關(guān)于六年級(jí)足跡作文匯編六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的六年級(jí)足跡作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)足跡作文 篇1
人說，我要把成功獻(xiàn)給腳下的足跡。 ——題記
氣宇軒昂，屏棄雜念，每個(gè)人都這樣被時(shí)間推著向前，執(zhí)著的或是迷茫的，成功的或是失敗的，痛苦的或是快樂的……但是每個(gè)人都想登上高聳的山峰，每個(gè)都想抵達(dá)最后的彼岸，在人生的每一個(gè)路口，都將留下遠(yuǎn)行人的足跡。在生命的隘口，我想說：“身后的足跡，沒有你，真不知最后的結(jié)果將會(huì)怎樣。”
人的一生有太多的路要走，條條大道，雖然你可能曾被什么所拌倒，但也應(yīng)該明白：沒什么可后悔的，因?yàn)樯砗蟮淖阚E可以證明，我曾經(jīng)走過。年年歲歲，歲歲年年，長長的道路上擁擠著記憶的足跡，我們應(yīng)該感謝足跡，足跡，是人一生的伴侶，在人生的道路上，孤單的我們可能會(huì)突然迷失方向，在大霧彌漫的空氣里，可以沿著來的足跡，重頭再來，不會(huì)輕易磨去的足跡，使生活再次充滿陽光。足跡永遠(yuǎn)陪伴著每一個(gè)人，他是不會(huì)背叛的朋友，在極度黑暗的時(shí)候，即使連你的影子都背叛了你，足跡也將永遠(yuǎn)相隨。它會(huì)不時(shí)的提醒你。努力，堅(jiān)持，希望緊隨著它，痛苦，磨難，坎坷伴隨著它，人生的旅途，就如九九八十一難，條條的道路通向遠(yuǎn)方，足跡，作為朋友，告訴你：“真經(jīng)”就在前方。
足跡，使我全身心投入，在你的陪伴之下，我勇往直前。
六年級(jí)足跡作文 篇2
吹滅了蛋糕上的蠟燭，又迎來了新的一歲。10月24日我就十三歲了，在不知不覺中，我已走過了十二個(gè)年頭。正如俗話說：時(shí)光飛逝，歲月如梭！
在過去的十二年里，發(fā)生了許許多多的事。
想當(dāng)年，我還是在幼兒園玩滑滑梯的毛孩兒時(shí)，天天玩樂，無憂無慮，不要做題，不要抄寫，也不要背單詞。只要睡得好，吃得好，不闖禍就萬事OK。但現(xiàn)在就完全不同了……
想當(dāng)年七歲，剛上小學(xué)，才知道用白紙印上黑字，然后黏在一塊兒的東西叫“書”。然而，在許許多多的第一次中，我學(xué)到了很多，很多……
想當(dāng)年九歲，已在小學(xué)中學(xué)習(xí)了三年了，那時(shí)的我已能被稱為哥哥，也加入了少先隊(duì)。可是仍舊稚氣未脫，但是現(xiàn)在就完全不一樣了……
十歲——四年級(jí)，已漸漸脫去幼稚的氣息換上成熟的面貌，給弟弟妹妹們做起了榜樣。可當(dāng)時(shí)，卻還在被幾道數(shù)學(xué)題給搞得頭昏腦脹，被大量英語單詞弄的暈頭轉(zhuǎn)向，為了一道閱讀思考題沉思半個(gè)鐘頭，可現(xiàn)在卻不同了……
五年級(jí)——小學(xué)中最重要的一年因?yàn)榧磳⑷タ汲踔小？墒牵ο嗵幜宋迥甑耐瑢W(xué)即將分別，同學(xué)之間不免有些傷感。
終于，完成了考試，走出了考場(chǎng)。告別了五年的老師，同學(xué)和母校。跨進(jìn)了中學(xué)的大門。
再回首，以前的每一步都有喜，怒，哀，樂，每一步都是那么的精彩，每一步都是那么的美妙，生動(dòng)。
成長——是一個(gè)既熟悉又陌生的名詞，它代表了我的.過去和我的未來。它是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過程。
讓我們繼續(xù)成長吧！
六年級(jí)足跡作文 篇3
成長如水，是生命的源泉；成長如花，是生命的美麗；成長如火，是生命的熱情；成長如松，是生命的堅(jiān)持……成長就在那一剎那：生命花開，心燈閃亮。
