六年級(jí)滿(mǎn)分作文合集15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的六年級(jí)滿(mǎn)分作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文1
傳說(shuō)在很早的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。一天，他看見(jiàn)一只大雁在天空自由自在的翱翔，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味，心想：“大雁可以在天空自由自在地飛多好啊，要是我也能飛該多好！”于是，知了找到大雁說(shuō)自己想學(xué)飛。
大雁看到知了這么勤奮就高興地答應(yīng)了，剛剛答應(yīng)了知了幫助他學(xué)飛就嚴(yán)肅地說(shuō)：“想要學(xué)飛可不是一件容易的事，你要先學(xué)會(huì)快速地扇動(dòng)翅膀才可以，等你學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧！”知了聽(tīng)完會(huì)到家就快速扇動(dòng)翅膀，直到自己精疲力盡了才肯停下來(lái)。不過(guò)，等知了一停下來(lái)便覺(jué)得自己的翅膀已經(jīng)沒(méi)有了知覺(jué)。于是他在家休養(yǎng)了一個(gè)月。
過(guò)了一年，知了的翅膀好了，又可以扇動(dòng)翅膀了。于是，知了又找到了大雁說(shuō)自己已經(jīng)可以學(xué)下一步了。大雁二話不說(shuō)便把知了帶到了樹(shù)的頂端，到了樹(shù)頂大雁看見(jiàn)知了那一副不解的樣子便說(shuō)：“從這里跳下去，跳的同時(shí)極速扇動(dòng)翅膀你幾可以飛了，不過(guò)你放心，下面有床可以接住你的。”知了勇敢地跳了下去，但是他負(fù)傷了。因?yàn)樗麤](méi)有從有床的方向跳下去，因?yàn)檫@個(gè)事他又休養(yǎng)了一年.家里的人都勸他不要學(xué)了但是知了毅然地說(shuō)：我不管你們?cè)趺凑f(shuō)我，我一定要學(xué)會(huì)飛行！”
下午知了來(lái)到大雁的家，可是大雁早飛到南方過(guò)冬了。沒(méi)有事情的知了只能到處閑逛。不過(guò)，在斷崖那邊有一個(gè)隱隱約約的求救聲，知了循聲走去。原來(lái)是鄰居螞蟻小弟，他正在斷崖那里掛著。知了見(jiàn)此情景便立馬去救螞蟻小弟，剛上去腳便一滑，跌下斷崖下了。就在知了快摔到地上的時(shí)候，知了快速扇動(dòng)翅膀飛了起來(lái)。知了飛起來(lái)了以后連忙去救螞蟻小弟。他們剛剛得救知了便大叫：“我終于會(huì)飛了！”
從此知了一族便會(huì)在天空自由的飛了。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文2
啊！這個(gè)做工精細(xì),線條柔美的汽車(chē)是誰(shuí)的呀?告訴你吧，這是我的坐騎，華人牌360ace型號(hào)的未來(lái)汽車(chē)。這個(gè)未來(lái)型汽車(chē)和現(xiàn)代的汽車(chē)有什么區(qū)別呢？就讓我來(lái)帶你見(jiàn)識(shí)一下吧！
現(xiàn)在大家都很注重低碳環(huán)保，因此，這部汽車(chē)是給點(diǎn)陽(yáng)光它就燦爛，給點(diǎn)雨水它就泛濫。其實(shí)這句話的意思是——這輛汽車(chē)的能量是陽(yáng)光和水，在啟動(dòng)時(shí)它會(huì)自動(dòng)吸收陽(yáng)光，如果這天是陰天，沒(méi)有陽(yáng)光的話也可以在儲(chǔ)備箱里放入水代替。
這部汽車(chē)最令人目瞪口呆的功能是：它可以自動(dòng)駕駛，只要你輸入指定的地點(diǎn)它就可以根據(jù)gps導(dǎo)航儀提供的路線自動(dòng)駕駛，但這項(xiàng)功能對(duì)汽車(chē)的傷害極大，所以制造商出于使用壽命的考慮對(duì)此項(xiàng)功能進(jìn)行了時(shí)間限制，一天最多使用時(shí)間不超過(guò)30分鐘。因此，這個(gè)功能不太使用于長(zhǎng)途旅程。
這部汽車(chē)的安全功能更令人驚奇，如果你是在違規(guī)駕駛，它會(huì)自動(dòng)提醒并發(fā)出安全警報(bào)。如果當(dāng)你的車(chē)和別人發(fā)生碰撞時(shí)，車(chē)身會(huì)自動(dòng)彈出氣囊保護(hù)你。
你是不是也覺(jué)得這輛汽車(chē)功能特別好呢？雖然這只是我對(duì)未來(lái)汽車(chē)的遐想，但我相信現(xiàn)代科技這么發(fā)達(dá)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文3
