【精品】六年級數學作文（通用81篇）
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的六年級數學作文，希望能夠幫助到大家。
六年級數學作文 篇1
在那個迷迷糊糊的下午，我們全班都無精打采地聽著語文課，整個教室里“睡意濃濃”，讓我感覺很不帶勁。
就在快下課時，好玩兒的事發生了。老師為了讓同學們打起精神，出了一道有趣的題——“大白＋大白＝白胖胖”。果然，這道題打破了沉悶的氣氛，因為，大白是最近“萌到紅“的暖男級的萌物，用它來出題，自然抓人眼球啦！
同學們又陷入了“沉默之河“，不過這一次，不是因為無聊了，而是為了這道題在沉思。
我瞄了一眼我周圍的同學，呵呵，他們的表情豐富極了：有的把手擺成“Ｖ＂，放在下巴上，一副若有所思的樣子，有的在Ａ４紙上演算起來，“沙、沙、沙、沙”的聲音傳到我的耳朵中來。同學們好認真啊！我也在想：“大白＋大白？還等于白胖胖？”題目中的“大”代表一個數，“白”代表一個數，“胖”也代表一個數，到底是幾呢？
我還沒回過神來，同學們就“爆發”出了不同的結果，有的說“大白＋大白”等于“機器人”，有的說是“90＋10＝100”，口水四處散落，我想：“打一把傘肯定可以起到防護作用吧？”當然，以上五花八門、不切實際的答案全都不對哈。
呀！展示智力的時刻到了！我甚至感到一個個大腦轉動的速度，那么飛快！
當然，正確答案是“小天才”盛梓涵揭開的！伴隨著一聲洪亮又有點沙啞的“噢！哦～我知道！”他裝著一筐自信心跑上講臺，開始了他的論述：“已知題中相同的“大、白、胖”是一個字，那么和是三位數，且不超過199，因為99＋99＝198，那么這個和也不可能是199，61＋61＝122是正確答案，因為白是1，胖都是2，大都是6！”
看著侃侃而談的盛梓涵，我們仿佛覺得他的頭頂上有一頂閃閃發光的博士帽，情不自禁地用熱烈的掌聲為他祝賀。“呀嗚～真棒～！”一聲嗲身嗲氣的男聲讓我們笑得流淚，聲音源自搞笑大王盛宜成，他可不是一般的“搞”啊！
同學們用“羨慕嫉妒恨”的目光仰視著盛梓涵，他卻入目春風，仰著驕傲的小臉蛋。哼！盛梓涵！有你好看的！我心里盡管也有點酸，但卻也心服口服，非常羨慕。
這道有趣又好玩的數學題點亮了我們下午的快樂時光，這節語文課真是讓人意猶未盡。
六年級數學作文 篇2
我最感興趣的人是我們的數學老師——李老師。他以獨特的魅力深深地吸引著我們，我們全班同學都喜歡上他的課，這是為什么呢？因為他太幽默了！
有一次，我在做數學題的時候，有一道超級難題把我給難住了。我苦思冥想、絞盡腦汁地思考，也沒有做出來。于是我只好放學回家向爸爸請教，沒想到，我那聰明絕頂的爸爸也沒有做出來。第二天，我只好向李老師求援了。只見李老師讀過兩遍題后，略微思考了一下，幾分鐘后就把這道我認為是超級難的數學題給解決了。我真是很佩服李老師的，他的數學思維怎么比劉翔110米跨欄的速度還快呢？
李老師的“點子”特別多，鼓勵我們的學習方式也與眾不同。比如說每周五都要頒發喜報，那一朵朵紅花，幾句鼓勵的話，都讓我們心馳向往，夢寐以求啊！再比如每次單元考試過后，凡是班級數學成績能夠達到97分以上的同學，都可以順利進入“九七部隊”，即使成績是96.5分的同學也可以按四舍五入被錄取呢！“九七部隊”的總司令就是李老師，同學們都把能夠進入“九七部隊”當作自己最大的夢想。李老師還用握手、照相等方式來鼓勵我們的學習，我們的學習進步可大了。
有一次上課時，李老師發現了張俊倫同學不注意聽講，任俊杰學習很投入，于是當場詩興大發，做一副對聯送給我們。上聯是：：“張俊倫溜號”，下聯是：“任俊杰細心”，橫批是“天壤差距”。同學們聽完之后笑得都是前仰后合，溜號的同學則羞愧地低下了頭。怎么樣？王老師夠幽默吧！
這樣的老師誰能不喜歡呢？
六年級數學作文 篇3
在這六年級的小學生活中，令我最難忘的一件事，就是李老師的第一節的數學課。
還記得在六年級之前，我在數學課上的發言一直是很積極的，成績也還算不錯。可就在即將上六年級時，我聽同學說，我們要換數學老師了，這個老師非常的嚴格，大家可要小心一點了。
自從我聽到這個消息后，心想：唉，以后的數學課我都不能積極發言了，因為萬一錯了，老師可能會……雖然怕老師，但又不能不上課，于是，我還和以往一樣，背上我的書包，去上學了。
“什么！第一節課上數學！”我到班里后，就聽到了楊好菲的一聲大叫，心想：完了，第一節課就要倒霉了。
“叮，叮，叮……”隨著一聲聲的鈴聲響起，第一堂課開始了，李老師拿著教課書，做了一下自己介紹，就開始上課了。李老師一開始問的問題都很簡單，于是我便條件反射地舉起了手，又忽地想起 了如果說錯，老師會大發雷霆的樣子，于是又很快的把手縮了回去。
“來，請那位同學回答一下，你叫什么呀？”朝李老師地手指的地方看去，同學們的眼睛齊刷刷地看著我，我只覺得臉上像燒一樣，很燙！我站起來說：“我叫張宇萌，我覺得這個可以……”李老師 目不轉睛地盯著我，不時的說：“恩，對。”我說完以后，閉上了眼，低下了頭，臉更燙了！“很好嘛，為什么不敢舉手呢？”“啊？”我小聲說道。聽了老師的這一句話，我又鼓起勇氣看了看老師， 而老師給我的一則是一個充滿了希望以及期待的一個笑容。李老師又說：“我們上課就放開，想到了什么就說，也可以不用舉手說，說錯了也沒關系。”
在以后的數學課上，我可以大膽舉手，不僅是我，同學們也紛紛地回答問題。從這以后，我不管上什么課，老師提出的問題，只要我會，便舉手回答問題。
我們上數學課不僅是學習知識，還不時聽老師說一些他小時候發生的趣事，經常逗得我們哈哈大笑，也使我們的數學課別有一番風味。
這是我最難忘的一節數學課。
六年級數學作文 篇4
上課鈴聲一響，老師就二話不說地走上講臺，然后再不緊不慢地拿起粉筆在黑板上寫下1——9的一串數字，我百思不得其解，想老師的葫蘆里又賣的是什么藥啊？該不會是現在的語文老師換成了數學老師了吧！周圍的同學也開始在下面議論紛紛，七嘴八舌，這明明就是一節語文課，又不是數學課，寫數字干什么呢？
“同學們，我們現在要玩一個游戲，游戲的規則是：把黑板上的這些數字分為三個組，依據自己定，一會兒我抽同學交流。”老師笑瞇瞇的說。這有什么難的？對我來說就是小菜一碟，我又回來一想：不對呀，不可能這么簡單，老師不是叫我們動腦筋嘛。于是我又開始想，可是我左想右想，絞盡腦汁地想，也沒想到些什么來。我只好看同學們，他們有的在和小組人員熱火朝天的議論，有的在埋頭冥思苦想，有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時間到了，老師抽同學說出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類方法，吳俊逸是按諧音分類的，他把“138”用英語說成了“萬歲吧”，把“740”說成了“氣死你”，把“745”說成了“氣死我”，引的同學們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類的，他把圓的“689”歸為一類，把有彎的“325”歸為一類，把“直來直去”的“147”歸為一類，這些把我看的目瞪口呆，我一邊稱贊他們，一邊自責自己，同學們的那些想法，我一個都沒想到。
現在我們把游戲玩的帶勁了，個個都玩的神采奕奕，老師問我們愿不愿意挑戰增加難度的數字游戲，我們都一口同聲的回答：“愿意！”接著老師又在黑板上寫上了三組數字：“1378、246、59。”我看了題目腦子一片空白，什么也想不出來，無論是用語文，還是用數學都不行，我幾乎進入絕望，同學們更是丈二和尚——摸不著頭腦。突然，一個聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來是范浩宇說的，老師提醒他大聲點，他大聲的說出了規律，“4、3、2”理由就是：“下面第一組數字是4個數字，第二組是3個數字，第三組是2個數字。”我恍然大悟，老師卻說：“恭喜你，進入幼兒園。”這句話引得全班同學哄堂大笑，老師又說：“那里面的數字有什么關系呢？”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手，她說：“第一個是一聲，第二個是四聲，第三個是三聲。”“你也可以進入幼兒園了。”又是一陣大笑聲。
其實啊，兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來就很簡單，可是，我們往往會把簡單的問題復雜化，所以我們要由簡入繁，由繁入簡，讓思維轉個彎。
六年級數學作文 篇5
為什么這么低，我不知道，我認認真真做了，但是低的出了意外。
我這次英語終于考回了原有的正常水平，但一向還不賴的數學卻倒數上了。我對老師講，我好失望啊，他說，沒事的，加油，你好好考，等回了武漢我們一起去吃好吃的。
可我哪里有臉回武漢。我問我自己，哪里有臉。
我已經辜負了太多期待了。朋友，老師，他們在那座掙扎著的城市里等著我回去，可我什么也沒有。
去年考完，我沒有哭，因為，大概是因為明白自己就那樣。
我想買星屑，想去做模特，想成為六中閃閃發光的星星。
我可以嗎？我要去問誰。我知道自己不是天才，也此生此世成為不了門薩成員。
我知道自己不聰明不漂亮太久了。
所以才把生活折騰的這么普通而平淡。我有的時候很想說，我不想再念書了，可是，這是我發展的最優解啊。我本來也就沒有給自己留特長這條路可走。現在想去做，也很難來得及。這宛如我學法語的同學連著三個月沒上課現在望著高考嘆氣。我們逗他說康哥學英語還來的及，哪有那么多來得及。世間多的是來不及。
我覺得為時已晚的時候，肯定不是最早的時候，顯然我并沒有時時記得康震教授和我的北師大。
我總是小心翼翼地捧著它，怕夢碎了，怕被看不起，怕被失望。我知道，不敢說自己想要考什么大學的孩子，總是懦弱的。他們，可不這樣。
我總是打著說出來就不靈的借口，堵住了所有人的嘴。
我現在該想想，怎么回去交代我的初中老師，我的朋友們，怎么對付那些討厭的家伙。
可我的數學成績它真難看。
六年級數學作文 篇6
數學是個理科，說它簡單也簡單，說它難也難。它不像文科一樣思路對了就可以，它是有準確答案的，對就是對，錯就是錯，沒法抱有僥幸心理。
在數學里，就像蓋房子一樣，像一些簡單的題，比如計算填空，他們都是地基，只有打好了地基房子才能蓋得高，蓋的大。
想要打好地基，可不是一天兩天的事，計算就要天天練，不能半途而廢，千萬不能三天打魚兩天曬網。我數學學的很不好，絕大部分原因都是因為計算，這計算錯的要么是不用心，要么是粗心大意，要么就是不會。
記得，之前的一前大考，解方程題，前面幾部做的都對，就到最后一步了，大意了4x=-4，解錯成了1，這少寫了一個減號，四分就沒了，考完試看到試卷，后悔死了，從那之后，我就開始做之前我媽給我買的一本題，每天寫一頁有理數的運算和一元一次方程，但是堅持了兩天，沒有再堅持下去。我本以為這兩天一直在寫，收獲很大，但沒想到，在次考試的時候，還是錯了，都是錯在一些不應該錯的步驟上，我也知道了，這個計算不能半途而廢，一定要堅持下去，要不然你之前的努力就全白費了，事后老師也找我談了，給了我一本六年級的計算題，讓我每天做，最近也一直在鍛煉計算，一直在做那本書，希望這個寒假能把計算提上來。
生活離不開數學，數學處處都有，正如人們常說的：“學好數理化，走篇天下都不怕。”
數學，不需要拖泥帶水的解釋，不需要嚴格押韻的限制，它只用簡單的符號，清晰的邏輯，解釋最真實的道理。
數學，不需要五花八門的道理，不需要天花亂墜的修飾，它只用單純的線條，樸實的數字，演繹最原始的真實。
六年級數學作文 篇7
我十分喜歡看李毓佩爺爺寫的數學書。一本《數學司令》讓我看得津津有味，一本《數學西游記》讓我回味無窮，一本《數學動物園》讓我手不釋卷，而這本《數學王國歷險記》讓我廢寢忘食。
主人公丁丁數學學得很好，他被邀請到彎彎繞王國坐客，他的朋友小貝也想去，于是他們就一齊來到了彎彎繞王國。在那里他們去了充滿危險的數學宮、可怕的野生動物園，打了趣味的數學擂臺，還被“小偷”給騙了一次。在這個過程中，數學不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時，他也愛上了數學，并提高了自己的數學成績。
以前，我總是覺得自己的數學學得挺好的，可是看了這本書以后，我覺得自己的數學學得其實并不好，因為書中許多的數學題我都不會做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時，我也學了很多知識：有比較難的找規律，有讓我覺得很方便的二進制和十進制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺得很難的圓周率這些知識。經過這本書，我深入地了解了數學，并真正認識到數學是一門精致又趣味的學科。
在生活中，處處都有數學。買菜時，給錢又找錢是數學；剪紙時，紙的大小和面積是數學；吃飯時，把食物平均分配給每個人是數學。記得我第一次買菜時，一邊挑著自己和父母愛吃的菜，一邊用心地算著賬，最終一筆錢也沒有找錯；那次我自己拿著錢去超市，很好地利用了錢，買來了又多又好的東西；還有一次我們去打的，我用四舍五入的方法發現司機叔叔多要了一塊錢……學好了數學，真是太方便了！
在生活中，數學真是一個必不可少的好朋友，我愛數學，以后我會努力把數學學得棒棒的！
六年級數學作文 篇8
彩虹也可以叫做天虹，簡稱虹，是氣象中一種光的形態。每當陽光照射到空氣中的水分上，而這陽光又受到了折射或者是反射，所以在天空中形成拱形的可以看見的七種顏色相組合的一種光。一般是在雨后才能見到。形狀像一座拱橋，而色彩對比起來較為艷麗。這就是我對彩虹的一種了解!
在沒有事的時候，我總是喜歡看下雨以后天空中似一座彎彎小橋的彩虹。但是，在南京，下雨以后的彩虹很難見，像南京的雨花石一樣稀少，所以，要見到彩虹只能在家里自己去制作小型的彩虹。有一次，因為我很少能成功的制作出彩虹，所以我想出一個問題，那就是制作彩虹所需要的條件有什么?問題一出來我就行動。
其實只要空氣中有水分，而陽光正好是在觀者的后邊以較低的角度照射，就可能產生出可以看到的彩虹現象。這也僅僅是可能。彩虹的明顯程度，取決于空氣中水分的大小，水分體積越大，形成的彩虹就越鮮亮，水分體積越小，形成的彩虹就越不明顯。
那彩虹為什么是彎曲的呢?
這個問題就和數學有關了!
光在穿過水分是彎曲的程度，就和顏色的位置有關了——紅色的光的彎曲度最大，橙色的光與黃色的光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。這也就是為什么每一次彩虹的順序都是不變的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的原因了!
因為水對光有分解的作用，不同長度的光的折射率就有所不同，藍光的折射角度比紅光的折射角度大。
每種顏色各有特定的彎曲角度，比如陽光中的紅色光，折射的角度是42度，而藍色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現的位置都不同。
如果用一條線段，連接后腦勺和太陽的長度，那么與這條線在42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。
生活處處有數學!
