【推薦】我的六年級(jí)小學(xué)作文匯編7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的我的六年級(jí)小學(xué)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的六年級(jí)小學(xué)作文 篇1
今天天氣很涼爽，我們一家去了冶仙塔游玩。到了那兒，第一個(gè)映入眼簾的是那大型的音樂(lè)噴泉。它噴出的造型多種多樣，我仔細(xì)地?cái)?shù)了一下不下十種造型。大型的噴泉吸引的游人都紛紛舉起相機(jī)合影留念。
我們也照了幾張相后順著臺(tái)階向上走，來(lái)到了一個(gè)大石頭的面前。這個(gè)石頭長(zhǎng)得還真是奇妙呀！它的外形就像一個(gè)抬頭望天的烏龜。爸爸告訴我：“他的名字就叫神鱉。” 我抬頭看到了大型的萬(wàn)佛殿，很多虔誠(chéng)的人在燒香拜佛。我們又來(lái)到“文化墻”看到了大型的浮雕。它雕刻了從盤古開天辟地到新中國(guó)的成立的歷史�？赐赀@些，我不禁贊嘆道：“中國(guó)人民真是太偉大了！”這時(shí)我感覺(jué)身邊有一些微風(fēng)在吹拂，原來(lái)是一些可愛(ài)的鴿子來(lái)到我的身旁，正抬著頭向我發(fā)出：“咕咕咕”的叫聲。聲音沉重而快速，好像餓了好幾天似的，我趕緊乞求媽媽給我買了一袋鴿梁，高興地喂起了鴿子。 今天來(lái)得晚，我們沒(méi)去登山，我就建議去我喜歡的游樂(lè)場(chǎng)玩。在那兒我碰上了我的伙伴史詩(shī)園，我們商量好游玩的項(xiàng)目后，問(wèn)家長(zhǎng)要了錢買了票。我們先玩“高空自旋滑車”，又玩了“當(dāng)空飛椅”，隨后又玩了“海馬精靈”。在玩“海馬精靈”的時(shí)候，我坐下后緊緊地抓著護(hù)欄，而史詩(shī)園抓著護(hù)欄身體卻躺在了粉色的海馬精靈里。開始我還認(rèn)為她很有創(chuàng)意，但是當(dāng)海馬精靈快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候，我有些替她擔(dān)心，怕她被甩出去。我們下來(lái)的時(shí)候，管理員阿姨批評(píng)了史詩(shī)園：“小朋友，你以后不要這么做了，太不安全了。萬(wàn)一摔倒了就麻煩了�！� 史詩(shī)園不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這件事也給我提了個(gè)醒以后做任何事安全最重要。
這就是我快樂(lè)的假期第一天。
我的六年級(jí)小學(xué)作文 篇2
星期天，爸爸媽媽都去單位加班了，我獨(dú)自一人在家。都十二點(diǎn)鐘了，他們還沒(méi)回來(lái)，可我的肚子已經(jīng)唱起了歌，怎么辦呢？三年級(jí)的學(xué)生，該學(xué)會(huì)自己做飯了，于是，我決定自己動(dòng)手。
我從冰箱里拿了兩根黃瓜，把它們放入菜盆一一洗干凈，準(zhǔn)備切成片狀。切這玩意兒，我實(shí)在不拿手，我把黃瓜放在菜板上，學(xué)著媽媽的樣，拿起鋒利的刀，先把黃瓜沿縱向切成兩半，然后再切成一片一片的，可一向在媽媽手中運(yùn)用自如的菜刀，在我手上卻好像不聽使喚似的，顯得特別重，一半黃瓜還沒(méi)切完，我的手腕就已經(jīng)酸了，而且切下的黃瓜片有的薄，有的厚，很不均勻。我真不想再干下去了，想一想，還是沖碗方便面吃得了，反正飲水機(jī)里有開水�？蓩寢尦�(duì)我說(shuō)：“跌倒了再爬起來(lái)，你還是勝者�！蹦蔷湓掃@時(shí)又在我的耳畔響起，于是我又重新拿起菜刀，小心翼翼地切了起來(lái)，隨著按著黃瓜的手一點(diǎn)點(diǎn)的后移，一片片薄厚均勻的黃瓜片呈現(xiàn)在我眼前。