關于六年級數學作文匯總7篇
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的六年級數學作文7篇，希望能夠幫助到大家。
六年級數學作文 篇1
“唉！又到體育課了……”體育課前，又響起了同學們的嘆息聲，這已成了家常便飯。每節體育課都是與往相同，枯燥無味。你說，同學們能不唉聲嘆氣嘛！可是，這節體育課是與眾不同的，到底是什么事情讓我們這么投入呢？
我們無精打采地來到了操場上，只見體育丁老師快速地走過來，神神秘秘地說：“相信大家數學還不錯，今天這節課我們就來做一個游戲，來考驗大家！”瞬間，氣氛變得活躍起來。丁老師讓我們排成一隊，隨口說了一個數字：7，我們又異口同聲地問：“7？”看我們那么好奇，丁老師就不賣關子了，直接開門見山的說：“一會兒從一個同學開始數數字，但不能說7的倍數！”哈！真有趣！不過，答錯了可要做10個俯臥撐哦！
游戲開始了！只聽“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽得出來，同學們又激動又緊張。而我，又計算起來了。我埋著頭，數起了手指：班上有43個人，我現在排在第35個，輪到我的時候應該是多少呢？35÷5=7，35里面有5個7，也就是說他們會少數5個數，那就應該把35+5=40。嘿嘿！算出來了！頓時，我感覺輕松了許多，原來壓在心口的石頭也一下子掉了下來。不好，剛才有兩位同學發生了口誤，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍數，所以我應該說43。呀！到我了，我紅著臉大聲說：“43！”忽然感覺心里一陣痛快：數字真有趣！這不僅讓我們復習了倍數關系，還鍛煉了我們的反應能力！
數學在我們身邊無處不在，妙趣橫生！只要我們能善于發現它們，并能透徹地了解它們，那就能在知識的海洋中，任你翱翔！
六年級數學作文 篇2
期末考試時，我們班上的同學被分在兩個考場。每個考場都是6排7座，42個座位。我們班共有74人，第一考場坐1至40號共40人，第二考場坐41號至74號共34人。
我們開始找自己的座位了。
胡詩豪問： “方老師，我的座位在哪里呀？”
沒等方老師開口，喻哲就說話了： “胡詩豪，你怎么不一個一個地數呢？”
“數？你們不知道用除法算啊！”陳玉婷在一旁說。
一聽到可以用除法計算，正在數座位的胡詩豪停下來，忙向陳玉婷請教。
“你是多少號？”陳玉婷問胡詩豪。
“37號。”
“你是37號，用37除以7等于5余2，5加1等于6，你的座位是第6排第2座。”
胡詩豪跑過去一看，課桌上果然寫著37號。
我是14號，14除以7等于2，難道坐在第3排？可也沒有第0座呀？對了，干脆把答案改為1余7，座位是第2排第7座。我走到座位上一看，果然如此！
第一考場的同學都找到了自己的座位，第二考場的陳迅正在找座位。他是60號。我算了半天，也沒有算明白，就和陳迅一起問方老師。
方老師說： “第二考場是從第41號開始的。所以要減去40再計算。”
陳迅是60號，應該用20除以7等于2余6，他的座位應該在第3排第6座。 陳迅很怏找到了自己的座位。
六年級數學作文 篇3
五年級的數學，我考得很差。開始，我還自我安慰說是老師沒有教好。可是后來我發現我簡直是在自欺欺人。老師并非對我們不用心，因為老師是少有的好脾氣，說以我們才敢蹬鼻子上臉，導致成績不理想。
六年級了，又來了一位新的老師—黃老師。TA給人的感覺是挺和善又挺嚴厲；挺幽默而又挺古板。TA不高，而我卻有一種她很高大的感覺。TA的課講得很好，清楚明白。不過說話有些快，而我的思維又很慢。所以有時候會跟不上課。TA剛來的時候，感覺挺嚴肅的，給人一種難以接近的感覺。可是自從有了后來的一件事，我便從心底對她改變了看法。
一節數學課上，我們正在寫數學題。老師在講臺上批改數學作業。突然聽到老師在叫我的名字。我心想：這下可完了，數學課上老師叫住名字十有八九就是寫錯了題，而這次的數學題又特別簡單我要是錯了，老師能放過我嗎？我上去一看，果真是！而我的錯誤竟是在原題上約分！我心里既后悔又害怕，低下頭準備挨罵。沒想到老師竟很溫和的說了句：“這一次錯了沒關系，以后可要注意點，快拿筆改改吧！我心里突然涌起了一陣暖流，竟有種想哭的沖動。
由于有了這樣一位老師，我的成績漸漸從不及格到了八十多分，這次我竟考了九十五分，這全都是老師的功勞。我現在越來越喜歡我的數學老師了，因為TA真的是一位好老師！
六年級數學作文 篇4