六年級數學作文 篇9
數學是一門有人愛又有人恨之入骨的學科。
我就是一名想把數學學好又腦子轉不過彎的學生：上課時我為了學好數學，恨不得把頭栽進黑板里。明明老師講的已經聽懂，可是在寫作業或者考試的時候腦子又是一片空白；補習班老師教過的題，做到類似的題時，又是一臉蒙。
我真羨慕那些數學好到不行的同學，在我還在著急趕試卷的時候，數學好的同學已經做完了附加題；在我還在研究這一題怎么做時，坐在我后面的同學已經在研究初中的數學了。
數學是一門需要動腦和舉一反三的學科。主要記住它的知識點，然后再把它套入到應用題里，實在不會，只能多刷題。遇到的問題，總會有方法解決，只要你愿意下功夫。
我只能靠努力和死記硬背，去追上同學們的腳步。別人放學回家，而我卻在老師辦公室補課；別人回到家幾分鐘寫完作業就可以去放松，而我寫完作業要用到別人兩倍的時間，并且復習課堂上的筆記……
雖然數學很難，但是有了我的數學老師，我就永不會放棄。她總會在我需要幫助的時候像神一樣出現：上課寫作業的時候，很多不會，坐在右面的同學看到了，她舉手告訴了老師，可她卻好心辦壞事，全班的眼光都注視在我的身上，我尷尬地低頭不語。就在這時，老師出現了，她用和藹的語氣和我旁邊的同學說：“讓她先想一想，不要吵到她”下課了，她又過來問我會了沒有，就這樣，老師幫我解了圍。也正因為這些種種小事，讓我感受到了她的溫暖，也讓我有了學好數學的決心。
有了同學們的關心和老師們的幫助，我希望數學這一門學科能讓我更好。
六年級數學作文 篇10
曾有人問我，世界上什么圖形最美。我回答他“圓是最美麗的，這就是數學的魅力。”其實，數學不等于人們心目中無聊的計算和復雜的作圖，它還有許多神奇的特征，讓我們帶著好奇心去研究它。
初學數學，它被稱為最有用的知識，其一切用途都在實際應用。這不是我的觀點，好像學數學就是為了生活，找不到一點新奇的思路，更找不到數學的奇妙之處。在這種心態下，我學了六年數學，在“毫無興趣的情況下”學習，成績雖高，總不能持續。
有這樣一本書，給我帶來了學數學的盛欲：
我無法相信數學又如此奇妙：書中有許多數學的新思路，新研究，使我大開眼界。尤其是分形幾何，更讓我大開眼界，在這里我找到了數學的神奇：例如，將一張紙條扭轉180度，它只有一個側面，從中間剪開竟會更長，再剪開是兩個套在一起的紙圈。
這就是我找了多年的靈感，借助這股新生的動力，我耐下心來仔細思索書中的問題，我深深被數學的魅力迷惑。我再次翻開課本和練習冊，發現上面已不是一個個枯燥的算試和復雜的幾何圖，一切都富有生機。興趣總會打開新的思路，創造新的學習環境。我發現了數學的新奇，并不在于實際的應用，而在于它自身特點的完美綻放。
樂趣總是后天才出現的，現在的我，已不再將學數學當作負擔，在興趣的幫助下，我終于完全掌握了了這一“神奇的工具”來為我服務。由于學習原因，我現在課余時間放松的方式就是用數學證明，推理，無聊之中也略有成就。
數學的確是有用的科目，當它成為一大興趣時，就更有利于我們了。
六年級數學作文 篇11
每個上學的孩紙都需要讀書，那么讀數學，不過是有很多人，非但不理解數學而且很討厭數學，現在我就來跟你們說說數學的作用！
Bacon.Roger說過；數學是科學大門的鑰匙，忽視數學必將傷害所有的知識，因為忽視數學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是，忽視數學的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導致無法尋求任何補救的措施。
數學是很重要的每個人都需要好好的日常學習數學，當然數學不只是科學的鑰匙，它還是我們自己未來大門的鑰匙，我們未來的工作是不是需要靠它，生活中處處都是需要數學的很多人都感覺數學并沒有什么用，它又不能幫我們，那這些人就錯了，只要你學好它，就知道，它是可以幫你的，他在無意間幫你，它是無形的。數學是一門很有用處和學問的學科，你今后在日常學習物理和化學等學科的時候，數學就好象是一個基礎的課程一樣的，數學有著很強的思維過程和邏輯性的，今后無論是對理化的學科還是在思考問題上都會對你有很大的幫助，在日常學習的過程中逐漸鍛煉自己的思維和邏輯，我覺得數學是一門很有用而且也很有意思的學科。
日本數學教育家米山國藏說：學生在校園學的數學知識，畢業后若沒什么機會去用，不到一兩年，很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻在頭腦中的數學的精神、數學的思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等卻隨時隨地發生作用，使他們終身受益。
所以說數學并不是你們說的那么難，難么討厭，認真，用心。沒有什么是難的，只有簡單。
六年級數學作文 篇12
1月25日是我們六年級抽考的時間，到了考試的那一刻，我們才知道抽到考的科目是數學，考前我們班的班主任和數學朱老師都讓我們認真仔細的做試卷，祝老師還說了一句話：“這張試卷不難，只要認真仔細地做，都可以考好的分數，還有做好了一定要檢查！”我想：數學我也學的不錯。可是成敗在這一念之間。
當我閱讀完第一遍時，我就開始下筆，我仔仔細細的看著，又仔仔細細的下去答案，我為了有時間檢查，就加快了做的時間，我一個題接著一個題做下去，一眨眼的時間就做完了，做好了以后檢查出了許多了漏洞（錯題）。做完了以后，；老師來對答案，對答案的時候也對了一個97分，心有一點放下了，但是這畢竟這不是最終分數。
到了緊張氣崩潰的時候，就是期末考試考好了以后放假的第一天，因為那天分數就會全部都知道，心啊，那個跳的真夠快的呀！我媽的手機一響我就知道是分數發過來，我打開手機，看信息的時候，只有93分，我想對分數的時候就錯了兩個，現在怎么只考了93分呢？真當我灰心的時候，我又看見我總分排名第9，我又開始開心起來。
第三天上學的時候，我都不敢面對朱老師，因為我數學考砸了，我腦子一動，一閃，終于知道我為什么數學考得那么差？因為為了檢查，而加快做的時間，哎，真是天網恢恢，疏而不漏呀！爭取下次期末考試，也就是在校園考的最后的一張試卷，我將會考得更好，所以下學期我會更加努力了，也告訴一下我的同學，你們下一個學期也要加油哦！別被我超上，一起加油，耶！
六年級數學作文 篇13
上幾天，黎明豪找我說要我幫他輔導他最差的數學。我爽快的答應了。下課時，他問我什么時候開始，我說：“你想什么時候開始就什么時候開始唄。”他說：“不知道。”我無所謂地說：“那就現在開始咯。”
我讓他拿出數學書來，考了幾道計算題，都是分數的，他全對。考了幾道化單位的體積單位，他把進率說記錯了。
我皺著眉頭問他：“你到底哪些不會？”他趴在桌子上，說：“不知道。”我有些惱怒：“你不知道我怎么輔導你呢？”
楊顯銳經過，黎明豪就裝出一副可憐的模樣，指著我說：“她折磨我啊！”我似非似笑地看著他，心里吼道：“我啥時候折磨你啊？就算是，也沒有開始啊！”
最后，上課之前我擺擺手，你還是出去玩吧。上課鈴聲響起后，他從外面跑到我旁邊，說：“你出題目來考我吧，我不會再讓你教。”
第二天，我就拿了試卷給他做，這些都是基礎題，很容易，只是考他的根是否扎實。
中午放學他就寫完交給我，我隨意看了看，錯了幾題。回家再看了次，發現錯了很多。錯得最多的是計算題。判斷對錯也錯得很多。照這樣的錯法，考試的時候會丟很多分，還是在基礎上。
不得不說，他這顆苗子沒有長好，長歪了，根部不扎實。聽別人說，男生理科是很好的，這個時候我覺得，他不是男生！唯一一題沒有錯的是應用題，他全對，知道方法，但是結果他懶得算，然后就沒有寫。
這家伙，數學基礎這么差，很快就要升中了，數學的不應該錯的都錯了，到升中的時候會拉低全級名次以及總分。加油吧！
六年級數學作文 篇14
我們學校每學期都要舉行一場“學霸”比賽。比賽當天，我早早地起了床，刷牙、洗臉完畢后，媽媽便叫我復習奧數，我看了一題又一題，充滿信心地來到學校。
不知不覺中午到了，我開始緊張起來，心想：萬一我考得不好怎么辦！正當我憂愁時，前桌朱宏敏大叫：“快走啊，都要開始了！”我這才反應過來，趕緊拿起筆，跑向“學霸”聚集點。
“同學們，你們拿好試卷，寫上名字，考試馬上開始。”監考老師一邊發試卷，一邊說。我緊張得雙腳發軟，雙手發抖，筆都拿不穩。“叮叮叮”隨著鈴聲響起，考試開始了。我開始看題目，看到第一題時，我心想：好難，那先寫最后一題吧。可當我看到最后一題時，我發現比第一題更難。沒辦法，我只好一題一題，按照順序來寫。
時間過得飛快，當我還沒寫好時，鈴聲響了。我只好站起來，慢慢走回教室。在路上，我和同班同學一起聊剛才不會的題目，沒想到他們都能答得上來，我的信心瞬間跌入深谷，擔心自己成了班里最差的，眼淚不自覺地流了下來。
過了幾天，數學課上，王老師宣布我們班“學霸”比賽的成績：“這次我們班奧數考得很好，總分得了全年級第一，鄭涵文得了一等獎，大家鼓掌……”王老師說話時，我一直在尋找著自己的名字，絲毫沒有聽見去。但我還是很開心，因為我們班得了全年級第一。
下午回家，媽媽說要帶我去吃牛排，說是為了犒賞我。原來，我得了三等獎，數學課上王老師報名字時，因為我太緊張根本沒有聽到自己的名字。我高興得一蹦三尺高。
這次“學霸”比賽，我不僅在同學心里樹立起了形象，還為班級爭得了榮譽。所以，我想讓全世界的人聽到我的吶喊聲：“數學，Iloveyou！”
六年級數學作文 篇15
記得小時候，從幼兒園放學回來，媽媽總是叫我數家里今天幾個人吃飯，多少只手，多少條腿。后來才知道媽媽是在教我數學。
進了學校以后，我發現數學是一門很有趣的課程，它不用死記硬背，只要你認真聽講，掌握它的規律，靈活運用和細心計算，一定能考出好的分數。
記得上學期期末考試，我考了100分，全班第一名，就很開心，也驕傲起來。到了下學期，我以為自己有好的基礎，學習就不怎么用心，期末考試，只考了八十幾分。媽媽知道了，沒有罵我，而是坐下來很耐心地對我說：“你知道數學為什么沒有考好嗎？不是你不會，是你輕敵了！數學不是你的那么簡單，需要你的靈活，認真的細心。”聽了媽媽的話，我低下了頭。
轉眼，到了，數學越來越難，從簡單的一位數加減乘除，到了三位數除以兩位數、混合運算等。我才知道，學什么都不容易，可我偏偏是一個虎大王，每天作業總是有那么一點點計算上的失誤，更別說考試了。就拿這次期中考試說，我完全有能力考。因為一道計算出錯了，唉！
幾天前，開了家長會，媽媽不像上次那么說好話了，回到家板著臉說：“一個人如果老是犯同樣的錯誤，不是他粗心，而是沒用心。不管數學、語文還是英語，都要用心去學，要有好的學習態度，方才有好的表現！”我聽了，便很慚愧。
我保證：“媽媽你放心吧，從現在起，我一定牢記你得話，把每門功課都提高，相信我，期末考試一定給你一個滿意的答復！”
數學，是我熱愛的一門功課，它一定要成為我的強項！
六年級數學作文 篇16
以前，我的數學很差，覺得算數學很麻煩，所以常常“看”數學，數學成績始終低迷不振。
升上初中，我終于認命，拿出計算紙，把解題過程寫下來，無論多么簡單的步驟，即使是一加一的簡單算式，也要寫下來。我聽從老師的指導，但是心里半信半疑，這樣浪費時間多寫一個算式，數學實力真的會提升嗎？
一年暑假，來家里作客的表弟正在寫暑假作業。表弟忽然問我︰“等一下可不可以教我數學？”我聽完腦袋一片空白。我的數學是有名的爛，但是我實在沒有臉說不會，只好硬著頭皮答應。
我一看題目感覺好像很簡單，于是我認真的為他講解細節和關鍵，他不時露出困惑的樣子，我突然發現他雖然很認真聽我講解，但是桌上的筆始終沒有拿起來。于是我要求他把算式一一列出來，身為過來人，我明白他的問題所在。我特別強調，算數學有很多方法，我們都希望“一眼”就可以知道最快、最簡單的解題方式，卻忽略了最基本的步驟，就是一個式子一個式子寫下來，不要怕麻煩。每個步驟都是我們思考的路徑，只要不怕麻煩，多多嘗試，再復雜的數學也能慢慢明白。最后，他好像聽懂了，露出開心的笑容。其實，他不知道我更高興，我在教他的過程中體會到“勤能補拙”的重要，也對數學更有信心！
當我們面對陌生的事物，面對自己不熟練的部分，下意識都會回避，會不由自主產生畏懼。唯有自己誠實面對，按部就班的克服，就像算數學一樣，勤奮的耕耘終將獲得甜美的果實。
果然，讀書就好像耕耘一樣，起初看不見成果，但是如果認真施肥、鋤草，最后一定有豐碩的收獲。
六年級數學作文 篇17
我是一名三年級的小學生，我已掌握了一些數學知識。其中我記得學過一種數學題的解析方法，就是有趣的推理。這種解析方法特別好玩，只要你用心去發現，仔細的分析，耐心的推理，總能破解難題的！
今天我帶大家一起來分析一道推理題。問題是：航模小組有六個飛機模型，淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，它們都放在柜子里，請你根據后面的信息，找到它們的準確擺放位置。下面就是題目給出的信息，為了方便推理，我給這些信息標上序號：
①淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，淘氣號在樂樂號的上面。
②教練號在最上面的一排左側。
③妙想號不在最上面，也不在最下面。
④奇思號沒有放在教練號的旁邊。柜子有三排，每排有兩個。
首先老師教我們說這種題信息太多，所以要先分類，然后找肯定判斷，因為只有肯定判斷是直接告訴你的。所以先從信息②入手，教練號在最上面一排左側，由此確定教練號是一號。接著從信息①入手，淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，但是淘氣號在樂樂號的上面，所以淘氣號是二號，樂樂號是三號。然后再從信息③入手，妙想號不在最上面，也不在最下面，所以在中間，而且左側已經擺滿了，所以它在右側中間。奇思號沒有放在教練號的旁邊，所以肯定是六號。然后就剩笑笑了，笑笑就是四號。問題的答案就這樣推理解析出來了。
怎么樣？同學們，有趣嗎？看懂我的推理過程了嗎？也許你們覺得有點難，不過只要大家用心觀察、分析、推理，一定能破解它的奧秘。我們共同加油，向神奇的數學殿堂邁進。
六年級數學作文 篇18
今天數學課上，我學會了長方形和正方形周長的計算方法，還用這個知識解決了許多數學問題呢！。
當天晚上，我做了一個夢，夢到我來到一個奇怪的地方。那里有一扇大門，門上寫著“動物王國”四個大字，我好奇地走了進去，哇！到處是動物，有熊貓、小兔、斑馬……看得正入迷的時候，迎面走來一只老虎，我嚇得正想跑，它一下沖到我面前氣勢洶洶地說：“怎么？你想逃跑，我是這里的國王，我不會放你走的，正好我要建新的城堡，遇到了難題，聽說你們人類很聰明，如果你能幫我解決難題，我就放了你，如果你幫不了我，我就吃了你！”我一聽就趕緊答應了。
不一會，國王帶我來到了一塊空地前，對我說：“你來量一量這塊菜地需要多少籬笆。”我一聽，呀！真幸運，這不是數學課才學的周長嗎？我連忙看了看，原來是塊正方形的地，我先量了量邊長，是14米，數學課上老師說過正方形的四邊相等。于是我在心里一算：14×4=56，便毫不猶豫地對動物國王說：“需要56米籬笆”。動物國王高興極了，又帶我來到一塊田野，它指了一指，我便明白了它的意思，這是一個長方形，量了一下，寬是6米，長14米，然后用老師教的方法仔細一算：6+14=20，20×2=40。接著我對國王說：“一共40米。”國王一聽，笑了起來，說道：“不錯，不錯，你還真是聰明呀！其實這兩個題我們早就算出來了，不過用了兩個月的時間，你卻只用了幾分鐘，好吧，我就放了你。”
就在此時，耳邊響起一陣鈴聲，我睜開眼睛才明白，剛剛的一切都是夢，那個鈴聲原來是鬧鐘提醒我該起床上學了。我一邊穿衣服一邊想：數學課上學的知識怎么在夢里都派上用場，真是有趣呀！
六年級數學作文 篇19
今天，數學老師神秘地對我們說：“我們人體其實隱藏著許多神奇的數學信息，今天我們來做一回神探，一起來偵破人體與數學這宗迷案吧！”
這一下，同學們來了興致，紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試，一時間班里像炸開了鍋似的。
“別找急，我們要先分小組討論一下，然后派代表陳述各小組的觀點，比一比，看一看哪一組是破案高手。”隨著老師一聲令下，我們迅速分成幾個小組，由剛才的高談闊論變成了秘密磋商，生怕其他小組派出“間諜”來偷竊機密。
“第一個環節是必答題，先說說人體與數字的關系，有請第一組的代表。”老師像個司令官坐鎮指揮著。
“人有一心兩手。”第一組的代表從容不迫。
“人有三寸不爛之舌。”第二組也毫不示弱。
“人有四肢，還有五臟六腑。”
“人體有七竅，走路有八字步。”
“中醫講究九竅通則百病無，十指連著心，人有十二指腸，人體的正常體溫是37攝氏度左右。”出生在中醫世家的五組組長王世鵬說起話來可是“三句話不離本行”，也著實讓我們長了見識。
“接下來是搶答環節。”老師又發號施令了。
同學們一個個情緒高漲，就連平時上課常夢周公的王藝龍同學也在抓耳撓腮。只見他眼珠子一轉，搶先答道：“人體內約60%都是水。”在他搶答時，其他同學根本就閑不住，一個個爭先恐后。
“人有數以萬計的頭發，有數以億計的細胞。”
“站立時，人體與地面相互垂直。”
“上衣的紐扣符合‘植樹問題’中的一一對應原理，一粒紐扣對應一個空。”
“一般情況下，人體是左右對稱的軸對稱圖形；人體比例符合黃金分割法則最美。”素有“小博士”之美譽的王曉慧有條不紊地說著。
…………
六年級數學作文 篇20
說起我和數學，還真是有故事。
我喜歡數學。我愿意看數學書。爸爸上學時的數學書都是我的珍寶，誰也不許動，誰也不能摸。一到書店，我保證去賣數學書的柜臺，站在那里流連忘返，爸爸、媽媽拽我走我都不動。書包里其他的書全沒有書皮，惟獨數學書讓我包上了漂亮的書皮，是塑料的，排紅的顏色，上面還有許多細碎的迎春花。我特別愛上數學課。小時候這樣，大了同樣沒有變化，一聽上數學課，心里就有一種莫名的激動。即使聽數學老師說話，我都覺得特別舒服。
但是你可千萬不要誤會，別看我喜歡數學，可是我數學作業得5分的卻不多。上學期只有一次。那是一次小測驗，老師只出了三道題，每一道題都是剛剛講過，而且是那么多復習題中最簡單的。我把三道題全部做對了。這學期就要放假了，一次5分還沒有得。爸爸對此十分生氣，整天鼻子不是鼻子，臉不是臉的，說話永遠沒有好氣，一說話就嚷，震得人耳朵都難受。
這到底是因為什么呢？我喜歡數學，但我學習的時候卻不認真。就說昨天吧，數學老師講方程。老師在講的時候提醒大家一定要認真，一連說了好幾遍。可是我呢?開始玩手指頭，是把一個手指頭壓在另外兩個手指頭上面。我覺得方程很簡單，用不著太用心，不就是左右找平衡嗎!玩了十幾分鐘之后玩煩了，同桌小明偷偷給我一張小卡片——最新游戲軟件說明。于是我認真讀起來，連老師走到我跟前都沒有發現。快下課的時候，我把那張軟件說明讀完了，又在腦子里試著回憶游戲全過程，算計著回家怎么去實踐，一邊想一邊活動著手指，像是在敲打著鍵盤。
聽了我和數學的故事，你有什么感覺?對啦，對什么東西有興趣，并不見得就能夠學好!要學好，還得認真喲!
