精選六年級數學作文4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的六年級數學作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級數學作文 篇1
按照學校的安排，這學期我繼續擔任六年級數學，目前我還不知道會擔任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當我接手一個新班時，我的第一節課該如何讓學生接納我，如何讓學生喜歡我的數學課。想來想去還是用數學閱讀來讓學生愛上數學，喜歡上我這個數學老師。
我準備用“你知道什么是數學閱讀嗎？”來開始我的第一課。
一、教師引入：
隨著“社會的數學化”，數學閱讀已經作為人所必備能力，如對成本、利潤、產出、貸款、效益、市場預測、風險評估、股市走勢等經濟情況的理解都需要數學閱讀。培養學生的數學閱讀能力對于培養學生適應未來社會，形成終身學習理念意義重大。
首先，談談小學數學閱讀與語文閱讀的不同
由于數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，數學閱讀又有不同于一般閱讀。包含語言符號（文字、數學符號、術語、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。
二、學生分組討論自己對數學閱讀的理解，了解學生的小組活動情況。
三、學生交流自己的數學閱讀理解
四、共同學習一篇文章《數學閱讀的分類》
根據閱讀內容的不同，可以大致分為兩類：
（一）、讀課本教材
（二）、讀課外書刊
小學數學教學中的課本教材的閱讀
（一）、課前閱讀
（二）、課內閱讀
根據課本教材的不同閱讀方式，可以把課內閱讀分為這樣幾類：1、以“疑”導讀
2、以“動”帶讀
3、以“議”促讀
4、以“比”引讀
（三）、課后閱讀
課后閱讀，就是課后復習課本，鞏固認知要求，課后整理歸納。學生對新知識的認識形成后，尚未達到掌握的程度，課后整理歸納每學完的一個小節或一個單元，把主要知識分門、分類加以歸納、整理，使之系統化、概括化，以形成學習能力。
五、制定自己的數學計劃。歡迎大家加入“數學王國”博客圈。
數學閱讀可以豐富學生對數學知識的認識，加深數學學習的體驗，達到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學生學習需求，充分挖掘潛能，提升學生的數學素養。
這是我第一節數學課的暢想，希望我的第一節課可以給孩子播下數學閱讀的種子，也希望我的數學課不僅學習知識，更學習方法。
六年級數學作文 篇2
在這六年級的小學生活中，令我最難忘的一件事，就是李老師的第一節的數學課。
還記得在六年級之前，我在數學課上的發言一直是很積極的，成績也還算不錯。可就在即將上六年級時，我聽同學說，我們要換數學老師了，這個老師非常的嚴格，大家可要小心一點了。
自從我聽到這個消息后，心想：唉，以后的數學課我都不能積極發言了，因為萬一錯了，老師可能會……雖然怕老師，但又不能不上課，于是，我還和以往一樣，背上我的書包，去上學了。
“什么！第一節課上數學！”我到班里后，就聽到了楊好菲的一聲大叫，心想：完了，第一節課就要倒霉了。
“叮，叮，�！彪S著一聲聲的鈴聲響起，第一堂課開始了，李老師拿著教課書，做了一下自我介紹，就開始上課了。李老師一開始問的問題都很簡單，于是我便條件反射地舉起了手，又忽地想起 了如果說錯，老師會大發雷霆的樣子，于是又很快的把手縮了回去。
“來，請那位同學回答一下，你叫什么呀？”朝李老師地手指的地方看去，同學們的眼睛齊刷刷地看著我，我只覺得臉上像燒一樣，很燙！我站起來說：“我叫張宇萌，我覺得這個可以……”李老師 目不轉睛地盯著我，不時的說：“恩，對。”我說完以后，閉上了眼，低下了頭，臉更燙了！“很好嘛，為什么不敢舉手呢？”“��？”我小聲說道。聽了老師的這一句話，我又鼓起勇氣看了看老師， 而老師給我的一則是一個充滿了希望以及期待的一個笑容。李老師又說：“咱們上課就放開，想到了什么就說，也可以不用舉手說，說錯了也沒關系。”
