【精品】六年級作文集錦7篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的六年級作文7篇，歡迎大家分享。
六年級作文 篇1
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”每當我聽著這首歌，總讓我想起了那件事。
那是三年級的一天，同桌是個男生，上課老愛講話，嘰里咕嚕地不停嘴，報告老師多次，也不見改好。無法安心聽課讓我煩躁不安。
在苦思冥想后，我終于想到了一個“整人妙計”。那天下課，我趁同桌上廁所的時間，拿出早就準備好的水，在他的凳子上用水一滴一滴的涂滿整個凳子。我又將同桌的書包放到了地上，在桌子上也滴了水，然后將他的手紙弄濕了——我的“連環計”大功告成。我心里暗暗得意，心想：嘻嘻，叫你老是影響我上課，看我這次怎么整你。
不一會兒，那個討厭的臭男生回來了。他一屁股坐在板凳上，看見他的書包掉在地上又伸手去撿，可突然停在了半空，他傻傻地愣著，臉漸漸變得通紅，慢吞吞的站起來摸了摸潮濕的褲子，正想把書包里的紙拿出來擦擦凳子，又發現紙濕了，他的臉變得發青。他一只胳膊肘撐在課桌上，另一只手試圖從書包里找出什么來擦水。似乎感覺到不妙，他猛地抬起胳膊——胳膊肘已經濕了。他臉色鐵青，似乎已經氣急。
“哈哈，你的樣子，哈哈。”我忍不住狂笑起來，連日的不快一掃而空。
突然，他頭低在桌上失聲大哭起來，哭得好傷心。我愣住了，沒想到他居然會哭。我有點驚慌失措，怎么辦，顯然我玩過火了。我連忙拍著他的后背，不斷地道歉，不斷檢討，我為自己過火的行為而后悔。
“哈哈——”他突然又狂笑著，我一時蒙了，繼而明白被他耍了，不過看他那又是眼淚又是笑的樣子，我也忍不住笑了。
童年，真的讓人難忘。
六年級作文 篇2
啊，家鄉的河長江，你宛如一條矯健的巨龍，洶涌澎湃，翻山越嶺，途經11個省份，哺育了整個神州大地上的華夏兒女，被人們尊稱為“母親河”。在我心中，你不僅是家鄉的河，更是腦海中那永遠抹不去的一道最靚麗的彩虹。
你，是我心中永遠的母親。從出生時的哭哭啼啼起，你，就注定成為我生命中不可缺少的一部分。飲用著你甘甜的乳汁，我茁壯成長著。我無法回報你，只能盡自己最大的努力保護你，不傷害你。你，在我心目中，永遠是偉大的。
你，是我最感激的朋友。兒時的無知與偏見，導致了許許多多意外的煩惱。這時，你，就成了我的良師益友，開導我，安慰我。每次，當我緊鎖眉頭坐在你身邊，那雪白的浪花仿佛像一只溫柔的大手，撫摸著我幼小的、受傷的心靈。漸漸地，我學會了寬容，學會了原諒，也在心底默默感謝你。
你，記錄著我兒時最歡樂的時光。喊上三倆伙伴，抓起風箏、玩具，在那平坦的河堤上，放飛那承載著夢想的風箏和紙飛機，和你一起翹望它們在天空盤旋，看它們自由飛翔。躺在你身邊，望著那美麗的夕陽，伴著浪花輕輕拍打，那一幕，是最美好、最愜意的時光……
你，帶給了我美好的航海時光。清晨，當我站在小游艇上，透過那灰色的霧霾，想將你看個清楚�？沙尸F在眼前的，只是你一望無際的面容。不錯，廣，太廣了，一望無際。霧霾中，長江大橋若隱若現，仿佛是從夢中走出來，不屬于現在。我感嘆你的美，感嘆你的大，意識到自己的渺小與狂妄，更理解了，十幾年來你教給我的一切……
啊，長江，親愛的母親河！你是我心底那條永遠盤旋在神州大地的蛟龍！在我心中，你永垂不朽，永不干涸！
六年級作文 篇3
流光慢慢消逝。晝夜交替，好似汪洋大海中的潮汐。幾周溜走了，幾個月閃去了，周而復始，每當黎明期至，又是一日的開始。