六年級數學作文 篇21
在一個略熱的下午，我纏著老媽給我買冰激凌，媽媽說，你不是有零花錢嗎，怎么不用，倒用起我的了！我那個悲啊，人家從來不把零花錢帶在身上的！
沒辦法，只好向老媽借了，嗚嗚，可憐的孩子！老媽什么時候變這么精了？我先對老媽說，你先幫我買了，回家我給你錢，你就給我買吧!老媽無動于衷......我又進行了第二次努力，給老媽吃糖衣炮彈，終于，老媽被我說服了，但好景不長，她馬上提出了新條件：運費和精神補償！運費兩元，精神補償一元，我我我......
本來一個冰激凌一塊五差不多，如果加上這一共的三元，我就要付四塊五了，這樣我就虧了。可我實在想不出什么能不給這額外加出的錢，唉！
狡猾的老媽，你怎么可以來搶劫你女兒的錢哪，這茶幾上擺滿了杯具！為了我的冰激凌，只好先答應了，但我的腦子里卻想出了另外的法子。
除了每月的零花錢，媽媽還有自己洗衣的錢給我，洗一條褲衩五毛錢，一雙襪子五毛錢，如果洗了一件小衣服就在一到三元之間，衣服還沒換下，只好洗褲衩和襪子了。如果我洗兩個褲衩和兩雙襪子，一共是兩塊錢，那另一塊哪里來呢，我不想洗褲衩和襪子了——它們太難洗了！那么，我也來一次勞動補貼費，從老媽那兒得來一塊，這不就三塊了嗎？
正當我沾沾自喜時，老媽開口了，還有手續費五毛！這幾個字猶如晴天霹靂，隆隆地回響在我的耳邊，我一下子懵了，天哪！
算了算了，給就給吧，這也算是一個教訓，姜還是老的辣啊，別忘了下次帶著零花錢就是了！
六年級數學作文 篇22
“你是笨蛋！”
“你是笨蛋！”
小白兔和小灰兔吵得不可開交。
一只小鳥路過這里，聽見它們的吵聲，問明情況后便對它們說：“你們再吵也吵不出結果來的，不如去找德高望重的、知識淵博的 山羊 教授，讓它給你們評評理吧！”
于是，它們來到了 山羊 教授家， 山羊 教授聽過了它們的訴說后，便想了一個辦法：“我給你們出一道題，誰做得出來，誰就是聰明人，做不出來的，就得向另外一個人道歉，你們覺得這個辦法好不好？”
“好！”兩只兔子齊聲答道。
山羊 教授出題：軍軍是學校文藝隊的隊員，文藝隊每3天進行一次集中訓練，今天是星期三，恰好是軍軍的第一次集訓，那么，第十次訓練是星期幾呢？
小白兔和小灰兔就趕緊做，剛過兩分鐘，小白兔就做好了，它把答案給教授看：10×3=30（天）,30÷7=4…..2（天）從而推算出是星期四。
山羊 教授摸著小白兔的頭笑著說：“你再想想看，這樣做對嗎？”小白兔左思右想就是想不出錯在哪兒。
就在這時，小灰兔也做好了，它的答案是：3×9+1=28（天），28÷7=4，所以，軍軍的第十次集訓應該是星期二。
山羊 教授說：“你是怎么思考的呢？”
小灰兔說：“我先畫了一幅圖,△○○△○○△○○△……第一次集訓用△表示，剩下的9次，每次3天，用○○△表示，這樣就得到了這個答案。”
山羊 教授撫摸著小灰兔的頭，和藹可親地說：“你真聰明！”
小白兔慚愧地低下了頭，對小灰兔說：“對不起，我再也不說你是笨蛋了”。
“沒事兒，我不在乎。”
從此，它們成了最好的朋友。
六年級數學作文 篇23
說實話，經歷了這次小組一同確定起跑線的活動之后，我對“生活中數學無處不在”這句話深有感觸。
無論是參加過還是觀看學校運動會的同學們應該都會知道——當進行長跑比賽時，每位運動員都會站在各不相同的起跑線上。既然比賽一定是公平公正的，那么這起跑位置又到底是如何確定的呢？讓我們一同來研究一番吧。
首先，不止是學校的200米6道跑道，所有的標準跑道都會是由1個長方形合2個半圓組成的。據測量，直道長50米，半圓半徑長16米，道寬長1米。那這么說，我們可以把兩個半圓拼湊成一個整圓，所以，一圈跑道的周長=直線道長×2+整圓周長。
很明顯，第二道整圓的半徑會比第一道長一個道寬，而在每道上跑一圈的周長也會有所不同。比賽時，終點又是相同，而外圈比內圈的周長勢必會更多，那么起跑點也固然有一定的距離。最后，用第二道周長減去第一道周長，約得7.5米，所以在學校運動時，長跑比賽的運動員在站位時要間隔7.5米。
最后我得到了結論，用a表示道寬，相鄰兩跑道之差=2aΠ。設置起跑點時，只要外道提前2aΠ米。
也許有人會問，為什么在50米賽跑時，參賽選手會要站成一排氣跑呢？呃，這個問題很簡單，因為每道跑的都是直道，距離以及終點相同，所以起點也要相同！此外，還有800米，1500米跑道選手也是同一起點起跑又是為什么呢？原來對于800米，1500米來說是可以搶道的，但話說回來。還是跑內道還是最好的。
生活中，數學實在是無處不在！生活中，不可缺少數學！
六年級數學作文 篇24
前，我眼中的數學只是不斷學習課本中的知識，不斷的解題、做題，最后取得高分才是學習數學的最終目的。可是現在，我越來越感受到數學與我們的生活息息相關，我們無時無刻不在運用數學，把數學運用到生活中才是我們學習數學的最終目的。
購物是我們休閑娛樂的一種方式，而在節假日中，我們更熱衷于此。在今年的國慶節里，我就和姐姐一起去商場買衣服。南京的各家商場都開展了許多優惠活動，我們去的商場開出的活動是“滿100送88元券”，聽起來是一個很大的優惠。最后，姐姐買了一雙鞋，這雙鞋的原價是789元，一頭忙著試鞋子的姐姐，讓我幫她算算能送幾張卷，于是，我便算了起來：789÷100＝7.89，也就是說能送7張券，7×88＝616（元）。然后，我們又問了營業員阿姨：“不要券能不能打折？”營業員阿姨只回答了一聲：“不要券，440！”最終，我們沒有要券，用440元買了這雙鞋。
在回家的路上，我一直都在想著440元是怎樣算出來的，最后，我終于想出來了：用616÷789≈0.78，再用1÷（1＋0.78）≈0.56，最后再用789×0.56≈440（元）。然后，我又想了一下，其實打折和送券都是一種道理，站在消費者的角度來說，其實收益是一樣的，打折只是用送券的數額占原價的百分比來算出折扣系數，最后得到打折后的價格；而站在商場的角度來說，送券更能促進消費，對商家更有利。
看來，學好數學對我們更理智的消費是又幫助的。所以，我們要不斷在生活中學習數學，再把數學用到生活中。
六年級數學作文 篇25
這個周末，我又到鄉下的外爺家去玩。
經歷了一個多小時的車程后，我們到了外爺的老屋前，只見外爺正扛著把鋤頭，在屋后的空地上除草，他一見我就叫道：“雯雯回來啦！我剛好來考考你最近的學習怎么樣？”
“放馬過來！”我頗有些自負地說道。
外爺走進屋里，扳著手指對我說：“我有一塊田，這塊田有300平方米，其中1/6是水果地，1/3是蔬菜地，1/2是雜糧地。草莓有30平方米，占水果地的3/5；蘿卜有25平方米，占蔬菜地的1/4；玉米有100平方米，占雜糧地的2/3。考考我們的小學生，我的蔬菜地、水果地、雜糧地各有多少平方米？”這一大番話可把我繞的暈頭轉向。
我只得讓外爺又重復了一遍，花了半天時間才把條件理清。這道題看似繁雜，實際上非常簡單，后面那一通草莓、蘿卜、玉米之類的，全部都是干擾條件，實際上和問題沒有任何關系。只需要知道他的整塊田有多少平方米，每一塊地又占這塊田的幾分之幾就可以了。嗯，讓我來先算一算水果地：300×1/6=50（平方米）蔬菜地：300×1/3=100（平方米）再來看一看雜糧地：300×1/2=150（平方米）再來驗算一下：50+150+100=600（平方米）答案正確！
我驕傲的跑到外公面前說：“算出來啦，你的水果地有50平方米，蔬菜地有100平方米，雜糧地有150平方米。”“計算正確，獎勵烤地瓜一個！”外爺很高興，拿著一個剛烤好的地瓜遞給我。
今天，我又用學過的數學知識解決了生活中的問題。生活處處是數學，我一定要好好學習數學，以解決更多的實際問題。
今天真是美好的一天！
六年級數學作文 篇26
今天，我寫完了作業，就疊起彩紙來。望著一張正方形的彩紙，我發起呆來，彩紙中有什么數學呢？突然，我靈機一動，突發奇想：我把彩紙疊成小方塊吧，看能折疊多少塊。
說干就干，我開始疊了起來：一下、兩下、三下……呀！我已經疊不動了，我便把它打開，正要數，又不想浪費時間，我想：就用數學知識來解決吧！
于是，我開始數正方形有多少個小方塊：1塊2塊3塊哦！一共有8塊。我心中默默的算了一下：如果四周都是一樣長的話，那么四周邊長都是8塊了，那塊）呀，一共有64塊！我高興極了，同時想：作業本不是有許多方格嗎？我再數數吧！
于是，我先算一頁的橫格十七個方格，再數一列十七個方格，“奇怪了？”，愛觀察的我又發現了問題，“作業本是長方形，怎么又成了正方形？”，我疑惑的不解的時候，我又仔細看了看我的作業本，噢，我明白了，橫著有修正欄，豎著還有拼音格呢！
我心中的疑團終于解開了，籠罩在心中疑霧漸漸散去。我又開始計算了，哦，應該是塊），一頁有289塊，那一共有幾頁呢，我又數了起來頁，噢一共有23頁，那就是了，我又提筆算了起來塊），呵呵，我算出來了，一共有6647塊呢！我高興的一邊叫一邊跑去告訴媽媽，媽媽看著我激動得樣子，也跟著笑了起來。
呵呵，計算可真有趣，現在我又有了新想法，我準備再計算一棵樹大約有多少葉子？100本彩色折紙多少錢？一本童話書大約有多少字？……這可需要到外面去看一看，觀察觀察，動動手，動動腦，我一定就會計算出來的，等我的好消息吧，呵呵！
我喜歡計算，更喜歡數學。
六年級數學作文 篇27
明天是中秋佳節，一大早奶奶就提議來到長沙吾悅廣場超市買菜。我們來到了肉鋪，我的眼晴馬上盯上了一只鴨，售貨阿姨忙問：“小伙子眼力不錯哈，老鴨貴一點嘍，一只60元，要半只還是整只”？我脫口而出：“我可以買四分之三只嗎？”。我心想：半只就是30元，四分之三就是60×=45元。售貨員阿姨說，“我這也不好賣了，不過看你這么孝順就賣給你咯。”我忙謝過阿姨拿起奶奶手機微信支付，就這樣半支可口老鴨收入囊中。再走幾步就來到海鮮鋪，螺，蝦，及各類魚琳瑯滿目，應有盡有，真是垂涎欲滴！一條又長又大的青魚吸引了我的視線，我目測下有10余斤重，我計上心頭，與漁民談價，漁民摸著青魚：“這家伙又大又肉多，刺少，肉嫩，價格不低于20元／斤！”我低頭一陣思索，脫口出價：“15元一斤！賣咱成交，不賣走人”！場面寂靜了幾秒，漁民滿口答應：“小伙兒要多重？”我略有思量：就買3/5吧！漁民愣了一下說：“小伙子你這是考驗我呀！”沒想到手起刀落，一刀砍下上稱，不多不少，正好7.5斤。我速算下：×12.5=7 5（斤）15×7.5=112.5〈元）。剛好，刷完奶奶手機微信，僅剩5毛線，好險，好險，差點買不回可口的魚。
一回家我跟爸爸說起我買菜的經歷，連幾乎從不表揚我的老爸都說：“兒子真大了，學了知識還是不一樣呀”！這才叫我明白老爸的口頭禪：“學好數理化，走遍天下都不怕。”感慨一下：生活中無處不數學，今年中秋節收獲可不少呢！當作玩游戲，把學習一個知識點當作升了一級，把做對一道題當作成功闖過一道關，這都會使學習數學更加有趣，更加輕松，容易。
六年級數學作文 篇28
數學與我們的生活息息相關，比如很多椅子的腿設計成三角形結構就是運用了數學中的“三角形具有穩定性”這一點原理，還有自行車停放支架也是這個原理。
記得在上興趣班的時候，我就運用了課堂中所學的數學知識，做了一次很成功的實踐。那次，老師布置了一個讓我們手工制作小玩具的任務，我苦惱的是動手能力不強，但想來想去，還是決定做一個我并不太了解但覺得非常有趣的紙皮小貨車玩具。
我找來一大一小兩個小紙箱做成車頭和車身，但因為紙箱的顏色雜亂無章，不符合我的玩具設計，所以決定用心愛的彩紙給我的玩具小貨車貼上一層漂亮的“外套”裝飾。這時就需要計算玩具小貨車貼紙部分的表面積了，要怎么算呢？首先把正方體車頭部分的棱長量出來，用尺子測量后棱長為8厘米，正方體的表面積公式是：棱長×棱長×6，所以它的表面積是：8×8×5，為什么是乘以5呢？因為車頭部分有一個面是粘在車身上的，并不用計算在內，你想到這點了嗎？
接下來算車身的表面積了，車身的長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米。長方體的表面積公式是：（長×寬+長×高+寬×高）×2，所以車身的表面積就是：（15×10+15×6+10×6）×2，這樣算出來的表面積再減去一面車頭的面積就是需要貼紙部分的表面積了。
現在需要貼紙部分的表面積有了，接下來就按需把彩紙剪下貼上去就行了。我小心翼翼地把彩紙一面一面地貼上去。貼好之后左看右看，上看下看，越看越喜歡，越看越滿意，原來我的手工制作能力也不算太差嘛！第二天課堂上當把我的“作品”展示的時候，老師還給我投來了贊許的目光呢，我心里樂開花了。
數學在我們的生活中真是無處不在，太實用了。
六年級數學作文 篇29
任何人都會有困難要戰勝，只要你努力就沒有什么是戰勝不了的。
數學是我的一直以來最不好的科目。從小學開始，我的數學就是不好，不管我怎么學都學不進去，每次上數學課和考數學的時候，我就感覺那是我的噩夢。
可是直到初中下冊的時候，我的父母終于再也看不下我的數學了，就給我報了一個數學補習班，也加上我終于明白了我不能再讓我的數學再這樣差下去了，于是，我也開始努力起來了。
在我努力了一段時間，終于迎來了我這個學期的第一次考試。在考試的時候，我一直認真的審題還有認真用我努力學習的知識答題，最終，我終于在下課鈴響起的時候，我終于完成了這張試卷。一下課，我就感覺渾身輕松。
于是，在我期待了幾天，終于迎來了我們的成績，而且老師還是一個一個人的念出那些考的好的人的數學分數和名字，在老師念名字的時候，我的心一直都在“怦、怦、怦……”的響著，但我有信心肯定會念到我的名字，就這樣一直念到最后一位人的名字，可是我一直都沒有聽到我的名字。
于是，我感到非常的難過和失望，而且，我心里在想：“我還要繼續學數學嗎？我都已經努力了，為什么還是學不好了？”就這樣想著，我突然聽到老師念了我的名字，于是，我的思想給拉回來了，努力一聽，原來老師念我的名字說是我的這次考試失誤了，我不應該考的這么差，還可以考的更好，于是，我就放棄了我不想學數學的念想。
接著，我就繼續更加努力。最后，我終于在第二次考試，考了個好成績。
在我的不懈努力中，我終于戰勝了數學，這樣我以后，對于其它困難，我都有戰勝的信心了。
六年級數學作文 篇30
自從我成為一名小學生，我就迷上了數學，我發現數學在日常生活中隨處可見。
開學的時候，媽媽給我買了一個儲錢罐，讓我用來放每天認真寫作業、幫媽媽做家務等“賺”來的獎勵，看著儲錢罐里的1元硬幣日益增多，我可高興了。記得是上個周五的晚上，寫好作業的我心血來潮，想數數儲錢罐里共存了多少錢。1、2、3、4、5……100、101、102，終于數完啦！我笑得合不攏嘴，好多啊！媽媽說我是小財迷。望著快裝滿的儲錢罐，再“賺”來的獎勵怎么辦呢？我皺起了眉頭。最后媽媽用一張100元面值的紙幣換走了我100個硬幣，看著手里一張100元的紙幣和2枚一元的硬幣，我傻了，那么多的硬幣才換了一張紙幣。由此我明白了原來數學中的100是由100個1組成的。
第二天周六，我揣著我的“獎勵”和媽媽一起來到文體店買學習用品，最后選了兩本課外書、一個削筆器和一個橡皮擦，共要花多少錢呢？我在心里算了算：5+5+20+3=33（元）。這時媽媽問我：“算算買完這些東西，還剩多少錢呢？”我用了最近老師教的簡便運算：102-33=102-30-3=72-3=69（元）。我付給營業員阿姨一張100元的人民幣，阿姨問我：“小朋友，阿姨該找給你多少錢呀？”我在心里算了算：100-33=100-30-3=70-3=67（元）。“阿姨，您應該找我67元。”阿姨夸我是個聰明的好孩子，媽媽也朝我豎起了大拇指。從那之后只要有機會，我都會幫著爸爸媽媽一起算“小賬”。
數學真的很奇妙，我要好好學習和運用它，和它成為永遠的“好朋友”！
六年級數學作文 篇31
數學在生活中無處不在，辦公時、買菜時......哪里都能遇上數學問題。
今天，我就和媽媽去買菜，我們到了菜市場，媽媽對我說：“今天，讓你一個人去買菜好嗎？”我爽快地答應了說：“好的。”于是我就提著菜藍開開心心的去買菜了。我看到今天的豆角很新鮮，于是我對買菜的阿姨說：“阿姨，我要買一些新鮮的豆角。”賣菜的阿姨說：“小朋友你要多少斤呢？”我說：“我要半斤豆角。”阿姨說：“一斤豆角五塊錢，那么你算一下半斤豆角要多少元呢？”我心里想著：“一斤豆角五塊錢，那么半斤就是一斤的一半，用5÷2=2.5元。我對阿姨說：“是2.5元，對嗎？”阿姨豎起大拇指直夸我厲害，我心里也美滋滋的，數學真好玩！買好了菜，正打算和媽媽會和時，冰激凌車正好從我身邊路過，看了看手里還有10元錢，我就往冰激凌車走了過去。哇！好多口味的冰激凌。我對賣冰激凌的叔叔說：“叔叔，拿一個草莓冰激凌和一個香草冰激凌。”叔叔說：“我們這的冰激凌可都是五個一起賣的呢！兩個一起買，這有點難算！”我說：“叔叔，你告訴我五個冰激凌多少錢，我來算。”叔叔說：“好呀！五個要15元。”我想了想說：“15除于5等于3元。3加3等于6元。”叔叔說：“這么難的都能計算，太厲害了，叔叔樂意把冰激凌賣給你。”
回到家，聽見爸爸唉聲嘆氣的，我就想幫幫爸爸，原來是他要弄紙張，他有450元錢，每張紙5元，不知道可以買多少張紙？于是我想了想：“450除于5等于90張。”我對爸爸說：“你有450元，可以買90張。”爸爸直夸我厲害，可以幫爸爸解決難題了！
生活中用數學的地方可真多呀！數學在生活中無處不在，我一定要努力學好數學，解決生活中更多的難題。
六年級數學作文 篇32
說起生活中的數學，由于我是自己走路上放學，并且家里住的比較遠，而我又是典型的起床困難癥患者，所以關于“最短路線”我是作過一番研究的。
首先，要先對每天需要完成的動作做一個時間規劃，比如穿衣服需要5分鐘，刷牙洗臉5分鐘，吃早飯需要20分鐘，走路上學需要30分鐘，把這些時間相加起來后，再看看到教室的的時間是8：00，那么最晚的起床時間是7：00。還要把可能有的突發狀況也計劃進來，比如天氣不好，還有再賴床兩分鐘，唔唔。遲到就是常態了。