奇怪，竟然成功了，我一蹦三尺高，看來(lái)，困難面前我們不能低頭，真是“有志者，事竟成�！蔽野阉鼈兎胚M(jìn)一個(gè)盤子里，撒了些精鹽，腌了一會(huì)兒，腌好之后，把殺出來(lái)的多余的水分倒掉，又放了些芝麻油、醋，味精等調(diào)料，攪拌均勻，一道“涼拌黃瓜”就完成了，嘗一下，味道真是太爽口了。這時(shí)，爸爸媽媽回來(lái)了，我趕緊端著我的“勞動(dòng)果實(shí)”讓他們品嘗，他們邊吃邊夸獎(jiǎng)?wù)f：“這是我們吃過(guò)得最好吃的菜肴了�！�
啊，今天我真高興！我學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手做菜，今后再也不用擔(dān)心沒(méi)飯吃了。這頓飯雖然比不上山珍海味，但我覺(jué)得比山珍海味還好吃，因?yàn)檫@頓飯是我親手做的。
我的六年級(jí)小學(xué)作文 篇3
今天是周末，老師昨天留了一篇周記給我們，這篇周記是寫人的文章，我想好久也沒(méi)想出來(lái)，就在這時(shí)，有一件事在我腦海里閃過(guò)，��！我突然想起我的同學(xué)——鄧詩(shī)禹。
鄧詩(shī)禹有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙彤彤有神的眼睛和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。記得有一次：星期天，在一個(gè)晴空萬(wàn)里的上午，突然，烏云密布，整個(gè)天空一下子黑了起來(lái)，頓時(shí)，下起了大雨，我們也放學(xué)了，雨點(diǎn)像斷了線的珠子一樣灑向大地。雨越下越大，匯成了一條條小溪。風(fēng)呼呼地刮著，路邊的樹枝吹得東倒西歪，樹葉一片一片地落下來(lái)。同學(xué)們都打著傘，慌慌張張地往回家的路上走去。學(xué)校門口早已被擠得水泄不通，自行車和摩托車橫七豎八，都是家長(zhǎng)接孩子回家的。這雨傘連著那雨傘。小明個(gè)子矮，只好站在后面等別人先進(jìn)。這時(shí)，后面一位小同學(xué)不知被誰(shuí)擠，倒了，一下子摔在泥土中。小同學(xué)哇哇地直哭，傘也被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)。鄧詩(shī)禹趕緊走上前想把小同學(xué)扶起來(lái)，可惜鄧詩(shī)禹用勁太猛，腳下一滑，也摔倒了。鄧詩(shī)禹趕緊爬起來(lái)，又去拉小同學(xué)。這回，鄧詩(shī)禹先站穩(wěn)了，拽住小同學(xué)的兩只胳膊使勁往上拉，小同學(xué)慢慢地站起來(lái)了。這時(shí)，我們班的小紅跑過(guò)來(lái)，替小明撐著傘，小強(qiáng)也到遠(yuǎn)處拾起了小同學(xué)的傘。他掏出一塊干凈手帕，擦凈小同學(xué)身上的泥水，把小同學(xué)送回了教室。原來(lái)他是學(xué)前班的小朋友。我們也高高興興地走進(jìn)了自己教室。老師看到鄧詩(shī)禹身上的泥水，非常關(guān)心地問(wèn)鄧詩(shī)禹：“鄧詩(shī)禹，你摔跤了嗎？”小紅說(shuō)：“他是因?yàn)榉鰧W(xué)前班的小朋友，自己也摔倒了�！崩蠋熡謫�(wèn)：“你疼嗎？”鄧詩(shī)禹笑笑說(shuō)：“不疼�！崩蠋熢谌啾�?yè)P(yáng)了他，鄧詩(shī)禹高興地笑了。
雨停了，太陽(yáng)公公露出笑臉，好象在說(shuō)：“這孩子真懂事�！�
我的六年級(jí)小學(xué)作文 篇4