我家有一株無(wú)名草，我看它不像花也不像木。又不知它的名字，只好自己為它取名“無(wú)名草”。
無(wú)名草在我家“安家落戶(hù)”已經(jīng)一年多了。當(dāng)初，爸爸把它拿來(lái)時(shí)，它活像一個(gè)小土豆，沒(méi)什麼稀奇的，爸爸卻把它種在花盆里，讓我天天照顧它。說(shuō)真的，我當(dāng)初可沒(méi)注意過(guò)它。沒(méi)想到過(guò)了一段時(shí)間，它竟奇跡般地發(fā)芽了。可讓我遺撼的是，它長(zhǎng)得太慢了，至今才十幾厘米。不過(guò)，它挺可愛(ài)。一個(gè)綠色的細(xì)條從“小土豆”里鉆出來(lái)，上面長(zhǎng)著一對(duì)對(duì)心形的葉子，綠里帶白的顏色，葉片很厚實(shí)，看上去嫩生生的，很討人喜歡。與眾不同的是，它不想別的花草，爭(zhēng)著向上竄;而它，似乎要回到大地母親的懷抱，似乎要深深扎進(jìn)泥土。
它不像別的花草那樣魁梧，也沒(méi)有艷麗的花，更沒(méi)有優(yōu)雅的香氣。它僅擁有那顆平凡的心，那顆樸實(shí)無(wú)華、一心一意扎根泥土的心。它沒(méi)有美麗的外表，而它實(shí)在的內(nèi)心著實(shí)可愛(ài)。
無(wú)名草是平凡的，而它有一顆樸實(shí)無(wú)華的心。它的平凡是樸素，付出而不求索取。正是這種平凡，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡!我愛(ài)無(wú)名草。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文4
理想有很多，就如天上的繁數(shù)也數(shù)不清，有人認(rèn)為最亮的理想是老師，也有人認(rèn)為最亮的理想是“白衣天使”，還有人認(rèn)為最亮的理想是律師，而我的理想則是當(dāng)一名宇航員。
雖然這聽(tīng)起來(lái)不切實(shí)際認(rèn)為我當(dāng)上了宇航員就是一個(gè)奇跡。可是，我卻知道一句話：奇跡是人創(chuàng)造出來(lái)的。是啊!奇跡是人創(chuàng)造出來(lái)的，你不創(chuàng)造，怎會(huì)有奇跡?
宇航員最吸引我的，則是那浩瀚無(wú)垠的宇宙空間了。宇宙，有美麗的星球，有奇形怪狀的隕石，還有未知的世界。宇宙像擁有魔力一樣吸引著我，讓我很著迷。我時(shí)常幻想：宇宙會(huì)不會(huì)有外星人?有的話，我一定要和她做朋友。宇宙會(huì)不會(huì)有蟲(chóng)洞空間?(傳說(shuō)會(huì)把一個(gè)世界穿越另一個(gè)世界我是多么希望我能夠穿越，像電視劇里一樣穿越到古代，是一件多么神奇的事情啊!
而我現(xiàn)在很渺小很渺小，對(duì)于世界來(lái)說(shuō)，我就如同一粒沙子，微不足道我的爸爸媽媽時(shí)常叫我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才有出路。我反駁：“別人都說(shuō)不只學(xué)習(xí)這一條出路!”媽媽卻語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我：“對(duì)于我們窮人來(lái)說(shuō)只有讀書(shū)一條出路。”這一次我沉默了，只有讀書(shū)才能當(dāng)宇航員，不是嗎?我現(xiàn)在只能做努力學(xué)習(xí)。
很多人都過(guò)平凡的生活，我想要完成我的理想，這樣我的一生就不會(huì)有所遺憾了可是我很苦惱我只不過(guò)是一個(gè)一無(wú)所有的小孩而已，我能做什么?我的理想太迷茫，我追不上它，更找不到它，我得更認(rèn)真的尋找它，更認(rèn)真地努力學(xué)習(xí)，或許，就能找到它。
世上無(wú)難事，只要攀登。我相信，我會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)奇跡，為我國(guó)的天文學(xué)家鋪上一條探索宇宙的路。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文5
如今，我和紅領(lǐng)巾是一對(duì)行影不離的好朋友，我中有它，它中有我，它是我的知已。每一個(gè)星期天，我都會(huì)把它洗得干干凈凈，讓它有著透紅的身軀，閃發(fā)著一個(gè)少先隊(duì)員助人為樂(lè)的光芒。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)古人是多么重要!古人對(duì)讀書(shū)都如此看重，作為新一世紀(jì)的中學(xué)生，又怎能不讀書(shū)呢?
