漢字六年級作文

漢字六年級作文（通用61篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的漢字六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　漢字六年級作文 1

　　在一張又一張潔白無瑕的紙上，密密麻麻地印刷著一個又一個黑糊糊的小螞蟻，你或許會問：這些小螞蟻到底是什么呀。其實，遠在天邊，近在眼前，這些小螞蟻就是我們生活中最常接觸的，我們中國人引以為豪的——漢字。

　　漢字，在我們中國的歷史長河中源遠流長，它見證著，同時也記載著我們博大精深的中華文化。漢字，即使經(jīng)過時間的沖洗，也永遠不會被消磨殆盡，因為隨著歲月的流逝，漢字，早已在我們的身心牢牢扎根。是啊！一個遠游的游子，只要看到這蘊意深刻的中華漢字，就會勾起對家鄉(xiāng)的思念之情；只要看到這方方正正的中華漢字，就會把我們的祖國銘記于心；只要看到這帶有中國風俗的中華漢字，就一定不會忘記祖國對我們的養(yǎng)育之恩！

　　漢字，從古至今一直在改變著它的形狀，它的形狀奇奇怪怪，千姿百態(tài)——灑脫天然的甲骨文，筆勢雄健的金文，整齊劃一的小纂，意斷筆連的楷書……雖然這些字常常改變它的形狀，但都是炎黃子孫的智慧結(jié)晶。

　　作為中國人，我們應該要練好中國漢字。書法，不僅是我們國家的標志，更是世界上最重要、最美麗的藝術(shù)品。書法，它是我們中國的`不可或缺的一部分。

　　漢字是我們中國民族智慧的結(jié)晶，我們應該要愛護它們，把這美麗的中華文化傳承下去，讓中華漢字這一顆璀璨奪目的繁星在這浩瀚的宇宙永遠閃耀奪目的光芒！

　　漢字六年級作文 2

　　我是中國人，是祖國的兒子，我為此而自豪，為祖國成千上萬奇妙而瑰麗的漢字感到自豪!

　　古人真有智慧啊，他們用圖畫來表達文字，于是就出現(xiàn)了較早的字體——象形文字。比如“山”，下面那一橫是平地，三個豎是三座小山;“月”彎彎的就像一個月亮;“水”中間的豎勾是河流，左右側(cè)的兩點是水波紋;“火”中間堆著木柴，上面兩點是火苗……中國的漢字，精妙地記錄了生活，你說奇妙不奇妙?

　　我們還有瑰麗的會意字： “武”，分開是“戈” 和“止”。止是趾，戈下有腳，表示人拿著武器走，含有征伐或顯示武力的意思。“眾”， 三個人組成，表示人很多。同樣的有“森”，獨木不成林，很多的樹木就形成茂密的.森林。“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是豬，古時候人們家中大多養(yǎng)豬，所以就用“宀”下有“豕”表示我們的“家”。 “明”字由“日”和“月”組成，有太陽和月亮的光照耀著，當然表示明亮了。“男”字由“田”和“力”組成，因為古時候的男人主要在田里勞作，所以表示男人。“休”由“人”“木”組成，意思是指一個人靠著樹在休息。另外，還有“不”“正”組成“歪”字，“小”“土”組成“塵”字……真是形象生動的造字方法，一個字就像講一個道理，說一個故事一樣，奇妙又有趣!

　　中國不僅有象形字和會意字，還有指事字和形聲字，真是奇妙無窮。

　　中國文化博大精深，我愛祖國的文字，我愿在方塊字的海洋里徜徉，認真學習國學，成為知識淵博、知書達理的新青年。

　　漢字六年級作文 3

　　這個星期徐老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ュ塾螡h字王國，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化歷史。

　　通過遨游漢字王國，我知道漢字是倉頡創(chuàng)造的，在幾千年歷史中，字體發(fā)生了很大的`變化，由繁到簡，知道了我們不能讀錯字，寫錯字，這樣會鬧出很多的笑話和很多不良效果！就好比《一點值萬金》一文，這篇文章講了烏魯木齊某掛面廠長在生產(chǎn)掛面的時候，不小心將烏魯木齊寫成了鳥魯木齊，就是這一點，使8萬元的產(chǎn)品付之東流了，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，也許后果就不會那么慘重了，這也提醒了我們今后在學習中，要非常的仔細，時刻提醒自己不要將同音字，形近字搞混，每次做完作業(yè)都要仔細地檢查一遍，確保萬無一失，如果世上每個人都三思而后行，世界上就不會有錯別字了！祖國的漢子是純潔的，其中給我印象最深的是《我愛你，中國的漢字》這一篇課文。通過了學習，我知道漢字不是一個個僵硬的符號，而是有著獨特性格的小精靈，比如說到中文的太陽，月亮，輕，重，哭，笑，幽深這些詞語和字不同的風韻！是啊！看見太陽這兩個字你能感覺到熱和力，而望見月亮你能感受到清麗的光輝，輕字使人有飄逸感……

　　漢字王國不僅和我成為了好朋友，還讓我學會了猜字迷，編字謎。

　　漢字六年級作文 4

　　漢字，傳承了四千多年的文字，它仿佛有著巨大的魅力，讓我對它“一見傾心”。

　　難道不是嗎？在我寫作文的時候，總覺得它們不是呆頭呆腦的符號，而是活蹦亂跳的小精靈。你瞧，每個字都有不同的風韻。看到“炎熱”你會覺得全身都充滿了暑氣，而看到“嚴寒”你又感到全身發(fā)冷。“快樂”使人渾身輕松，

　　“悲傷”又使人頓時就無精打采。這一個個可愛的小精靈跟我們多么相像啊，它們都有喜怒哀樂，都有和我們?nèi)祟愐粯拥膭幼鳌Ｋ鼈兲�躍著、舞動著，組成了精美的 文章。在書法家的筆下，它們又何等的華美：或如山峰般挺拔、或如大海般遼闊、或如流水般秀美、或如蒼松般有力……它們原來就有一種力量，把你帶進夢想的舞 臺，讓你自由地飛翔。

　　我們交往、寫作都得靠漢字，要是少了漢字，我們的生活將變得多么無趣。只能交流而無法書寫，那是一種怎樣的痛苦啊！而有了漢字，我們的生活就會變得豐富多彩，我們可以讀報、寫字等等。再也不會有沒漢字時的苦惱了。

　　漢字也分很多種字體：古色古香的是小篆和隸書。流暢自然的是行書。端莊大方的是楷書，還有那鳳舞龍翔的草書。這些字體給我?guī)�來的視覺感受，不得不讓我贊嘆祖先創(chuàng)造漢字的神奇。這么美麗的漢字怎么不讓我動心呢？我在寫作時，往往沉迷于這些可愛的`小精靈之中。

　　漢字的魅力讓越來越多的外國人慕名來學習漢字，還有些學者把漢字稱為中國的第五大發(fā)明！這是多么至高無尚的榮譽呀！漢字，令我無限鐘情的漢字，你真是當之無愧的中華瑰寶！

　　漢字六年級作文 5

　　看了《語文知識大全》中的漢字妙解，覺得十分有趣，不得不連連稱是。

　　先來看看“品”的妙解：一口，一口，再來一口，怎么樣？味道好極了。品味一樣東西，不能從表面看，那才是淺淺地咬了一口，再深入點些，又咬了一口，想要把它品透了，就必須咬第三口，那使才能真正琢磨出味道。品美食是這樣，品文章也一樣。有次我做閱讀題，讀了一遍，一知半解，于是我又閱讀了幾遍，意思明朗了起來，我可以體會到文章的內(nèi)涵了，我又繼續(xù)閱讀了一遍，終于弄明白文章真正想要表達的意義了。真是讀書百遍，其義自見。

　　看到這個“釁”字，我不由想起一件不久前發(fā)生的事情。兩位男同學因為一丁點的小口角，他們誰也不讓誰，最后居然扭打在了一起，互相兇殘地撕扯，讓我們目瞪口呆。最后兩個人身上都是紅紅的抓痕。相處了六年的同學啊，本是同根生，相煎何太急？你看，挑釁，引起爭端，多“半”要付出“血”的代價。

　　“孝”字，是不是兒子把老的背在背上？對了，還有個解釋：老人永遠排在小輩的.前面！孝順是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，照現(xiàn)在的話，就是我們必須要有顆感恩的心。不是說大話，咱家人就是如此。幾乎每天晚上爸爸都要給爺爺奶奶打個電話問候，有時我和妹妹就搶過話筒爭著和他們寒暄幾句。盡管這些話有些俗套：“身體好不好哇，飯吃了沒呀，正在干什么呀……”但在我聽來卻是極其溫馨，每個周末，我們都要去看望外祖父母，買一些果蔬去，給他們做一桌香噴噴的菜，一家人團團圓圓吃著飯，好不溫暖！吃完飯，媽媽就搶著和祖母洗刷東西，而我們就和聊些家，真是熱鬧！

　　一個個漢字就能讓人悟出其中的道理，漢字妙解真是有意思！

　　漢字六年級作文 6

　　今天是星期五，我們班舉行了一場漢字聽寫大會。

　　上午，老師對我們說：“中午我們班要舉行一場漢字聽寫大會。”同學們聽后很沒底非常緊張，回家后大家都非常認真的復習了幾遍，為漢字聽寫大會作準備。

　　不久，中午到了，同學們都陸陸續(xù)續(xù)地來到學校。對自己的好朋友傾訴內(nèi)心的恐懼和緊張。上課了，大家更加緊張了，我們第一節(jié)是寫字課。很快就下課了。

　　漢字聽寫大會開始了，同學們一下子緊張起來，老師把我們分成了八組，每組七人，我是第一排，最先聽寫，我?guī)е�我們這組對我的希望走向了講臺，當時我的雙腿顫抖心里非常緊張，到我了，老師讀了一個詞語，峻峭是指高聳陡峭，當事老師沒有說意思我就寫成了俊俏是指美麗·漂亮·容貌俊秀俏麗。老師問同學說：“她寫的對不對。”同學們說：“不對。”我一下子沮喪起來，老師卻說：“她寫的也是對的。”我的心頓時平復了許多，心想：我畢竟為我們這組做出了貢獻，讓我們離勝利更近了一步。有了這一次的經(jīng)驗我不再害怕了，面對了一次次聽寫我仍然沒有寫錯。

　　唉！好景不長，沒過多久又到我了，真一次老師讀的是殯儀館，上去之后我一下子忘記殯儀館的'殯怎么寫了，寫成了賓館的賓，就這樣我下去了，下去之后我看了看語文書，對自己非常失望，我為什么會寫錯呢？這應該是我自己沒有太認真吧！我認輸了。

　　沒過多久漢字聽寫大會就結(jié)束了，我非常的傷心，因為漢字聽寫大會非常好玩，對我們有很大的好處。

　　漢字聽寫大會是一個極具挑戰(zhàn)性的游戲 ，真希望還有更多這樣有趣的活動。

　　漢字六年級作文 7

　　中國漢字的歷史淵源流長，從最初的甲骨文，到現(xiàn)在的文字，音形義面面俱到，完美結(jié)合。

　　漢字成功融入了華夏兒女的智慧，成為了我們中國人的驕傲和自豪! 一橫是一個字;一橫，一豎，是一個字;一橫，一豎，一撇，一捺，又是一個字。這簡單的筆畫，構(gòu)成了千千萬萬個中國字，并賦予漢字豐富的含義和與眾不同的`魅力。雖然，每一個漢字是由橫、豎、撇、捺等簡簡單單的筆畫組成的，但是這些漢字卻有著不同的含義。每當你看著這些漢字時，你就會聯(lián)想到這些漢字一定會有自己獨特的性格，比如：“喜”這個字總讓人笑口常開;“怒”這個字總讓人的心無法平靜下來;“哀”這個字總是讓人皺眉;“樂”這個是總讓人洋溢出開心快樂的笑容;“無憂無慮”一詞出現(xiàn)后，好像心里不再被禁錮，像小鳥掙脫了枷鎖一樣，在天空中自由自在地飛翔……

　　每一個漢字都是華夏兒女智慧的結(jié)晶，它不僅擁有響亮的音節(jié)和完美的形體，還有深深的含義。 在漢字里，只要一筆寫錯就會成為一個笑話。我記得有一次，好像是在讀二年級的時候。我寫雨傘的傘字時，總是喜歡將一豎寫成豎彎勾。從而被老師叫到辦公室里，老師對我說：“曾謙，你把雨傘的傘字下面那一豎寫成豎彎勾，你是想造一把‘新型雨傘’嗎?”當時聽到老師說這句話的時候，我意識到了自己的錯誤，慚愧不已，所以我們中國漢字必須得一筆一劃認真書寫! 想必大家也看過《漢語橋》吧!在這個節(jié)目中，有些外國人說中文說得特別好。我真感到驚訝，連外國人都可以說好一國語言。何況我們呢?所以，如果我長大后是一個語文老師，我會讓我的學生，寫好方方正正的中國字，說好正正宗宗的中國話。

　　我相信在不久的將來，全世界都能聽見外國人在說中國話!