然后，看看哪里可以壓縮時間的，在夏天穿衣服可以減少兩分鐘，早飯也可以加快一點點，這樣的話少用了約五分鐘，正當我竊喜可以再賴會床之時，班主任郭老師又下達了新的要求：“以后每天要提前10分鐘到教室里早讀，值日生就要更早一些了”。這下我可犯難了，要知道我可是個大懶蟲呀，平時起床就很不情愿了，現在還要早起10分鐘，這可比不吃飯難受多了！恰巧我學習了“最短路線”，就想憑自己多年定南生活的經驗是不是可以穿街過巷抄近路呢？有兩種選擇，一是途經自來水公司到達不動產中心，二是途經一小到達不動產中心；又有兩種選擇：進入人民醫院穿出主街，或者沿主路由十字街到學校，經過實踐比較，途經一小再由十字街到達學校用時更少。唉，這也就節約了五分鐘。還有一種可能，就是媽媽做的早飯是可以邊走路邊吃的，這樣就用到了同一時間做兩種事以達到節約時間的概念了。
希望我還可以學到更多提高自己生活質量的數學知識。
六年級數學作文 篇33
生活中處處有數學，數學的知識海洋是無窮盡的，學習數學的過程也韻味無窮。
記得有一天，我在家和我可愛的小狗妞妞玩耍，玩累了，我就抱起妞妞去看電視，走了幾步覺得妞妞好重，我心想妞妞有多重呢？想到就做，我立刻把妞妞放在體重秤上，可這調皮的家伙總是動來動去，體重秤的指針也隨之左右搖擺，哎！我得想個辦法。突然我靈光一現，計上心來，我把妞妞抱起來一起稱，指針停在55。我又放下妞妞稱了稱自己的體重是50公斤。這樣，我和妞妞的總重量55公斤，減去我的重量50公斤，我知道了妞妞的體重是5公斤，也是10斤。
還有一次，我和媽媽逛商場，看到一個貨架上有一頂帽子和爸爸戴的帽子一模一樣，旁邊還掛著寫有“8折”的牌子。我問媽媽：“8折是什么意思？”媽媽告訴我，打8折就是原價乘以0.8。我又問媽媽“那就是優惠了，是嗎？”媽媽點點頭。我馬上又說：“媽媽，我很喜歡這頂帽子，能給我也買一頂嗎？”媽媽想了想說：“好吧，那要考考你，這頂帽子現在打8折，用會員卡再打9折，我們需要付多少錢？優惠了多少錢？”我立刻動起腦筋，心里默默地想：有兩個折扣，會員卡的折扣是根據第一次折扣之后的價格，而不是原價計算的。應該是先98×0.8＝78.4，以前媽媽說過商場買東西打完折都是四舍五入的，再用78×0.9＝70.2，那這頂帽子現在是70元，原價98元減去現價70元，優惠了28元。我興奮的把答案告訴媽媽，媽媽笑著說：“答對了，現在這頂帽子是你的了。”我高興地拿起帽子戴在頭上，心里美滋滋的。
我發現，數學其實無處不在。只要我們善于發現，善于觀察，善于思考，數學的海洋任我們翱翔！
六年級數學作文 篇34
早上，吃過早飯，爸爸突然對我說：“涵涵，你不是說數學很枯燥，學了也沒什么用嗎？今天爸爸就帶你去體驗一下數學的樂趣。”“好吧！”我半信半疑地回答到，跟著爸爸出了門。
剛到車庫，爸爸就開始發問了：“我們的車子這么臟，是不是該洗洗了？”我使勁地點點頭，“你再看看爸爸的頭發長了，我要去理一下我的頭發，然后還要買菜燒中飯，但我們一會要去新華書店買書，不能浪費太多時間，該怎樣安排才好呢？”我瞪大眼睛想了想，這不就是我們宋老師教我們的“合理分配”問題嘛，于是我得意地跟爸爸說：“那請您告訴我洗車、理發和買菜各自需要多長時間。”爸爸告訴我洗車需30分鐘，理發需20分鐘，買菜需10分鐘。
稍作思考后，我跟爸爸說道：“爸爸，我們可以這樣安排，先把車子開到洗車店去洗車，然后你去隔壁的理發店理發，再到菜市場去買菜，最后直接去開車去書店，這樣就可以節省時間了，總共只要花30分鐘時間。”爸爸微笑地點頭。
洗完車后，我們來到了新華書店。我準備買三本作業本、一個鉛筆盒和感興趣的書，在精心挑選之后，我選中的作業本是3元一本，鉛筆盒是20元，選的兩本書分別是25元和15元。結賬的時候，老板說書本一律九折，爸爸說：“你來算一算這里總共多少錢？”我輕輕地問：“爸爸，一律九折是什么意思啊？”爸爸說：“就是每滿10元就減一元。”我點點頭，開始計算了，3*3+20+（25+15）—4=65元，爸爸向我豎起了大拇指。
通過這兩件事情，我深刻地體會到數學無處不在，我以后一定要學好數學，掌握好數學知識，體會數學的快樂。
六年級數學作文 篇35
8月18日早晨，我報名參加了《南京晨報》的賣報活動。早晨8：00整，我和媽媽便來到了報社門口。
領報紙時，我問報社的阿姨：“阿姨，您好！我是來領報紙賣的，請問要多少錢？”“7角錢1份，每位同學領15份。”阿姨回答說。我算了算報紙的本金：0.7元x10份=7元，0.7元x5份=3.5元，7元+3.5元=10.5元。我向媽媽要了10.5元錢，給了報社的阿姨，領了15份報紙，往地鐵站走去。
來到地鐵站，媽媽先給了我20元的零錢作為備用金。然后，我便開始在地鐵出口處賣起了報紙。“《南京晨報》，1元錢1份！”我大聲招呼著過往的行人。在我的熱情叫賣下，大約過了40分鐘的時間，我就把15份報紙全部賣完了。
回家的路上，媽媽問我：“寶貝，今天你一共掙了多少錢呀？”我數了數口袋里的錢，一共34元，又在心里算了算：34元-20元備用金-10.5元本金=3.5元。我大聲告訴媽媽：“我算過了，今天賣報一共掙了3.5元錢。”媽媽說：“不對呀？1份報紙0.7元，賣出去時是1元錢，1元-0.7元=0.3元，0.3元x15份=4.5元呀！怎么會少1元錢呢？”這時，我才想起來，在賣報時，有一位叔叔拿了1份報紙，還沒給錢，就急匆匆地走了。
通過今天的賣報活動，我發現：原來生活中也蘊藏著豐富的數學知識，我們不光要學好書本上的數學知識，還要學會將書本上的知識，靈活地運用到生活中來，活學活用，這樣才真正達到學習數學的目的。
六年級數學作文 篇36
星期天，我和爸爸媽媽去商場買東西。商場里的物品真是琳瑯滿目、應有盡有。我們來的真巧呀，正好趕上商場促銷做活動，很多商品都掛著打折的牌子，而且每個牌子寫的內容都不一樣。我們要到2個區買東西，爸媽在計算時，會出些題考我。下面就是我們這次的商場旅行。
一進門，我就看見了一個牌子：購滿200元，能轉一次轉盤。盤上有12個格子，每個格子都有獎，其中特等獎占一個格子，一等獎占2個格子，二等獎也占2個格子，其余的都是三等獎。爸爸考我：“我們買200元東西，轉一次轉盤劃算嗎？“我說：“獎從大到小價值為50元券、20元券、10元券、2元券，三等獎的中獎率約占60%，其余約為40%，并且使用這些券還有一些附加條件，需要另外再購物，所以只是誘人的。”爸爸滿意地點了點頭。
我們走到生活用品區，牌子上寫著全場6折。媽媽問我：“我們買一支牙刷、一個碗、一個盤子需要多少元？”我回答說：“牙刷、碗、盤子的價格分別是2元、8元、10元，現在打6折，乘以0.6，也就是（2+8+10）*0.6=12元。”媽媽露出滿意的笑容贊我算的又快又準。
接著我們又去了玩具區，玩具區的海報上寫著滿10元減2元，購滿100元可享受6折優惠。我們買了92元東西，我說：“再買個10元的玩偶，這樣我們可多買一樣東西，還少花錢。“媽媽一算，果真如此，十分痛快的答應了。
這次商場之旅讓我明白了：生活中處處有數學。玩著我提議買的玩偶，想著爸媽表揚我的話，心里十分高興。
六年級數學作文 篇37
四年級教數學的老師姓楊，我們都叫他楊老師。但是，生氣時我們總是喜歡把他相貌上的缺點提出來，劈頭蓋臉地說一通。
他給我最初印象是他那光溜的頭，他的頭光得發亮。一張國字臉里框著的是他微小的眼睛、嘴巴和那只型號不搭的鼻子。
在他的粗大的鼻梁上架著一只一尺多厚的近視眼鏡。記得有時，同學們常常會在下課時，猜測他眼睛神秘的度數。最最記得清楚的是他連接著鼻子的寬寬的戰壕下的嘴，它像是自己的傳教士一樣，幾乎上每節課都要講好一會兒自己的道理。
他人，長得不高。但是，卻像一個小型的沖鋒坦克一般，給人一種安全感。
可他真的不適合當老師，真像是戲里的唐僧，有時把我們說的心服口服。用句老話說就是上嘴唇頂著天，下嘴唇頂著地。但是，有時尋常老師的脾氣，就迸發出來了。不問青紅皂白，就沖了上來。事后，我們就會問這眼鏡兒是不是配錯了？
說到脾氣，平均下來還是很好的，但常常也會出現小孩子的脾氣。例如說，手著成績單向講臺上一扔，又動用了他那鐵齒銅牙。瞬間，偉大老師的光輝形象就不復存在了。似乎有東西在波動著他的上下唇，一吐就是一串文字。行云如流水一般，但場下的環境，他似乎沒有考慮過。
我到升五年級之前，似乎沒有看見過他穿關于黑顏色以外的褲子。
他習慣站在講臺的右角邊，雙腿邁開，雙手交叉放在肚子上，面帶微笑地為我們講課。我記得聽他講的道理比給我們講的課還多。他常常以孝道來為我們講課，百孝善為先。是啊，我現在雖然上七年級了記不得他名字的后面兩個字，但是，有關它的故事及模樣至今還歷歷在目，回憶起來，趣味繁多。
六年級數學作文 篇38
最近，我們學習了一些新的時間單位-------年、月、日，還學會了24時記時法。我發現，在生活中，許多地方用到了這些知識。
年月日是我們平時生活中最熟悉的了，大家都會知道某一天是哪年幾月幾日，星期幾。還有自己喜歡的節日日期，自己的生日等。這些知識，我們都經常用到，它對于我們計算時間也很有幫助。通過學習，并結合平年、閏年、大月、小月的知識，我還學會了制造年歷。比如明年的年歷，雖然現在還沒有制出來，但是，我通過觀察今年的年歷，知道了今年的最后一天是個星期幾，就能自己計算制造出來。這項工作，我已經完成了，你能出制造一個明年的年歷嗎？
關于24時記時法，生活中用到的就更多了。例如有一次我同爸爸到火車站去玩，看到了火車的發車時刻表。我發現，一列火車從五蓮當日18：30出發，到次日6：30可以到達天津，火車在路上行走了多少個小時呢？我是這樣想的：先把當天走的時間算出來，24：00-18：30，在這兒，就有個問題了，24時減18時30分，24時是整數，18時30分里有個30分，怎樣才能減呢？我有個好辦法，把24時看成23時60分，就是從24時里拿出1小時換成60分，現在再時減時，分減分，都能減了，最后結果等于5時30分。然后再加上次日的6小時30分，即5時30分+6時30分=12時，也就是說，火車從五蓮到天津一共走了12小時。
這樣的知識在生活中經常見到：像商店的營業時間，手機的套餐優惠時段等，只要我們仔細觀察，善于動腦，就會發現生活中處處有數學，更有數學的樂趣。
六年級數學作文 篇39
”叮鈴鈴！叮鈴鈴"上課鈴聲響了，同學們從操場迅速返回教室。
”同學們，這一節課，我們又要學新的內容了，“村長說，”誰能告訴我，我們班上有多少名學生啊？“懶羊羊回答：”村長，我們班上有30名學生。“村長說：好！大家昨天玩的風箏一個要15.5元，我們的班上有30名學生，那么一共要多少元呢？”大家都在默默地思考著，喜羊羊說：“15.5x30=465（元）。”“非常好！還有另外的方法嗎？”村長問。美羊羊說：“當然有啦！乘號就代表幾個，那么就用30個15.5相加起來，等于465元，這不就得了嗎？”村長贊嘆道：“噢！太棒啦！我們班的同學就是聰明啊！乘號代表著什么，連這個都知道！請同學們把掌聲送給剛才回答問題的三位同學！
村長又說：“好了，既然大家都學會了，那我就來考一考大家！暖羊羊，請你回答我，99.9加99.0等于多少？”暖羊羊支支吾吾的回答：“額......99.9加99.0等于......等于198.9。“村長說：”正確！請你下次認真聽講，不要開小車！“”花羊羊，請你來回答一下，15.1加26.5等于多少？“村長問。花羊羊說：”15.1加26.5等于41.6。“村長說：”嗯！對了！喜羊羊，請你告訴我，1.9加1.9等于多少呢？“喜羊羊回答：”1.9加1.9等于3.8。“”好！同學們都完完全全的學會了，就可以出去玩了，下課！“同學們異口同聲地說：”耶！下課嘍！“
后來，同學們利用今天所學的內容，到操場上去玩數學游戲去了。
哈哈！原來羊羊們也在學數學啊！只有學好了數學，才能解決生活中的各種數學。數學真有趣，我愛數學！
六年級數學作文 篇40
10月29日 星期四 雨
在國慶假期，爸爸帶我去菜園去了解平時吃的蔬菜是怎樣的含量，鈣和磷又是在菜中是什么重要含量？在菜園里，叔叔阿姨向我們介紹各種蔬菜，是怎樣種出來？土的標準含量是多少？
接著叔叔阿姨介紹到含量最高鈣和磷的蔬菜，分別是芹菜、菠菜、茄子，芹菜鈣和磷的含量比是7:5，菠菜鈣和磷的含量比是2:1，茄子鈣和磷的含量比是23:20。爸爸提議到“這些蔬菜都是鈣和磷含量較高的，接下來你們算一算哪個蔬菜鈣和磷含量比最高？”話音剛落，就從包里拿出幾張紙和筆給我們列算式。我們列算式，首先要比較，就必須前項或后項的數量是相同的。它們的后項是，比前項更好球，所以后項的數字必須是它們的最小公倍數，5、20、1的最小公倍數是20，那它們必須乘出的后項等于20，它們的前項也要乘以相同的數（0除外）。芹菜應該前項后項同時乘以4，列出算式就是（7×4）：（5×4）=28：20；菠菜應該前項后項同時乘以20，列出算式就是（2×20）：（1×20）=40：20；茄子應該前項后項都，同時乘于1，列出算式就是（23×1）：（20×1）=23：20。所以芹菜是28：20，菠菜是40：20，茄子是23：20，最小到大排序就是23：20<28：20<40：20，結果是菠菜含量最高，我把答案告訴父親，父親對我說：“答對了，所以以后不能挑食，要多吃蔬菜。”
原來生活中也有許許多多的數學問題，所以，數學是奧妙的。我們應該勇于鉆研數學，去發現它，去解答它。
六年級數學作文 篇41
世界因有陽光而溫暖，而我發現，我的生活因數學而變得美妙……
“寶貝，走上學啦。”是媽媽在叫我。
“好咧！”我開心的回答。
路上，我突然想起楊老師數學課里的話——我們要到生活中去找數學，便忍不住想在媽媽面前“賣弄”一下，于是我拉住了媽媽的手：“媽媽，我看見馬路對面一座房子，可以用數字1來表示。”
“哇，小家伙，你會運用數學知識了！”媽媽眼睛亮晶晶的看著我。我更加“得意”了，洋洋得意的說：“那是，楊老師說，我們要到生活中去找數學。媽媽，你看房子前面有樹，左邊有三棵，右邊有一棵，合起來一共有4棵樹。”
“你在生活中對數學的運用能力，太讓我驚喜了！”媽媽眼睛里似乎有星星，笑瞇瞇的問：“來來來，媽媽考考你，你看那，從前往后數，穿背帶褲的那個小女孩兒，她排第幾？”
“從前往后數，穿背帶褲的那個小女孩兒排第一”我的回答干凈利落。
“如果是從后往前數，她排在第幾？”媽媽的笑容有點“小壞壞”。
看來媽媽特別想“為難”我一下，不過這可難不倒我，我故意慢慢得說：“從后往前數，她排在第三。媽媽，我還知道三個小朋友加一個警察叔叔，算式是三加一等于四，一共4個人。”
“哇，厲害，全對！”媽媽直接抱住了，親吻著我的小臉蛋，“媽媽為你驕傲！”
“謝謝媽媽！”作為男孩子，我突然感覺有點小害羞，不過還是要感謝的數學課，讓我獲得了媽媽這么美好的獎勵！
我喜歡這神奇又充滿奧妙的數學，喜歡這美好又快樂的生活。
六年級數學作文 篇42
空氣無處不在，同時沒有味道，但我們卻缺它不可。數學亦是如此。偉大的數學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，無處不用數學。”當我們呱呱落地開始，數學就圍繞在我們身邊。滿月，百天，周歲………年齡增加的計數。長大一些，開始接受數學的系統教育，學習數數、加減乘除的運算。
買菜時，給錢又找錢是數學；剪紙時，紙的大小和面積是數學；吃飯時，把食物平均分配給每個人是數學。記得第一次一個人去菜市場買菜時，一邊挑著自己和父母愛吃的菜，一邊用心地算著賬，最后一筆錢也沒有找錯。還有第一次去超市，我精打細算，換回了好多吃的和日用品。
運用數學，一些麻煩總可以化繁為簡、迎刃而解。在學象棋時，如何表述走棋？大家將棋盤上的線標上數字后，就可以用“跑二平五”、“車三平四”這種簡單的棋譜，很完整地描述一盤棋，正是因為有了棋譜才有了盲棋。
數學就像是埋藏在地下的寶藏，需要我們去慢慢地挖掘，要學好數學，就要嚴謹踏實，勇于嘗試。在學習中，我一遇到困難，就會從題目中挖掘隱含條件，如年、月、日中的時間、三角形內角和等概念，從中尋找解題思路。當我學會使用后，就會驚喜地發現，我又掌握了一種技能，就會興致勃勃地去發掘下一個謎題并迫不及待地想解開它。
數學無時無處不存在，我們將數學使用在生活中，為我們的生活提供了很大的便利；老師將數學和工作聯系在一起，為他們圓滿完成工作提供了保障；科學家將數學和科學結合起來，為我們的科技水平的提高作出了偉大貢獻。
數學如同空氣，沒有味道，卻是我們學習、生活、工作和發展科技不可缺少的重要存在。
六年級數學作文 篇43
數學在生活中無處不在，而我們常常會遇到一些數學問題，并因此發生一些與數學有關的故事。而我今天要講的有關數學的故事則起源于數學練習卷上的一道解決問題的其中一道小題。這道題和它的那道小題是這樣的：
師徒二人加工一批零件，師傅獨做需要10天完成，徒弟獨做比師傅多做5天才能完成，現在兩人合作了4天，已經完成了240個零件。
（1）兩人合作幾天能夠完工？
這道題的小題看上去十分簡單，可是我卻對其中的一個詞產生了誤解，這個詞就是“完工”。我一開始認為“完工”就是在原有一些已做部分的情況下做完剩下的，便毫不猶豫地用我的筆在上面用兩人合作四天后剩余的工作量除以師徒二人的工作效率之和。最后求出來了答案，是2。
然而當我回過頭來檢查練習卷時，我又突然認為“兩人合作幾天能夠完工”是和“現在兩人合作4天”無關的，應該是要用工作總量除以師徒二人的工作效率之和。我內心在糾結著：這道題的意思究竟是讓我求師傅和徒弟合作做完剩下的工作量所用的天數還是讓我求師傅和徒弟合作做完工作總量所要用的天數？如果是第一種解釋就不太合理；但是如果是第二種解釋，那么“現在兩人合作了4天”只是為了第二小題而設置的條件嗎？
就在我的思索中，時間不知不覺地溜走了。當我看到手機上顯示的時間時，我便立馬下定決心，認可了第一種理解，并沒有改它。我的理由就是：“完工”應該是指做了一部分后再把工作完成。然而，第二天，我才發現：我的第一種理解并不正確。
沒想到一道簡單的題竟然被我復雜化了！這就是我要講的有關數學的故事。
六年級數學作文 篇44
星期天，媽媽帶我和表弟去超市購物，我們高興極了，跟著媽媽很快到了超市。
超市里的商品可真多啊!琳瑯滿目，令人眼花繚亂。我們分別挑選了幾樣自己最喜歡吃的食品，等待結賬。這時，媽媽問：“郭獲嘉，有個問題我要考考你們，看誰是最善于思考的孩子。”我和弟弟馬上來了精神，豎起耳朵認真聽媽媽的問題。“你前面有5個人，后面有6個人，共多少人?”“12人!”還沒待我開口，表弟已經搶先說出了答案，我氣餒地低下了頭。媽媽笑著說：“別著急嘛!等結完帳我再好好考你們!”