從我上幼兒園起，書(shū)就一直陪伴著我。爸爸媽媽會(huì)讓我從一些簡(jiǎn)單的小圖冊(cè)開(kāi)始學(xué)起，等我上了小學(xué)，會(huì)看拼音時(shí)，再買(mǎi)一些注音的故事書(shū)給我學(xué)習(xí)，后來(lái)，是高年級(jí)的小學(xué)生了，已經(jīng)會(huì)看一些名著了。我慢慢成長(zhǎng)，到現(xiàn)在，已經(jīng)成為了一名中學(xué)生，可以閱讀、讀懂更多的書(shū)了。
讀書(shū)的好處有很多：多閱讀，可以提升寫(xiě)作能力;可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);可是，讀書(shū)也要有選擇性，要讀一些對(duì)青少年有幫助的書(shū)，應(yīng)少看漫畫(huà)書(shū)，多讀一些中外名著。而不能選擇那些對(duì)青少年有害的書(shū)。
多讀好書(shū)，真是讓我受益匪淺啊!從《魯濱遜漂流記》中我明白了：遇到苦難不要退縮，而要抬起頭來(lái)，頑強(qiáng)地與它抗?fàn)幍降祝灰悴缓ε隆⒉煌丝s，困難終會(huì)向你屈服的，不應(yīng)做生活中的弱者，而要做強(qiáng)者!在《伊索寓言》中那一個(gè)個(gè)短小的故事，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，從中也可以看出伊索那頑強(qiáng)的精神。《十萬(wàn)個(gè)為什么》為我解開(kāi)了無(wú)數(shù)謎團(tuán)，使我了解了世界的奧秘。《老人與海》中頑強(qiáng)的桑地亞哥告訴我做人要有百折不撓的精神，因?yàn)闆](méi)有這種精神是不可能成功的;書(shū)一直陪伴著我成長(zhǎng)，我暢游在書(shū)海中。讀書(shū)，讓我獲得了很多知識(shí);讀書(shū)，讓我感受到了人間的酸甜苦辣;當(dāng)然，讀書(shū)，也讓我感到很快樂(lè)。
書(shū)，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，你一直陪伴著我，一路上，有你真好!我與你為伴，品讀人生，豐富人生!
六年級(jí)滿(mǎn)分作文6
午飯過(guò)后，不知哪位粗心的神仙打翻了墨瓶，藍(lán)色的天空頓時(shí)罩上了一層黑色的面紗，平日溫和的柔風(fēng)也一下子變了性，肆意玩弄著滿(mǎn)地的落葉，大聲的呼嘯著，似乎要把整個(gè)世界攪亂。忽的，一道耀眼的閃電劃破了天空，緊接著，一聲炸雷響了起來(lái)，那聲音，那氣勢(shì)，讓人驚恐萬(wàn)分。路旁的汽車(chē)似乎也被嚇到了，一聲聲鬧人的警報(bào)聲和雷聲發(fā)出了共鳴。又是一道閃電，又是一聲炸雷，頃刻間，豆大的雨滴打花了路面，稀稀疏疏了幾秒鐘，便肆無(wú)忌憚的傾倒了下來(lái)，把天與地連成了一體。