　　漢字六年級作文 8

　　在我們的生活中離不開漢字，處處也能見到漢字，漢字已經(jīng)成為我生活中一樣不可缺少的東西。

　　當我剛滿3歲，媽媽便開始叫我學起識漢字，還在家里給我買了許多水果圖，媽媽耐心的教我學漢字，我卻覺得：“這些方方正正的的圖形難道真的真么重要嗎？”這也太枯燥了吧！我有些不情愿，當我長大了老師教我們識字時，我覺得自讀起來很好聽而且寫起來也很方便。我也對漢字漸漸感興趣了起來。

　　記得三年級時開始寫英語單詞時我寫地非常難看，而且英語寫起來很亂假如很多單詞連在一起就密密麻麻，看的時候讓人眼花繚亂而中文就不一樣。漢字在大師的筆下它們活像一只小精靈無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海。

　　漢字之美，美在外形，每個字都有不同的神韻：“明是有兩個形象字月和日組成的會意字，是太陽公公和月亮哥哥在一起，雷。雪。霜三個字都是形聲字，同樣富有想象性辭義都與雨有關(guān)笑字令人歡快；哭字一看就像流淚；輕給人一種漂浮感；太陽使你感覺到熱和力……它們瞬間走向想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下回味，這是一群多么可愛的小精靈呀！據(jù)統(tǒng)計目前地球上使用漢字的人口大約有14億人占全世界的26%，中國的方塊字能消化各種外來的.新創(chuàng)造中國漢字煥發(fā)無限青春。我們中國漢字將越來越被世人所珍愛。

　　我愛中國漢字，因為他擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉后尋求新組合和創(chuàng)造的的天地是那么寬廣簡便。我愛你中國漢字因為你是我賴以思維和交往的中國漢字。我愛中國漢字因為在世界字林中，中國漢字用一個個方塊字培育了五千年古老的歷史。文化維系了統(tǒng)一的大國存在。

　　啊！我愛中國漢字！

　　漢字六年級作文 9

　　我們是迄今為止使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

　　那么我們是怎么來的呢？傳說在先秦時期，有一個叫倉頡的人創(chuàng)造了我們。他根據(jù)各種飛禽走獸、應用器物的特征創(chuàng)造出了我們。后來我們被越來越多地廣范運用到生活中。

　　剛開始，我們只是被刻在龜甲或獸骨上的圖案用來占卜，那時侯的們叫甲骨文。后來到了商周時期，我們又被鑄刻在青銅器上，被人們叫做金文和鐘鼎文。到了春秋的戰(zhàn)國時期，我們又被刻在石鼓上也就是石頭上，被叫做石鼓文和大篆。在秦始皇統(tǒng)一中國后，我們慢慢地變成了小篆也叫秦篆，被許多書法家所青睞。再后來我們又變成了隸書、楷書、草書，最后又演化出現(xiàn)代的行書。許多著名的書法家的作品都是用行書寫的，如王羲之和他的兒子王獻之可都是行書大家。

　　人們的生活離不開我們，在大街小巷里，書本報紙里都有我們的身影。我們主要被用來記事、交流等。我們的.魅力也不小，能讓人在不同的詞語和字中體會不一樣的情感和意義。

　　我們是漢字，我們是中國的驕傲。

　　許多詩人用我們寫詩詞，那一字一句的詩詞句透露出作者與眾不同的情感，如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這句詩表達了作者思鄉(xiāng)情感。因為有了我們，作者的作品才會被后代傳閱，流芳百世。

　　我們是中國漢字，有魅力的中國漢字！

　　漢字六年級作文 10

　　不知不覺中，我越長越大，寫的字也漸漸變得漂亮、工整起來了。回頭看看，在我學寫字的過程中，也有過許許多多的酸甜苦辣。

　　從小，我就喜歡看爸爸寫字。每當爸爸寫東西時，我便會坐在旁邊。看著爸爸的手里筆尖在紙上像跳舞般，一個個漢字就躍然紙上，我感覺好神奇，也好羨慕，心里就想：“這些字是多么有趣、可愛呀，像一個個小精靈。長大了，我也要像爸爸一樣能和這么多小精靈做朋友。”于是，我便開始拿著筆，學著爸爸寫字時的樣子，在紙上畫來畫去。爸爸媽媽也經(jīng)常會給我做引導，教我認識一些筆畫、一些字。

　　漸漸地，我長大了，對漢字有了更深入的了解，知道了這是我們的祖先創(chuàng)造的，是我們中國的象征，我就更喜歡寫字了。我會經(jīng)常寫一些字，讓爸爸看。剛開始，我寫的不好，爸爸會教我說筆應如何握，筆畫應如何寫，哪個地方?jīng)]掌握好等等。于是，我便會拿著紙再去寫，一遍一遍，毫不厭煩。有時，爸爸媽媽給我買回字帖，我便會認真的去臨摹。

　　慢慢地，我的`手指被磨出一個又大又厚的繭，一拿筆就鉆心的痛，我想到了放棄。可看著一個個漂亮的小漢字從我筆尖下“蹦”出來，又聽到別人對我的夸獎，我又有動力了，便更加努力的去練字。

　　可是，學藝的道路并不是一帆風順的。隨著我識字量的提高，我遇到的字也就越來越難、結(jié)構(gòu)越來越復雜了，遭到爸爸媽媽的批評也就越來越多了。不過，我并沒有因此放棄練字，因為我喜歡漢字，寫漢字能帶給我快樂，并讓我發(fā)現(xiàn)許多新東西。

　　現(xiàn)在，我的字體已經(jīng)變得不錯了，雖然不能和爸爸相提并論，但也說得過去。我還會繼續(xù)堅持練字，因為我喜歡那筆尖跳舞的旋律，喜歡那由橫豎撇那構(gòu)成的奇妙漢字。

　　漢字六年級作文 11

　　在每一個國家，甚至于每一個民族，都有屬于自己的文字，就像藏族的藏語、日本的日文、英國的英文……我不敢說那些文字如何如何，但在我的心目中，我們中國的漢字是世界上最優(yōu)美的文字。

　　中華上下五千年，有多少的東西埋沒于歷史的長河中，有多少歷史遺忘于人們的心中。但是，漢字卻在這樣“殘酷”的環(huán)境下不斷的演變，不斷的傳承下來。這更是說明了漢字的無限魅力。從一開始的甲骨文，一直到如今的簡體字。毫無疑問，漢字是人們的生活中最為重要的一部分。

　　我的老師曾這樣說過：“我們中國人最驕傲的地方就是漢字。字如其人，中國人的字就相當于中國人的臉！所以，你必須擁有一手好字。”

　　是啊！中國人最驕傲的地方不就是那些勤勞能干的祖先發(fā)明的漢字嗎？無論是英文，還是日文，任何一樣文字，都沒有漢字這樣神奇，而且獨具魅力。

　　每一個漢字，都有自己的意思。同樣的一個詞語，放在不同的句子里，他的意思也會截然不同。同樣的`一個字，有時可能會有幾個不同的讀音或意思……。漢字的奧秘是無窮無盡的，它能夠使人沉迷于它，不可自拔。漢字的魅力不僅僅在于它的神奇多變，更在于它的實用性。

　　在我們的生活中，每一個角落都會有漢字的存在。一個個漢字組成的提示語，堅立在各種環(huán)境下，警示人們該做什么、不該做什么。

　　可是，在如今的高科技泛濫的時代，人們早已放下了手中的筆，拿起了各種設(shè)備，打拼音、打五筆，早已忘卻了漢字是如何寫的！如今，我們呼吁人們拿起手中筆，喚醒遺忘的記憶。漢字聽寫大賽在提醒人們，漢字已經(jīng)被人們所遺忘！

　　漢字是我們中國人的驕傲，我們不該遺忘。漢字的溫度已經(jīng)在降溫，讓我們一起讓漢字重新發(fā)熱發(fā)光吧！

　　漢字六年級作文 12

　　我們每天都離不開漢字，但人們在使用漢字的時候，出現(xiàn)了許許多多不規(guī)范的行為。

　　走到街上，會發(fā)現(xiàn)有些店的招牌上出現(xiàn)了“錯別字”，比如：衣衣不舍、默默無蚊等。商家用漢字的諧音給店取了一個特殊的'名字。我心想：那些商家們，如果小朋友經(jīng)過了這個店門口，就會看見招牌上的“成語”，無意中就會記住這個“成語”，這樣就會誤導了孩子。難道漢字這六千年的文化就這樣被你們不規(guī)范地使用嗎？

　　當然，也有正面的例子：在臺灣一家鐘表店就以“一表人才”“一見鐘情”為名，很好地表達了鐘表店的美好創(chuàng)意，給人印象深刻。

　　過年時候，我們常常看見把“福”字倒過來貼，期間有一個傳說哩：一年春節(jié)，一個王爺，要來一個將軍府拜訪，總管令一個家奴在門上貼一個福字，想不到家奴是外地來的，不識字，竟把“福”字倒過來貼了。王爺來到府上，看到門前的“福”字很生氣。這時總管機靈一動，笑著說：“王爺，今天家奴知道王爺要來，就故意把‘福’字倒著貼，因為王爺?shù)搅肆耍�就是福到了啊！”王爺一聽，心里美滋滋的，重重賞了總管和家奴。從此以后，把“福”倒著貼就成了民間一個習俗。

　　錯別字便是我最頭痛的東西了。我還鬧過一次笑話呢。有一次我作業(yè)本上把“蘇武牧羊”中的“武”字上最后多了一撇。結(jié)果老師看見你了，就笑著對我說：“佳怡啊，你給武士手上來了一刀，他還怎么練武啊？”從此我暗暗下決心：我一定要改掉愛寫錯別字的習慣。

　　漢字的悠久歷史讓我著迷，我要去收集有關(guān)漢字的有趣故事，分享給同學們。

　　漢字六年級作文 13

　　對漢字的初識要追溯到我的小學時代。

　　寫筆劃，寫偏旁，學寫簡單的字，怕寫難看的我，總是小心翼翼地落筆，寫不好就擦，寫不好就重寫常常因為一面習字冊而做到深夜。盡管如此，我的手依舊僵硬，我的字依舊歪歪扭扭，在一年級的我看來，漢字先生真是個不省心的家伙呢。

　　我和漢字先生的隔閡能很快消失，全靠了書法。今后，我與漢字先生的故事都與他相關(guān)。初接觸書法，我看到一小格一小格的字格里，是一幅幅可愛的墨黑抽象畫。我照著字帖上的樣子一幅幅地臨摹。當我玩夠了，老師就開始教我握筆、蘸墨與行筆，看著老師的耐心示范，看著那柔順又有力的線條，這篆書竟是漢字先生的前身，我不禁對他敬佩起來了。

　　與可愛的篆書相比，隸書是美麗的。線條的粗細變化更為明顯，技巧性的內(nèi)容也多了。老師也開始用專業(yè)術(shù)語跟我講話：逆鋒起筆，中鋒行筆這就是蠶頭燕尾橫每一個精致的字都呈現(xiàn)出不同的.美感，每一筆都是重要的，哪怕是一點，如果出了差錯，整個字也就失敗了。書法帶給我的影響是潛移默化的，學習了一段時間的隸書之后，我已不再畏懼習字冊上一行行鉛筆字了，漢字先生也不再困擾我了。

　　在學習楷書之時的我明白了，書法就是漢字先生的化身。它帶我真正認識了漢字先生：從秦之小篆，漢之隸書，到隋唐楷書，幾本小小的字帖里竟?jié)饪s了中國博大精深的文化歷史！

　　由于種種原因，四年級的我不得不離開了我的書法學習之途。之后四年的時光里，隨著課業(yè)的加重，我與漢字先生的感情漸漸淡化了，但當我翻開語文課本，當我嗅到書房間氤氳著的墨香時，我知道，漢字先生一直陪伴在我身邊，不離不棄。

　　這個寒假，我終于與書法久別重逢：漢字先生，今后也請多多指教。

　　漢字六年級作文 14

　　漢字是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是種神奇的字體。

　　走進漢字大家族，許許多多古老而雙神奇的漢字歡呼著迎接著來客。我——“聰”字高興地說：“太好了！又有人來參觀漢字大家族了！”于是，我們推著那位來客，來到一座小型的.劇場，漢字國王熱情地說：“歡迎你！親愛的來客！歡迎你來參觀我們的漢字大家族！”

　　這時，主持人——“持”字宣布：“這次的‘來客活動’的主題是——拆字游戲！

　　首先，我——“聰”字匆匆忙忙地跑到了臺上，大聲喊到：“先拆我！先拆我！”話音剛落，臺下的漢字們有的正雙眼緊閉，皺著眉頭，仿佛正在大腦中“搜索”著答案；有的正托著腮苦思冥想著；還有的似乎已經(jīng)想到了答案，滿臉洋溢著得意的笑容。其中一個漢字胸有成竹地站起來，說：“只要聽課的時候總是認真地聽講就是聰明。”另一個漢字也茅塞頓開：“有了耳朵、嘴巴和心，難道還不聰明嗎？”“那么，上面的兩個點就是眼睛了吧！”還有一個漢字補允道。

　　而第二個出場的，是我的哥哥和姐姐——“劣”字的“努”字。這兩個漢字可沒有我那么難拆哦！一個漢字“刷”地一下站起來，解釋道：“‘劣’字就是少出力氣，生活就會變得劣質(zhì)的意思，而‘努’字呢，則是如果你不努力，就會成為別人的奴隸！”

　　拆字游戲在歡快的氣氛中結(jié)束了，來客的參觀也告一段落。當我聽到“漢字”兩個字時，不禁肅然起敬。沒想到我們小小的方塊字，不僅歷史悠久，而且還蘊含著這么多奧秘呢！漢字，我真想對你說“我愛你，漢字！

　　漢字六年級作文 15

　　中國的漢字博大精深，變化萬千，一筆一劃都可能變成另外一個漢字。這么多漢字，我最愛的其實是“馨”字!

　　馨，對于別人來說是普普通通的，但它卻是我名字的一部分，雖然這個字在考試寫名字是會慢于別人，但我還是喜歡它。每當我寫到這個字時，我總會想起我們那因緣份而走在一起的溫馨家庭;總會想起，我們那溫馨、和諧的班級。它時時刻刻溫馨提示著我，別再丟三落四。看!這個漢字“馨”帶給我很多的快樂

　　馨在我的心中還有著特殊的含義。馨字拆開來看就是由三個字“聲”、“設(shè)(殳)”、“香”組成。每當我看到這個字，總感覺有一曲悅耳動聽的弦律在我耳邊回蕩;每當我看到這個字，我仿佛看見了許多人正用無數(shù)功勞的.雙手共同創(chuàng)建設(shè)計偉大的工程;每當我看到這個字，總感覺有一股迷人的馨香撲鼻而來。這是哪一首動聽的歌曲?——校歌，學校這個大家庭讓人感到無比的溫暖;這是那一種設(shè)計?——是人們用汗水與智慧換來的;這是哪來的馨香?——是家，是從家里飄來的，一家生活的和和睦睦，是多么的幸福迷人啊!瞧，漢字是多么的奇妙啊!

　　馨，還有著許多有趣的諧音!其一是幸——它帶給我很多的幸運;其二辛——時時刻刻提醒我要用辛苦的勞動，用自己的雙手創(chuàng)造出一個屬于自己的五彩斑瀾的世界……

　　馨，組成詞就變成了溫馨(心)，讓我明白要擁有一顆溫暖善良的心，在別人有困難時，伸出自己的援助之手，那生活就會變得溫馨美麗。

　　這就是我最愛的漢字——馨，聽過我的介紹，大家是不是也覺得這是一個很美好的字呢?