剛上小學(xué)時(shí)，我在雙休日的時(shí)候?qū)W習(xí)舞蹈。那時(shí)，我認(rèn)為我的舞蹈跳的不是很好，所以我決定在上舞蹈課時(shí)好好學(xué)，回到家用心練。終于“功夫不負(fù)有心人”，就在一次舞蹈比賽中我獲得了第一名。在勤學(xué)苦練中，我成長了！
五年級(jí)時(shí)，我榮幸的被選為參加電腦比賽者。我們參加比賽的人不多，都是班里的幾個(gè)尖子生。我們不僅要對(duì)電腦的一切熟悉，而且打字也要很快。比賽很快就到了，而我打字還不是很快，我利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，回到家里也不例外，練得手指麻木了也不放棄，練得肚子里咕咕叫也不停息，媽媽說我成了電腦迷，爸爸說我是不顧學(xué)習(xí)，可我全然聽不進(jìn)去。比賽結(jié)束后，我一舉考試得了全中心校第一。我驚訝，我歡喜。在永不放棄中，我又成長了！
六年級(jí)了，已經(jīng)是畢業(yè)班了。到了下學(xué)期，都已經(jīng)快要考初中了。那時(shí)候，我稚嫩的肩膀被作業(yè)壓得抬不起來了。正巧，數(shù)學(xué)老師又選了幾位數(shù)學(xué)比較好的同學(xué)參加奧數(shù)比賽，老師也選了我。我們利用課余時(shí)間認(rèn)真的解答練習(xí)題，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我順利的過了初賽。還有決賽在等著我。我一邊上課，一邊在訓(xùn)練那些有趣的奧數(shù)題。決賽終于考完了，我的心終于可以放下了。努力聽課，考上一所好初中。在孜孜不倦中我再一次成長了！
我每時(shí)每刻都在成長，每個(gè)成長階段都使我不能忘懷。成功道路崎嶇不平，充滿荊棘，但成功的喜悅時(shí)刻在等著我，我要繼續(xù)付出艱辛，持之以恒，去攀登我人生的又一座高峰。
六年級(jí)足跡作文 篇4
春天是美好的，到處姹紫嫣紅，鶯飛燕舞，美麗極了！這不，我又發(fā)現(xiàn)了春的腳步。
聽，燕子們?cè)跇渖显亟袀�(gè)不停，在田野邊忙著銜泥造窩，多美的情景啊，就連小河也嘩嘩地唱起了歡快的歌。河中的小魚在自由地嬉戲，打鬧，好不快樂。一陣陣暖暖的春風(fēng)吹來，樹葉也啪啪等跳起了優(yōu)美的舞。
忽然，天上響起了雷聲，小雨在沙沙地下，它們從空中一路唱歌，一邊跳著華爾茲，一路旅行到人間。落在小河中，小河露出了千萬個(gè)小酒窩；落在田野邊，傳來了人們的歡聲笑語；落在小朋友們的手中，大家都?xì)g樂地叫啊跳啊——
看，桃花開了，一片片粉紅格外美麗，一陣風(fēng)吹來，把它的芳香吹到各個(gè)角落，有時(shí)花瓣也飄落到小河中，給北方的小朋友送去春的信息——
咦，在學(xué)校里，我又發(fā)現(xiàn)了春的足跡。同學(xué)們伴著春風(fēng)在讀書，嬉戲。聽，書聲瑯瑯，多么的整齊；歡聲笑語，風(fēng)箏在春風(fēng)下緩緩升起。同學(xué)們跑啊，跳啊，把這一切，都與春天融合在一起！
農(nóng)民伯伯在田野中忙著插秧，臉上溢出幸福的微笑；青蛙在夜間奏響春之交響曲；還有許多美麗的鮮花，在燦爛的陽光下悄悄地綻放。傍晚，月光給大地披上一層銀色的霧，隱隱約約看見幾顆明亮的星在閃爍——
春天是一幅動(dòng)人的畫；春天是一首動(dòng)聽的歌；春天是一首優(yōu)美的詩。楊柳如煙，鳥語花香，這就是春天的真諦！
六年級(jí)足跡作文 篇5
一日日，一年年，看著鄰家的孩子漸漸長大，卻天真地以為自己不曾長大。13歲的起點(diǎn)，一個(gè)充滿歡笑的年齡，一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨中，驀然回首，用心思考流逝的歲月，試著從模糊的記憶里找尋幾點(diǎn)淺淺的足跡……
翻開老得褪色的舊照片……
