課的.內(nèi)容是感恩課，希望大家以后在獲得別人的幫助時，要對別人為我們的付出表示感謝。”這件事給我的印象很深刻，我以后得到物資獎勵時，再也不會忘記說“謝謝”了。
在生活中，“謝謝”兩個字很神奇。這個很簡單的禮貌用語，可以傳遞好心情。比如，在買物品時，接過售貨員遞給的東西，對她說聲：“謝謝了”。售貨員那冷冰冰的態(tài)度會變得和藹起來，她會認為她的付出有了回報。又比如說，得到朋友的幫助時，對對方說聲“謝謝”，朋友會很高興地回應(yīng)你：“哪里，哪里，你不也幫助過我嗎，這種小事不值一提。”微笑和滿足就在這聲不經(jīng)意的“謝謝”聲中蕩漾；愉快和友情就在這充滿回報的“謝謝”聲中傳遞。
經(jīng)過那堂課，我盡量對和我打交道的人說聲“謝謝”了，每個聽了這句話的人緊皺的眉頭會舒展開來了：要想別人尊敬你，先要自己尊重別人，懂得感恩。朋友，試試看，你也一定能讓他人擁有這愉快的驚奇感的！
六年級收獲作文 篇6
9月10日，這個自己和全國教師們共同的節(jié)日，我像往常一樣走進教室。陽光灑滿講臺，講桌上擺著孩子們送給我的節(jié)日禮物——一個精致的竹編小箱。打開小箱，里面躍然呈現(xiàn)62只色彩斑斕的紙鶴，打開紙鶴，是一句句寫給語文老師——我的心語。一張標簽指路：“親愛的老師，每一張紙片都代表著每個學生心中對您最美的祝福，打開它，您便打開了同學們的心。”
我抽出一只紙鶴，小心翼翼地打開，上面寫著：“趙老師，您是第一個讓我如此信賴的老師，也是讓我如此感動的老師。甚至，我把您當作是知己，不會因為您是老師而會有什么顧忌。真的，您在我摘抄本上寫的話‘老師從你眼中讀到了晶晶亮的東西，你長大了！’不知為什么的，鼻子酸酸的，可能是久違的了解吧！老師，我愛您，祝您節(jié)日快樂！”啊，這是真正發(fā)自心靈的聲音，這正是我所期待的，它比任何禮物都貴重！我小心把紙箱放起來，我覺出了它沉甸甸的分量。
都說我們的孩子需要學會感恩，可我感覺，我沒有教他們感恩。感恩沒有技巧，感恩無須矯情，感恩只是情感的自然外露。當心與心緊緊相連，感恩不正是那流自心底的汩汩的清泉？
教師節(jié)，我收獲了孩子們的心！這些躍動的溫暖的心，是那么燦然美好，正如王蒙老師在《青春萬歲序詩》里所吟詠的“所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線和幸福的瓔珞……是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界樣樣讓我們好驚奇！從來都興高采烈，從來不淡漠，眼淚，歡笑、深思，全是第一次。”孩子們，我會永遠記得這一天，記住你們青春的笑臉。我會用心來教好你們，讓你們愛上語文，愛上生活，在人生的大海上揚帆遠航！
請相信我，你們永遠的朋友——趙老師！
六年級收獲作文 篇7
有一次我得到了一個十分意外的“收獲”。
那天，我正在大街上好好的走著，突然一回頭，看見了一個人正直勾勾地看著我，“現(xiàn)在的人販子都這么大膽了嗎？盯著我這么久。”我再回頭仔細看時，發(fā)現(xiàn)他看的不是我，他把誰都看了一遍。此人個子高高的，腰板很直，國字臉上架著一副長方形眼睛，目光呆滯，看上去挺像個“書呆子”，而他身后有一堆箱子。確定他不是人販子后，我便轉(zhuǎn)身準備走了。
“小朋友！”一個聲音從我身后傳來，“你過來一下。”我先是一怔，然后一回頭，便見他沖著我招手，我試探著問“你是誰啊？叫我干什么？為什么叫我過去？”我一次問三個問題，他似乎有些慒了。
“沒什么事，就是想讓你過來幫我看一下箱子。”從他的語氣中，我感到了無奈與著急，算了算了，他都這么著急了，過去幫他看一下箱子也沒什么大不了的。我這樣想著，便大步流星地走了過去。
“我有急事，小朋友你先幫我看一下箱子。"話音剛落，他馬上往火車站的方向快速跑去。我站在原地，心不在焉地看管子那堆箱子。過了一會兒，我不耐煩了便干脆不管了，到處跑。跑到這兒，聞一聞那香氣撲鼻的桂花，跑到那兒去逗一逗小狗，然后找到一塊草坪，躺了下來，陽光逐漸向西，金色的陽光照在花上，普通的小花也像是變成了金黃而又鮮艷的牡丹花，我被眼前的這一幕驚呆了。欣賞完這些，我好像突然想起了什么，朝放箱子的方向狂奔過去。
“呼呼呼……"我喘著氣，還好他沒來，天色已晚了，我坐在箱子上，大喘著氣。遠處，一個身影迅速朝這兒趕來，然后他站在了我面前，手里還拿著一把糖“謝謝你啊，小朋友，這幾顆糖是給你的獎勵。”他笑著把糖塞給了我，拉著箱子走了。
此時，夕陽從我的腳爬上了我的身上，我的內(nèi)心很愧疚，我的臉已經(jīng)十分紅了，我感覺我做了一件錯事，我感覺我騙了一個人，我就是隨隨便便地看了一會兒箱子，便管自己走了。我低下頭似乎沉重的抬不起來了，看著手里意外獲得的糖，卻怎么也沒有勇氣去品嘗。
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