這突如其來(lái)的雨，讓人措手不及。看看那路旁的書(shū)報(bào)亭下，已擠滿(mǎn)了躲雨的人，個(gè)個(gè)都皺著眉頭，臉上的表情如天一樣，黑沉沉地，眼睛無(wú)望的看著雨，嘴里嘀嘀咕咕的埋怨著什么，還時(shí)不時(shí)的長(zhǎng)嘆一口氣。可有些年輕的小伙子卻沒(méi)覺(jué)得有什么，你看那個(gè)戴眼鏡的，竟放肆的解開(kāi)了衣服紐扣，張開(kāi)雙臂，仰面朝天，把自己完完全全暴露在雨中，如沐天浴，一副悠然自得的樣子。再看遠(yuǎn)處遛狗的婦女，成了雨中的一道風(fēng)景線。也許那狗從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的雨景吧，到處左沖右突，慌亂中，連人帶狗栽進(jìn)了水中，四周的人哄笑起來(lái)，狗叫聲和人笑聲響徹在城市上空。
雨打落在花壇里，到處彌漫著泥土的芬芳，花兒變的更加?jì)善G，舒展著美姿；干渴了數(shù)日的草兒，挺了挺身軀，恢復(fù)了生機(jī)，暢快的吸吮著；樹(shù)上的喜鵲守著搖曳的家，驚慌失措，一改往日的幽雅風(fēng)度，發(fā)出喳喳喳的亂鳴。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文7
小時(shí)候，我的理想很多，也很幼稚。(一個(gè)“幼稚”寫(xiě)活了小孩子充滿(mǎn)童趣的生活場(chǎng)景，讓人不禁浮想聯(lián)翩：騎大馬當(dāng)英雄，把爸爸的大襯衫當(dāng)披風(fēng)，盡享威風(fēng);開(kāi)店做老板，翻遍家里所有的玩具擺成一排，溢滿(mǎn)幸福……)
上學(xué)了，識(shí)字了，我的理想也不斷地變化著。
最早接觸到的是拼音版的《賣(mài)火柴的小女孩》。與“賣(mài)火柴的小女孩”凄慘的生活相比，我是多么幸福。讀著讀著，我就想當(dāng)飛行員，把她接到我家來(lái)。我吵著爸爸一連給我買(mǎi)了五架不同款式的遙控飛機(jī)。
隨著年級(jí)的上升，楊紅櫻阿姨的《男生日記》，秦文君的《調(diào)皮的日子》《女生賈梅》等一系列的校園文學(xué)走進(jìn)了我的生活。文中同齡人的調(diào)皮可愛(ài)，愛(ài)耍小聰明也一度影響著我。那時(shí)的我多么想成為一個(gè)魔術(shù)師，成為學(xué)生心目中無(wú)所不能的神秘高手。
到了高年級(jí)，閱讀的書(shū)籍也越來(lái)越多，也明白了一些事理。曹文軒叔叔的《草房子》《青銅葵花》，笛福的《魯濱遜漂流記》……作家們用最美的文字來(lái)記錄自己的生活，抒發(fā)自己的情感。我漸漸發(fā)現(xiàn)，我會(huì)隨著書(shū)中的人物同喜同悲，會(huì)因?yàn)闆](méi)有看完一個(gè)章節(jié)而沒(méi)有吃飯的欲望，會(huì)因?yàn)闆](méi)有買(mǎi)到一本自己渴望的書(shū)而坐立不安。我越來(lái)越覺(jué)得，我的生活已經(jīng)離不開(kāi)這些優(yōu)美的文字了。
夜深人靜的時(shí)候，我都會(huì)與書(shū)中的人物交談。我會(huì)把想法記錄成一行行的文字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的文章陸續(xù)見(jiàn)了報(bào)。
我知道，寫(xiě)作是一條泥濘、顛簸、坎坷的小路，但是我相信，只要我堅(jiān)持，我一定會(huì)有收獲的!