結完帳剛到家，我們就把巧克力打開，分給奶奶、爸爸、媽媽每人各一塊后，便迫不及待地吃起來。媽媽說：“小饞蟲們，問題來了!一盒巧克力，橫著數有6塊，豎著數有5塊，這一盒共有多少塊巧克力?”一年級的弟弟伸出手指頭一個一個地數起來。我想：這不剛好可以用到我們最近才學習過的乘法嗎?五六三十啊!“30!”我大聲說出了答案，全家人都向我投來了贊許的目光。表弟佩服地說：“哥哥，你好厲害!怎么那么快就算出答案啦?我還在發愁手指頭不夠用呢?”聽到他可愛的話語，全家人都哈哈大笑起來。媽媽接著說：“現在奶奶、爸爸、媽媽各吃了1塊，你和弟弟各吃了2塊，還剩多少塊?”“30-3-2×2=23(塊)!”我不假思索說出了答案。媽媽說：“對!這就是我們生活中的數學!數學看似只出現在課本里，其實它和我們的生活密切相關。你們一定要好好學習哦!”我和弟弟都連連點頭。
這一天，我們既品嘗到了食物的美味，又鞏固了才學習過的知識。
六年級數學作文 篇45
周末，我與媽媽一起買了我最愛的速溶奶茶。回到家后，我便迫不及待地想DIY一番，做個小小奶茶師。媽媽很鼓勵我自己動手，她笑著問我：“寶寶，每包奶茶都是同樣的`分量，但每個人泡出來的味道卻是不一樣的。有的香甜，有的清淡，我很期待你調制出一杯香濃可口的熱奶茶。”我若有所思地點了點頭，拍拍小胸脯讓媽媽放心地等待奇跡出現吧！
說干就干，為了達到最好的效果，我選取了比較法，有比較才有更好么！我拿了兩個水杯，一個是我的，150ML的，還有一個是媽媽的，250ML的。而后，在媽媽的幫助下，我把兩包同樣的奶茶分別倒入了兩個不同的水杯，并加入了滾滾的熱水，用筷子攪拌。雖然才等待了兩分鐘，但我卻再也按捺不住了，也管不了水還是有點燙燙的，就用小嘴開始品嘗了。小杯的顯然有點點過甜了，而大杯的卻剛剛好，非常香滑。我請媽媽來“鑒定”一下我的勞動果實，媽媽和我的意見是一樣的，雖然小杯有點點甜過頭，但她還是非常肯定了我采用的比較這個方法。通過實踐與比較，最終可以選取出最合適的。媽媽笑著問我：“為什么同樣的奶茶沖泡后的味道是不一樣的呢？”有了實踐，我自信滿滿的說：“是因為它們各自的水是不一樣多的！”媽媽很認可我的答案，補充說：“其實這個是一個濃度的問題，濃度取決于兩樣東西，一個是溶質，一個是溶劑，其中任何一個變化了就會引起濃度的變化。”
哦，原來生活中處處都有數學在啊！只要注意觀察，就可以發現數學一點都不枯燥，它就藏在我們的生活中，等待著我們小朋友開動腦筋去征服它！
六年級數學作文 篇46
今天放學，餓得肚子咕咕叫的我剛一進家門，就聞到了濃濃的蔥油餅的香味。太好了，這是我的最愛。
我迅速洗了一下手，跑進廚房，伸手就要拿餅吃。不想，被媽媽攔住了：“且慢，媽媽今天交給你一個任務，把這個圓餅平均分給我們家的四口人，每人兩塊，你能完成任務嗎？”我有些不情愿，但又被媽媽的問題所吸引，于是就站在一邊，看著案板上的餅發呆。忽然，我眼前一亮，哦，太簡單了！
我拿起圓餅，把它從中間切開，成了兩個半圓，我又把這兩個半圓重疊，再從中間切開，變成了兩兩重疊的四個扇形，我又分別在他們中間切了一刀，案板上有了八塊尖尖的扇形。哇，大功告成了。
我把蔥油餅端到餐桌上，在每一個人面前的盤子里放上兩塊，媽媽也把湯盛好了，一家人津津有味的吃起飯來。
誰知，這還不算完，剛吃過飯，媽媽又叫我了：“妞，來，媽再考考你。剛才你切的餅每塊上都有一個角，你知道這個角是多少度嗎？”啊！？我這可傻眼了，總不能拿個量角器來量吧，何況餅已經被吃到肚子里了。
媽媽看我為難的樣子，變戲法似的拿出了一個白紙剪成的圓，圓的正中間有一個黑點，有一條線從這個黑點連到一邊。媽媽說：“這也是一個角，只不過是兩條邊重合在一起了，它叫周角，有360度呢。你想一想，他和我們吃的餅有什么關系呢？”我迅速開動腦筋：周角是360度，我把它平均分成了八份，每份是……我拿起筆一算：“360÷8=45”“知道了，我今天吃的餅上的角是45度。”媽媽向我伸出了大拇指：“好孩子，真棒！”
數學真有趣！我更加喜歡它了！
六年級數學作文 篇47
生活中到處隱藏著數學，就算體育比賽，也能用數學知識來推理。
有一天，我和小伙伴們踢完足球回家，興高采烈地跟媽媽描述贏球的過程。“看把你興奮的，不過你還是要加強平時的基本功訓練才行。”媽媽笑瞇瞇地說，“我給你出個關于足球比賽的題目吧?”
“如下圖1，A、B、C、D四個球隊進行循環比賽，踢了幾場之后，A、B、C三個隊的結果打聽到了，但是D的比賽結果還不知道，你能算出4個隊各場比分是多少嗎?”
我看了第一遍，感覺自己像個丈二和尚，完全摸不著頭腦。于是又讀了一遍，還是沒有思路。
媽媽見我一籌莫展，便開始提示我，“你看A隊和B隊都沒有輸過，那么A隊和B隊分別1次打平的意思是……”“A隊和B隊踢比賽打平了!”我快速答道。“A隊總共打了3場比賽，贏了2場，那另兩場必定是與C隊和D隊踢的，而且都贏了。”我突然就有了思路，“A隊有2個進球，意思是他同C隊和D隊的比賽都是1:0贏了。”
“對的，繼續說說看，”媽媽鼓勵我。
“假如C隊的另一場是和B隊踢比賽的話，C隊的失球數應該是1+4=5個，但是C隊失了6個球，這就不對了呀!所以C隊的另一場球應該是和D隊踢的。然后B隊踢過2場，進了4個球，失了3個球，說明B隊和D隊也踢過一場，而且是以4:3獲勝了。”
“那C隊和D隊呢?”媽媽問。
“C隊有3個進球，應該都是在和D隊的比賽中進的。他們被A隊進了1個球，那么應該是被D隊進了6-1=5個球，所以C隊和D隊的比分應該是3:5。表格可以這樣填：
我一下子豁然開朗，突然發現：數學真神奇，生活中真是無處不在啊!我一定要好好學習，不斷探索數學的奧秘!
六年級數學作文 篇48
大家知道我是誰嗎？嘿嘿！不知道吧？我可是班上有名的數學達人啊！我愛數學，愛上數學課。盼望老師提問，要是別人都舉手，我就不舉手。因為大家都舉手，都是一些簡單題目，我不想回答，也不屑一顧。要是老師一提問，難倒了全班大多數同學，這下我來勁頭了，我非回答不可。我總是信心滿滿地站起來，用我那響亮的聲喉，一步步說出題目答案。
每當我做完學校作業，閑著沒事干時，我總會從書柜中抽出一些奧數書，隨意翻到一頁，遇到簡單的以飛一般的速度寫下算式，或者腦袋中出現一串串數字。要是碰到難解的題目，廢寢忘食是尋常事。解不出會皺眉，咬牙，一手托著下巴，或者頭朝著天花板。筆在草稿紙上列下一個個算式，再否定，再列一些算式，找到一點思路我就會順藤摸瓜，一步一步地找到解題方法，列出過程，寫出答案。
課堂上，會目不轉睛，聚精會神地看著老師，全神貫注地聽著老師。每當老師提出一些難題，我并不是急著去做，而是專心致志地聽老師的解題方法，等老師講完了，我才拿起筆，按照老師的思維，把題目做出來。還有時，我做完了，看其他同學還沒做完，我并不是坐在那靜靜地發呆，而是摸索著題目，找找有沒有第二種方法可以解答。
我對數學的癡迷常常到了忘我的境界，有一次，我正在解一道難題，媽媽讓我去買一些菜，我嘴上答應了。接過錢，可其實媽媽說什么也不知道，我拿著書，邊走邊想，不知不覺，走到了小區門口。這時，一輛車飛奔而過，我這才恍然大悟，咦！媽媽讓我干啥來著？不管了，先回家吧！我剛到家，媽媽見我兩手空空，只有一本奧數書，便問道：“菜呢？”我聳了聳肩，看來今天只能吃方便面了。
我就是這樣一個人，一個熱愛數學，喜歡解題的人。
六年級數學作文 篇49
大千世界，數學無處不在。只要你留心觀察，善于動腦，你會覺得自己好像置身于數學的海洋。這個假期，我就深深地感受到了這一點。
暑假，我和媽媽一起到超市買洗發露。超市里的洗發露可真多呀!清揚、飄柔、潘婷、多芬、海飛絲……看得我眼花繚亂，它們個個穿著漂亮，雖然身材各不相同，但都排著整齊的隊伍迎接顧客的光臨。
我摸摸這瓶，瞧瞧那瓶，再看看標價，價格從十多元到一百多元不等。逛著逛著，媽媽發現一些洗發露正在打折，“清揚”原價55元，現在打八折，“海飛絲”原價40元，現在打八折，便打算從“清揚”和“海飛絲”中挑選一瓶。媽媽笑著說：“小數學家，幫媽媽算算，買哪種洗發露更劃算？”我笑著說：“媽媽，把你的手機借來一用。我給您算算。”我先計算一瓶“清揚”的價錢：55×0.8=44（元），又算了一瓶“海飛絲”的價錢：40×0.8=32（元），發現它們相差12元，仔細一看，兩種洗發露的重量不同，每瓶“清揚”750ml，每瓶“海飛絲”500ml,我盯著兩種洗發露犯了愁……
突然，我拍了一下腦袋，在手機上摁了幾下，高興地說：“媽媽，還是買‘清揚’。”媽媽微笑著說：“為什么呀？”“您看，‘清揚’每毫升需要44÷750=0.05866……（元），‘海飛絲’每毫升需要32÷500=0.064（元）。還是‘清揚’便宜一點。”我開心地向媽媽解釋。媽媽向我豎起了大拇指:“好樣的！獎你一根冰淇淋。”舔著美味的冰淇淋，我的心里甜滋滋的。
生活離不開數學，您說呢？
六年級數學作文 篇50
星期六晚上，我正在看CCTY 5體育頻道的乒乓球比賽。忽然，我心里閃過一個念頭：明天和爸爸媽媽一起去打乒乓。于是，我問道：“爸爸媽媽，明天我們三個人一起去打乒乓好嗎？”媽媽說：“我無所謂，你去問問你爸爸吧。”“好啊！不過你必須要答對我的數學問題，好不好？”爸爸回答。我說：“55555，那難不難呢？”爸爸說：“不難，只要你細心一點就肯定能做對。”“Ye — Ye —，爸爸那你就出題吧！”爸爸說：“我們明天不是要去打乒乓嗎？那我就出一道關于打乒乓的問題。”我很好奇：打乒乓里有什么數學問題呢？我就對爸爸說：“爸爸，別賣關子了，快告訴我吧！”
爸爸說：“別急、別急，我現在就告訴你：我、你媽媽還有你，每2人都要打一次，假如明天打乒乓時一共打了1小時，平均每個人打多少時間？”
“那還用說？當然是40分鐘拉！我都是五年級的學生了，這么簡單的題目也能難倒我？”爸爸剛出完題，我便脫口而出。爸爸問我：“你怎么那么快就算出來了？”
我說：“這很簡單呀！1小時等于60分鐘，在60分鐘里媽媽和我打了一次，爸爸和我打了一次，爸爸也和媽媽打了一次，每人一共打了2次，而每人打一次的時間是60÷3=20（分鐘），那么打兩次就是20×2=40（分鐘）。”
爸爸又問：“那還有沒有別的做法？”“每人一共打了2次，時間也變成2小時，2小時等于120分鐘，那么把120分鐘平均分成三份，就是120÷3=40（分鐘）。”我想了想說。爸爸翹起大拇指，夸我是個聰明的孩子。我心里就向吃了蜂蜜一樣甜！
六年級數學作文 篇51
今天中午放學，我悄悄地提醒媽媽：“我們不是說好去買鉛筆的嗎？”媽媽快活地說：“好的，走吧！”
到了文具店門口，媽媽思考了一下說：“你自己去買，好嗎？”我想到上午在語文課上學了《自己去吧》這篇課文，我要向小鴨和小鷹學習，自己的事情自己做，就高興地點了點頭，自己進去了。我瞅啊瞅，也沒瞅到鉛筆，就鼓足勇氣大聲對阿姨說：“阿姨，鉛筆在哪里？”阿姨指了指貨架左上角最高的位置說：“在那兒呢。”我心里想，怎么放得這么隱蔽呀！我得把頭仰得最高才可以看見。鉛筆有長的、長短的，有帶花紋的、有不帶花紋的，這么多種鉛筆讓我看得眼花繚亂，不知道該選哪種好。媽媽隨手拿下來了一捆鉛筆，我一看，班里有同學用過這種，正是我想要買的，就趕緊說：“我們就買這種吧。”媽媽點點頭，我問阿姨：“這捆鉛筆多少錢呀？”阿姨說要8元，媽媽給了我100元，問我要找多少錢？我馬上說道92元，媽媽又讓我列式，我毫不猶豫地說：“100—8=92元。”媽媽豎起了大拇指說：“非常好！”
在回家路上，我迫不及待地拿出鉛筆，數了一遍，2、4、6……24根，我神秘地問媽媽：“媽媽，你猜有多少根？”媽媽猜15根，我高興地說：“有24根。”我又問媽媽：“按顏色分有幾種？每一種多少根？”都把媽媽難住了，只有我知道正確答案。一共有5種顏色，粉色的8根，其它四種都是4根。
通過這次自己買鉛筆，我意識到不能老依賴著爸爸、媽媽了，自己的事情自己做，這些事情也沒有想象得那么難。在生活中還能學習語文、數學呢，真奇妙呀！
六年級數學作文 篇52
長期以來，一個令人困惑的現象是：一些同學視數學如畏途，興趣淡漠，導致數學成績普遍低于其他學科。
這使一些教師、家長乃至專家、學者大傷腦筋!"興趣是最好的老師。"對任何事物，只有有了興趣，才能產生學習鉆研的動機。興趣是打開科學大門的鑰匙。對數學不感興趣的根本原因是沒有體會到蘊含于數學之中的奇趣和美妙。一個美學家說："美，只要人感受到它，它就存在，不被人感受到，它就不存在。"
對數學的認識也是這樣。有人說："數學真枯燥，十個數字來回轉，加、減、乘、除反復用，真乏味!"有人卻說："數學真美好，十個數字顛來倒，變化無窮最奇妙!"認為枯燥，是對數學的誤解;感到了興趣，才能體會到數學的奧妙。其實，數學確實是個最富有魅力的學科。它所蘊含的美妙和奇趣，是其他任何學科都不能相比的。盡管語文的優美詞語能令人陶醉，歷史的悲壯故事能使人振奮，然而，數學的邏輯力量卻可以使任何金剛大漢為之折服，數學的濃厚趣味能使任何年齡的人們為之傾倒!茫茫宇宙，浩浩江河，哪一種事物能脫離數和形而存在?是數、形的有機結合，才有這奇奇妙妙千姿百態的大千世界。
數學的美，質樸，深沉，令人賞心悅目;數學的妙，鬼斧神工，令人拍案叫絕!數學的趣，醇濃如酒，令人神魂顛倒。因為它美，才更有趣;因為它有趣，才更顯得美。美和趣的和諧結合，便出現了種種奇妙。
這也許正是歷史上許許多多的科學家、藝術家，同時也鐘情于數學的原因吧!