　　漢字六年級作文 16

　　“福” 字是我們生活中隨處可見的字，尤其是在 過年的時候，家家會在門上，墻上貼倒著的“福”，意思就是福到。我們看到“福”字就會聯(lián)想到 “幸福” “幸運”與“禍”字想對，“福氣” “享福”， “祝福” “造福”……無論是過去，現(xiàn)在，還是未來，“福”字都寄托了人們對未來幸福生活的向往，對未來幸福生活的渴望，也是對美好未來的祝愿。

　　民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和追求，許多地方干脆將“福”字倒過來貼，借“福”字倒了的諧音表示“福氣到了”的寓意。這一風俗最早不會早于明朝初年。關(guān)于倒貼“福”字的'來歷有一種有趣的傳說。有個太監(jiān)不識字，把一個“福”字貼倒了，當晚誰也沒有發(fā)現(xiàn)。第二天，太后出來欣賞對聯(lián)和“福”字，正巧看到，剛要發(fā)怒，腦子轉(zhuǎn)得快的李蓮英急忙上前說：“老佛爺請息怒，這是奴才有意把它倒著貼的。這‘福’字倒貼，就是‘福’倒了。福到了，不是大吉大利嗎？”慈禧聽后，轉(zhuǎn)怒為喜，不但沒懲罰那個太監(jiān)，還賞了他幾兩銀子。后來這個習慣傳到了民間，成為一種風俗。

　　在古代，“福“的傳統(tǒng)概念是：一”豐衣足食“謂之福，二、”高車駟馬“謂之福；三”壽比南山“謂之福；四”平平安安“謂之福；五”多男子“謂之福；六”平心靜氣“謂之福；七”國泰民安“謂之福；八”無禍“謂之福；九”百順之名“謂之福。

　　而現(xiàn)在，“福“就是：穩(wěn)定，幸福的生活。 作為一個普通的老百姓，工作順心，一切順利，有一個美滿的家庭就是”福“。

　　“福“字是我國最古老的文字之一，也是我們中國的過年貼對聯(lián)的一種傳統(tǒng)。所以我要把這種精神發(fā)揚光大，造福我們的子孫后代！

　　漢字六年級作文 17

　　“中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙……”這首四字詞語詩歌十分簡潔地告訴我們中華漢字十分博大精深，趣味無窮。

　　我在預習《白楊》這篇課文的時候，發(fā)現(xiàn)邊疆的“疆”這個字結(jié)構(gòu)繁雜，比較難寫。我想起了暑假我在新疆旅游的時候，導游告訴我們：“疆”這個字，左邊的部分，“弓”和“土”代表古代這片遼闊的土地是成吉思汗打下來的；右邊的'部分由三個“一”兩個“田”組成，代表新疆的兩個盆地和三條山脈，兩個盆地分別是準噶爾盆地和塔里木盆地，三條山脈分別是南部的昆侖山山脈，中部的天山山脈和北部的阿爾泰山脈。

　　聽了這個字有趣故事，我情不自禁地笑了，好奇心使我想知道，還有沒有其他有趣的漢字呢？通過網(wǎng)上查閱資料，我知道了“信”這個字，“人”和“言”就是人說的話，表明一個人說話要講信用，所以就是“信”了。“家”這個字，上面的寶蓋頭是一座房子，底下的“豕”代表豬。在中國古代，豬是財富的象征，屋子里有錢就有了家。“枝枝丫丫用手爬”，就是“攀”字……諸如這樣的漢字數(shù)不勝數(shù)，真是趣味橫生啊！

　　語文課上，老師提到了這個“疆”字，當老師正準備解析這個漢字的典故時，我迫不及待、胸有成竹地舉起了手，我把導游給我講解的那個故事給大家講述了一遍。老師和同學們聽后都不驚嘆不已，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，老師對我投來贊許的目光。那節(jié)課，我體會到了從未有過的幸福與快樂！

　　其實，一個漢字就是一幅圖畫，一個漢字就是一段歷史。漢字是世界上最具魅力，寓意深遠的文字，是我國古代人民的智慧結(jié)晶。我們只有學好中國漢字，學好漢語，才能更好地傳承和弘揚中華文化。

　　漢字六年級作文 18

　　漢字，是中華人民最大的特色之一，由一撇、一點、一豎、一橫、一捺……是我們祖先智慧的結(jié)晶，在世界幾千年的歷史上源遠流長，被外國友人所熱愛，讓中國人民驕傲！

　　在中華民族幾萬甚至幾十萬個漢字中，我最喜歡“馬”這個字。“馬”這個字看起來鏗鏘有力，由一筆橫折、一筆豎折折鉤、一筆橫組成，雖然結(jié)構(gòu)看似簡單，但是其實并不簡單。馬的許多精神都值得我們贊頌與學習，代表了華夏民族崇高的精神與道德，因此，馬成了中國很有代表性的文字和動物。

　　馬，象征著卓越非凡的人才，是一個有能力、圣賢、有作為的人。相傳周穆王有八匹神馬，可以入地，可以分身......這不就是有能力的象征嗎?

　　馬兒是充滿了自強不息、奮斗不止的`精神的。它從遠古的沙場塵煙馳騁而來，雄渾、豪邁、高昂。幾千年來，馬用自己的力量和赤誠，經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮。它的奔放馳騁給了人類戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自我的力量，馬的骨子里流露出了滿滿的堅持精神，所以孔夫子在《周易.乾卦》中總結(jié)的那句贊美馬的在中國人口中代代流傳的最響亮的名言：“天行健，君子以自強不息！”

　　馬還是人類最忠誠可靠的伙伴。它的柔順給了人們生活的安全和溫暖；馬對主人的赤膽忠心，體現(xiàn)出了馬身上還有一種美，叫做奉獻美。

　　是的，這匹有我們民族的魂魄所生造的龍馬，雄壯無比，力大無窮，追月逐日，乘風御雨，不舍晝夜，這不正是中華戰(zhàn)天斗地、征服自然的寫照嗎？不正是炎黃子孫克服困難、永不停歇的生動比喻嗎？不正是中華民族不畏艱險、樂觀向上的生命意義的反映嗎？以此同時，我也祝福大家能夠像馬一樣，在生命的道路上越跑越快、越跑越遠！

　　漢字六年級作文 19

　　從我上一年級起，我就接觸了漢字，像一顆種子，在我心中萌芽成長；漢字像一位天使，羽毛美麗，外部輕靈；漢字就像一位神奇的魔術(shù)師，帶我們遨游漢字的王國

　　你們知道漢字的起源嗎？如果不知道，就聽我來講講吧！傳說人類早期時，是沒有字的，人們只有用長短不同，顏色不一的繩子，根據(jù)需要結(jié)繩記事，后來倉頡在野外土地上見了鳥獸的足印，受啟發(fā)發(fā)明了漢字，才有了漢字這一說。

　　漢字看上去十分普通，但涵義卻非常豐富。瞧，笑一看就知道，是表達開心愉悅的意思。囚為什這少寫呢？你看，一個人被關(guān)在一個地方，不就是囚嗎！聰明的`聰字也十分有意思，人要想聰明，就要耳朵聽、眼睛看、口里讀、心里想，把這些加起來，不就是聰字嗎！悶字又為什么這樣寫呢？因為心在一個地方放不開，自然會覺得悶了！

　　漢字不僅含有深意，還特別有趣，讓我們來猜幾個字謎吧。神仙放屁是什么呢？神仙不是一般人，放的屁自然不是普通的屁啦，所以謎底是不同凡響。七十二小時是什么呢？當然是晶了，因為一天是二十四小時，三天就是七十二小時，三天就是三日，三個日加在一起不就是晶嗎。哈哈，是不是很有趣，有些詞加一個字或換一個字或反過來讀，更有意思。

　　比如朋友，是有交情的人，小朋友，是小孩的意思，換成好朋友，是有深厚友誼的人。牛奶是喝的東西，反過來是奶牛，是一種牛。中國的漢字，是不是很有趣呢！

　　漢字是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族偉大的創(chuàng)作。啊！美麗的漢字，有趣的漢字，神奇的漢字，我永遠愛你！

　　漢字六年級作文 20

　　漢字在我們的生活中無處不在，我在生活中遇到很多過關(guān)于它 趣事，它們有的搞笑，有的開心，還有的悲傷。其中，有一件事給我留下了深刻的印象。

　　那是一個晴空萬里的國慶節(jié)小長假期間，我和爸爸媽媽做大巴車去平頂山市玩。小時候的我最喜歡的就是認讀路邊廣告牌上的廣告字了，大巴車一路從高速公路上穩(wěn)穩(wěn)前行，沿途我不停地看著外面的景色，突然，我看到一塊大大的、醒目的廣告牌，上面用紅字寫著：前方20公里 亳州市。我脫口說道：“原來快到毫州市了啊，是不是快要到平頂山了呢？”話音未落，就聽見爸爸媽媽“撲哧”地笑了出來，我疑惑的.看著他們，心里在想：現(xiàn)在是快到毫州了啊，笑啥笑呢？真是百思不得其解，我偷偷地問爸爸媽媽：“你們?yōu)槭裁葱δ兀俊卑职只卮鸬剑骸澳鞘悄钯裰荩�不是毫州！”，媽媽緊接著說，“你在仔細看看，那個字是不是比毫少了一橫呀”，我尷尬極了，左右看去，仿佛旁邊的人有的用異樣的眼光看著我，有的捂著嘴巴偷笑，還有的在座位上和旁邊的人一邊盯著我一邊竊竊私語，……反正，啥表情都有了，真是應有盡有。我的臉唰地紅了，緊緊得望向窗外，路旁又閃過指示牌，又看見“亳州”兩字，真是和毫不同啊，漢字真奇妙，多一橫少一點，完全就不同了，連讀音也差十萬八千里。

　　漢字，真是一種很奇妙的文字，它是世界上最獨一無二，魅力無窮的。從甲骨文、金文到簡化字，那些“橫”“撇”“豎”“捺”將我們悠久的上下五千年的精髓，濃縮進了變化無窮的漢字中。我們要學好漢字，讓漢字遍布世界上的每個角落。

　　漢字六年級作文 21

　　中國漢字，形體美，意義美。從最簡單的字形里，讓我既得到歡喜，又可以讓我愁！

　　記得在我們班里，老師有一次在課堂上念了幾個同學的作文，正念完了我們班的兩三個同學的優(yōu)秀作文，全班聽得津津有味，便響起了雷鳴般的掌聲。接著，老師又在班里又念了一篇作文。在我一聽完作文的開頭，心想“咦，這篇作文的開頭怎么這么熟悉呢？啊！這一篇作文是我寫的。”我頓時欣喜若狂，得意洋洋。“哈，我寫的作文被表揚了！”接著，只聽見老師讀到：“在自然界中，天空有一種飛翔能力特別強的動物，那就是雕圈，它是空中飛行的王者。可是雕圈想成為天空的王者，那么在它出生的.時候，就是不斷地摔倒，不斷地被雕圈媽媽推下懸崖，折斷骨骼……”還沒讀完，班里傳來一陣陣諷刺的笑聲。原來我在文字中遇到不會寫的字就用圓圈代替，而這文章里我想要寫的是“雕鷹”。這下我可完蛋了，在同學們面前出丑了，我恨不得給自己挖一個大坑，然后跳進去呢！這真是讓我愁啊！

　　漢字如果不認真學，就會挨批評，但是漢字也讓我歡喜。

　　記得一個中秋的時候，老師在班里給我們玩了一個看圖猜迷語的游戲。接著，大電腦上出現(xiàn)一個“知”，和半個“解”字，這半個“解”字上面還有一個問號？于是同學們有人說：“全知半解。”有的說：“半知半解。”還有的說：“”全知不解”等等。可是老師還是連續(xù)搖頭。然而，我沉思良久，立馬舉手站起來說了一個“一知半解。”老師就對我大聲的說了一個“對”字。這時，全班同學都響起了掌聲，對我刮目相看。

　　看，中國漢字真是讓我歡喜，讓我愁！

　　漢字六年級作文 22

　　漢字，是我們的文化，是一個個小小的，而又美麗的文字，是令外國人羨慕的文字！也是在最早的四種文字中唯一流傳下來的文字！

　　漢字，經(jīng)常因為諧音而鬧出笑話，因此，我們有了歇后語，它是由諧音組成的，有上千、上萬個，人們還可以從中學到、悟到許多哲理。例如：小蘇他爹——老蘇（輸），孔夫子搬家——凈是書（輸），這兩個歇后語都是輸，可其原因不同，老蘇，這原本只是對一個人的稱呼，但卻因為諧音，變成了老輸，意思也變成了總是失敗、贏不了；凈是書的本意是指都是書，變成都是輸，沒有勝過。而老虎拉車——誰敢坐（做），本來是說老虎拉的車，沒有一個人敢坐，經(jīng)過諧音的造化，變成了比喻一件事情沒有一個人敢做。這就是諧音，雖然諧音會鬧出一些笑話，但也不是無用的，如果沒有諧音，就沒有歇后語，也就沒有因諧音發(fā)出的歡笑聲了。

　　漢字還有一個主要魅力，那就是書法作品。書法是我們古代就有的，許多書法家留下了自己一生的輝煌作品，讓它們給我們這些現(xiàn)代人觀賞，《贊漢字》中有說過漢字的.特點：篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊，逛草奔放，鳳舞龍翔。在古人的書法中，幾乎每種字體都有寫過，每一種字體都有自己的特色，在經(jīng)過書法家之手，就更優(yōu)美了，王羲之的《蘭亭序》也是被世人所稱贊的一篇書法作品，雖然只有唐人的摹本，但也可以從中看出那一個個字是那么優(yōu)美，是我們無法寫到的；顏真卿也是一位有名的書法家，他的字體清秀又有力，我們的書法作品十分多，有書法家、皇帝……種類多不勝數(shù)，說也說不完。

　　總而言之，漢字，是我們的驕傲，漢字，我們?yōu)槟阕院溃�漢字是我們的文化瑰寶，是其它人無法領(lǐng)悟到的文化，漢字，是世界上獨一無二的瑰寶！

　　漢字，我愛你！

　　漢字六年級作文 23

　　中國的語言文字歷史悠久，源遠流長，博大精深。它不僅神奇、有趣，而且每個漢字都蘊藏著一個故事。

　　你們看，如果把一個人關(guān)在牢房里，那么這個人叫什么呢？對了，是“囚”字，是不是很形象？以前人們在做農(nóng)活時累了，都會在陰涼的樹下休息一會兒，所以我們的祖先就形象地創(chuàng)造休”息的“休”這個字。跟手有關(guān)系的字，你會發(fā)現(xiàn)有“手”旁，比如“提”東西的“提”、“拉”、“拔”、“扭”等等；跟眼睛有關(guān)的字，都會有“目”字旁，比如“看”、“盯”、“瞪”；而跟腳有關(guān)的字，都會帶有“足”字旁，比如“跑”、“跳”、“踢”等等。