六年級(jí)滿(mǎn)分作文8
只要一提起我和梁雅菲，留給他們的印象就是：閨蜜，好朋友。可朋友之間也不是每天都是好事，誤會(huì)可是時(shí)有發(fā)生。
這天的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道奧數(shù)題，全班同學(xué)都是愁眉苦臉，眉頭緊湊，我們班有名的“數(shù)學(xué)天才”這時(shí)也毫無(wú)頭緒，“哦！原來(lái)是這樣解的！”鴉雀無(wú)聲的教室里傳來(lái)了一聲感嘆，全班齊刷刷的看向梁雅菲。梁雅菲臉上泛出了一圈圈的紅暈。“呀！我還以為是什么呢！”在全班的抱怨下，把注意力重回了題目。“簡(jiǎn)單！”在梁雅菲的驚嘆聲的“啟迪”下。我終于把題目解了出來(lái)。我在驗(yàn)算了很多次后，才將信將疑的把題目交給了老師。這時(shí)梁雅菲也去給老師，沒(méi)想到我的竟然錯(cuò)了，只見(jiàn)梁雅菲昂首挺胸的坐回了座位。
我回到座位后百思不得其解，為什么不對(duì)呢？沒(méi)辦法，只好再做一遍一遍算吧。原來(lái)是我的算式中有一步算錯(cuò)了，我再次忐忑的向老師遞了上去，對(duì)了，我喜出望外。下課，梁雅菲過(guò)來(lái)跟我聊天，我便高興地說(shuō)：“這可是我第一次可以解出這么難的題呢！”“還不是你去交的時(shí)候看了我的才可以改對(duì)的嗎？有什么可說(shuō)的。”她小聲呢喃道。
“才沒(méi)有！”我大聲辯解道。“看，我和你的解題思路就不一樣，怎么會(huì)是看你的呢？”梁雅菲看到這一幕才傻了眼。慚愧的低下頭，“對(duì)不起，我不是故意要說(shuō)你的，不要怪我了！”我心里嘀咕著：“身為班長(zhǎng)的她，可以放下身段向我道歉，如果我在不答應(yīng)，只會(huì)感覺(jué)我會(huì)在無(wú)理取鬧。”“沒(méi)關(guān)系，你對(duì)我有疑問(wèn)也正常。”從此我們又成了形影不離的好朋友，好閨蜜。
朋友之間寬容是友誼的重要秘方，只有有了寬容，朋友之間的誤會(huì)，矛盾才會(huì)迎刃而解。
指導(dǎo)教師：劉麗俊
六年級(jí)滿(mǎn)分作文9
母愛(ài)是什么，難道她只是一種愛(ài)。她的愛(ài)普通而平凡。可是那種愛(ài)是花瓣不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨保護(hù)花骨朵那樣。她是為了我而憔悴，為了我而花破心血，為了我卻不求回報(bào)。
她給我個(gè)溫暖的吻是為我而鼓勵(lì)，為了我是為了讓我長(zhǎng)大成人，辛辛苦苦的賺錢(qián)是為了我在深灣小學(xué)能夠快樂(lè)的生活。她是一位我的知音，更是那平凡而偉大的母親。當(dāng)我沒(méi)有勇氣的時(shí)候，他的一句話一個(gè)字，會(huì)涌入我的心底，讓我更有勇氣面對(duì)困難。我愛(ài)她，她是我生命中最重要的人。
讓我印象最深的是那一次。那次天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨。在出門(mén)之前我的記性卻把這件事忘得一干二凈便去快樂(lè)的上學(xué)了。在第4節(jié)課下課時(shí)，天上發(fā)出轟隆隆的雷聲，傾盆大雨便下起了。別人雨傘回家了。看著別人興奮得回家一個(gè)接著一個(gè)。我的心變得孤單了我本以為媽媽不會(huì)來(lái)接我了，可是正在想著，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，是媽媽。媽媽像落湯雞那樣跑來(lái)。喊著我的名字，一把雨傘著我媽媽對(duì)我的愛(ài)，她得襯衫一半袖子淋濕了。而我卻一滴也沒(méi)淋到。回到家后我沖進(jìn)房間寫(xiě)作業(yè)。可媽媽卻在那時(shí)候發(fā)燒了，身為女兒的我，我卻不知道。媽媽總是在最小的哪個(gè)角落偷偷療傷，總想讓我踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。
還有一次考試我考的很不理想，試卷讓我無(wú)法拿回家給您看。我沒(méi)臉給您看。我希望你的心情是好好的，不要火山爆發(fā)。可您卻微微笑說(shuō)加油。您表面卻一無(wú)在意，可是你幫我找資料，陪我復(fù)習(xí)。我終于知道母愛(ài)是什么，母愛(ài)像一盞燈，為你照亮前方的.路。母愛(ài)是一道母愛(ài)像一盞燈，為你照亮前方的路。母愛(ài)是一道