按照學校的安排，這學期我繼續擔任六年級數學，目前我還不知道會擔任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當我接手一個新班時，我的第一節課該如何讓學生接納我，如何讓學生喜歡我的數學課。想來想去還是用數學閱讀來讓學生愛上數學，喜歡上我這個數學老師。
我準備用“你知道什么是數學閱讀嗎？”來開始我的第一課。
一、教師引入：
隨著“社會的數學化”，數學閱讀已經作為人所必備能力，如對成本、利潤、產出、貸款、效益、市場預測、風險評估、股市走勢等經濟情況的理解都需要數學閱讀。培養學生的數學閱讀能力對于培養學生適應未來社會，形成終身學習理念意義重大。
首先，談談小學數學閱讀與語文閱讀的不同
由于數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，數學閱讀又有不同于一般閱讀。包含語言符號（文字、數學符號、術語、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。
二、學生分組討論自己對數學閱讀的理解，了解學生的小組活動情況。
三、學生交流自己的數學閱讀理解
四、共同學習一篇文章《數學閱讀的分類》
根據閱讀內容的不同，可以大致分為兩類：
（一）、讀課本教材
（二）、讀課外書刊
小學數學教學中的課本教材的閱讀
（一）、課前閱讀
（二）、課內閱讀
根據課本教材的不同閱讀方式，可以把課內閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導讀
2、以“動”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
（三）、課后閱讀
課后閱讀，就是課后復習課本，鞏固認知要求，課后整理歸納。學生對新知識的認識形成后，尚未達到掌握的程度，課后整理歸納每學完的一個小節或一個單元，把主要知識分門、分類加以歸納、整理，使之系統化、概括化，以形成學習能力。
五、制定自己的數學計劃。歡迎大家加入“數學王國”博客圈。
數學閱讀可以豐富學生對數學知識的認識，加深數學學習的體驗，達到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學生學習需求，充分挖掘潛能，提升學生的數學素養。
這是我第一節數學課的暢想，希望我的第一節課可以給孩子播下數學閱讀的種子，也希望我的數學課不僅學習知識，更學習方法。
六年級數學作文 篇5
最近數學小考總是考得不理想，也因此被爸爸、媽媽訓了好幾次，爸爸、媽媽不能理解，為什么費了許多心思反覆多次教我，而我還是考得不理想呢？
其實我心里有一個深藏已久的秘密，那就是我很害怕數學，對數學總是會莫名奇妙的出現恐懼！從進入小學一年級開始，我就覺得數學很難，父母親為了提高我對自己的要求，也希望我能學習對自己的課業負責，所以常會為我訂定成績標準，嚴格的要求我必須達到設定的成績目標，每當我一想到父母親對我的要求，就讓我更緊張了。可怕的是，往往我一緊張，就把我原先會寫的題目也失誤頻繁的出錯了，如此一來，成績自然不會好看，成績不好看，我就更緊張、更恐懼了，如此惡性循環的結果，讓爸、媽更加操心，而我也更加懼怕數學。
老師和媽媽分享后，爸爸、媽媽告訴我：“以后我們不會因為你的成績不理想而處罰你，只要你有用心、認真去學習就好了。”我聽完，如釋重負，像心中卸下了一塊大石頭，我想起老師說的：“每天不要貪多，慢慢來，一次理清一個觀念就夠了！”讓我信心增加不少，也下定決心要克服我的心理障礙，勇敢迎向數學，試著與數學做好朋友，相信我的數學能力一定能愈來愈好，我也能變得更有自信！
六年級數學作文 篇6
又是周三，又是數學興趣活動課。老師走進教室，收拾收拾講臺上的東西，對我們說：“今天，我們來看一個魔術。”啊，為什么是魔術？我極其討厭魔術，因為我感覺魔術其實都是采用障眼法，沒什么知識含量。數學活動課為什么要看魔術呢？這時，老師解答了我們的疑惑——這是數學魔術！我們一聽，頓時來了勁，全都全神貫注地盯著視頻……
視頻開始播放。只見魔術師站在一張桌子后面，他從一副撲克牌中摸出27張牌，又叫一名觀眾上來。魔術師把27張牌洗了洗，讓觀眾從中抽出一張牌。魔術師叫觀眾自己記住這張牌，不要給他看。我定睛一瞧，是紅桃7。接著魔術師又讓觀眾把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌，問那位觀眾：“1到27，你喜歡哪個數呢？”
觀眾想了想：“10吧。”