　　記得有一次上英語課，老師說她有一個讓我們變聰明的法寶，問我們想知道么，大家頓時提起精神，洗耳恭聽。“要想變聰明，你們要用耳朵認真聽，兩只眼睛認真看，嘴巴要多讀，用心去記，這樣不僅英語能學好，各門功課都能學好，就會變得很聰明哦！秘籍已經(jīng)告訴你們了，猜出是什么來了嗎？”果然，反應快的同學就大叫一聲“聰”字。是哦，無論干什么事情，用耳、眼、口、心五官都調(diào)動起來，齊心協(xié)力地去做，肯定能干得好！

　　所以漢字的另一個魅力就是猜字謎，你看“一口吃了牛尾巴”就是“告”字；“人不在其位”就是“立”字；“要一半扔一半”就是“奶”字。

　　漢字的`歇后語，也是我們文化的精髓之一。井底之蛙——目光短淺；大海撈針——無處尋；三十六計——”走為上策；開水里煮空籠——不爭包子爭口氣等等。

　　我們的方塊字，不僅生動形象，而且可以連字成句，傳播文明，讓人回味無窮！

　　你們說，漢字是不是很有趣啊！

　　漢字六年級作文 24

　　從小我就開始學習漢字，一橫、一豎、一撇、一捺，這簡簡單單的筆畫就可以組成一個字，字要寫得好看，寫得工整，就不是那么輕而易舉了。從最簡單的拼音到漢字，然后從漢字到詞語，再從詞語到句子，最后從句子到作文，現(xiàn)在的我們哪個不切身體驗過？一個字的意思可以有很多種，它們都千變?nèi)f化，各有各的魅力和風采。字是由我們中華民族經(jīng)過千百年傳承下來的，在我認為它就是一樣珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　如果把一個漢字比作天上那顆深不可測的星星，那么整個宇宙就是由數(shù)不勝數(shù)的星星組成的；如果把一個漢字比作一棵青松，那么一座座山峰就是知識的結(jié)晶；如果把一個漢字比作一朵鮮艷芬芳的花，那么一整個鮮花盛開、五彩繽紛的春天是給一絲不茍學習漢字的人而存在的.……

　　就從中國年代最久的“甲骨文”開始說起，漢字大多都是由甲骨文演變而來，它們不斷地簡化成了現(xiàn)在這些美麗的漢字，其實它們是古人們集體用智慧創(chuàng)造的。再看看金文中的“牛”字，上面的一部分就是頭老牛向兩側(cè)伸出的一對角。對于“牛”這個字中國古代的傳說中是這樣記載的：廣闊的大地上的一切都是天上的神牛下凡創(chuàng)造的，因為牛憨厚老實，力大無窮，還幫助人們農(nóng)耕，所以人人都喜歡牛。

　　不僅僅只有“牛”，還有許許多多的漢字，它們個個栩栩如生，活靈活現(xiàn)：“網(wǎng)”字中間的兩個叉叉足以證明它就是一張有著密密麻麻的洞的布；“男”字憑它的結(jié)構(gòu)就知道在田里忙得大汗淋漓的人是男人；“笑”字乍一看難道不像孩子臉上那燦爛的笑容嗎；“哭”字就像一個人遇到了傷心事，眼淚仿佛是斷了線的珍珠似的，連綿不斷地流了下來……

　　字的美麗是隱藏在字里面的，要靠大家把它找出來，并繼續(xù)讓它們璀璨、閃爍下去。

　　漢字六年級作文 25

　　在星期五的語文活動課上，我們開展了一次別開生面的漢字活動，感受到了漢字的魅力。

　　首先是猜字謎活動，老師說了一段開場白后，活動就開始了。小林先出題，他站起來，聲音洪亮地說：“俺大人不在。”大家沉思了半天，不得要領(lǐng)；我靈機一動：俺大人不在，不就是“俺”字去了單立人和“大”嗎？那就是“電”了。我“呼”地站起來，大聲是“電”字，一副信心滿滿的神情。小林沖我點點頭，直夸我聰明，同學們也向我投來贊許的目光。

　　接著，小紅出了一個字謎——“閻羅王”。大家想了半天，小清說是“壞”字，小紅搖了搖頭，提示了一下：“閻羅王是干什么的？”小清憋紅了臉，吞吞吐吐地說是個“鬼”字，小紅微微一笑，也不是。最終，我們敗了下來。老師叫小紅把答案說出來，小紅說：“閻羅王是‘鬼’，再加上一個‘王’字不就是‘瑰’字嗎？所以這個謎底是一個‘瑰’字。”聽了小紅的解釋，大家紛紛感嘆，都說這個謎語實在是太難了。

　　第二項活動是猜歇后語，小楊洋說了一個“泰山頂上觀日出”，讓我們對下面的部分。大家你看看我，我看看你，像二丈的.和尚——摸不著頭腦。最后，還是小楊洋把答案告訴了我們——“高瞻遠矚。”聽到答案，同學們才恍然大悟。小東說了一個“半夜三更放鞭炮”，小強立即答道“一鳴驚人！”同學們聽了，一陣歡呼。小明說了一個“煮黃蓮時加冰糖”，我一下子猜了出來：“同甘共苦。”同學們又紛紛向我豎起了大拇指。

　　“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個別開生面的漢字活動吧！

　　漢字六年級作文 26

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。漢字文化是世界上歷史悠久，擁有5000年的文化。

　　漢字簡稱字，字是中國文化界中被稱為國寶。漢字寶庫中有著上千種書寫方法，如甲骨文、象文……之后才是被我們稱為“國寶”的字。

　　剛上小學三年級時，常常字不好被減分，媽媽知道后就帶著我東奔西跑去找書法班。 幾天后，媽媽終于給我找到了好的書法班，于是我就踏上了學習書法的路程。

　　在書法班，老師首先教我們一撇一捺，開始學起，我毛毛躁躁的把一張寫好的撇捺的兩次交了上去。老師，仲緊眉頭疑惑地問，你寫的是什么？這真是四不像呀。從這次我知道了，學書法要用心，寫字時要用心。從此我開始用心去練字，用心去寫字。

　　一天丶兩天……

　　春天，萬物復蘇，陽光明媚，鳥語花香，春暖花開，春暖花香的季節(jié)，人們在外面嬉戲玩耍時，我去在書房中盒買一個個美麗如花，小巧玲瓏，可愛無比，勁健雄奇，蒼勁峻逸字一起在紙上玩耍。

　　夏天，烈日炎炎，夏陽酷暑，驕陽似火，夏日炎炎，暑氣逼人，火云如燒的季節(jié)里，挺著烈日錢去我的“朋友家”去，與它一起在烈日炎炎中找些快樂去玩，找些困難去克服它。

　　最后我的書法在書法班里成了遠近聞名的小書法家，在書法班里，我獲得過書法小作家，書法進步之星等。這讓我更有自信成為更好的書法家。

　　心潛書法，神造詩境。是啊，書法是多么有內(nèi)涵。王羲之他說過想寫好書法，要有心，要用心，要專注。

　　中國的.漢字是我國最寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，他們注入了我們祖先的汗水和智慧，是我們中國人民的驕傲。

　　漢字六年級作文 27

　　現(xiàn)在這個時代，到處都能看到廣告詞，但是許多商品的廣告詞是篡改成語而來的，這一點，我是極不贊成的。

　　打廣告，是一種快捷有效的營銷方式，能讓大家快速了解商品。電視廣告、報紙書刊、廣告牌……各種花樣廣告語隨處可見。但是，只要你仔細觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有一些商家為了加深消費者對產(chǎn)品的印象，竟然出現(xiàn)篡改成語的現(xiàn)象，“咳”不容緩、“騎”樂無窮、默默無“蚊”……類似的廣告詞比比皆是，這種有意篡改成語的行為應該受到大家的重視，這樣做是對我們民族文化的極大不尊重。用這種方法吸引顧客的眼球，我認為是不合適的。

　　漢字和成語是經(jīng)過年代的沉淀，歲月的洗禮，流傳下來的。橫、撇、豎、捺……這些看似簡單的每一個筆畫都隱藏著無窮的奧妙。它們組成的字、詞，更是有著深刻的歷史意義，怎能隨意更改？不但不能改，我們還要把傳統(tǒng)文化傳承下去。秦始皇當年統(tǒng)一六國文字，費了多少心血。翻開歷史的.篇章，我們可以看到漢字的悠久歷史。起初，原始人用來記事的簡單圖畫，經(jīng)過不斷的演變發(fā)展，最終成為現(xiàn)在的文字。它們像一條綿延不斷的長河，流過中華民族上下五千年的歷史。而那一個個由漢字組成的成語更是讓人拍案叫絕，因為它們凝結(jié)著民族的大智慧。我們一定要保護好漢字，它們是我們的民族文字，是漢字讓我們能夠在一起輕松地交流。

　　我呼吁，請大家不要篡改成語，它可是我們中華民族智慧的結(jié)晶，我們要抵制這種不良行為。我們更加要尊重與保護漢字，讓中華傳統(tǒng)文化永遠流傳下去。

　　漢字六年級作文 28

　　漢字，是我們中華民族的象征，從甲骨文、金文、小篆到楷書、草書、行書，漢字的每一步演變都凝聚著中國人的智慧。會寫漢字，會認漢字，是每一個中國人必須掌握的，端端正正寫字，堂堂正正做人，是我們每一個中華兒女的責任。

　　這們單元我們的學習任務(wù)是進一步了解漢字。楊老師交代給我們一個特殊的任務(wù)：到街上尋找錯別字，并且進行記錄和采訪。

　　星期六下午三點半，我和王淳淳、周子菡、朱芷萱興致勃勃地趕到繼光街展開了調(diào)查。活動剛開始，我們就發(fā)現(xiàn)一個手機店門前的廣告牌上有個錯字，他們把“手”字多了一橫，變成了一個很奇怪的`字。我和王淳淳拍照后便走進店內(nèi)采訪。“阿姨，你們店外的廣告上有個錯別字。”阿姨趕緊拿出熒光筆，把錯字改了回來，還笑著對我們說：“小朋友，謝謝你們！”第一次出馬就成功了，我們原本緊張的心情一下子放松下來。

　　不一會兒，我銳利的眼睛又捕到了第二個目標。我大聲喊到：“那個字是什么呀，我怎么看不懂？”原來這是一個十分低級的錯誤：把“驗”字少了一橫，變成了一個“四不象”，怪不得我看不懂。我們走進店，告訴店主這個字的正確寫法，他高興地對我們說：“我還真沒發(fā)現(xiàn)這個字寫錯了。”

　　后來，我們又在街上找到了好多個錯別字，并一一幫助他們改正過來。一個小小的錯字就有可能讓顧客們誤解，所以，店主們，千萬不要再寫錯別字了。

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，我們應該像保護大熊貓一樣保護它，讓它煥發(fā)出最大的魅力，千萬不要用錯別字替換它。

　　漢字六年級作文 29

　　漢字是中華民族經(jīng)過長期的努力創(chuàng)造出來的，凝聚了中華民族的結(jié)晶。早期的漢字起源于原始社會，人們?yōu)榱四苁孤曇魝鞯酶�遠，便發(fā)明了漢字。漢字原來只是圖畫而已，一度經(jīng)歷了從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書等階段，直至現(xiàn)在的漢字。

　　漢字像一個個跳動的音符，活躍在紙上，譜成一曲曲動人的漢字之歌；又像一條清澈見底的'小溪，流過筆尖，傾泄在紙上。頓時，一篇佳作躍然紙上，這就是神奇而又獨特的中國漢字。

　　無論在電視上，還是在報紙上，甚至在你的眼前，一個個神奇的漢字猶如一顆顆閃爍的明星向你眨著眼睛，使你思緒萬千；又像一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅著你的眼睛，給你一種身臨其境的感覺，此時，我就會不禁贊嘆道：“多么神奇的漢字啊！”

　　的確，那不是一個個僵硬的方塊，而是有生命的，它們都有自己的風韻：就如“冰”，使人感到寒冷；看到“火”，使人感到暖和；看到“高”，會想到高聳入云的大山，而看到“夜”則會感到靜悄悄的，很寧靜……

　　從小，我就和漢字成了好朋友，因為它能告訴我很多童話故事，讓我增強想像力；還能為我解讀各種《百科全書》，讓我遨游在知識的海洋中，令我大開眼界。如今，我愛上了寫作，那方方正正的字就為我排成優(yōu)美的文章，讓我真正感受到了漢字的魅力。

　　漢字的起源源遠流長，最早的漢字是甲骨文，金文，筆畫耐人十分復雜，后來，逐步變成書寫簡單的小篆、隸書、楷書、草書、行書。要知道，漢字每前進一步，都凝結(jié)著中國人民的心血的汗水，是我們炎黃子孫的珍寶。

　　每當看到熟悉的漢字，我的腦中不禁浮現(xiàn)出課本中的《贊漢字》，里面那尋味的詞語，在我心中久久回蕩。

　　我愛你，神奇的漢字，你是我們中華民族的驕傲！

　　漢字六年級作文 30

　　在外國人的眼中，它是神秘的秦兵馬俑，是古老的故宮，是崇峻的長城；在中國人的眼里，它是孔子憂慮的眼神，它是李白筆下流淌的不朽，它是誰呢？它就是漢字。

　　漢字是世界上最神奇的符號。如日，你把它寫得扁一點，就變成了曰；你把它寫得瘦一點，它又回到了日；如果你給它加一豎，就變成了甲、申、由、田、舊。如果加一橫，又變成了目、旦。瞧，一個簡簡單單的日字，稍變一點，就改頭換面，成了別的字，還變了讀音。

　　漢字書法，是一種獨特的藝術(shù)。從古至今，我國古代涌現(xiàn)出了許多著名的書法家：王羲之、顏真卿、柳公權(quán)。這一個個生動形象的`漢字，在書法家的筆下，更生出無窮的魅力，草書的狂放不拘，小篆的神秘莫測，隸書的古色古香，楷書的四平八穩(wěn)，行書的龍騰虎躍。

　　漢字雖然由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫構(gòu)成，但它們決不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風韻。看到“朝陽”這兩個字，你能感受一絲明媚的陽光照耀著你，而望見“晚霞”，你會為那絢麗的色彩而迷醉；看見“崇敬”這個詞，你會感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐言開，而“哀”字令人垂頭喪氣。看到“明月”，你會想到李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，你會想到王安石的“春風有綠江南岸，明月何時照我還”，你還會想到蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天”。

　　每當看到漢字，我不禁肅然起敬。漢字，我想對你說：“我愛你！你比英國文字更好看，比日本文字更悅耳，比羅馬文字更優(yōu)雅！”

　　漢字六年級作文 31

　　漢字是一門深奧的文學，是我國最早的文字。漢字發(fā)展目前所知是從甲骨文，到金文、小篆、隸書、楷書，有著這么長一段的演變過程。要知道漢字可比外國的語言都難學，加一筆是這個字，減一筆是那個字。