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名歌手，我希望在我站在那個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候，說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。謝謝你多年的哺育了我，讓我學(xué)會(huì)如何做人。媽媽?zhuān)覑?ài)您。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文10
馬路的盡頭有一家小書(shū)店，格局獨(dú)特，放置了幾把供人休息的靠椅，墻壁上掛著一幅幅字畫(huà)。在如此優(yōu)雅、安閑的氛圍中，讀書(shū)是一種享受。
視線的正前方，掛著一幅法國(guó)印象派畫(huà)家莫奈的油畫(huà)——《印象：日出》，我被它深深地吸引了。伴著悅耳的音樂(lè)和撲鼻的花香，我的心靈仿佛被帶人畫(huà)中——天空灰蒙蒙的，空氣中的霧氣越聚越濃，與天相接，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去分不清天和地。印象派大師用豐富的色彩描繪出一幅悲涼、冷落的景色。天空中有一層淡黃色，把人們的視線帶人美麗的火云上。水波的層次感也很鮮明，明暗的變化，似乎有著樂(lè)曲的節(jié)奏，使我想起了柴科夫斯基的《天鵝湖》。波光粼粼，閃爍著微微的金光，船槳拍打著水面，打破了寧?kù)o。望著那條流向遠(yuǎn)方漸漸消失的小河，我知道莫奈想表達(dá)什么，并以此引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。那小河消失在霧氣中，消失在廢墟后，變成神秘的泡影。給人帶來(lái)思索，體會(huì)畫(huà)面中生命的沖動(dòng)。
我想莫奈用強(qiáng)調(diào)色調(diào)明暗度的手法，是要揭露一個(gè)黑暗的社會(huì)。那些廢墟在日出的映照下顯得更蕭條、更破敗。小河上一兩只小木船向港口劃動(dòng)，渲染悲涼的氣氛，把情感發(fā)揮到極致。尤其是畫(huà)上的日出，其實(shí)是在預(yù)示光明正在前方，勝利的曙光就在前方。船上的船員都站起來(lái)，他們激動(dòng)地歡呼著，因?yàn)樗麄儓?jiān)信太陽(yáng)會(huì)升起的，會(huì)升起的……
不一會(huì)兒，書(shū)店的燈滅了，那幅畫(huà)也漸漸離我遠(yuǎn)去，變得模糊。然而，那陽(yáng)光在霧氣和水汽中微微顫動(dòng)的景象，那陽(yáng)光即將穿透晨霧的境界，比畫(huà)面更真實(shí)、更生動(dòng)地印在我的腦海里。
其實(shí)，對(duì)于智慧、情感幾乎完美的生物——人類(lèi)來(lái)說(shuō)，用心靈去欣賞并不難，難的是去欣賞心靈。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文11
什么是成長(zhǎng)？到底成長(zhǎng)之后有什么不同呢？今天，我要來(lái)好好研究這個(gè)問(wèn)題。于是，我翻開(kāi)“記憶錄”準(zhǔn)備尋找答案。
當(dāng)我心滿(mǎn)意足地閱讀完《綠山墻的安妮》，把它放回書(shū)架時(shí)，發(fā)現(xiàn)那有許多熟悉的朋友：《讀寫(xiě)天地》《兒童文學(xué)》《課堂內(nèi)外》……突然，角落里的一本書(shū)吸引了我的視線——《格林童話》。童話書(shū)上有許多灰塵，外面精美的圖畫(huà)也變得模糊不清，再仔細(xì)一看——是注音版！頓時(shí)，小時(shí)候的情景浮現(xiàn)在我的腦海中：年幼的我，捧著一本書(shū)，一字一字地拼讀著,“‘zhuo’ 這個(gè)怎么拼呀？”我跳下沙發(fā)，朝父母跑去，待父母教完，我便急不可耐地拼讀下一個(gè)字。現(xiàn)在的我，再也不用拼讀字音了，看的書(shū)也越來(lái)越多了，我的知識(shí)面也越來(lái)越廣了。我不禁會(huì)心一笑。呀，這不就是成長(zhǎng)嗎？從童話到名著，我的人生路也越走越遠(yuǎn)。