在以后的數學課上，我可以大膽舉手，不僅是我，同學們也紛紛地回答問題。從這以后，我不管上什么課，老師提出的問題，只要我會，便舉手回答問題。
我們上數學課不僅是學習知識，還不時聽老師說一些他小時候發生的趣事，經常逗得我們哈哈大笑，也使我們的數學課別有一番風味。
這是我最難忘的一節數學課。
六年級數學作文 篇3
丁鈴鈴，上課鈴響了，數學課開始了！小猴子最不喜歡上數學課了，每次上課都無精打采的'，不一會兒功夫，他開始打瞌睡，很快就睡著了，進入了夢鄉！
在夢里，小猴子來到了數學王國，在一片綠油油的草地上，有很多數字寶寶在那里成群結隊的學習，他們都很喜歡學數學，玩數學游戲，交朋友，但小猴子覺得很沒意思，因為他一點也不喜歡數學，就獨自走開了，準備回去。他來到一個數字城堡，外形像數字“9”，是國王的宮殿，宮殿上面還有一個鉆石做的皇冠，小猴子蹦蹦跳跳準備進去，突然，有個侍衛攔住了他，說：“你必須得回答我兩道數學題，要又快又準，我才能讓你走，否則，我就把你關進數字大牢，讓你做100道口算題，錯一罰百！”小猴子心里沒底，急得抓耳撓腮，只好硬著頭皮做出了決定，說：“那我就做兩道題吧！”于是，侍衛開始考他了。
第一道題目是：有7串香蕉，每串8根，一共有多少根？小猴子,想了想，又撓了撓腦袋，拿出筆和紙，逐個逐個的算，過了很久，急得滿頭大汗，才算出來！結果，原來答案是56!
侍衛接著又說第二題：如果把這么多香蕉，平均分給4個大象，每個大象能分多少個？小猴子又是一番折騰，在紙上畫了無數個香蕉后終于算出答案，結果是：14！他興沖沖的告訴侍衛，可是侍衛說：“你已經超時了，而且用的是最笨的辦法，按規定，你必須被關進數字大牢！”小猴子立刻被嚇得哇哇大哭，害怕極了。
丁鈴鈴～～～，小猴子被下課鈴聲吵醒了，他揉了揉眼睛，看了看四周，說：“原來是場夢��！我以后一定要好好學數學，數學太重要了！”
六年級數學作文 篇4
小雨落了，漫步于回家的這條路，昏暗的燈光襯出樹葉逐漸蠟黃的臉，心中有不甘，真的不甘心......
回想起這次期中考試，三科成績已經揭曉，我明白，語文一直是我的強項，英語也差不到哪去，數學……沒錯，數學，我的弱項。
一直以來心中都有個過不去的坎，數學，我真的不明白，為什么別的同學眼中那些簡單的填空與應用題，在我眼中盡是如此深奧復雜。
數學課，我有認真聽;數學題，我有認真做;可為什么，我的數學期中考試，卻只有那鮮紅的87。
我問蒼天，我何時才能掙脫數學之繩？我問樹木，我何時才能摧毀數學之墻？我問蟲兒，我何時才能逃出數學之牢？我問一切一切的生靈，我何時才能從數學中跳出來？
世界驀然寂靜，耳畔只留有淅瀝淅瀝的雨聲。
這天夜晚，躺在床上，心中久久不能平息。屈指算來，數學拖了我太多分數，也耗了我太多心血，我明白，人不是十全十美的，三科之中必有一科唯弱，是我的學習方法有問題？仔細想來，不置可否。一遍一遍安慰心靈的港灣，心中竟升起逃避，放棄數學吧，放棄它……這樣的聲音一直在耳邊回響……不！我絕不放棄！心中猛然升騰起熾熱的火焰。既然語文英語我都能上90，數學又有何不可？如果放棄數學，就等于放棄了總分;放棄總分，就等于放棄了自己;放棄自己，就等于放棄了人生！
不！永不放棄人生！再說，有壓力就有動力，有失敗才有潛力，咬咬牙，邁出這一步！期末，這座巨大的巖石，終有攀登者！
想到這兒，只覺得渾身充滿了力量，從此，沙沙的落筆聲不絕于耳，桌上的練習題不斷增多，上課的臉執著而堅定……心中有目標，我在不斷向著目標前進，前進！
期末考試，我將用我的努力馳騁出一片嶄新的天地。數學，咱們不見不散！
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