　　你看這一天，漢字王國里的漢字在悄悄說話呢？“比”遇到了“北”，說：“你們離婚了？”北說：“是的，我要喝西北風了。”

　　“臣”對“巨”說：“同樣的體積，我卻有三室兩廳。”“巨”卻說：“因為我是只租不賣。”

　　“晶”看到“品”說：“姐，你還沒裝修啊？你看我比你好多了。”“品”說：“但是你裝修后很擠啊，你看我多舒服。”

　　“叉”遇到又說：“表妹，你那顆痣去美容院點了啊！”又說：“對呀，你看點了痣的'我多漂亮，你也快去點吧！”“叉”說：“真的好漂亮，我也去點。”

　　“王”看到皇說：“兄弟，我們身份都很尊貴，我是王，你是皇。可是你看看你頭發(fā)都白了，還是當王好。”

　　“熊”這時走了過來，對“能”說：“兄弟你這么窮了，竟然把四個熊掌都賣了。”“能”說：“可不是呢，最近太窮了，只能把熊掌賣了。”

　　“占”對“點”說：“哥，買了輛小轎車啊！”點說：“對啊，可好使了呢！”

　　“由”對“甲”說：“兄弟，你每天都練習倒立不累嗎？”“甲”說：“我是為了健康，不像你天天只知道吃！”

　　“茜”對“曬”說：“你看我剛買的帽子可漂亮了。”“曬”卻說：“我買了個烤箱，烤出來的東西可香了。”

　　漢字博大精深，即使是加一筆都可以變成很多不同的字，所以我們要規(guī)范寫字，好好學習漢字。

　　漢字六年級作文 32

　　漢字真的是我國最重要的一個發(fā)明之一，而且漢字的演變過程也非常的曲折，從以前的甲骨文到現(xiàn)在的簡易漢字，都凝聚了中國人幾千年的文化智慧和結(jié)晶。很多人都說漢字是世界上最復雜的一種文字之一，而我也對此非常的認同，漢字真的是非常難學習，但是漢字真的對我們非常的有用，我們對這些字的認識和感悟從古代到現(xiàn)在延續(xù)了上千年的感情。在這里我只想說一聲我愛你漢字，因為只有這才能表達出我內(nèi)心最真實的感受。

　　為什么會說我如此喜歡漢字，因為我們每天都在使用這些文字來進行交流，無論是去讀書也好，還是與別人交流也好，漢字的應用都是我們?nèi)粘１夭豢扇钡摹Ｕ嬲�讓我喜歡漢字的原因，是因為我能夠從這些字的意思中理解到古代人的一種生活方式以及他們的意境。這種穿越千年的'溝通，讓我覺得漢字的文化真的很精妙。世界上從來沒有一種文字能夠延續(xù)千年的傳承，陽炎能夠理解古代的意思，并且把他們的藝術(shù)原封不動的傳到我們現(xiàn)代人的知識當中。

　　漢字的魅力就在于它的不變性以及它的靈活應用性，我們都知道漢字其實只有兩三千個字是常用的字，但是我們每一個字連起來的意思又不一樣，每個字的口語說出來的語氣語調(diào)都有變化，這樣的話意思也是不一樣的。這種微妙的變化讓我對他深感著迷，每個人說出同樣一句話，卻能表達出各種各樣的情緒，單純的兩個字都能夠表達出十幾種的不同方法，這樣我對他的著迷程度以及古代名劇的這些智慧結(jié)晶深感著迷。在這里我不得不再次感嘆一下，我們古代人的智慧是真的偉大，我們中國人的智慧是真的強。凝聚了千年的文化能夠得以傳承下來，而且保存得如此的完整，再次證明了我國是一個綿延千年而屹立不倒的民族以及國家。

　　漢字六年級作文 33

　　“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只有具備一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才可能會發(fā)現(xiàn)漢字那獨特的風姿。

　　提起筆，筆尖下流瀉出一個個方塊字，它們就像一個充滿靈氣的小精靈，在紙上歡快地飛躍著。那嬌美的姿態(tài)，不得不讓人陶醉其中。一橫一豎，一撇一捺，都是漢字的精髓，都是中國藝術(shù)的瑰寶！漢字是世界上使用最廣泛的一種文字，別看漢字只是一個普普通通的方塊字，其實它們都深藏不露，蘊含著中華文化上上下下五千多年來的發(fā)展和文化思想。漢字的誕生，使中國結(jié)束了“啞巴對話”的形式，使中國的文化更上一層樓！

　　漢字的書法，是一種獨特的藝術(shù)，從古代的甲骨文到今天的行書，這些都是古人智慧的結(jié)晶。楷書的端莊雄偉，篆書的古色古香，行書的龍騰虎躍，隸書的一波三折，哪是外國那枯燥無味的26個字母能比得上的，我并不是盲目地夸大漢字，維護漢字，而是漢字那無限的活力和魅力真正地打動了我，使我越來越欣賞漢字的蓋世無雙和無以倫比的雄姿了。

　　漢字的獨特之處體現(xiàn)在它的望字生義，譬如，“傘”字，我們的腦海中便不禁浮現(xiàn)出下雨天托著傘的情景，“明”字是由“日”“月”合并而成，看到它人們就會聯(lián)想出黑暗中的那一片璀璨的光亮。漢字可以激發(fā)你無窮的想象力，也可以帶你暢游浩翰的中華文化，漢字是龍的`傳人凝聚的核心！

　　隨著科技的發(fā)展，我們越來越習慣在鍵盤上敲下一下下標準的宋體字，在宣紙上的自由書寫已被漸漸遺忘，你是否會為中國文化的淪落和侵蝕而感到一絲的心痛？漢字在哭泣，漢字在流淚，你看到了嗎？

　　中國文化博大精深，這些具有獨物魅力的漢字，是我們每個炎黃子孫的驕傲！所以，我們要為漢字的重新崛起，為弘揚中國文化而努力！

　　漢字六年級作文 34

　　五千年斗轉(zhuǎn)星移，五千年云卷云舒，五千年滄海桑田，唯有它深深地扎根在民族的智慧中，記錄著世界的萬千變化。它，就是漢字。無論是從結(jié)構(gòu)的勻稱，還是形象的簡約，或是字義的`獨特聯(lián)想，漢字的魅力都是任何文字無法匹敵的。

　　我一直對漢字有著獨特的情感，只因漢字是中華國粹，音形義無一不美，凝煉含蓄，意蘊無窮，能將有形之物化為無形。“水”字自有其千回百轉(zhuǎn)，溫柔靈動的特性，但又不失其挺拔之姿，比如“滴水穿石”便體現(xiàn)了其堅韌不拔的精神，體現(xiàn)了水之氣魄。“火”字體現(xiàn)了其肆無忌憚的特性，張牙舞爪，野性十足，每一筆都呼喚著釋放，每一畫叫囂著燎原，火之性，盡在其中。“王”字便自有其頂天立地之磊落坦蕩，天地之間，唯我獨尊，寫盡“王”之霸氣。“笑”字活潑可愛；“哭”字愁眉苦臉。見到“巍峨”，山的高大頓時浮現(xiàn)眼前。

　　中國人愛將“字”和“畫”連在一起，是因為漢字的形于義有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓人展開無盡的遐思。你看，成千上萬的漢字就像數(shù)不盡的小魔塊兒，在語言大師的“點化”下，忽而成了流傳于世的不朽巨著，和成了清新雋永的美文，忽而如淺吟低唱，忽而如行云流水，忽而如疾風驟雨，忽而如欲說還休……而我們，正是被這些小魔塊兒吸引，才會“為伊人消得人憔悴”啊！漢字之美就在于此，寥寥數(shù)筆足以給人無限遐想。

　　沉浸在漢字的世界里，一個字便勾起了萬千思緒，漢字形體上的多變，使得它富有生命，別具一格。

　　心醉了，只因漢字；神醉了。醉于漢字的海洋中。此刻，天地萬物，莫不將其性靈寄予這橫平豎直的世界中。那么，與漢字共舞的你，醉了嗎？

　　漢字六年級作文 35

　　中國的文化博大精深，源遠流長，每一個漢字仿佛都帶有自己獨特的魅力，千變?nèi)f化，簡簡單單的幾個漢子拼湊在一起，就能連成一句最美的句子，如“我愛你。”簡簡單單的三個字，就可以將人類的情感表達出來。

　　自打我們?nèi)雽W，父母和老師就教我們從寫字，拼音學起，一步步的成長，感受著中華漢字的偉大之處。漢字的.不同用法表達的情感內(nèi)容也會有千差萬別，如“你吃飯了嗎？”和“你趕緊給我回家吃飯。”都是關(guān)于飯，一個是委婉的問法，帶有疑問，一個是陳述的問法，帶有濃濃的愛，都是飯，為什么可以有那么多的使用方法吶？還可以根據(jù)個人的情感來改變。這也是漢字的美麗之處。

　　當女朋友或老婆生氣的時候，你會問她吃什么？她會回答你隨便，就隨便這兩個簡單的漢字，就足夠你抓耳撓腮了，女人心海底針，你永遠也猜不到女人的內(nèi)心想著什么，想一出是一出。高情商的人會把這件事情處理得很完美，再配上幾句甜美的話，就把女朋友或老婆哄好了。對于直男們大多數(shù)都會說“多喝熱水”之類的話，雖直白，但也是真話。所以，漢字是我們在學習和生活中都會用到的東西，如何把自己的語言表述更完整，取決于漢字的使用方式和方法。

　　漢字更像是一幅畫，一撇一捺都是精華，經(jīng)過描繪，這幅畫就成了更多的漢字；而且漢字的讀音還很有趣，同音字、多音字的使用，常常都可以把人逗樂。如“我們和河南人在一起”和“我們和男人在一起”，經(jīng)常把“河南人”和“和男人”混淆了；有些地方的“n、l”不分，也比較難區(qū)分他們說話的漢字是哪一個。

　　總之，漢字是人類智慧的結(jié)晶，擁有巨大的魅力吸引著我們。

　　漢字六年級作文 36

　　正所謂“見字如見人”，寫一首好字能給人以賞心悅目的感覺，而如今多少錯字別字呈現(xiàn)在紙上，對其字的意思沒有正確理解，漢字是數(shù)千年流傳下來的，我們不能丟。

　　作為一名中華兒女，對于本國的漢字應給予繼承。在我們的生活中頻繁的出現(xiàn)了類似于《中國漢字聽著大會》的活動。為的是讓人們意識到漢字是不能丟失的文化，減少錯字別字。

　　現(xiàn)今多少外國人士都紛紛來到中國學習漢語，他們認為漢字是一門博大精深的學科，認真學習，專研，可作為名中國人，我們又對漢字了解多少，對其字意了解多少，對漢字的書寫是否正確呢？答案是不，到底是什么樣的原因造成這樣的結(jié)果呢？

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，出了手機電腦等能打字的工具。從而替代了人們對漢字的書寫，往往寫某些字時，會覺得熟悉，可偏偏就是想不起來，現(xiàn)在的.打字工具只要把拼音一輸入進去，就會出現(xiàn)相應的漢字，看到了便一掃而過，而不注重字形，字旁，使人們對漢字越來越陌生。

　　人們的生活水平不斷提高，許多家長對孩子寵愛倍加，給孩子買手機，教玩電腦，用其打字，而忽略了手寫導致對漢字的書寫錯字連篇。一個見到的詞語的意思都理解不來。實在令人擔憂。所以我們應注重對漢字的學習書寫，理解。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)語言，將其漢字的意思理解偏差，而對其原本的意思全然不解，使得錯字別字比比皆是，這樣的現(xiàn)象我們是否應有高度的重視。對漢字的書寫多加注意，對意思認真解讀，并牢記于心。

　　漢字是中華民族的文化，我們不應該遺忘，應把他理解透徹，認準字形書寫正確。

　　漢字六年級作文 37

　　“啊!這字真漂亮!”我媽媽一邊欣賞報紙上的書法作品，一邊贊嘆著。 “要不你也去學書法，好不好?”媽媽突然興奮地說。“啊!我去學?不好吧。”我有些受寵若驚，搖著手說。媽媽帶著哭腔說：“我也是為了你好啊，你去練書法，整個人都會變的有氣質(zhì)。而且書法可以使人修身養(yǎng)性，你這種大大咧咧的人去練最合適不過啦!”不知道是不是哈哈哈話太有說服力，我竟然答應了。這樣我就開始了我的書法生涯。

　　一股股墨水的氣味在我的鼻尖縈繞，一幅幅書法作品，在我眼前展開。我看著那些奇形怪狀的文字，我有想哭的沖動，我真要寫這些字?正當我想著的時候，一位留著一把長長的花白胡子，穿著一身雪白功夫服的老人叫了我一聲。這位老先生，我就知道這一定是教書法的老師。我恭敬地叫了一聲老師好。老師就點了點頭，領(lǐng)著我去教室。去到教室我才

　　發(fā)現(xiàn)，許多練書法的學生都是一些小朋友，我算是大朋友了。接著，老師就開始上課，教我們書法。

　　一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)書法是十分難寫的，一定要靜下心，才能寫好。當我看著自己第一次寫完的篆書作品，雖然字體彎彎扭扭的`，不是很好看，但是我的心里充滿了感動和喜悅。

　　現(xiàn)在我常常會拿起那一副書法，我的心里總是有許多感慨。書法是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。中國歷史悠久，書法記錄了一個一個朝代的變化，不同的朝代，有不同的文字，每一個朝代的文字，都是那個朝代的藝術(shù)結(jié)晶。

　　通過練習書法，我領(lǐng)略到了中國書法的美輪美奐，領(lǐng)略到了中國文字的千姿百態(tài)，領(lǐng)略到了中國歷史的源遠流長!愿能有更多的人讓和我一起分享中國書法的美妙!