學(xué)校的教學(xué)樓，高大挺拔，如一位強(qiáng)壯的巨人；學(xué)校的花朵，清香四溢，如一位位美麗多姿的仙女；學(xué)校的草坪，平平坦坦，如一塊綠地毯。哦，學(xué)校，我的另一位母親！
站在學(xué)校門口，一個(gè)充滿藝術(shù)性的塑像就映入我的眼簾——我們學(xué)校的校徽，在教學(xué)樓前的花壇中間十分引人注目。走進(jìn)校門，在通往教學(xué)樓每個(gè)教室墻上都鑲嵌著我們偉大的先烈的壁畫。時(shí)刻提醒同學(xué)們要為“中華之崛起”而讀書。高大的教學(xué)樓、美麗的花壇、寬闊的操場(chǎng)……校園里無(wú)一不是一道美麗的風(fēng)景線。
當(dāng)然我最喜歡的是那通往教學(xué)樓的兩排大楊樹,他們高大挺拔像那威猛的士兵一樣矗立在那。到了夏天楊樹的'葉子全都變綠了，清新一口全是大自然的味道；到了秋天，調(diào)皮的葉子穿上了金黃色的衣裳落在寬闊的校園路上鋪成了金黃色的地毯;而到了冬天葉子就嘆息的落下，大楊樹上光禿禿的枝葉被大雪白雪皚皚的覆蓋住了。到了春天又是一片美麗的風(fēng)景。
每天的清晨操場(chǎng)更是那樣的寧?kù)o，空氣是那么的清新，真讓人心曠神怡。走進(jìn)操場(chǎng)，空氣里蘊(yùn)含著濕潤(rùn)的泥土的氣息，花壇上的葉子滾動(dòng)著晶瑩的露珠，如同一顆顆發(fā)亮的寶石。小鳥在枝頭唱出了清脆的歌曲。這時(shí)，同學(xué)們有的在打掃操場(chǎng)，有的在大聲朗讀著課文……
校園里有籃球場(chǎng)，男孩子們下課了就在一塊兒帥氣地打著籃球，當(dāng)然還有兩條橫豎這兒的兩條單杠，有的女生們?cè)谧鲆w向上.有的在跳皮筋.還有的在教學(xué)樓上注視遠(yuǎn)方。教室里同學(xué)們朗朗的讀書聲鏗鏘有力，讀出了書中的情感。
美麗的校園，是我最喜歡的地方。它是一個(gè)個(gè)音符，串聯(lián)起我童年的夢(mèng)想；它是一只有魔法的大雁，帶我領(lǐng)略大自然的美妙；它是我快樂(lè)的源泉，同樣也使我學(xué)到許多知識(shí)。這就是我的校園，讓我們?cè)谶@歡樂(lè)的校園里快樂(lè)的生活吧！
我的六年級(jí)小學(xué)作文 篇5
6月，又是一個(gè)畢業(yè)季，在這炎熱的夏天，有多少人，流下分別的眼淚，離開熟悉的教室，離開曾經(jīng)培育自己的老師，離開自己相伴多年的朋友。
這個(gè)夏天我不僅畢業(yè)了，也要面臨著初中的生活。心里面想一想，我可以在學(xué)校交到更多的朋友，可以有很多室友，早上可以一起去教室讀書，中午一起吃飯，晚上能和室友一起聊天聊到很晚，就很激動(dòng)。但是想到，初中的生活不僅多姿多彩，學(xué)習(xí)壓力也變得很大，科目從三門變到了七八門，有許多學(xué)生因?yàn)檫@一點(diǎn)，變得不想學(xué)習(xí)，還有初中的同學(xué)需要重新認(rèn)識(shí)；新的老師重新了解；新的學(xué)習(xí)環(huán)境需要適應(yīng)；面對(duì)陌生的一切，變得束手無(wú)策，不知道在學(xué)校會(huì)不會(huì)與同學(xué)相處的很好，回不回被孤立。
一想到這里，即激動(dòng)又害怕，面對(duì)陌生的校園、老師、同學(xué)，很想交很多朋友，但卻不知道該如何表達(dá)自己的想法，遇到什么不會(huì)的事，又不是知道該向誰(shuí)請(qǐng)教，遇到困難了不知道向誰(shuí)求助，在學(xué)習(xí)上遇到難題，又該向誰(shuí)問(wèn)？其實(shí)，為人相處可以不用擔(dān)心，就是學(xué)習(xí)，有問(wèn)題應(yīng)該想誰(shuí)請(qǐng)教？有心事應(yīng)該向誰(shuí)傾訴？是說(shuō)出去還是憋在心里？雖然會(huì)交到朋友，看到了新校園，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，很開心，但卻不知道心里有一種說(shuō)不出的滋味，傷心也不是，擔(dān)憂也不是，摻雜著一點(diǎn)點(diǎn)陌生。