——題記
又是一個黎明，坐在床上的我甩了甩被汗水滲濕的頭發�？谥胁唤髡b起昨日學會的《匆匆》：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了……”
無掛無礙的鳥兒從空中滑翔而過，迎著微風在空中翩然起舞。一角青天顯露在未關好的窗簾外，一縷金色的晨光投入至桌角，射到紀念臺歷上。11月29日嗎？又一天流走了，在前一天內我又做了些什么呢？”
“太陽他有腳啊，輕輕悄悄的挪移了……”歲月飛逝是如此的匆匆，一分一秒的時間是多么珍貴，在人生漫漫長河中的三萬多日子中，占七分之一的童年時期已被我在不經意間虛度。雖說過去的歲月還歷歷在目，但，那早已變得鞭長莫及。正可謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
閑聊時，日子從嘴邊溜去；看電視時，日子從屏幕上閃過；散步時，日子又從腳邊劃過……珍惜時間吧，讓我們舍棄那些毫無意義的瑣事，一心迎著風浪向夢想飛奔吧！
歲月流逝，人生的漫漫長河中已慢慢浮現出一些象征著未來的島嶼，有的如礁石般微小，過往即逝；而有的雖只浮出一點晶瑩的尖頭，尖頭下卻隱藏著巨大的令人震驚的冰山。讓我們將陽光垂向那浮于水面的冰山一角，淡化那些一文不值的“礁石”，小小的.習慣中隱藏著未來巨大的夢。
朱先生為我們細膩地刻畫出時間的匆匆流逝。讓我們跟上那無聲無影的時間的節奏，生活得更美好吧！
六年級作文 篇4
張老師，其實我知道您是一個好老師，您對我也是很好的，但是我卻不知道這次的北大學而思考試您沒有叫上我，或許想給別的同學一個機會吧，當然我可以理解您的用意，哪怕不是這樣。
在平時的時候，我并不是一個愛發言的孩子，因為我很內向，覺得說錯了同學會嘲笑我。每節課我都很期盼您可以看我一眼，這一眼會讓我覺得幸福無比，會覺得您還是在乎我的。我也希望你會叫我起來回答您的問題，哪怕只有一次。
記得有一次，在一節語文課上，您把我叫起來回答問題，我當時答錯了，但是因為我太激動了，讓您失望了，對不起張老師。其實我十分希望您可以給我一次機會，只有一次也行，起碼您是信任我的。
這次，你選了幾位同學去參加北大學而思的考試，在您讀名字的時候，讀了好多個名字，都沒有我的名字。張老師，其實我真的很希望您給我這次機會，因為我特別想上北大。我也想去嘗試嘗試，張老師誠懇的向您請求，求您給我這次機會，我一定會好好把握的，謝謝您！
六年級作文 篇5
冬爺爺去了，春姑娘攜著春雷，伴著春雨，乘著春風，邁著輕盈的步子，悄悄地回來了。
“轟隆隆，轟隆隆”春姑娘重重地敲起了她的大鼓，喚醒了世間萬物。蟄伏了一冬的種子偷偷地從地下探出頭來，樹木吐出點點嫩芽，到處一片新綠。那柳樹不愧為春天最美的使者！“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，她一抬胳膊，春燕飛來和她捉迷藏；她一扭腰肢，百靈也停在枝頭為她叫好。春姑娘，您瞧見了嗎？那柳樹搖著綠色的長辮子，是我們在給您打招呼。
“沙沙沙，沙沙沙”春姑娘美美地打了個噴嚏。那如花針，似牛毛般的春雨輕輕地灑落下來，潤物無聲�；▋簜冏罨顫�，像比美似的一朵比一朵嬌艷。桃花笑紅了臉；油桐開著雪白雪白的花，樸素、高雅；迎春花穿著明晃晃的黃色紗裙，似要晃花人們的眼；草地上的小野花們也不甘示弱，它們爭相張開了笑臉，星星點點�；▋哼@兒一叢，那兒一簇，紅得像火，粉得似霞，白得如雪……正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”啊！就連蜜蜂、蝴蝶也起來湊熱鬧呢！春姑娘，您瞧，那花朵上一張張綻開的笑臉，是我們在對您微笑。