　　漢字六年級作文 38

　　漢字是中華兒女的驕傲，這一點毋庸置疑。我們祖國的漢字文化歷史悠久、魅力無窮。我們能夠和漢字結(jié)緣，是我們的榮幸。這是因為，漢字帶我們走進了知識的海洋，讓我們擁有了聰明的頭腦。

　　我愛漢字，這是有理由的。理由嘛！總共有兩大點，第一，漢字可以組成許多字謎，猜字謎可有意思了；其二，我十分喜歡書寫漢字，可以從中獲得快樂。

　　先來說說猜字謎吧！我先出一個謎面：一個大人，頭上頂著一個大米袋。你們知道謎底是什么嗎？啊，連這都不知道啊？那我告訴你們吧！就是人類的“類”呀！這很容易理解啦！再來一個吧！謎面是這樣的，一個王醫(yī)生，身穿白大褂，坐在石頭上看書。這個謎底當然簡單了，你們肯定都已經(jīng)猜出來了。至于謎底是什么，想必讀者也知道了吧！我知道的字謎還有一個呢！“一個大王，旁邊站著兩個仆人，撐著一把大傘。”這個有點難，那我告訴你們答案吧！謎底就是“金”。

　　這么多的字謎，說也說不清，我也不多說了。如果有興趣的話，你也可以搜集一些，和朋友一起猜字謎吧！這同樣可以增加你的'想像力哦！

　　我喜歡和知識交朋友，所以必須得和漢字打交道。剛開始書寫漢字的時候，我也是摸不著門道，手總是不聽使喚，把字寫得彎彎扭扭，很難看。這時候，我的爸爸語重心長地對我說：“孩子，漢字可是我們祖國的寶貝。你可得好好書寫呀！再說了，字寫好了，老師也會非常喜歡你的。”聽了爸爸的教誨后，我一直堅持練習，終于小有所獲。

　　漢字，我對你愛之深，愛之切。我想真心地對你說：“你可知道，我一直把你當成一顆璀璨的明珠。請相信我，我會一直喜歡你，把你寫得更漂亮。”

　　漢字六年級作文 39

　　沒有法語的平滑，也沒有英語的流暢，漢字在人們眼里總是方方正正、中規(guī)中矩的。但是，誰會知曉，正是一個一個的漢字，構(gòu)筑了多少故事，牽動了多少人的心？

　　從倉頡造字到現(xiàn)在，漢字經(jīng)歷了多少風風雨雨？么有人真正知道。漢字，是東方文化的瑰寶，許多人在其中迷失、沉醉。王羲之、歐陽詢、顏真卿，這幾位聞名中外的.大書法家，讓漢字巧奪天工、獨特超群，如一件件精美的藝術(shù)品，在文化結(jié)晶的冗長名錄中脫穎而出。

　　然而張繼的沉睡，蘇軾的無眠，王羲之的去世。讓漢字望而卻步，孤單的停下來獨自徘徊。走也不行，退也不行。漸漸地，電腦、手機、拼音、鍵盤。這一系列高科技產(chǎn)品的涌現(xiàn)，完全替代了手寫，讓五千年燦爛的光輝歷史沉淀下的漢字徹底地退出了歷史舞臺。

　　可這一切又是為什么呢？有人說，是因為漢字的包羅萬象讓他們望而卻步；有人說，是因為漢字漫長歷史讓他們感到厭煩；又有人說，他們喜歡走沒有負擔、沒有責任且一路歡快的步子，而漢字沉重的腳步讓人難以追上他們。所以人們才會令電腦代替寫字，拼音代替漢字，鍵盤代替文字嗎？這一點，又是否應該值得我們?nèi)ド钏寂c討論呢？作為生生不息的炎黃子孫，我們真的要將文明瑰寶——漢字，推進信息時代熔爐中么？

　　這一切的一切，是否應該值得人們?nèi)ド钏寄兀?/p>

　　龍應臺說過，人生本是散落的珠子，而文化恰是那串將它們串起來的最細最纖弱的線。而漢字不就是文化的骨和肉嗎？沒有漢字，何來華夏的璀璨文化。我想?yún)群埃簼h語才是我們真正相信的歸宿，真正的根。否則，我們只會如斷線的風箏，飄落天涯。

　　漢字六年級作文 40

　　昨天,在樹人小學五年級五班,不時傳出一陣陣掌聲，怎么回事？原來，五年級五班正在進行《有趣的漢字》學習展示活動，你看：有人在講漢字的傳說，你聽：有人在講是誰創(chuàng)造了漢字，有人在講漢字的演變是怎么來的，又有人在說關(guān)于諧音的笑話和歇后語。比如：一二三四五六七九——忘八（王八）、一二五六七八——丟三落四等。又有人在講諧音的詩呢!不走遠了,走進看去!

　　一大組的表演正到了尾聲,由于失誤,他們的.一組只有10+9分，加上一個答題分，20分的成績讓一大組欣喜若狂，我們二大組的第一組——我和何桂江、王奕丹、周渝潔也躍躍欲試了，我們準備好后，便上了講臺。而何桂江，好象胸有成竹了，大搖大擺地走上講臺，引的全班哄堂大笑，先是周渝潔的字謎。嘿！周渝潔的字謎可真難猜，只有一兩個回答出來了，其他的別人都沒有猜出來了。又該王奕丹講歇后語了，可是，王奕丹發(fā)揮失常，只有一兩個讀清楚了，結(jié)果扣了一分。而何桂江講的笑話，不僅把別人逗得哄堂大笑，自己也笑得噴出了口水，全班更是笑得肚子痛。穩(wěn)定了一下之后，我、何桂江和周渝潔讀了一首詩：《施氏食獅史》。整體來說，我們還是不錯的，可是周渝潔沒有讀太清楚，又扣一分。我們只得了10+8+1共19分。

　　后來，我們組的人奮起直追，以86比84戰(zhàn)勝三大組，與一大組同為這次《有趣的漢字》最佳表演獎及總成績第一的好成績。

　　這次活動，，讓我們知道了漢字多么有趣，我們也表現(xiàn)的很好。我希望我們在《我愛你，漢字》中取得比這次更加好的成績！

　　漢字六年級作文 41

　　自從我呱呱落地在華夏的那一刻起，我就與中國文化有了一段美妙的緣分。從方言講到普通話，從口頭一步步向筆頭蔓延。爺爺是我的啟蒙老師，學習中國文化時，他總說要懷著一顆敬畏的心去學習，去感受——這是老祖宗留給我們最寶貴的財富。

　　“橫要平，豎要直”爺爺時常嚴格而慈祥地對我說。我也總會在陽光正好的午后，坐正在藤椅上，一絲不茍地在紙上書下一個又一個漢字。爺爺時常在教我的過程和我說其漢字的故事。

　　“這‘人’啊，一撇一捺相互支撐。這撇啊代表著‘誠’，捺呢，代表著‘德’，人只有做到了德與誠才能說是一個真正的人。寫漢字就像學做人形到更要意到。

　　之所以說與漢字的奇緣從我呱呱落地時就開啟，是因為在我出生的那一刻，我就有了一個代號——我的.名字。

　　我叫翟薆羚，因為在羊年出生，所以爺爺希望我像羚羊般健康強壯，聰明伶俐。

　　本來“薆”應該是“愛”用來表達一家人對我滿滿的寵溺，可是爺爺覺得光光“愛”有些太過膚淺，又想在名字中表達對我的祝福于是就有了“薆”字。領(lǐng)養(yǎng)有了豐富的草才能更加健康聰明。他期待我可以豐衣足食，過溫馨美滿幸福的日子。而我也真正的健康，快樂，幸福。

　　漢字、圖案記錄了生命的起源，經(jīng)歷了時代的變遷，經(jīng)歷了滄海桑田，陪伴了一代又一代的中國人，同樣漢子也會伴我一生。

　　漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，可見中華文化的影響之深。可是在逐漸現(xiàn)代化的機械進化中，好多人都忘記了傳統(tǒng)的文化，而我認為現(xiàn)在我們要做的是守護我國的文化，讓漢字陪伴我們的后代，用漢字去記錄下時代的發(fā)展。

　　漢字六年級作文 42

　　在很久以前，倉頡創(chuàng)造了文字，他留心觀察身邊的事物，從鳥的腳印、龜紋、蟲蛇、黍稷身上得到啟發(fā)。我熱愛漢字，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它們像一個胖乎乎的小娃娃躺在小小的方塊里。它們像一只只舞動的蝴蝶在你筆尖悄然落下。

　　隔壁阿姨家的小孩就快滿三周歲，一雙小手總是抓來抓去，抓住什么就緊緊不放。一天，我心血來潮，想教琪琪怎么樣寫字，把她領(lǐng)了過來，之后，我對琪琪說：“琪琪，姐姐教你寫字好不好呀？”琪琪把手指含在嘴里，眨巴著大眼睛，似懂非懂地點了點頭。先教她握筆，食指和大拇指握住筆。然后坐端正，先寫自己的名字吧！“琪琪，寫字時要認真哦！”我專心致志地對琪琪說。“葉”字十分簡單，別看這字筆畫極少，但卻也是十分難寫的，不過一會兒，一個龍飛鳳舞的字形成了，我不禁大笑，覺得這字如眼前這個小姑娘一樣可愛。

　　還有一次，在報紙上寫道：外國佬學中文頭頭是道，原來外國人也十分喜愛中國的漢字，我猜他們也是熱愛漢字之人吧！報紙的一側(cè)有一張大圖片，一位年輕的中國女教師專心致志地教外國的人們學漢字，雖然讀出來的中文五音不全，但也能體現(xiàn)他們有一個熱愛漢字的心。

　　我們的.民族能夠擁有詩歌傳統(tǒng)的藝術(shù)，那是因為有了美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。我愛漢字，猶如鳥兒喜歡飛翔在空中，猶如魚兒喜歡在大海中穿梭，猶如老鼠天性愛吃大米。

　　我堅信，在將來的生活中，會有更多人學習中文的，同時也會有更多人熱愛漢字！

　　漢字六年級作文 43

　　信息化時代帶來的“漢字危機”已引起國人普遍重視，央視《中國漢字聽寫大會》、河南衛(wèi)視《漢字英雄》電視節(jié)目也應運而生受到追捧。這一方面引爆了全民對漢字書寫的熱情，另一方面也引起了人們對手寫漢字缺失的思考——如何更好地傳承漢字，如何堅守傳統(tǒng)文化?

　　當下，信息化對漢字帶來的挑戰(zhàn)，不僅僅是對于漢字作為工具的一種挑戰(zhàn)，更多的是對于漢字作為中華文化傳承的一種挑戰(zhàn)。

　　漢字是中華文化的載體，本身承載著大量的文化價值和獨特的審美價值。所以，對于漢字的傳承不能僅局限于墨守成規(guī)的聽、說、讀、寫。相反，要順應時代的發(fā)展，用信息化手段，以創(chuàng)新的理念來傳承漢字。

　　首先，信息化技術(shù)不應該成為阻礙漢字的力量。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計就是可以將二者統(tǒng)一的陣地，這種對漢字的視覺需求和設(shè)計理念的研發(fā)，為漢字注入了新的活力。往后，我們應當將這種通過改變亮度、光色、速度產(chǎn)生美感的方式，更廣泛的應用于現(xiàn)代生活，讓漢字插上現(xiàn)代藝術(shù)的.翅膀，使抽象的漢字藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中產(chǎn)生更大的魅力。

　　對于漢字的傳承也絕不能只是形式上的創(chuàng)新，更應該發(fā)掘其背后文化的意義。我們所熟悉的北京奧運會體育圖標，就是一個成功案例。它以中國的漢字為設(shè)計元素，以傳統(tǒng)的篆書為基本形態(tài)，用高度概括的線條和生動的形象彰顯了運動的美感，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。這種經(jīng)驗，在以后的文字藝術(shù)創(chuàng)作中，也應該發(fā)揚傳承。

　　創(chuàng)新是傳承的突破口。我們期待著古老的漢字，能夠在創(chuàng)新中將承載的文化之深、藝術(shù)之美，繼續(xù)傳承下去。

　　漢字六年級作文 44

　　漢字是中國偉大豐碑，在漢字的王國里充滿無數(shù)神態(tài)而有趣的知識文化，用書面表張的語言交流，在漢字的長河中孕育著華夏人民，讓知識淺薄的華夏人變得知識豐富，有了漢字才有了偉大的文化。

　　漢字是多么美麗，多么真實啊！就從一字中就可以看出做事的原則，譬如憑空寫一個“聰”字就告訴我們做事時要目到、眼到、口到、心到結(jié)合起來就成一富慧性的聰字，漢字是多么胡有趣啊！從古時候古寫的“日”演變現(xiàn)在這個方方正正秀麗清析的字體，漢字在不斷地演變，不管漢字今后變得如何，美麗的中國文化是不老的。

　　再好的英語單詞也不能代替這美麗而精確的漢字，漢字可以教育孩子，讓孩子懂得中國博大精深的中國文化是由精美的漢字面編寫出來的，讓祖國的下一代成為有用的棟梁之才。

　　我們驚嘆于漢字結(jié)構(gòu)的復雜多變；漢字造字的美妙精巧一筆一劃間，變化無常。

　　現(xiàn)在的漢字是千姿百態(tài)，古時候古人用楷書，隸書形態(tài)多姿。

　　豐富的姿的漢字，能成一篇令人悲傷，歡樂，的文章，編出一篇篇富有真情實感的文章。

　　觀察，是認識文化之表，思考；是認識文化之里，看穿文化的里外，也就有了文化透視能力，面對文化混才能有文化定力。一切的'一切，所有的一切都是用漢字背后意思來概括的。

　　漢字以代替你的一切，你的名字可以用漢字寫出來，要看透文化的前世今生，也能看懂文化表里美丑，更能傳承民族文化的未來，否則文化，只會隨著“非物質(zhì)文化”在野草中荒蕪，所以我們要多學習漢字，讓中國漢字更遠大。

　　漢字六年級作文 45

　　中國的漢字，博大精深，其實也非常有趣.