數學以它美的形象，趣的魅力，吸引著古往今來千千萬萬癡迷的追求者。
六年級數學作文 篇53
新的學期已經過去兩個多月了，在這學期里我們學習了許多新的知識，有除法、整千數、千克和克、24時計時法?
星期六的晚上，我們全家去超市大采購，走在路上，爸爸突然問我，“彤彤，現在幾點鐘啊？”我答道：“7點10分”，“不對，應該說是晚上7點10分。”“那24時計時法是多少呢？”媽媽問，我脫口而出地說：“19點10分”，心想24時計時法每時每刻都與我們息息相關啊。超市里人山人海，商品也琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，我也在人群中穿梭著，自從認識了千克和克以后，我每拿到一樣東西，都會注意它的重量，到了散裝區，媽媽用袋子裝了點餅干，我自高奮勇地說：“讓我去稱。”只見阿姨把袋子放在電子稱上，顯示屏上跳出了這樣一行數：
1.558。我問媽媽：“這個表示什么意思啊？”媽媽告訴我：“這是指這袋餅干重1千克558克。”我恍然大悟，原來電子稱都是這么精確啊。我們選好東西準備結賬，營業員阿姨說：“總共235元”，爸爸給了阿姨三百元，我忙說：“阿姨，你應該找我們65元”，阿姨微笑地說：“小朋友，你算得既快又對嘛，真聰明。”我不好意思地說：“我已經上三年級了，這個二年級就已經學了。”
我們滿載而歸地走在回家的路上，我說：“現在是晚上9點45分鐘，我們來的時候是晚上7點10分，我們逛超市用了2時35分鐘。”爸爸高興地說：“原來我們家彤彤通過逛超市還能學到很多知識嘛。”
通過逛超市，讓我知道生活中處處都充滿了數學問題，我在今后要更好地學習數學，更愛數學這門功課。
六年級數學作文 篇54
老師經常說數學和我們生活有著密切的聯系，可到底有哪些聯系呢？今天，我就帶著這個問題去找找生活中的數學。
一到舅舅家，正看見舅舅坐在沙發上全神貫注地看著一張紙，還不時地取下耳朵背后的鉛筆在紙上描畫描畫。我感到好奇，就悄悄地繞到舅舅背后一看。“舅舅，你在干嘛呀？”我看了半天也看不出什么來，不禁出聲問道。舅舅被我突如其來的聲音嚇了一跳，半天才回過神來，對我笑了笑說：“我呀，在設計房子呢！你看，我們新買的房子要裝修了，我得算一算，該買多少瓷磚，多少地板，還有家具該多大，怎么擺好看。”“哦，這我可就能幫上忙啦！”我得意地說。
“哦，那你倒是說說看！”舅舅饒有興趣地看著我。
“如果是買瓷磚或地板，我們只要先量出房間有多大，再算出每塊瓷磚或地板的大小，然后除一除，估計一下，這樣買來的瓷磚或地板就不太會浪費了。”我不慌不忙地說著：“如果是買家具，買的時候不光要看面積，還要看多大，多高，家里是否擺得下。舅舅，你說我的這些想法怎么樣啊？”
舅舅微笑著點點頭：“看來你的數學學得還不錯嘛！”啊，這不就是我正在找的生活中的數學嗎？真是得來全不費功夫！我再抬頭一看，墻上的日歷正對著我，這里也有數學！再往窗外一看，馬路兩邊的樹木，距離相等地進行排列，這不也是數學嗎？樓下服裝超市，一個勁地叫著“快來啊，全場五折！”這里面更有數學知識！
只要我們用心地去發現，數學其實就在我們身邊。只要你能用心去體會，生活中數學還真是奧妙無窮！
六年級數學作文 篇55
在幾年前，數學是我學習路上的一塊絆腳石，而現在，數學是我的加速帶。這是為什么呢？讓我來講講吧。
在一年級時，我的成績在班里數一數二，但因為數學越來越難，出現了嚴重的偏科，媽媽認為我學得不太好。在三年級的時候，我迎來了第一節奧數課。剛剛接觸奧數的我有點膽小，但我很快就適應了。而且老師講的我都會了，自然就很高興啦！
四年級時，換了一個很“恐怖”的女老師--王老師。她十分“恐怖”，到什么程度呢？只要她從門口進來，全班同學都不再說話，一根針掉在地上都能聽見；如果她出的題只要有人答錯了，她就會狠狠地批評那個人，所以全班同學都怕她。有一次，她講課時，我發現講的內容奧數都講過，所以聽得不太認真。她看見后指著我說：“你！上來做書上第一題（用感嘆號是她說話聲震耳欲聾）！”我很不情愿地拿著書上臺做題，然后老師又叫了兩個同學做二、三題。因為題十分簡單，我不到一分鐘就下臺了。所有同學都用驚慌的眼神看我，就連老師也是盯著我回座位的。另外兩人下臺后，她就開始判題了，老師好像不服氣，所以第一個判的是我的，而我做對了。雖然那兩個同學也對了，但好像也不服氣。
當五年級的時候，一次數學考試時，我考了一個很好的分數，老師也對我刮目相看。我漸漸地感到數學不是那么的難了。
現在六年級的我，還在上奧數班，雖然我的奧數成績不是特別的好，有時候才八十到九十分，但數學很簡單，很輕松。而且我發現，學了奧數就是不一樣，從一年級到六年級 的難度只加了一顆星，奧數呢？過一年難度就加了滿天星啊！
二年級，數學是我學習路上的絆腳石；現在，它是我學習路上的加速帶；未來，它將是我學習之路上的超級加速帶！
六年級數學作文 篇56
學校要舉行運動會了，我是個狂熱的運動迷，參加比賽當然是當仁不讓。我報名參加了400米賽跑，可比賽時我所在的賽道卻讓我糾結了很久。因為我在第1道。所有對手的起跑點都在我前面，大家都跑400米，為什么他們比我少跑那么多，我感到很不服氣，還找體育老師想去理論一番。可他正忙著比賽的事，頭也沒抬地說，“這是個數學問題，你可以仔細觀察，想想怎么解決。”
跑完比賽的我坐在場邊，仔細看起了比賽，看著看著我發現，在田徑場上進行200米和400米賽跑時，參加比賽的運動員起跑時都不在同一條起跑線上，站在外圈的運動員，總是比站在里圈的運動員靠前一些。這是為什么呢？我找來紙筆算了起來。
原來在400米的運動場上，跑完200米要經過一個半圓形彎道。如果起跑線在同一條直徑上，外面的彎道比里面的彎道長些。跑道寬1.2米（體育老師說），也就是外面每一圈圓的半徑都要多1.2米，彎道的長就要多：
2×3.14×1.2÷2≈3.77（米）
所以從從第二條跑道開始，每條跑道起跑線向前移3.77米。
而400米賽跑要經過兩次彎道，那么從第二條跑道開始，每條跑道的起跑線都要比它里面一條跑道向前移多少米？
2×3.14×1.2÷2≈3.77（米），3.77×2=7.54（米）
所以，400米跑時，從第2道起，每道的起跑線都要向前移7.54米。
難怪一開始跑時我在整個組的最后，但過完一個彎道后我就超過了好幾個同學，第二個彎道時，我又比同樣速度的第4道的同學快了一截，看來，起跑點的安排非常科學，我更是一點兒也沒吃虧。
原來運動會里也有數學呀！
六年級數學作文 篇57
爸爸開車，帶著我和媽媽一起回老家。路上，我們看見一輛輛車從我我們車邊經過，爸爸突然想到了一個有趣的數學游戲。
“看你們坐在車里太無聊，給你們介紹一個數學游戲。”我和媽媽一臉疑惑，異口同聲地問：“在車上能有什么游戲好玩？”爸爸笑瞇瞇地回答：“當然有了！請聽我介紹游戲規則。”
我和媽媽半信半疑，只見爸爸認真地介紹起了游戲規則：看窗外從我們身邊穿過的汽車的車牌號上的數字，把數字依次用加、減、乘來計算，誰算得又對又快就是勝利者。我和媽媽連聲稱贊：“果然有趣！”并向爸爸豎起了大拇指。
因為爸爸要負責開車，所以就我和媽媽玩。媽媽先開始，只見媽媽大聲地念出身邊的汽車的車牌：4、8、9、0，開始快速地計算加法4+8+9+0=21，又開始計算減法9-8=1，9-4=5，9-0=9，然后開始算乘法4×8=32，4×9=36，8×9=72。算完，媽媽驕傲地說：“我厲害吧！你們行嗎？”
我很不服氣地說：“這有什么難的，看我的。”第二個開始的是我，我目不轉睛地盯著窗外的車子，突然，一輛車子從我們旁邊閃過，“糟了！我只看見了5、7、6三個數字，怎么辦呀？”我說。正當我像熱窩上的螞蟻——團團轉時，這輛車子慢了下來，我高興地叫起來：“8……”我也馬上算起來：5+7+6+8=26，8-5=3，8-7=1，8-6=2，5×7=35，5×6=30，5×8=40，7×6=42，7×8=56，6×8=48。
我知道，爸爸是為了練習我的口算才玩的這個游戲，而且在路上也不會無聊了，真是一舉兩得！
六年級數學作文 篇58
翰最最喜歡的爺爺是著名的建筑師，他們家的房子就是爺爺親手設計的。每一塊磚、每一棵樹，都浸滿了爺爺的汗水和心血。翰看到爺爺為他們家的房子設計的圖紙，問為什么有這么多數字。爺爺告訴翰，要蓋出既結實又美觀的房子的秘訣，就是數學。
翰的爺爺帶著翰來了一次建筑旅行，去尋找躲藏在建筑里面的數學故事。我也跟著翰和他的爺爺進行了一次建筑之旅。他們從玉天橋中找到很多圖形，我也找到了。而且，我發現這座橋和我們中國古代的趙州橋很像。繪本中說“從橋拱的兩邊開始，把石頭砌成圓形，就變成像彩虹的半圓形了。”我仔細看了看，覺得確切的說橋拱上的石頭應該是梯形的。我跟著他們進了市區，知道了為什么城市中大多數的建筑都是箱子形狀的。因為蓋成箱子的模樣，就可以在狹窄的空間內分割出更多的空間，正適合居住人口眾多的都市。
從翰的爺爺周游世界的照片中，我見到了各種形狀的建筑。有半圓的；有底部是四邊形，每一個面是三角形的；有的像大球，仔細一看還有很多三角形。我知道了黃金比例，人們眼中最美最舒服的比例（1：1.618）。我還從圖中觀察到，建筑中的磚頭向上堆得非常有規律，每次都是錯著縫隙堆放。按這樣規律，才能蓋出結實又美觀的房子來。
還有很多古建筑和院落，左右都一樣，這是對稱，這樣的建筑很美，也很和諧。我想到了，媽媽帶我去北京看到的故宮就是這樣的。
看了這本書，我知道了在搭建建筑物時需要很多數學知識。要測量，要設計，然后建筑。每一個環節都和數學密不可分的。
六年級數學作文 篇59
在小學奧數里面經常會出現關于撲克牌的題目，由于沒玩過，所以我遇到這類的題目總是不會做。其中有一道數學題是這樣的：在1-K的52張牌中，每個編號各4張，至少抽出多少張牌才能確保有4張編號是一樣的？答案是40張，我怎么都想不明白。
為了解決這個難題，媽媽決定教我玩撲克牌。
首先學認牌，撲克牌一共有54張，大小王各1張，花色有紅桃、黑桃、梅花、方片分別是1-K各13張。
我手里拿著牌，一邊分一邊嘴里嘟囔著“13張紅桃分好了、13張黑桃分好了，13張梅花分好了，13張方片也分好了，”所有的牌都分完了，可我也沒發現什么呀，奧秘到底在哪里呢？我不耐煩的把剩下的兩張大小王丟在一邊，氣呼呼地說：“不玩了，一點意思都沒有”。
在一旁的媽媽笑著指引我說：“3個13再隨便加一張是多少張呀？”突然，我好像明白了，這個題目不就是13+13+13+1=40嗎，我高興的大叫起來，恍然大悟，好興奮啊！疑惑很久的問題終于解決了！我靜下來細細地想了想這個題目考察的思路：按照抽屜原理的最不利原則，黑桃1-K取13張，紅桃1-K取13張，梅花1-K取13張，各放一個抽屜，然后方塊中隨便取哪張牌都可以湊成4個編號一樣的，13+13+13+1=40.所以最少需要取40張，才能保證有4個編號是一樣的。這道題目是屬于抽屜原理的題目，我之前對抽屜原理一直都是似懂非懂，但是通過這道撲克牌的題目，也解決了我對抽屜原理其它類型的題目的疑惑。
通過一道題解決了一類題，這就是這次親手體驗撲克牌帶給我最大的收獲。太神奇了，只要我們善于觀察，用心體驗，數學就在我們生活中的方方面面。體驗讓我進步，學習使我快樂。
六年級數學作文 篇60
今天我和媽媽去電影院看了《我和我的家鄉》的電影。一到電影院，我迫不及待的想讓媽媽快點去買票，但是一看前臺沒有人工售票的了。媽媽問了工作人員，說是現在只能到網上買票。于是，媽媽就在網上看了一下又問：“兒童票是半價嗎？”那個工作人員阿姨說：“在網絡上買的票叫網絡票，沒有分成人票和兒童票的，每張票都是36元，所以我的票也是要36元一張，這樣一算36+36=72（元）我們兩個人都進去看的話，就需要72元錢。媽媽花了72元買了兩張票，然后在取票機里取了票后，我們就檢票進去看電影了。
我看到電影票上寫的,這部電影是從16:10開始的，電影的時長是153分鐘，那我們看完電影是幾點了呢 ？能不能趕回去和爸爸一起吃晚飯呢？然后我就自己算了一下，首先153分鐘等于2小時33分，然后再算：16:10+2:33=18:43，所以看完電影的時間就是18:43，爸爸下班的時間是20:00。媽媽說我們坐車回去大概需要15分鐘，那么看完電影再加上這15分鐘回去的時間就是18:58，所以時間是足夠的。但是千算萬算也沒想到，看完電影后媽媽又沖進了服裝店，她在那里挑啊選啊…………等她終于買好了衣服，又過了50分鐘。所以我又要加上50分鐘，就變成了19：48。所以我們趕到爸爸他們公司的對面，不到一會兒爸爸就下班了。然后我們就一起高高興興的去吃飯了。
到家的時候我還問：“媽媽，你為什么看完電影還要去買衣服，你不怕時間不夠嗎？”媽媽笑著對我說：“我也在算著時間呢！生活中處處都要用到數學，只有把數學學好了，才能更合理的安排很多事情。”所以我們一定要學好數學啊！
六年級數學作文 篇61
今天放學回家，爸爸和我玩了一個擺硬幣的游戲：
在第一排擺1個硬幣，在第二排擺2個硬幣，在第三排再擺在1個硬幣這樣排成一個菱形，我們數出一共有4個硬幣；
然后我們又在第一排擺1個硬幣，在第二排擺2個硬幣，在第三排擺在3個硬幣，在第四排擺2個硬幣，在第五排擺1個硬幣，這樣排成一個菱形，我們數出一共有9個硬幣；
通過對比，我們發現這樣擺法硬幣總數和中間一排的硬幣數量有一種聯系：總的硬幣數就是看硬幣數最多的一排有幾個，它是幾，就用幾個這個數相加在一起。比如：第一次我們中間的一的一排有2個硬幣，總硬幣數就是總硬幣數就是2個2相加：2+2=4，第二次我們中間的一排有3個硬幣，總硬幣數就是3個3相加：3+3+3=9。
為了證實這個想法我們又做了幾次實驗：
在一排擺1個硬幣，在第二排擺2個硬幣，在第三排擺在3個硬幣，在第四排擺4個硬幣，在第五排擺3個硬幣，第六排擺2個硬幣，第七排擺1個硬幣。按剛才的方法算出共有16個硬幣，結果與數出來的答案一致。
同樣我們還做了中間擺5個、6個、7個等硬幣，按我們的方法算出來的硬幣總數和數下來的硬幣總數一致。
經過我和爸爸的計算、思考發現原因這樣的：
不管有幾排硬幣，中間最多的那一排的數字是幾，除去這排外，其他幾排的硬幣每兩排就可以組成這個數字。如當中間一排有3個硬幣時，第1排1個硬幣和2排的2個硬幣組成1個3，4排的2個硬幣和第5排的1個硬幣組成1個3，加上中間的一排的3個硬幣，總的硬幣數就是3個3相加了。以此類推，中間的數字是幾，就可以組成幾個它，所以總的硬幣數就是幾個這個數相加在一起的和。
六年級數學作文 篇62
今年國慶節，爸爸在家休假，他把我叫去說，你們學了多邊形面積的計算，今天爸爸要來考考你。我非常自信地說，考就考唄，誰怕誰啊，請出題。
爸爸想用一塊長1.5米，寬0.8米的紅布，做一些直角三角形的小旗到工地作標志用，小旗的規格兩條直角邊都是40厘米，你幫算算這塊布總共能做多少面小旗。我一看題，覺得真是“小菜一碟”！在我們班隨便挑一個學生都能算出來，還想難倒我！然后就提起了筆“唰，唰，唰”地寫了起來。150×80=12000（平方厘米）40×40÷2=800（平方厘米）12000÷800=15（面）。一會兒就做了，我得意洋洋的提給了爸爸。