堆滿玩具的幼兒園里，坐著一個(gè)“萬事皆通”的我。老師問：“太陽在哪兒？”我舉起稚嫩的小手回答：“我知道！它在這兒！”我指著識(shí)字課本上的月亮，微笑著告訴老師和同學(xué)。老師讓我坐下，我納悶地想：她為什么不表揚(yáng)我呢？我是對(duì)的呀！
——那年我3歲，不知道自己“不知道”。
背上了沉重的書包上了小學(xué)，在三年級(jí)一班的教室里，坐著一個(gè)“一問三不知”的我。曾老師問：“你知道《春曉》怎么背嗎？”“不知道”。“那你復(fù)述一下課文。”“不會(huì)。”“這樣子吧，你回答一下課后的第三題。”“老師，我不知道怎么答……”
——那年我8歲，知道自己不知道。
后來，我轉(zhuǎn)學(xué)走了，在六年級(jí)七班的教室里，有一個(gè)“懷疑自己”的我。王老師問：“哪些同學(xué)知道魯迅先生的生平事跡？”我想出了自己的答案，緩緩舉起手時(shí)，卻又對(duì)自己說：“算了，聽老師的答案吧，要是錯(cuò)了，同學(xué)一定會(huì)笑話我的。”于是，那剛舉起的手又端正地放回桌上。老師公布正確答案后，我才恍然，原來自己沒有錯(cuò)。但一次又一次，小手始終沒舉起來。
——那年我11歲，不知道自己知道。
在留了一級(jí)的初中里，我怕自己會(huì)繼續(xù)失敗。但是，我發(fā)現(xiàn)，在初一（1）班的教室里，坐著一個(gè)“積極發(fā)言”的我。我開始找到了自信和屬于自己的那份激動(dòng)。老師提出的每一個(gè)問題，我都認(rèn)真地思考，一旦有了自己的答案，便會(huì)迫不及待地舉起手來，不再懷疑自己。
——這年我12歲，不，應(yīng)該是13歲，因?yàn)槲矣珠L大了。
如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己也在成長，發(fā)現(xiàn)成長的足跡不僅印在這一張張相片里，也深深淺淺地印在自己平凡的生活中！
六年級(jí)足跡作文 篇6
人生，就是一個(gè)階梯。在這階梯中，我們?cè)诓粩喑砷L，不斷跨著步前進(jìn)。當(dāng)然，在前進(jìn)的同時(shí)，足跡也悄悄地留下。
那一天，我在找一本《百科全書》。忽然，一本相冊(cè)從書柜中掉下來，打開一看，原來是我小時(shí)候的照片。我翻著相冊(cè)，呵，我小時(shí)候居然那么淘氣，總是跟哥哥打鬧。我接著翻，這時(shí)，一張照片映入我的眼簾，那是一張與我分別已久的好朋友小娟的合影。看到這，我不禁回想起我與小娟的往事，小娟是我兒時(shí)的好友。我們?cè)谝黄鹜嬗螒颍鲎鳂I(yè)。有一次，我們經(jīng)過一棵桃樹，我看著那粉紅的桃子，很想吃。于是我跟小娟說：“小娟，我們摘幾個(gè)桃子吃吧。”小娟聽后，說：“不行呀，這棵桃樹是別人家種的，我們?cè)跄茈S隨便便摘下來吃呢？”我聽后，很不開心，生氣地說：“不就是摘幾個(gè)桃子嗎？有什么大不了。”于是，我跑開了，完全不理會(huì)在后面叫我的小娟。
到了晚上，我正在院子里澆花。這時(shí)，門鈴響了，我打開一看。啊，是小娟，只見她滿頭大汗，正對(duì)著我笑。忽然，她變魔術(shù)似的從后面拿了一籃又大又甜的桃子給我，并說：“你走得太快了，我原本想要跟你說我們一起去街上買來吃，那是別人的桃樹，不能隨便摘的。那么，現(xiàn)在我們還是朋友嗎？”望著這籃桃子，看著滿頭大汗的小娟，我不禁為自己的幼稚而悔恨，急忙回答道：“那是當(dāng)然，我們還是好朋友。”哈哈！我們都笑了。
現(xiàn)在，小娟與我分隔已久，但與她的一件件往事，卻如昨天剛剛發(fā)生的一樣。人生是階梯，我經(jīng)歷的風(fēng)雨就是足跡，每走一步都會(huì)留下足跡。我隨著這足跡，繼續(xù)登上新的階梯。
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