當(dāng)我在班級(jí)里，時(shí)不時(shí)聽(tīng)到一聲聲罵我們班干部的聲音：“切，班干部有什么好，偏心死了，我們以后不要理他們。”“班干部討厭死了，動(dòng)不動(dòng)就扣紅旗，自己組又不扣，偏心！”這時(shí)，我只是會(huì)心一笑，并不理會(huì)。這不就是成長(zhǎng)嗎？要是在以前，我不非得跟人家吵上一番嗎？從以前的斤斤計(jì)較到現(xiàn)在的寬容理解，我的人生路越走越寬。
寫(xiě)完作業(yè)，放下筆，揉揉寫(xiě)字寫(xiě)酸的手，眼睛隨意一瞟，看到了靜靜躺在角落里的鉛筆，又看看桌上的水筆。這不就是成長(zhǎng)嗎？從一個(gè)寫(xiě)一個(gè)字要擦個(gè)兩三遍，做事毛手毛腳，容易出錯(cuò)的小丫頭，到現(xiàn)在變成做事認(rèn)真的準(zhǔn)中學(xué)生，我，在一次次蛻變中破繭成蝶！我的人生路越走越精彩。
哦，我終于明白了：成長(zhǎng)就是在不斷超越自我中，做到更好！
六年級(jí)滿(mǎn)分作文12
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)；
理想是樹(shù)；裝扮荒蕪的地；
理想是地，延伸前進(jìn)的路；
理想是路，引你走向未來(lái)。
我的理想不像其他同學(xué)那么遙遠(yuǎn)，那么舉世矚目，我的理想是開(kāi)一家小小書(shū)吧。
我想在一個(gè)幽靜的街區(qū)開(kāi)一個(gè)書(shū)店，取名為“書(shū)香”。在一個(gè)精致的小屋里的書(shū)架上放著小說(shuō)，散文，詩(shī)歌雜志等各類(lèi)深受大家喜愛(ài)的書(shū)籍；還要在墻上貼一些大文豪，大作家們的肖像；再擺上兩三排桌椅，打掃的干干凈凈，收拾的整整齊齊，讓“書(shū)香”彌漫而來(lái)。早上七點(diǎn)鐘，我的書(shū)吧開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。顧客光臨時(shí)，我會(huì)微笑著迎接，耐性細(xì)致的幫顧客選書(shū)，當(dāng)看書(shū)的人們拿著我的書(shū)在細(xì)細(xì)“咀嚼”時(shí)，我會(huì)獻(xiàn)上一杯濃濃的淥茶，讓他們消渴提神；當(dāng)沒(méi)有顧客光臨時(shí)，我會(huì)找出一本自己喜歡的書(shū)，伏在我的書(shū)桌上慢慢的看。到了晚上，我會(huì)等那些品書(shū)的人心滿(mǎn)意足的離開(kāi)之后再靜靜的收拾好書(shū)吧，開(kāi)開(kāi)心心的回家。
我絕不讓盜版書(shū)和不健康的書(shū)刊進(jìn)入我的小書(shū)吧，影響書(shū)吧的純凈。我覺(jué)得在這個(gè)書(shū)吧里，充滿(mǎn)的是純正，高雅的書(shū)香
“一本書(shū)就是一位好朋友。”是的，一本好書(shū)既能讓人解除憂(yōu)慮，又能讓人振作精神，還能使人獲取知識(shí)和力量。
我知道在實(shí)現(xiàn)理想的道路上會(huì)遇到很多坎坷和曲折，但是我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力奮斗，就一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文13
我的好朋友是劉麗蓮，在生活中，她給我不少幫助，她樂(lè)觀的態(tài)度，改變了我庸俗的想法。
她，轉(zhuǎn)校生，長(zhǎng)得漂亮極了，聽(tīng)老師說(shuō)她能歌善舞，學(xué)習(xí)棒極了，這引起了全班男生的轟動(dòng)，爭(zhēng)著跟她一座，我心中不服氣，嘴里喃喃著，“哼！有什么了不起！”“那你自己選吧！”老師說(shuō)道，“好！”她走到我身旁的空座，坦然地坐下了，笑了笑，從此，她便成了我的同桌。
“同學(xué)們！大家注意了，過(guò)幾天，老師要講一節(jié)綜合活動(dòng)課，請(qǐng)大家把里面的花的制作學(xué)會(huì)。”這不，下午大家都把彩紙、膠帶來(lái)了，一個(gè)個(gè)都在認(rèn)真地學(xué)著怎么疊。
“給我一張紙，莉立！”她遞給我一張。
“借一下格尺！”
“不借！都給你紙了，還想借格尺，不借！”
我心中不滿(mǎn)，把紙一扔回到座位上，“怎么了！”她問(wèn)我，我把事情跟她說(shuō)一遍，她笑了笑，拿了一包彩紙給我，“怎么樣？”我很驚訝，“這膠水也給你吧！”“你怎么這么大方？”“我們是同學(xué)，又是同桌，我還能這么在乎？對(duì)了，你不會(huì)吧！我教你。”、、、這是她給我的第一印象。