爸爸看了我的答案，卻說我這是錯的，并說我沒有認真分析。我很納悶。爸爸看我似乎不明白其中的道理，就拿來一張紙，試著讓我用畫圖的方法去解答。一畫圖就發現每一排的三角形都畫不到邊，這樣我不就把剩下的邊角料也算進去了嗎？肯定算多了面數，不可能有15面。我仔細分析剛才畫的圖，終于明白了其中道理，只能算一排能裁幾個三角形150÷40=3（面）……30（厘米），再算能裁幾排80÷40×2=4（排），最后算出共能裁多少面3×4=12（面）。爸爸看了我的答案，滿意地向我豎起了大拇指，夸獎我愛動腦筋，不愧是我們家的數學小博士。
通過這次的實驗，我明白了一個道理：當大圖形的邊和小圖形邊的長度不成整倍數時，不能用大圖形的面積除以小圖形的面積來計算。也使我認識到在學習的過程中一定不能死學習，要將課堂上的內容與實際生活聯系起來，要學得活，用得靈。
六年級數學作文 篇63
天空靜靜地舒展著，些許白云肆意拉成曼妙的想象。
走出考場，天依舊這么藍，這么純粹，蟬兒仍在饑渴地振鳴著。是的，世界不會因為一場考試而改變，只是一言不發地轉個不停。
多少次在夢中驚醒，看見你和夢中一樣，一臉嚴肅地沉默著。周圍炙熱的空氣竟然將我的汗水都收走，任我在這可怕的寂靜中焦慮，最終我被徹底打敗，只得翻開答案，尋找那思維沙漠中的一汪清泉。
而今天，在無數個夜晚的充電之后，我終于坐在了你的面前。如同一位有有紳士風度的侍者，監考老師很客氣地把你傳到了我的面前。我始知，這是一盤河豚。筆被拿起又放下，試卷上的字跡緩慢推進著。我一次又一次地被你詭異的風格所感染，若不是在眾人面前，我相信我定會潸然淚下。當那塊失去鏡框的鐘精準地將彎曲的時針轉過兩圈半時，世界有過那一剎那的死寂，但我還是留下了那張滿目瘡痍的試卷。
回家的路上，我似乎是失聰了，眾人只留下一個個忙碌的背影，沒人愿意打擾我的耳朵。
高一就這樣過去了，連同那些有數學陪伴的日子。或是陽光明媚的上午，或是涼風習習的夜晚，和你坐在一起，持一支筆，任思維飛揚起來。可是，為什么我始終不能走進你的心中，通曉你的心事呢？連同在我安靜思考時將我惹惱的“sin”、“cos”；在我欣賞花朵時讓我失落的神化了的數列；在我掏硬幣時令我深深心傷的夸張的統計和概率。
難道是我沒有深切地投入，亦或是我本就沒有認真地待你？不，我要發自內心地將這些推測否定。
可是，數學，我該拿什么來拯救你？
六年級數學作文 篇64
下面我來給大家講一個有關“匯率問題”的生活小故事。
今天，我的一個好朋友從韓國游玩回來，她驚訝地告訴我，平時我們需要15元人民幣的一碗普通面條，在韓國竟然要2700多韓元的“天價”，那吃一頓飯得要多少韓元？難道韓國人都是“大富翁”！可是，在經濟實力十分強大的美國，一碗同樣的面卻只要大概2美元，這是為什么呢？經濟實力強的國家反而東西便宜，難道美國人反而比韓國人窮嗎？原本在廚房洗碗的媽媽聽見了，笑著走出來對我們說：“其實剛才你們談的就是匯率問題。”“什么是匯率問題？”我們有些丈二和尚摸不著頭腦。媽媽擦拭掉手上的水珠拿出手機調出匯率查詢并說道；“匯率其實就是兩種貨幣之間兌換的比率，也就是一個國家的貨幣對另一個國家貨幣的價值。”“哦~”我們似懂非懂的點點頭。“舉個例子吧”媽媽拿出手機調出匯率查詢接著說道：“一件價值100元人民幣的商品，這時人民幣與美元的匯率是1比0.1502，那這件商品在美國的標價就是15.02美元。如果人民幣對美元的匯率調整為1比0.1429，也就是說美元升值或人民幣貶值。那這件商品此時的價格就是14.29美元，這樣就可以用更少的美元買到這件商品了。這時這件商品在市場上的價格變低，市場競爭力就變高了，東西便宜了就會賣很多。相反，美元貶值或人民幣升值，此時該商品的價格就變貴了，要購買的人就會相對減少。這就是匯率變化的奇妙之處。你們看人民幣與韓元的匯率是1比189.2665，那我們這15元一碗的面，在韓國當然要2700多韓元啦。”
“哦，原來是這樣啊，怪不得韓國的面那么貴呢！哈哈！”沒想到平時不起眼的錢還有這么多學問，我們的世界還真是奇妙呢。
六年級數學作文 篇65
學習了“圓”的單位后，經常會驚嘆畢達哥拉斯學派說的一句話：在所有平面圖形中，最漂亮的就是圓的。事實上，圓是一個中心對稱圖形——圓心是它的對稱中心；圓也是軸對稱圖形——任何直徑都是它的對稱軸。正是因為圓的對稱性，圓的美才令人欽佩。
今天老師教我們“畫漂亮的圖案”。老師首先用課本提供的幾個圖形帶領我們進入了數學之美的樂園，引導我們在理解和掌握各種圖形繪制方法的過程中，去體驗它們的美，感受圓的神奇。示例問題中的模式由1個大圓圈和8個小圓圈組成。大圓的半徑就是小圓的直徑。以此類推，我們可以在一個大圓中使用相同的圓心，也可以添加不同圓心的不同圓。讓圓圈和圓圈重疊，形成美麗的圖案。
夜校老師布置了作業，讓我們用圓規設計自己喜歡的圖形，繪制美麗的圖案，體驗數學之美。回到家后，我迫不及待地采取行動，迅速畫了一個以圓圈為主題的對稱漂亮的圖案。
我想，除了圓圈，你不能用其他圖形拼出漂亮的圖案嗎？后來，我選擇了等邊三角形，因為它有三個相等的邊和三個對稱軸。我首先畫了一個大的等邊三角形，它的三個對稱軸將三角形分成6個不相等的小三角形。但是它的對稱軸并不是小三角形邊長的兩倍，所以不可能畫出相等的小三角形，更別提旋轉了。我的嘗試失敗了。
通過實驗，我對圓有了更深入的了解。其他平面圖形也可以形成漂亮的圖案，但圓形是最漂亮的，也是最容易找到規律圖畫的圖形。而且，無論是自然現象、工藝品、建筑，還是運動現象，都有圈子在里面。可以說“圈子無處不在”。人們用圓圈設計出許多美麗的圖案來裝飾和美化我們的生活。我太喜歡圓了。
六年級數學作文 篇66
今天，天空有點霧。雖然天氣不好，但正是數學節的開幕式，同學們翹首以盼星辰大海。 。
我終于等到了下午。我迫不及待地想來學校。學校里熱鬧的氣氛，與大霧天氣完全不相稱。片刻之后，同學們聚集在臺下，數學節的開幕式正式開始。
第一場演出由弟弟妹妹們表演。他們興高采烈地走上舞臺，歡快地跳舞。我忍不住和他們一起跳到觀眾席上。蹦蹦跳跳，我突然停下了動作，嘴巴張得大大的，足以塞進一個蘋果。因為我看到一個小姐姐把數字水果舉起來形成一道算術題——“5—6=3”。哈哈哈，這真是太好笑了，五個怎么能減到六個呢？這些小姐姐好可愛啊！
接下來的節目是六年級的小哥哥小姐姐帶著最美的笑容為我們表演。他們的表現讓我感受到了數學的魅力，帶領我進入了數學的王國。
接下來是學校師生期待的走秀。先是一年級同學上臺，有的扮小公主，有的扮醫生，有的扮巫師……在我們班，雖然我不是走秀的同學，很緊張，擔心出了什么問題，那就是天大的笑話。
終于輪到我們班了。首先是男同學上場，各自擺出自己最帥的樣子給大家看。接著來了女同學，張媛媛穿著數學斗篷，站在舞臺中央，輕輕揚起斗篷，顯得十分優雅。我又看了看楊楚軒，她穿了一件很數學明星裝扮就像一顆璀璨的數學明星，好可愛。其他女孩都穿著漂亮的公主裙，都是我的數學小公主。
當主持人宣布“展現思維風采，享受數學魅力”首屆數學節開幕式結束時，我在想，如果每年都舉辦這樣的數學節，讓校園逐年增加。很多笑聲。
六年級數學作文 篇67
鮮艷、芳香、耐寒、以雪為榮的花，在溫室里幾乎開不出來。人只有經過苦難和磨練才能指望成功！中國著名數學家華爺爺，就得益于他的坎坷經歷。少年時，華出生在一個貧窮的家庭，飽受疾病的折磨。18歲時，華初級中學的王先生從外地回來，成為金壇中學的校長。華是他的得意門生。他一心想幫助華。不久，在王校長的介紹下，華到金壇中學當雜工，負責收發信件和報紙。當華是個打雜的時候，他很努力，每天忙的時候就拿起數學課本來學習。王校長看在眼里，心里高興。他為這個努力學習的年輕人感到驕傲。
今天是雨天。華被一場傷寒拖了下來，醫生診斷為“不治之癥”。全家人都極其難過，王校長感到非常難過。但死亡終究沒有把他拖走，他奇跡般地復活了，但左腿卻僵硬了，留下了終身殘疾。
華一瘸一拐地又去上班了，依舊是個老打雜的。辛苦了一天，腿已經痛了，但他咬著牙，依然沉浸在數學王國的漫游中，把痛苦拋到了九霄云外。對華來說，枯燥的阿拉伯數字就像一組美妙的音符，草稿紙的操作符號就像音樂演奏，給他帶來無窮的樂趣。他堅信只要自己堅持不懈，自學也能贏得數學的桂冠。由于他以極大的信心堅持不懈的努力，有一天，他的一篇數學論文發表了。機遇青睞這位勤奮的狂熱者。清華大學數學教授熊慶來在了解了華的研究成果和不幸遭遇后，邀請華到清華大學工作，為他成為數學家提供了廣闊的舞臺。這就是熊清來智慧、學識、才華的故事，成了一段美談。
1985年，75歲的華爺爺羅庚帶著微笑和喜悅離開了他的數學生涯。他曾經告訴人們不要忘記他曾經是個打雜的。
六年級數學作文 篇68
2014年3月15日星期六，陽光明媚，快樂無比
今天不小心在數學書上發現了一道應用題。我們只計算了長方體的表面積和彩紙的面積。算1號更合適，對嗎？我決定自己練。
我先找到一個長方體的藥箱。改裝后長10cm，寬8cm，高2cm。計算表面積為2108 ^ 2102 ^ 228=232（平方厘米）。第一步已經完成。
第二步，我把三張彩紙做成題目中指定的相應大小。
第三步：開始打包。包裝前計算面積：
1號彩紙面積：29cm8cm=232（平方厘米），等于長方體表面積。我把彩紙的寬度和長方體的寬度重疊起來。繞了一圈，發現上下兩邊都被蓋住了，但是前后都救不了。我不愿意把彩紙的長度和長方體的長度重疊，發現左右面包都救不了，只好放棄。同理：3號彩紙面積853=255（平方厘米），比長方體表面積大。我把彩紙的寬度和長方體的高度重疊，3號彩紙也遇到同樣的問題，不能裝盒；2號彩紙面積3018=540（平方厘米），比長方體表面積大很多。我試著打包，最后把長方體完全包起來。
這個練習完成了，但是我突然有問題？當彩紙的面積等于長方體的表面積時，長方體為什么不能包裝？想了很久，終于明白了彩紙的面積等于長方體的表面積，但是彩紙的形狀不等于長方體展開圖的形狀。
通過這個實踐，我發現如果彩紙的面積等于長方體的表面積，彩紙的形狀和長方體展開圖的形狀不一樣，這個長方體就不能包裝；彩紙面積小于長方體表面積的，不得包裝；如果彩紙的面積遠大于長方體的表面積，就可以包裝。
六年級數學作文 篇69
2014年3月15日星期六，陽光明媚，快樂無比
今天不小心在數學書上發現了一道應用題。我們只計算了長方體的表面積和彩紙的面積。算1號更合適，對嗎？我決定自己練。
我先找到一個長方體的藥箱。改裝后長10cm，寬8cm，高2cm。計算表面積為2108 ^ 2102 ^ 228=232（平方厘米）。第一步已經完成。
第二步，我把三張彩紙做成題目中指定的相應大小。
第三步：開始打包。包裝前計算面積：
1號彩紙面積：29cm8cm=232（平方厘米），等于長方體表面積。我把彩紙的寬度和長方體的寬度重疊起來。繞了一圈，發現上下兩邊都被蓋住了，但是前后都救不了。我不愿意把彩紙的長度和長方體的長度重疊，發現左右面包都救不了，只好放棄。同理：3號彩紙面積853=255（平方厘米），比長方體表面積大。我把彩紙的寬度和長方體的高度重疊，3號彩紙也遇到同樣的問題，不能裝盒；2號彩紙面積3018=540（平方厘米），比長方體表面積大很多。我試著打包，最后把長方體完全包起來。
這個練習完成了，但是我突然有問題？當彩紙的面積等于長方體的表面積時，長方體為什么不能包裝？想了很久，終于明白了彩紙的面積等于長方體的表面積，但是彩紙的形狀不等于長方體展開圖的形狀。
通過這個實踐，我發現如果彩紙的面積等于長方體的表面積，彩紙的形狀和長方體展開圖的形狀不一樣，這個長方體就不能包裝；彩紙面積小于長方體表面積的，不得包裝；如果彩紙的面積遠大于長方體的表面積，就可以包裝。
六年級數學作文 篇70
我有一個非常好的朋友。他非常擅長學習，尤其是數學。他每次都是班上的第一名，所以老師們都很喜歡他。但給我印象最深的是他努力學習的態度和熱心幫助同學的精神。
他不高，瘦瘦的，頭發又黑又亮，在燈光下很有光澤。他臉上總是帶著燦爛的笑容。他擅長體育，是我們班的“運動員”。他熱愛集體，關心同學。如果他的同學有自己解決不了的問題，他總是會熱情地幫助別人，耐心地解釋。他是我們班的班長，我們都叫他“雞”。
一個星期五，數學老師給我們發了一篇論文作為數學作業。試卷上的所有問題都很難，我一個也答不出來。周六早上，像往常一樣，我起床開始做作業。就在我寫這個問題的時候，我想不通。真的是“翻了一座大山就沒辦法回答問題了。”突然想起班里的“數學尖子生”能不能解決這個問題。
想了想，打開電腦，登錄qq，看到小雞在線。我點開他的qq和他聊天。“雞，我有一道數學題。你能告訴我嗎？”幾秒鐘后，“好，哪邊？”出現在我的電腦屏幕上“這是數學論文……”我說著，把問題的內容發給了他。“哦——是這條路。你先用這個把它拿走，然后.你明白嗎？”“我.不太明白。你能再說一遍嗎？”“是的。或者你可以用方程，在全班設x人……”“哦，我明白了，謝謝你。”“不客氣。”知道這個問題后，我就像“另一個前途光明的村莊”。
很多成功人士都說過，每一次成功的背后，總會有一個人幫助他，鼓勵他。對我來說，那個人就是他的——我的好伙伴，愿意幫助別人的好伙伴。
六年級數學作文 篇71
今天，我和爸爸、媽媽一起玩擲骰子，這是數學老師讓我們在玩中學習2、3、5的倍數特征的游戲。游戲規則是這樣的：在紙上寫上2、3、5三個數，每個人用兩個骰子擲一次，就會出現兩個數，這兩個數可以組成兩個不同的兩位數，看看擲出2、3、5的倍數最多的為贏家。
我們開始游戲了，我的兩個骰子是用牙膏的外包裝盒做的，媽媽幫我剪了兩個小正方體，我用白紙包住六面，在每一面上用不同的水彩筆涂上1到6的點，真是經濟又環保。爸爸說：“我們先用一個骰子擲點大小決定比賽的順序。”媽媽擲了一個3點，爸爸說：“你最后了。”媽媽不服氣那，我擲了6點，肯定是第一了，爸爸擲了4點，嘿嘿……媽媽還真是老末。
我第一次可真幸運，點數是5和4我真開心，“45可以是3和5的倍數，54還是3的倍數。”我媽問：“還有嗎?”“對，54還是2的的倍數。”隨后我爸擲了兩個數：一個是4，一個數是1，14是2的倍數41可是一個質數，我爸問“什么是質數？”我很從容地回答：“只有1和他本身兩個因數的數是質數也叫素數。”嘿嘿……我上課聽講還不錯吧？老媽一擲是3和5，35是5的倍數。53也是質數。
我們玩了一局又一局，骰子像變魔術一樣，在手中不停的變化，擲出不同的數的組合，我擲出2、3、5、的倍數最多，我沒一次擲過一個質數，我媽最后擲了兩個2，哈哈……老媽像個小孩一樣的“嗚嗚”裝哭起來，我和我爸爸都被逗笑了。通過這次游戲我知道了2、3、5的特征，2的倍數的特征：個位上是偶數 ；3的倍數特征：各個數位加起來是3的倍數 ；5的倍數的特征：個位上是0或5。
我不僅玩了游戲又學習了知識，我真開心。
六年級數學作文 篇72
不知道什么時候開始，大家都說我的智商很高，特別的與眾不同，我就納悶了，為什么大家都說我是與眾不同的呢?