“不錯的數字。”魔術師邊點頭邊洗著牌。“現在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發成三疊牌，發完后你告訴我你抽的牌在哪疊。”
魔術師先在左邊放了1張牌，接著在中間發1張牌，之后在右邊發1張牌，然后再發左邊，中間，右邊……發的牌都是正面朝上。發完牌，魔術師問：“你抽的牌在哪疊牌堆里？”
“在中間這疊。”觀眾說。
魔術師把牌全翻過去，背面朝上，把牌一疊一疊摞起來然后繼續分成三疊。他重復剛剛的動作和問題。就這樣重復了3遍后魔術師拿著牌說：“你剛剛說你最喜歡的數字是10是吧。”“是的。”“現在，我將這疊牌從上往下數，數到你喜歡的數字就是你抽的那張牌。”
聽到這句話，我極其驚訝，觀眾抽的那張牌魔術師并不知道，這與喜歡的'數字沒半毛錢關系啊！他真能找出那張牌？我不信。
只見魔術師從最上面數下去，“1，2，3……9，10！”魔術師把第10張牌翻開，竟然真的是紅桃7！觀眾驚呆了，不光是觀眾，我們數學班的人都驚呆了！這里面有什么奧秘呢？
老師看出我們的疑惑了，就繼續播放視頻。接下來那個魔術師開始解答我們的疑惑。原來這魔術真的跟數學有很大的關系，而且與我們所學的中位數有很大關聯。這個魔術的要點就在于魔術師借助分牌不斷推算觀眾所抽牌的位置……
我和同桌迫不及待地操作起來，哈哈，居然也成功了。現在，我愛上了魔術，特別是數學魔術。如果你想學這個魔術，可以聯系我哦！
六年級數學作文 篇7
好不容易盼到周末，湯姆急沖沖地拿出四驅車，準備好好玩一玩，當他安裝好四驅跑道時，突然發現，傻大個斯派克邁著沉重的步伐，“不好啦！不好啦！呼呼！”他氣喘吁吁，腳步震得地都快裂了，上氣不接下氣，湯姆剛想問，貓鎮的村民們都來了，掙扎聲涌了上來，黑色的旋風像要吞噬了人們……
杰瑞從四驅車里冒出來，說：“你這只死貓，會不會啟動四驅車啊，你把黑暗旋風霸爺給招來了，貓鎮就要陷入危險了！”“不可能，倒是你鉆在里邊干嘛，你想陷害我，門都沒有！”兩人正吵得不可開交時，湯姆瞪大眼珠子，退后幾步，裝出可憐的摸樣：“霸爺，都是這只老鼠惹的禍，跟我們老百姓沒關系啊，都是他，他……居然想陷害我這好朋友啊！”湯姆指著杰瑞，淚水嘩嘩而下，杰瑞也火冒三丈，拉長了胡須。霸爺摸著胡須，大聲吼道：傷害了我兒子小黑，別想逃走，原來湯姆不讓小黑玩四驅車，而發怒了。但這一切都已經來不及了，龍卷風將貓鎮的所有人都卷在了上空，都不見了。
可愛的泰菲哭了，來到了不認識的地方，卻被人押走了，來到了寫著“數學知識競賽”的地方，突然，傻大個斯派克、搞怪哥塞拉米、憨憨的泰克以及村長老頑童、詭計多端的湯姆、精靈古怪的杰瑞從各個方向押了出來，他們擁抱在一起，淚流滿面。
“數學小鎮第一屆數學比賽開始了，獎品非常豐富，等著你們來領取……”上臺的小姐以溫柔甜美的聲音，向我們講述了許許多多的獎品，杰瑞心想：“你這只病貓，我一定要贏你！”比賽開始了，第一個上場的是塞拉米，主持人問他：“請問，0.123123123是循環小數嗎？”“當然是啦，123123不是循環嗎？”女士又問：“0.546872136956……呢？”“哈哈~，難不倒我，有限小數！”場上一片笑聲……
“湯姆，請問，比9/20大，但又小于49%的兩位小數有哪幾個呢？”
“這個……這個……恩——”整整過去了十分鐘，草稿紙就已經有一大堆了，密密麻麻的計算過程，還是沒能算出來。他臉紅了，騷騷后腦勺。
她又問：“那0.56791%化成小數呢？”湯姆看著密密麻麻的計算過程，大聲喊著：“啊，我要爆發了，都是我小時候不認真讀書，只知道貪玩，整天正經事不做，就知道捉弄人家，就不會算不出來啦！”
杰瑞自告奮勇，說：“我來幫他解答吧！把49%化成49/100，9/20化成一百分之幾，就是45/100，也就是0.45，49/100是0.49，當中分別是0.46、0.47、0.48。0.56791%就是除以100%，小數點向左移動兩位，去掉百分號，等于0.0056791。循環小數頭上是有帽子的，無限小數是算不出最后結果的！”下面掌聲熱烈，湯姆抱頭痛哭，杰瑞是最后的冠軍，拿到了許多許多獎品，分給了村民們，其中把兩輛最新最新的四驅車送給了湯姆，他感動不已，守護使者把他們安全的護送到貓鎮，還把一些金幣交給了杰瑞，之后，小小的杰瑞可有名啦，買了許多許多學習教材，送給了大家，四驅車送給了小黑，一片歡聲笑語！
湯姆從此拼命地學習，尤其是數學，他得到了許多快樂、趣味的知識，和杰瑞是形影不離的好朋友！
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