心中的一切，好像瀑布一樣，潸然而下。這個(gè)夏天，我們不僅在六月分離了，還我們得到了九月的相識(shí)，到底是好還是壞呢？
我的六年級(jí)小學(xué)作文 篇6
你看張山那呆頭呆腦的傻樣！可是“人不可貌相”張山那雙手巧得很呢！不信你聽我說(shuō)。
有一次，我從市集上買來(lái)一塊黃泥，就把張山拉到我家來(lái)，拿出我新買的泥人“天外天”—縣太爺。張山看了說(shuō)：“行啊還真像九品芝麻官�！蔽野延沂挚吭趶埳降募缟险f(shuō)：“哥們，就找這個(gè)做吧！”張山點(diǎn)點(diǎn)頭，從我的寫字臺(tái)上把泥人捧在手里觀察了一會(huì)兒，就拿起黃泥在臺(tái)上滾了滾，揉了揉，捏了捏，三下兩下縣太爺?shù)纳碜泳鸵Q生了，他又拿起刻刀把雙臂刻好，張山左看右看，上看下看把凹凸不平的地方刮掉，又在縣太爺身上刻了些花紋。他又揪起一塊黃泥，在桌子上團(tuán)了團(tuán)，搓了一個(gè)團(tuán)，這便是縣太爺?shù)念^，張山又抄起刻刀把縣太爺?shù)奈骞倏掏暾�。不一�?huì)兒，一個(gè)滑稽可愛(ài)的縣太爺誕生了，他再把鐵絲做成官帽，這個(gè)作品就完成了。我張山說(shuō)'：“哥們，你真是巧手張山�。 �
后來(lái)張山還獲得了獎(jiǎng)。最后我在家苦練做泥人。我曾經(jīng)請(qǐng)教個(gè)他，每次他都耐心的幫助我。
我給張山起了個(gè)外號(hào)“泥人張”我對(duì)自己說(shuō)：“要繼承泥人張，超個(gè)泥人張。
我的六年級(jí)小學(xué)作文 篇7
我的文具盒是我上個(gè)學(xué)期在新華書店經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選才買回來(lái)的。
文具盒是長(zhǎng)方形的，它的長(zhǎng)和我的數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)，它的寬和我的《新華字典》的寬度一樣寬。上面畫有三只熊，其中，有一身書氣的熊爸爸，有賢惠的熊媽媽，還有可愛(ài)的熊寶寶。熊爸爸正坐在椅子上看書，熊媽媽正在廚房洗菜，而熊寶寶呢？則在沙發(fā)上津津有味地看著動(dòng)畫片。小屋外雪花滿天飛，而小屋內(nèi)卻好像春天到了春天一樣，很溫暖，很溫馨。都可以化掉屋外的鵝毛大雪了！
我的文具盒不但漂亮，而且它的作用還很大呢！
作用一：它的容量很大，它一共有兩層。第一層可以裝三支鉛筆，兩支鋼筆，四塊橡皮擦；第二層可以裝下一套三角板，兩盒鉛筆芯，三支鋼筆，兩卷膠帶。聽到這些，你此時(shí)一定驚呆了吧！
作用二：它還常常安慰我。有一次，我的同學(xué)冤枉了我，我很傷心。跑回座位就哇哇大哭起來(lái)。我抬頭是，發(fā)現(xiàn)我的文具盒在注視著我。好像在說(shuō)：“不要哭了，同學(xué)之間難免會(huì)鬧點(diǎn)小矛盾的，只要大家相互理解，過(guò)一會(huì)兒就好了，況且又不時(shí)你的錯(cuò)，總會(huì)有真相大白的時(shí)候的�！庇谑�，我不哭了。把所有的傷心事兒都全拋開了。
聽了上面的事，你是不是覺(jué)得我的文具盒既是一樣學(xué)習(xí)用具，又是一位心理專家呀！
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