想來想去，應該是我的數學成績比較好，才會讓大家感覺到我的智商比較高的吧。
“劉子溱，這題怎么寫？”“劉子溱，這題我不會啊！怎么辦呢？”“劉子……”教室里大呼小叫的聲音不絕于耳。“來了！”我在教室里東奔西跑的，總算將同學們的難題解答完畢，呼，終于可以休息一會兒了，“劉班長，這題怎么寫？”我坐下來還沒十秒鐘呢，又有人發出了求救的信號。
自從我當上了大隊干部和班長后，內心受到了極大的鼓舞，連考了幾次全班第一，找我問問題的人越來越多，課間都沒辦法休，因為還有一大堆的問題等著我去解答呢。
“你看啊，這題可以運用前幾天學過的等式的性質，來解答……”“這題加這個再除就可以算的快點，一下就可以簡便來運算……”因為答題又快又好，我漸漸的被大家稱為“答題達人”。
最近我們班的同學都迷上了報10 的游戲，在這個數字游戲中我自然就成了高手。在玩游戲的過程中對數字的感覺也越來越來，久而久之，我變得百戰不殆，找個數學高手過來我都能贏他，別人總是問我秘訣在哪？嘿嘿！我才不告訴你咧！
我不僅愛玩這種數字游戲，還喜歡玩九連環、數獨等數學游戲，對數學的敏銳度也越來越高了，漸漸地看到數學題目我都喜歡去解答。
同學們都想知道怎么樣學好數學，那就是喜歡，我一定要把數學變成我的強項與專長，很好地發揮做用，才能對得起“數學達人”的稱號。
六年級數學作文 篇73
今天中午，我正準備閱讀課外書，班主任楊老師突然拿來了一沓數學試卷向我們發起了“進攻”……
首先是填空題跳了出來，它看著我，一臉不屑：“看你呆頭呆腦的樣子，想要挑戰我們，還嫩著呢！”我笑了笑，立即召喚出鉛筆超人和橡皮軍師，開啟了戰斗模式。我仔仔細細地讀題，認認真真地作答，填空題就這樣被我征服了。
眼見我旗開得勝，判斷題又跑了出來，它橫著眉，眼睛一斜，對我冷冷說道：“別以為你打敗了填空大軍，就能和我們叫板！”說著便擺好“迷陣”，想要“誘敵深入”。不過，我豈會輕易被它們迷惑，我全神貫注地審視著它們，專心致志地分析著可能存在的誤區，雖然迷霧重重，但在我的一一排除下，終得撥云見日。就這樣，判斷題也被我打敗了。
接著，不甘示弱的計算題氣勢洶洶地沖了出來，看它們氣焰如此囂張，我露出迷之微笑，召喚出我的草稿本大俠，我毫不慌張地看清了每道題的數字和符號，在草稿本大俠的默契配合下，我一絲不茍地計算著，不一會兒，計算題就被我攻陷了。見我連勝三場，剩下的數學題“同仇敵愾”，皆如流星趕月跨馬而來，一個一個地向我發起猛攻，雖然“敵軍”氣勢如虹，但是我并不懼怕，因為“心有猛虎，細嗅薔薇。”我仔細分析每一個“敵人”，抓住它們的特點逐個攻破，正所謂“知己知彼，百戰不殆。”一場場比拼下來，我勢如破竹，經過不懈的努力，我終于消滅掉了所有的“敵人”。
老師后來發下的試卷表明，這場數學大戰最終以我獲得100+10分的成績完勝告終，雖然我的心中激起了一層小浪花，但轉瞬即恢復了平靜。畢竟，這只是其中的一張試卷，若要到達成功的彼岸，這一路上，亂石穿空，驚濤拍岸，我還要攻克許許多多的難關……
六年級數學作文 篇74
在放寒假的前幾個星期，我被告知要去外公家參加一個“數學探秘”的任務。得知這個消息，我興奮得一蹦三尺高。要知道，我最擅長數字。爸爸說將來我一定是理科上的人才。
一放寒假，我就迫不及待地趕到外公家。
我走進大門，放下行李，剛坐下來，外公就捧著一本厚厚的數學書。我一看，ohmygod，這么厚，頭就開始大了，雖然我是數學好，但也經不起這么耗啊。但現實總是殘酷的，我不得不調整心態，積極面對這些數學題。我把自己想象成一名戰士，面前的數學題就是我要攻克的陣地。
沖啊，殺啊！
這一次的學習分為五個階段：圓柱表面積、圓柱體積、圓錐體積、分數應用題和繁分數。
好吧，我先從圓柱表面積開始，用上下兩個圓的面積加上它的側面積，而側面積要用圓的周長乘以高就ok了。搞定第一個。
接著，用圓柱的體積和算長方體的體積方法一樣，也是用底面積乘以高。哈哈，簡單。
乘勝追擊，三號高地，我來了。用圓柱的體積乘以三分之一就等于和它等底等高的圓錐的體體積。
上面的三個階段是預習的六年級下冊的課本中第二單元的知識。
接著一鼓作氣。分數應用題就是以分數為主解決實際問題。可以用計算方法，也可以用方程解決。分數應用題主要是外公用來幫我復習的，夯實基礎。這個高地活力比較猛，我花了好幾天才攻克下來。
勝利在望了，加油！繁分數，顧名思義就是分數中有分數。計算的話要從最小的分數開始，慢慢往上算，直到變成一個分數或整數。說到底就是把一個復雜的分數變簡單，就是一個綜合運算，可以鍛煉我的思維，只要細心點就行。
終于奪得最終勝利，數學探秘圓滿成功。我知道通過這次探秘，我的數學又有了很大進步！
六年級數學作文 篇75
我想做一個數學達人，因為我喜愛數學那無窮的奧秘，我很佩服谷超豪這位數學家，我希望能成為和他一樣優秀出色的人。
我數學考試基本上都是考滿分的。老師、同學、親戚都說我非常理性，在數學方面有天賦。我還很愛思考，這也是我能做一個數學達人的基本。
坐在書桌前寫著奧數題，到了吃晚飯的時候，我還不肯罷休，繼續咬著筆頭思考著，最后，連媽媽都忍不住了：“快來吃飯，別再寫啦，吃完飯有空再寫！”我聽了之后，耷拉著腦袋，垂頭喪氣地走出房間去吃晚飯。
我經常會在吃飯時、走路時想數學題，甚至躺在床上，在深睡之前也會想想還未解出來的奧數題。有時候，我還會胡亂地想一想完全數、親和數、缺8數等等。我很想成為一個數學達人，并要為這個目標而努力奮斗。
想要真正成為一個數學達人，可沒那么容易，想想看，有多少人為了這個目標而努力，又有多少個人成功做到了呢？而且，單單空想可沒用，要有實際的行動，在課余時間要多做奧數題，多思考，多去參加奧數比賽，看看自己和別人的差距等等。還要抓緊時間，不然沒法擠出時間來做這些事情。雖然這個目標現在離我非常遙遠，但我相信，只要努力多了，付出多了，就一定會辦到。
為了做一個數學達人，我在心中立下目標：不管有多忙碌，每天都要做奧數半個小時到一個小時。要多去參加奧數競賽，我去年第一次參加的時候就獲得了一等獎，但我只是個湊數的，不是真正的，我想繼續積極參加這類比賽，并希望取得更好的成績，還要堅持學奧數。當然也少不了運動，不然腦子可能會“撐”不住，要讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，這樣一來，我才能與自己的這個目標越來越近。
六年級數學作文 篇76
記得那天早上，一進教室門，我就聽見同學們在紛紛議論著，“聽說數學老師今天讓課代表鄒駿來給我們上數學課！”“讓學生當老師！鄒駿行嗎？”
果然，第三節課一上，數學老師就端了張椅子先坐在了教室的最后面。接著，鄒駿拿著課本，低著頭、紅著臉走進了教室。看來還有點不好意思的嘛！同學們看到他這個樣子，個個樂不可支。
“上課！”
“老師好！”
哦，說錯了，應該是“鄒課代表好！”大家糾正著重新喊道，鄒駿臉漲的通紅，不好意思的點了點頭，示意要我們坐下。頓時，班上哄堂大笑。
上課開始了，鄒駿雖然有點緊張，但沒過多久，我們就忘了彼此的身份。鄒駿提了幾個問題，沒想到，舉手的同學比老師上課時還多呢。
新課上完了，開始作習題了。鄒駿在黑板上抄著題目，不好！鄒駿把距離的“距”抄成矩形的“矩”了。我們有點好笑，但又不敢笑出生來。只見陶穎舉起了手，一副躍躍欲試的樣子。“陶穎同學有什么事嗎？”陶穎站起來一本正經地說：“鄒老師，你那個‘矩’寫錯了，應該是足字旁的‘距’。”鄒駿立刻去檢查？？果然寫錯了。鄒駿的臉再次紅了起來。不過，他還真有辦法，學著老師的樣子，一邊把錯字改過來，一邊帶著一種表揚的語氣說：“陶穎同學觀察很仔細，不錯。大家應該向她學習。”
這堂課上的井然有序而且很生動。我悄悄回頭看了看老師，只見老師聽得津津有味，還不時得點點頭，一副十分滿意的樣子。
“叮呤呤！……”下課鈴響了。這堂特殊的數學課也結束了。同學們紛紛涌上講臺，夸獎道：“鄒駿，你上的課還不錯嘛！
六年級數學作文 篇77
今天爸爸接我放學，我一出校門就看見爸爸騎著自行車，車筐里放著一大袋圓圓的橙子，我真是太高興了，因為我最喜歡吃橙子。爸爸說：“昊昊，吃橙子之前我要先考考你人民幣的知識，你們不是剛學完嗎？”我說：“沒問題。”
吃完晚飯，我想吃橙子了，爸爸說：“那我們來做個游戲，你來賣橙子，我來買橙子，看看我應該付你多少錢。”我大聲喊起來：“誰買橙子，又大又甜的橙子，2元5角1斤。”爸爸說：“我要買3斤，需要多少錢，老板？”我說：“3個2元加起來是6元，3個5角加起來是1元5角，6元+1元5角=7元5角。”爸爸問：“我應該怎么給你付錢呢？”我說：“給我一張5元，一張2元，再給我一個5角就可以了。”爸爸說：“我沒有零錢，給你10元你找我多少錢？”我說：“3斤橙子是7元5角，你給我10元，那我就找給你2元5角錢。”爸爸說：“你算得非常準確，我再出個難一點的敢挑戰嗎？”我說：“當然可以！”爸爸說：“如果橙子16元一斤的話，4斤需要多少錢？”我說：“4個10元是40元，4個6元是24元，40元+24元=64元。”爸爸問：“我應該怎么給你付錢啊？”我說：“給我一張50元，一張10元，兩張2元，或者給4張1元也行。”爸爸說：“我只有100塊錢，你找給我錢行嗎？”我說：“4斤橙子是64元，你給我100元，100元—64元=36元，我找給你一張20元，一張10元，一張5元和一張一元，你看看對不對？”爸爸高興得說：“你算得又快又準確，應該獎勵一個最大的橙子。”我也非常開心，以后我還要多和爸爸玩這樣的數學游戲，我覺得今天的橙子真甜啊！
六年級數學作文 篇78
這一次的數學競賽是我期盼已久的了，我真的很緊張。我很喜歡數學，我每次讓爺爺給我出的數學題也都比我們平時的題目難很多，我覺得很有興趣，正好學校組織數學競賽，我就報名參加了。
到了比賽那天，我不停地問自己：數學競賽題難不難？不會做怎么辦？想著想著，我的心里不由得焦慮起來。我來到考場，心里更緊張了，心兒總是跳個不停，好像要蹦出似的。我我看著同學們，一個個的臉上好像都寫滿了“焦急”二字。我們不安的坐在座位上，靜靜地等待著老師發考卷。
“丁零零，丁零零……”一陣清脆急促的鈴聲響過，考試開始了。我拿到試卷后，先掃視了一下考題，發現這些題目我好像似曾相識：什么數圖形、找規律、巧計算……這些都是我最喜歡的，我的心里不由得舒一口氣。于是我一鼓作氣，大約半個小時我就把競賽題做了一大半，我心里暗暗高興起來。
做著做著，做到最后一題，是一個數小方塊的題目。這是一個用小方塊堆起來的“金字塔”圖形。題目要求把“金字塔”所用的小方塊全部數出來。這些小方塊，有的圖上直接看得到，有的卻隱藏起來了，怎么辦？我的心一下子又提到了嗓門眼兒！我靜靜地坐了一會兒，再靜下心來觀察這個圖形，發現從上往下數：第一層有1個小方塊，第二層有4個小方塊，第三層有9個小方塊，啊，規律找到了，原來是第一層有1×1個，第二層有2×2個，第三層有3×3個……第六層有6×6個。再求小方塊的總數就易如反掌了。我突破了這道難題，心里充滿了喜悅與成功感。
我檢查再三之后把考卷交給了老師，走出考場的那一瞬間，我覺得整個人都輕松了。我以后一定要更努力學數學，因為數學真的很有趣啊！
六年級數學作文 篇79
蛋糕我年年都吃，但是這次吃蛋糕可不一樣，因為我和媽媽圍繞蛋糕提出了不少的數學問題，一起來看看吧！
在車上，媽媽首先說：“我問你幾個關于蛋糕的問題吧！”我連連答應。媽媽開始出題啦！她首先問我：“一塊蛋糕，平均分成3份，媽媽吃掉一份，媽媽吃了這塊蛋糕的幾分之幾？”我答道：“當然是三分之一啦！”媽媽又問：“那三分之一加三分之一等于幾呢？”我答道：“六分之二，就是三分之一。”媽媽并沒有直接回答我，而是說：“這么說，一個人吃了一塊蛋糕的三分之一，另一個人也吃了這塊蛋糕的三分之一，他們一共吃了這個蛋糕的三分之一嘍？”我們都笑了。媽媽指出了我的錯誤：“兩個分數相加減時，如果分母相同，只要用分子相加減就行了。
我說：“哦，我知道了，那么四分之一加四分之一等于四分之二，十分之五加十分之一等于十分之六嘍？”媽媽滿意地點了點頭。媽媽說：“我問你一個超難的問題好嗎？”我胸有成竹地說：“我一定行！”媽媽要出題啦：“有一只蛋糕，媽媽吃了三分之一，你吃了二分之一，我們一共吃了蛋糕的幾分之幾呢？”我馬上答道：“是三分之二點五。”媽媽贊揚道：“太棒了！可是分數一般不帶小數，你能把2.5變成整數嗎？”我說：“就是六分之五吧”雖然媽媽沒有說話，但是從她的微笑就能看出來，我答對了。我也給媽媽出了道題目：“我想用刀把一塊蛋糕切成九塊，行不行？為什么？”對于這道題目，我的媽媽當然會做，就留給聰明的小朋友們思考吧！
今天的蛋糕吃起來格外香甜。
六年級數學作文 篇80
在生活中，有著許多看似沒有規律的事情其實都會受到數學規律的影響，比如下面我給大家介紹的一種摸棋子游戲。
這個游戲需要兩個人一起玩：拿二十顆棋子，每次每人允許摸一顆、兩顆或三顆，誰能將最后剩下的一顆、兩顆或三顆棋子摸走為勝。
經過多次實驗，我終于找到了制勝的秘訣：
第一步，在游戲開始選擇由誰先走的時候，要裝著謙讓一些，盡量讓對方先走。如果那樣的話，只要每次你摸的棋子數和別人拿的數加起來等于四，你就贏定了。比如對方先摸1顆，你就摸3顆；對方先摸2顆，你也摸2顆；對方先摸3顆，你就摸1顆。
第二步，如果對方要你先摸，你就要耐心地等待對方出錯。當對方和你摸的棋子數加起來不等于四的時候，你的機會就來了。只要接下來你摸的棋子與之前雙方摸的棋子數加起來等于四的倍數，主動權就又回到你的手上了。比如你先摸3顆，對方跟著也摸3顆，你就應該趕快再摸2顆；接下來再按照上面第一步的方法摸子，你還是會贏定了。
當我掌握了制勝秘訣之后，我興高采烈地找到了媽媽，想到這次要好好的逗她一下。我對媽媽說：“跟你玩個游戲，看誰的智商高。”接著我便介紹了游戲規則。我又說：“你是老大，你先拿。”媽媽上當了，真的先拿了。
幾輪下來，媽媽總是落敗。媽媽覺得很奇怪，馬上意識到里面有奧妙。媽媽開始分析起來。媽媽可能覺得是不是先拿后拿的原因，所以后來媽媽叫我先拿。我又用了第二個方法，等媽媽出錯的時候我又開始掌握了主動權。
玩了幾次后我按捺不住興奮，主動把制勝秘訣告訴了媽媽。媽媽恍然大悟，夸獎我是個聰明的兒子。
在生活中發現和運用數學規律，其樂無窮。
六年級數學作文 篇81
跳繩比賽結束后，班主任殷老師走上講臺，說：“今天的跳繩比賽，我們班參賽的同學都表現得不錯。但是你們知道嗎，天外有天，人外有人，別的班還有高手呢。四（1）班的高峰同學一分鐘跳了200多下。
”“哇！”我們驚訝極了，因為我們班跳得最多的袁宇新一分鐘也只不過跳了170下。殷老師接著說：“高峰同學再跳得多一點，就是‘二百五’了。”“二百五”，不是罵人笨的俗語嗎？殷老師的話音剛落，全班就哄堂大笑起來，笑聲持續了很久。等同學們都平靜下來的時候，殷老師繼續發話：“看！如果生活中有些事情不加單位，就很可能會引起笑話。”我這才恍然大悟，原來，殷老師是在借這件事提醒我們，數學課上學的單位在生活中是大有用處的，必須加對，才能把意思表達清楚。過了一會兒，殷老師看著袁宇新，說：“你今天的表現也很突出，但是因為繩子長了一點，影響了速度，要不然，你還可以跳得多一點。”我們異口同聲地問：“為什么呀？”見我們疑惑不解，殷老師隨手在黑板上畫了兩個人，兩人手里各拿著一根跳繩，卻是一根長、一根短。我似乎有點明白了，但還是似懂非懂。殷老師指著黑板上的圖畫說：“這就關系到上學期學的周長問題了。跳一下，繩子轉一圈，形成一個周長。長繩子轉一圈的距離比短繩子長，用的時間也要長一些，這樣，長繩子在單位時間內轉的圈數就相對較少，跟短繩子相比，就要少跳一點。
”我一琢磨，還真是這個理。原來，生活中很多問題都與數學知識有關，只要你用心去觀察、去思考，就一定能發現。
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