　　漢字都是象形文字，到圖畫，就能猜出字的意思，大家看，火字下部就像一堆木柴，上部好像一團火焰，在燃燒著，跳躍著。而日字就像是一個太陽，讓人一看就感到光和熱。

　　有些漢字很奇特，只要看偏旁部首就能分辨出，他是哪一類的字，月子湯是我們?nèi)巳硕荚缫咽熘�的偏旁部首，凡是月字旁的字，都是用來表示身體部位的，而病字頭，是代表生病的，不正常的。這么說來，胖的人就不用減肥啦，因為瘦字是病字頭，是不健康的，是這樣嗎？

　　這么多漢字，后面有重音的.吧，這就形成了多音字，骨頭的骨字，還在花骨朵中讀第一聲；另外房間的間字，在間隔一詞中讀第四聲，還有膀這個字，在肩膀和膀胱中，讀音也不相同，多音字組詞時，一定要注意讀音正確，否則會鬧出笑話來的。

　　漢字有個大好處，就是可以拆分理解，眾人都說立早章，可我覺得立和早，跟章有什么關(guān)聯(lián)呢？爸爸告訴我，其實他認為章還有一種分法，音+十。因為古人認為，十是表示某種事物已達到最大。音樂是有十個章節(jié)，所以音十章也說得通。

　　傳說漢字是倉頡造的，他在野外觀察鳥的足跡，貝殼的花紋等等受到啟發(fā)，而創(chuàng)造的漢字，那有沒有人知道倉頡會不會把字造錯呢？比如重字，上面是一個千，下面是一個里，千里，那有多么遠啊，怎么會是重呢？應該是“出“才對。而出字恰好上上下兩座大山，這不是很重嗎?倉頡，好像把制造反了，或許他是故意的，讓漢字這么豐富多彩。

　　漢字真有趣，一起來探索那些千奇百怪的漢字吧！

　　漢字六年級作文 46

　　許多人都玩過“猜字謎”，可是，你們玩過“拆字”游戲嗎?為了讓我們充分體會漢字的魅力，星期日下午，老師在課堂上給我們舉行了一次“拆字”游戲。同學們興奮極了。

　　老師先在黑板上寫了一個“明”字，讓同學們拆解。同學們異口同聲地說：“太簡單了!‘日’是太陽，‘月’是月亮，白天有太陽，晚上有月亮，那就是明亮的意思啦。”老師點點頭，又寫了一個“聰”字。一個女生立刻舉手搶答道：“‘耳’是用耳朵聽，‘口’是用嘴巴說，‘心’是用心想。”我連忙站起來補充說：“兩個小點像眼睛，還要用眼睛看。”老師滿意地說：“你們解柝得很正確。”

　　接下來，老師給我們寫了個很難的字——贏。看到這個字，同學們都傻眼了。有的在抓耳撓腮地苦思冥想，有的'在低聲和同桌討論，還有的自己在嘀咕比劃著。在大家都想不出來時，一個男生舉起了手。他說：“‘月’是身體，下面的‘月’‘貝’‘凡’的意思就是一個人用他非凡的身體贏得了寶貝。”老師點評道：“你說的是運動員?那‘亡’和‘口’又怎么解釋呢?”我的同桌回答說：“‘亡’和‘口’就是不說話，整個字的意思就是不說話就能贏得比賽。”“那么獲勝的人都是啞巴?”老師話音剛落，同學們都哈哈大笑，他也尷尬地笑了起來。同學們想破了腦袋也想不出來，最終還是老師公布了答案：“‘亡’是危機意識，‘口’是溝通能力，‘月’是時間觀念，‘貝’是經(jīng)濟基礎(chǔ)，‘凡’是平常心態(tài)。一個人只有具備這些意識和能力，抓緊時間盡全力去做事情，才會獲得成功，成為人生的贏家。”同學們聽了都恍然大悟。由于時間關(guān)系，游戲不得不結(jié)束了。

　　我從這次小小的“拆字”游戲中感受到了漢字的博大精深。我們要認真學習，了解更多更深的中國文化。

　　漢字六年級作文 47

　　“輕”的事物，往往不受人關(guān)注。今天，咱們就著重關(guān)注一下“輕”這個字。

　　每天早上，我一起床總會去尋求媽媽的幫助。我大聲撒嬌地喊著媽媽。媽媽總會說：＂輕一點兒，爸爸在睡覺！〃

　　一天早上，我來到父母房間，自以為重一點腳步走也沒什么關(guān)系，于是就按正常速度進了房間，可就是那調(diào)皮的木板一直“咯吱咯吱”響，把爸爸鬧醒了。上了一夜班的爸爸，睜開困頓的眼，無精打采地望著我。我沒有躲過，挨了媽媽一頓罵。

　　有了這一次的教訓，我早晨的動作放得很輕很輕，成功地再也沒吵醒爸爸。我明白了，“輕”的'感覺對于每個人是不一樣的，我們不要去嫌麻煩，尊重一下他人的感受，大家的心情自然都會好。

　　我擁有一個毛手毛腳的朋友，她讓我更明白，“輕”在他人生活中的很重要性！

　　前一天晚上我睡得較晚，于是我在第二天的第一節(jié)課下課時睡著了。我睡得正香，一道刺耳的聲音直接把我叫醒：＂劉乙樊起來！快點！〃我猛地一激靈，醒了。我一看是易唐心柔。她急急忙忙地大聲說道：＂快陪我上個廁所，我受不了啦！〃我本以為是什么大事，結(jié)果只是要我陪她上個廁所！我使勁忍住了沒發(fā)火。我是一個比較寬容的人，我可以陪她上廁所，如果她輕輕地叫，也許我的心情也不會這么糟糕。我明白那天早上爸爸的心情了，那種感覺就像你在寫一幅書法作品，墨被人突然打翻在作品上的那種感覺，我明白了“輕”一點兒，是那么重要。

　　有實驗證明，低分貝說話會使人心情舒暢。如果每個人在做事或說話時把速度放慢，把聲音放輕，周圍的人就會少一些煩惱。比如在考試時把改正帶輕拿輕放，就不把他人思緒打亂，也許那些沒答完的試卷就可以答完。

　　“輕”，這個字雖看似渺小，卻十分重要。

　　漢字六年級作文 48

　　中國漢字文化博大精深，而且字數(shù)成千上萬，各不相同，我卻在這些漢字中獨喜歡一個“忍”字。

　　把“忍”拆開就是“刃”和“心”，把刀刃插在心上，這是非常疼，說不定都會一命嗚呼，但假如你能忍下來了呢？生活中有太多事需要我們?nèi)ァ叭獭保�而且這些事可以說是微不足道的小事，連“刃”插在心上都忍了，這些小事還算什么呢？

　　自己的東西在眼中被搶走，這是很常見的事，我在學校中也很常見。有人看我不爽，把我的筆袋拿走了，這時候就應該“忍”，因為我知道自己是奪不回來了，就不用理他（她），他（她）討了個沒趣，也就還回來了。如果自己生氣了，去奪，反而會激起他（她）的興趣，于是在教室里追來趕去，到最后說不定就因小失大了：筆袋算是回來了，自己卻因為違反班規(guī)被罰了。所以“忍”是很重要的。

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我即使在“忍”，也是有一個限度的`。所以這個“小惡”我還是“為之”了。上個星期五放學后，我在回家路上碰見了梅屹超，他想買東西我就隨他去了，我看他拿出10塊錢，我就羨慕地“哇哇”叫了幾聲。我不知道為什么讓他不開心了，他罵了我，我忍了，他踢我，我還是忍了，我想自己走了，他就不來追了，沒想到他還是對著我死纏爛打，我忍不住了，在他踢我時，我一躲，用手臂掄了他的腿一下，他摔倒了。在路上，我在糾結(jié)，我該不該讓他摔倒呢？

　　如果人人都能“忍”，我想世界都會和平多了，而且退一步海闊天空。只要能“忍”就可以“風平浪靜”，這就是我喜歡“忍”這個字的原因。

　　漢字六年級作文 49

　　我們讀書、看報、寫作文，都離不開漢字。這一個個漢字，是我們中國人交流思想與情感的工具。

　　漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個個普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩歌，一個個發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗的花朵愉悅你的眼睛。每當我認識了一個漢字，就像結(jié)識了一位新的朋友。在我寫作文的.時候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的色彩。

　　每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。你看“月”字，它外部輕靈，內(nèi)部緊湊，既像龍蛇盤繞，又似鷹隼雄立。它那一撇如同月牙往上翹；它那一勾好似小鳥張嘴叫；它那橫折不方不圓，若行若飛。整個字加起來，使人一見就生愛慕之心。再看，“朝陽”這兩個字能讓你感受到一絲明媚的陽光照耀著你；“晚霞”似乎能看到天空中那絢麗的色彩；“芬芳”好像散發(fā)出花的香味，看見“愁眉苦臉”這個詞，就會想到一張哭喪的臉……

　　漢字書法，是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，生發(fā)出無窮的魅力。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺。草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。

　　這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！

　　漢字六年級作文 50

　　世界上最神奇的文字是什么？如果問我，我一定會毫不猶豫地回答："是漢字！"換句話說，漢字是中國人的靈魂，是中國最偉大的發(fā)明。

　　也許你沒有注意到，我卻曾留意過，漢字是那么神奇。在一張張潔白的紙上，這些漢字像是一群活潑可愛的小精靈在草地里盡情跳舞嬉戲。它們不是靜止的，當你看到這些神奇的方塊字時，映入心靈深處的，是一種從其它文字中無法感受到的動態(tài)美。人們看到"水"時，往往會想到一條條潺潺的溪流，一片片清澈見底的湖泊；看到"火"時，會感到一陣陣不知從何處傳來的溫暖，讓人們感到有一朵散發(fā)著金色光芒的焰火就在眼前；看到"花"時，總能感受到沁人沁脾的芬芳。漢字如同一位技術(shù)精湛的魔法師，()可以把人們徒手無法捕捉的美景保存下來，可以說，漢字是最早的照相機。

　　在書法家的筆下，漢字更是發(fā)揮了它神奇的'魅力。在王羲之的《蘭亭序》中，那些漢字宛如一位位將軍，威武、灑脫；在柳公權(quán)的《玄秘塔碑》里，這些漢字則顯得更加苗條、整齊、端莊。

　　對聯(lián)是漢字的精髓，不僅對仗工整，而且讀起來朗朗上口，別提有多神奇了！"踏倒磊橋三塊石 剪開出字兩重山"便是一幅見者無不稱奇的妙對。"三塊石"可以組成一個"磊"字，"兩重山"又可以組成"出"字。漢字實在是太神奇了。

　　這就是神奇的漢字，那么優(yōu)美，那么有趣。它是人類文字的極品，是中國人最寶貴的財富。

　　漢字六年級作文 51

　　在一個古老的漢字王國里，住著一位滿頭白發(fā)，臉色蒼白，聲音沙啞的老王國。還有一群新新的漢字最近老國王正舉辦一個文字比賽，比賽規(guī)定是，老國王沒出一條謎語是答案的'那個字就要站出來。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。

　　到了比賽的那一天，蚊子們打起了十二分的精神，迎接挑戰(zhàn)。老國王開始說題說：長今相伴一口田，一張畫兒在眼前：天下畫兒何其多，張張用它來計算。出完題以后幅字立寫站了出來。老王國很高興，于是又出一題：有水可養(yǎng)魚蝦，有土可養(yǎng)莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。這可把文字們難住了，可是匹馬勇敢的站了出來。但是它答錯了，而且也沒站出來所以它兩個一塊淘汰。老國王又出了一個，隨著謎語越出越多文字們越戰(zhàn)越勇。

　　最終還是分出勝負來了，贏家就是舊。老國王親自上臺給它頒獎。舊字很高興，他給大家說了幾個歇后語。分別是：飛機上吹喇叭——想（響）的高。四兩棉花——談（彈）不上。老虎拉車——誰敢（趕）。膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠，騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）。梁山泊軍師——無（吳）。雨天出太陽——假情（晴）。小姑娘梳頭——自便（辮）。飛機上掛暖壺——高水平（瓶）。一二三五六——沒事（四）……

　　舊字還說了關(guān)于諧音的知識，下面就給大家說說吧！諧音是指字詞的音相同或相近。由于漢字在發(fā)音上的這種獨特觀象，就產(chǎn)生了使用諧音的語言形式。

　　老國王開口稱贊。說：“看來你對文字的了解還不少呢！”就這場比賽，就完美的結(jié)束了！

　　漢字六年級作文 52

　　星期日的上午，我們五（2）班兩個小組在教室里舉行一次有趣的漢字活動。

　　活動開始了，猜中一個字謎兩分，我們一共有兩個小組，哪個小組猜對了，小組的每個人都能獲得兩分！施老師話音剛落，屏幕就彈出了字謎，這時候，小軒快速地舉起手說：“我來，我來！”只聽他念到重逢時，另一個小組急得像熱鍋上的螞蟻一樣，生怕他說出正確的答案來。小軒思考了一會兒，終于想起來了，脫口而出：“觀字！”而另一個小組說是“縫”字。這時候，答案跳出來了，是“觀”字！哈哈，是我們小組猜對了，成功加了兩分。

　　第二環(huán)節(jié)開始了，同學們聚精會神地看著施老師拋出字謎題目！只見施老師輕輕拍著手說出了題目：“二山穿一起，不是出字，請猜一個字。”我站起來大聲地說出了一個“擊”字，同學們都議論紛紛，而施老師則點開答案，真的是“擊”字，哈哈，我們組又加了兩分。

　　接下來的.字謎越來越難了！施老師又出了一個字謎：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八，猜一字！我們猜了很久，都沒有人回答得出來。最后，施老師笑著說：“是杏、呆、束和困字！”唉，我們真可憐吶，這么簡單，沒得加分了……

　　比賽結(jié)束了，施老師說：“哪一小組的分數(shù)最多，那個小組就能獲得施老師獎勵的糖果哦！”我們組歡呼起來，因為我們小組勝利了！每個人都得到了一顆糖，這不僅是一顆糖，更是一種榮譽！施老師邊發(fā)糖果邊說：“要想了解更多漢字的話，就得多積累，多翻字典，多看書！”

　　這就是我們的猜字謎課堂，真有趣呀！

　　漢字六年級作文 53

　　中班時，媽媽說要帶我去學毛筆。我一邊想：聽說毛筆是一種軟軟的筆，會不會很好玩呢？一邊懷著好奇的心情上了媽媽的車。

　　好奇寶寶

　　來到書法老師家，媽媽在和老師談話，我就在旁邊玩毛筆。我把毛筆拿在手上翻來覆去的看，“咦，這筆桿是木頭做的嗎？或者是竹子？”“這個筆那么大，底下毛毛的，好像一個掃把喲！”“這個筆沒有筆芯，怎么寫出字呢？”“這筆寫出來的字和鉛筆一樣嗎？”……好期待用這個筆寫字啊！

　　變身“大海參”

　　剛開始，老師手把手的教我學寫字，第一次寫橫時我還很興奮，可是寫完一張橫，老師又發(fā)一張橫的練習，如此反復，開始心潮難已的.我，慢慢地開始不耐煩了，經(jīng)常沒寫幾個字，就吵著要上廁所，要喝水，要……，再坐下來時，早已過了很久了。

　　為了能少寫點字，我經(jīng)常假裝認真的拿著毛筆，背對老師，看上去像在寫字，其實是在開小差，有時東張西望，有時和邊上的同學聊天，有時玩弄毛筆。等老師一走近，就立刻開始裝模作樣的寫字，這樣，一節(jié)課能偷不少懶呢！

　　欣賞漢字

　　后來，老師發(fā)現(xiàn)了我的“小聰明”，苦口婆心地勸我：“練字是為了自己，不是為了老師，你這樣寫對自己沒有好處，還不如不寫呢！”說著，便示范給我們看……

　　老師的字流暢有力，有輕有重，有緊有舒，有粗有細，雖隨性卻如布陣排兵一般井然有序。我第一次發(fā)現(xiàn)，原來漢字也能像一幅畫一樣美，漢字也是一門藝術(shù)。我那厭煩排斥寫字的心一下子靜了下來，第一次真正的親近漢字，靜靜地欣賞它的魅力！