又有一回，老師讓她選一個(gè)人和她去區(qū)里參加比賽，這回這幫唱歌仔，高興得不得了，她卻選了我，這使老師和全班同學(xué)都詫異，下課了，我急著問(wèn)她為什么這樣做，她說(shuō)“我知道你唱歌不好，你需鍛練一下。”從她這一句話里，我知道她把我當(dāng)成她的朋友，我的眼睛濕潤(rùn)了，我向她舉了舉大拇指，我們都會(huì)心的笑了、、、、
從此，我們倆以誠(chéng)相待，成了最要好的朋友。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文14
雨淅淅瀝瀝的下著，我靠在窗邊，傾聽(tīng)著細(xì)雨沙沙，就像老師動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)。我瞟了一眼桌上的日歷，——啊，今天是九月十日。我的心里有一種莫名的激動(dòng)。想起了我的第二個(gè)語(yǔ)文老師——李老師。李老師的心啊，像一潭清水，清的可以看見(jiàn)底，讓人感覺(jué)到她的親切，與對(duì)李老師油然而生的信任。李老師是我們的慈母，也是我們的嚴(yán)母。李老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們從來(lái)都是嚴(yán)格要求，沒(méi)有一絲馬虎，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。
記得有一回，我忘記帶了語(yǔ)文作業(yè)，在上學(xué)的路上，我才想起，但是已經(jīng)來(lái)不及了，我只能懷著僥幸的心里，繼續(xù)向前走。一路上，我一直想著老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我，想找個(gè)接口搪塞老師，就這樣，一路想著來(lái)到了學(xué)校。一節(jié)課過(guò)去了，第二節(jié)課過(guò)去了，組長(zhǎng)過(guò)來(lái)收作業(yè)了，我小聲的隊(duì)組長(zhǎng)說(shuō)：“我忘記帶作業(yè)了。”我的心里有一些自責(zé)：為什么我來(lái)學(xué)校時(shí)，不看一看桌上。第三節(jié)課時(shí)語(yǔ)文課，我上課時(shí)提心吊膽，生怕老師批評(píng)我。下課了，老師既然沒(méi)有批評(píng)我，那一刻，我很感動(dòng)。那一天的下午，我便把作業(yè)交給了組長(zhǎng)。我走進(jìn)了禮品店，仔仔細(xì)細(xì)的挑著，想挑一件最美麗的禮物送給我那最美麗的老師。希望他能代表我的心意，把最美好的祝福也送給老師。
六年級(jí)滿(mǎn)分作文15
我即將離開(kāi)我的母校，六年的小學(xué)生活還歷歷在目，六個(gè)春夏秋冬，在彈指間中被剛出的太陽(yáng)蒸融了，被微風(fēng)吹散了。但是那令人難忘的“六年最后一次拔河比賽”卻在我心中留下了很深很深的印象，因?yàn)槟且淮挝也耪嬲w會(huì)到“團(tuán)結(jié)”這一詞的真正含義。
一年級(jí)，我們依依不舍的離開(kāi)父母，走進(jìn)這陌生的校園，帶上鮮紅的紅領(lǐng)巾，拿起嶄新的課本，上起了小學(xué)中的第一課；二年級(jí)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)博大精深的漢字，體會(huì)一個(gè)個(gè)字的含義；三年級(jí)，我們變得獨(dú)立了，不需要大哥哥大姐姐的幫助，可以自己做些事了；四年級(jí)，我們已學(xué)會(huì)查資料、查字典了，不用依靠拼音便能翻閱書(shū)籍；五年級(jí)，我們成為了大哥哥大姐姐，每天都要幫助低年級(jí)的同學(xué)抬早餐、送早餐了；六年級(jí)，我們即將畢業(yè)，滿(mǎn)懷著對(duì)中學(xué)的憧憬與對(duì)小學(xué)的不舍，如同一顆棋子不知下哪兒好——舉棋不定，只能珍惜與同學(xué)相處的每一天……
這六年，母校就是我的“家”，而同學(xué)是我的“兄弟姐妹”，老師則是我的“父母”。在這個(gè)特殊的“家”中，當(dāng)我遇到困難時(shí)幫助了我解決問(wèn)題；當(dāng)我憂(yōu)愁的時(shí)候與我一同分擔(dān)，并安慰。
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