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這話一點兒不假。春姑娘輕輕地吹一口氣，那一絲一縷輕柔的春風撫摸著我們的臉龐，風中夾雜著草木花香，暖暖的，柔柔的，甜甜的，真舒服��！我們一群孩子情不自禁地脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去放飛夢想。我們在田野里奔跑著、嬉笑著，懷揣著我們的憧憬和希望，讓“幸福鳥”在高高的天空中自由飛翔。春姑娘，那高高飄蕩的風箏，便是我們送給您的禮物。
春姑娘，我們的問候，您收到了嗎？感謝您讓這個世界如此美麗、如此充滿活力，更感謝您給了我們一個愉快的童年，愿您永駐人間！
六年級作文 篇6
冬天到了，雪花紛紛揚揚地飄落，為大地換上銀白色的新衣。但即使是這漫天飛雪，也無法掩蓋那顆跟雪一樣圣潔，跟冰一樣晶瑩剔透的心靈……
北方的冬天異常寒冷。窗外，寒風刺骨，鵝毛般的大雪漫天飛舞，似乎想吞沒整個世界。我在溫暖舒適的屋子里寫著作業，突然筆沒有墨水了，我只好頂著狂風暴雪出去買墨水。大街上只有兩三個行人，我剛要走出大門，目光卻被一個矮小的身影吸引住了。她，個子不高，扎著長長的馬尾辮，臉凍得通紅，看起來只有六七歲，是個稚氣的孩子。她手里捧著一個大大的盒子，向一個偏僻的胡同走去，好奇的我立刻跟了上去。看見那一幕時，我驚呆了，胡同的一個角落里，坐著一個老人，他被凜冽的寒風吹得瑟瑟發抖，卻還穿著單薄的衣服。我看見老人的衣袖空空蕩蕩，老人是一個殘疾人！小女孩從盒子中拿出一頂帽子、一件棉衣和一塊熱騰騰的蛋糕，她為老人戴上帽子，穿上棉衣，老人笑了。此時，眼淚已經模糊了我的雙眼……
雪停了，陽光透過云層射到她那瘦弱的身軀上。她已經被刺骨的寒風吹得瑟瑟發抖，卻依然微笑。她那么耀眼，像一位美麗的天使。雪，似乎已經被真情融化，這個冬天，并不寒冷。
六年級作文 篇7
不知不覺間，我就進入小學六年級了，還有三個多月的時間就得步入中學的殿堂。在這小升初的過渡段里，來自外界的壓力越來越重。
面對這樣的生活環境，首先想到的就是要有一個明確的目標和良好的心態。其次是不應該否定自己，迎合別人的口味，在那種否認自我，肯定他人的潛意識下，只能讓自己更加迷茫而已，最終迷失自我。我認為得去思考你應該思考的東西，去關注你應該關注的東西，讓一切陳腐、瑣碎與迷惑遠離自己。
有一些不良的現象就發生在我們的身邊，這些現象是能夠引起我們深思的。比如，作業的抄襲。隨著六年級的來臨，學習壓力不斷增大：考試、預習、復習、背誦、默寫、練習……在平時的晚自修這段時間，效率慢的同學可能無法按時完成作業，還有的則是冥思苦想想不出來，于是，那些同學只好拿著別人的本子“借鑒”一番。
其實，每次作業都是暴露問題的時候。在完成作業時，遇到了不明白的題目，不是先往同學的作業本上瞟，而應該先獨立思考問題，如果還是不能理解，干脆空在那兒，等評講之后自然會明白。如果實在不愿意放棄的話，可以向老師或者會做的同學請教解題思路，待自己清楚過后，還可以通過舉一反三的方法來鞏固知識點。
用正確的學習態度統領學習活動，這才是正確的方法。我想，我們所需要的是掌握知識，培養能力，而不是表面上的成績好。
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