　　這是我走進漢字花園的第一步，雖然只是邁進了一小步，但我從此以后一定會每天笑著跳著向前去了……

　　漢字六年級作文 54

　　老師讓我們找一找讀錯漢字鬧出的笑話，于是我們小組的人又是翻書又是上網(wǎng)，總算找出了幾則笑話。

　　古時候有個地主識字不多，花錢買了一個縣官，上任第一天就升堂問案，師爺遞上犯人冊，又將犯人帶上了公堂，第一個犯人名字叫再往俊，縣官一看，心里就納悶：這個犯人名字怎么叫再往后？但為了顯官威，便一拍驚堂木，大喊：“再往后”！再往俊一聽，心里也很納悶：“以往縣官都是先叫名字的'，怎么這次卻先叫我再往后？”但他還是往后退了一步，縣官一看，心說：怎么叫你名字你卻往后退。于是有一拍驚堂木，大喊：“再往后！”再往俊一聽，又退了一步，縣官一看，心說：怎么第一天就給我找麻煩。于是大吼：“再往后！”再往俊一看，知道動真格的了，便說：“老爺，不能再退了，后面是墻了。”縣官說：“我叫你名字”“小的不叫再往后，叫再往俊。”縣官一聽，臉就紅了，說：“俊個屁，一臉麻子！”

　　有一個學生在作文里寫：“我的媽媽是個30多歲的中年婦女。”老師把中年的圈出來，寫道：多余的。學生改了之后，成了這樣：我的媽媽是一個30多歲的多余婦女。

　　從前有一個然翁先生，他寫了一封信給舅舅，上面寫道：舅舅，你是否可好，但是否工作順利？

　　這封信送到了舅舅手里，可舅舅不太識字，讀成：舅舅，你是不好，否工作順利。

　　由以上笑話可知，讀錯漢字能把文章內(nèi)容理解翻了，小到只是鬧出一些笑話，大到出現(xiàn)大問題，漢字鬧出的笑話真有趣，不過我們一定要學好漢字，不要鬧出笑話。

　　漢字六年級作文 55

　　我從小就開始學英語，英語也懂了不少，現(xiàn)在劍橋英語老師經(jīng)常讓我們把一段段的英語短文翻譯成中文，我突然發(fā)現(xiàn)很長的一句英文翻譯成中文只是一句短短的話，我不禁感嘆：原來中國漢字是多么的簡潔！因此，我常常為一個個中國漢字而自豪。

　　漢字和英文字母是不一樣的，漢字是由橫豎撇捺神奇組合而成的，而英文字母純粹是彎來扭去的符號而已，而且英文字母組成的單詞也不如漢字那么一目了然，每個漢字都有著靈魂和韻味。看到“星星”，好像有了閃爍的光芒，看到“太空”，好像來到了一片昏暗的世界。“長”讓人眼前一高，“短”讓人目光一收。“寧靜”仿佛進入了安靜的大森林，“熱鬧”仿佛走進了一座繁華的城市。當寫下“人”這個字時，我肅然起敬，“人”多么熟悉、多么神圣的字眼啊！但我最喜歡的字是“克”。看到“克”，我就想到了美味的巧克力；看到“克”，我就想到了重量單位“克”，連起來想就是我有十克巧克力，那是一塊大大的，誘人的巧克力，有了它，我會感到很幸福！想到這里，我不禁贊嘆著祖先的偉大。

　　從甲骨文開始，祖先就創(chuàng)造并改變著文字。在古代書法家的筆下，漢字正是一個個活潑的'小精靈，像王羲之、王獻之、歐陽詢、虞世南、柳公權(quán)、顏真卿……他們的書法自成一家，在他們的筆下，漢字變活了，變生動了，一個個在宣紙上玩耍嬉戲，讓人看了十分有趣，并有了無限的享受。

　　漢字是我眼中最美的文字，它有無窮的藝術(shù)魅力。我堅信，漢字是不可能也不能消失在這個世界上的。

　　漢字六年級作文 56

　　漢字，是中國人獨特的魅力。她是我們中華民族歷史長河上最為璀璨的明珠。她嬌小的身體上卻有無限的魅力使你如癡如墜地陷入她的世界當中。那栩栩如生的一筆一劃，描繪出了一幅中華上下五千年的歷史長河。每一個漢字里都有一個屬于他的歷史故事。

　　總而言之，漢字總有吸引我的'地方。在我眼里，他比任何一國文字更加優(yōu)美，比他們更悅耳。她時刻呼喚著我去探索她的秘密。

　　漢字之美，美在形體。從甲骨文到金文，再到小篆。一直到今天我們所寫的行書楷書。這些歷史悠久，隨時代變化的文字，難道不是你深陷其中嗎。隨隨便便的多一筆少一畫，就變成了另一個字，另一個意思。

　　漢字的美，美在真情。每一個漢字都形形色色，有自己的含義。一個您字，代表了人與人之間的尊重。一個想字，寫出了人的豐富情感。一個家字，寫出了無限溫馨。

　　漢字是人與人之間溝通的重要橋梁。有了它，人們的生活多姿多彩。漢字是充滿智慧的語言符號，是音義形的結(jié)合體。就連有些處國人都不遠萬里到中國學習。了解中國文化的博大精深。

　　中國的漢字有很多種字體，最后形成了一種文藝，叫做書法。漢字就從此被書法大師們寫的有形有色。有的流傳至今，價值連城。除此之外漢字還可以組成成語，寫成對聯(lián)，古詩，和文章等，都給我們的生活加入色彩。這不就是漢字好處嗎？作辦中華民族的子孫我深愛著漢字，愛著它的一筆一畫。它是我心中最圣潔無法玷污的東西。我為我愛著的漢字而驕傲。作為一名合格的中國人，我們一定要多多探索漢字的秘密。

　　漢字六年級作文 57

　　漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。

　　小時候我對漢字情有獨鐘。在畫畫后，我總會提筆在畫上簽上名兒。那時候的我，很小，只會寫“大”、“小”、“人”等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫上“小大人”。有時記不住，就寫成“大人小”，要么寫成“人小大”。現(xiàn)在翻著看看，我都會忍不住笑出聲來。幼兒園畢業(yè)時，我終于會寫我的名字了。為了使我的畫看上去更好看，我就把李冰冰三個字平均分在畫的四個角，我居然把冰字左右分家寫成兩個字。當時，我并不覺得很可笑，還得意呢！上了小學后，我在作文中很可笑地把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”。老師看見了就會在我的作文本上畫上幾個紅圈圈。

　　雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那么神奇，那么有趣，比那種拼音文字更能表情達意。也正是因為漢字的有趣，我愛上了寫作文。我想從心底對漢字悄悄地說：“我很喜歡你！”

　　在識字認字的`過程中，我也與漢字發(fā)生了一些有趣的小故事。記得有一次，看電視的時候，當屏幕上出現(xiàn)“自豪”兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸驕傲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。原來那是“自豪”兩個字。

　　中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時都能表達一種歡樂的心情。

　　作為中國人，我感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。

　　漢字六年級作文 58

　　我爸爸是一個日本人，他很胖，喜歡吃中國的飯菜，也喜歡中國古代的東西。雖然爸爸來到中國很久，但是中文說的不是很好。比如“你想吃魚（yú）嗎”會說成“你想吃魚（yù）嗎”。我會告訴他說錯了。可是就這一次說……

　　我爸爸是一個日本人，他很胖，喜歡吃中國的飯菜，也喜歡中國古代的東西。雖然爸爸來到中國很久，但是中文說的不是很好。比如“你想吃魚（yú）嗎”會說成“你想吃魚（yù）嗎”。我會告訴他說錯了。可是就這一次說對了，下一次又會錯。有時說話吞吞吐吐，不會說，只能用日語跟媽媽說，媽媽再告訴我。很不方便，所以我現(xiàn)在要學好漢語，教我爸爸學中文，也要看跟古代有關(guān)的中文書。

　　有些時候，我和爸爸一起玩猜字謎的'游戲。我問：“太陽西邊下，月亮東邊掛，是什么？”爸爸說：“是不是明字？”我回答道：“爸爸真棒，答對了。”有時，我也會用漢語講一些笑話，比如，書上的“枇杷”與“琵琶”，我說了之后，爸爸聽不懂。我告訴他什么意思之后，爸爸就哈哈大笑。我沒事時就拿出米字格紙、毛筆和黑水，讓爸爸看著我寫毛筆字，之后，我讓爸爸試著寫一下“一”字。在爸爸的身旁，我看著爸爸拿著毛筆頓一下，橫一下，再頓一下，爸爸真厲害，他寫的毛筆字好漂亮呀！

　　我爸爸看起來很大個，兇猛，但是我爸爸是一個溫柔善良的人，也是一個喜歡中國的外國人。爸爸喜歡中國，身上有種中國人的秉性，不怕苦，不怕累。爸爸愛中國，也愛中國的漢字。我要好好學習漢字，以后多教爸爸學漢字，讓爸爸成為一個漢字迷。

　　漢字六年級作文 59

　　我們平常看書、讀報、寫信、都離不開漢字。可是在作業(yè)本上，在街頭上，甚至在書籍上我們經(jīng)常可以看到錯別字。你有沒有想到，寫出一個錯別字不僅會鬧笑話，甚至可能還會有嚴重的后果。

　　就在前幾天，我就看到了關(guān)于寫錯別字而引發(fā)嚴重后果的故事――《一字毀千軍》。這個故事主要寫了1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。但是在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的'“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，在中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打，最終，馮、閻聯(lián)軍全面失敗。

　　讀完故事后，我不禁沉思：原來寫錯別字后果這么嚴重啊！我也有寫錯別字的現(xiàn)象啊！記得有一次，我在寫日記時，寫到這樣的一句話，“我正在走路，突然發(fā)現(xiàn)有街道上一堆牛糞，我大吃一斤。”本來想寫“大吃一驚”的，但是我粗心，寫了“大吃一斤”。當把這篇文章在班上讀了一遍時，全班哈哈大笑。問我：“牛糞好吃嗎？”我情不自禁地臉紅了。

　　不但我們作文時會寫錯別字，店鋪的名字也經(jīng)常故意寫上錯別字。有一次，我逛街時，發(fā)現(xiàn)一家飯店，店名是“蒸蒸日膳”。店主為了吸引顧客的注意，賺更多的錢，把“上”字改成了“膳”字。但路過這里的小看見這個店名以后，會怎樣寫“蒸蒸日上”這個成語呢？你說，寫錯別字難道只是小事一樁嗎？

　　漢字是世界上使用人口最多的文字。我們一定要學好漢字，為純潔祖國語言文字出一點力。

　　漢字六年級作文 60

　　中華文化博大精深，漢字同樣數(shù)不勝數(shù)。而在這成千上萬的漢字中，唯有“寧”最讓我鐘情。

　　南京，六朝古都，十朝都會。“寧”作為它的別稱，是我還在咿呀學語時，便認識的。這也是我鐘情“寧”的一個原因。它結(jié)構(gòu)簡單，絲毫沒有拖泥帶水的感覺。不似一些漢字的臃腫，非要把幾個字塞在一起才滿意。

　　單看一個“寧”字，并不能準確的理解它的含義，這也正是它神秘和魅力所在了。在不同的語境中，它蘊含著不同的意蘊，甚至有些有著完全相反的感情色彩。

　　諸葛亮《誡子書》中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”“寧”仿佛有著無窮的魔力。不管當時或開心，或煩躁，或不安。每每看到它，總能使我安心。“安靜”與“寧靜”并不相同，雖然相近。但安靜強調(diào)單純的沒有聲響。寧靜更多的是心境的一種平和，一種超然物外的思想狀態(tài)。或許外界并不安靜，也有“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。”的生活態(tài)度。在紛亂嘈雜的當今世界，“寧”能幫助我堅守本心，不被外物輕易影響，感受寧靜。

　　陳勝大澤鄉(xiāng)起義時振臂一呼“王侯將相寧有種乎？”點燃了周圍人的熱血，揭竿而起，反抗秦王朝的暴政。“寧”在這里的意思是難道，飽含了對命運不公的.吶喊和不愿向命運低頭的意志。

　　戰(zhàn)士的吶喊“不勝利，毋寧死”愿用生命的代價來換取勝利，這其中是對目標堅定的決心和永不放棄的信念。“寧”讓我學到了不屈與堅定。

　　我鐘情“寧”遇事時的處變不驚，泰然自若；必要時的揭竿而起，敢于抗爭；受挫時的無所畏懼，一往無前。

　　漫漫人生路，我相信有著“寧”的信念和心態(tài)，必能助我站的更高，看的更遠，從而達到夢想的遠方，收貨成功的喜悅。

　　向“寧”而生。

　　漢字六年級作文 61

　　漢字，是中國人民智慧的結(jié)晶。一個個漢字組成了一個個優(yōu)美的詞語，一個個漢字組成了一首首語句優(yōu)美的詩句，一個個漢字組成了一篇篇發(fā)人深省的文章，而其中我最喜歡的漢字是“水”。

　　“水”有很多特點，如：“上善若水”；“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”；水是萬物之源……但其中我最看重的是水滴石穿堅持不懈的品質(zhì)。

　　記得四年級的時候，我的'數(shù)學成績有明顯的下降。反思過后，我知道是自己上學期的知識點沒有掌握，現(xiàn)在只能靠刷題彌補。剛開始一周，我每天精神抖擻，認認真真地做完一套試卷。可是，堅持了十天半個月后，我有點疲倦了，看著媽媽帶回來的試卷，我心里十二分的不樂意，心想：這么多試卷，做都做不完，什么時候是個頭啊！于是，我就把卷子扔到一邊，看課外書了。這時，媽媽進來，看到空白的試卷，頓時明白了一切，關(guān)切地問道：“你是不是不想做了？”我點點頭，媽媽語重心長地說：“小小的水滴，都能磨穿石頭，靠得的是長年累月的堅持不懈。我和你說說你名字的來歷吧。‘天一’取自于《周易》中的‘天一生水’，我們就是希望你能有水滴石穿的堅持，將決定的事做到底，不放棄。”我聽了這段話，心里很受震動，心想：我一定要堅持多練習，不能放棄，不能半途而廢，才對得起我父母對我的殷切期望。于是，我把扔到一邊的試卷拿回來，拿起筆，埋下頭奮筆疾書，把當天的試卷認認真真做完了。直到現(xiàn)在我還每天堅持練習，數(shù)學成績有了很大的進步。

　　自從這件事后，每次我遇到困難，一想到放棄時，我就想想我的名字，想到水滴石穿的精神，我就會一直堅持下去。

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