實(shí)用的六年級(jí)手機(jī)作文合集6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)手機(jī)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)手機(jī)作文 篇1
如今，人人之間都有種距離。
沒(méi)有什么能夠阻止社會(huì)的發(fā)展，這里的一切，譬如新興企業(yè)的接連開(kāi)辦、教材每年的不斷更新、交通設(shè)施的日漸完善、人們的生活節(jié)奏等，都像上了發(fā)條一般，永遠(yuǎn)都在不停的前進(jìn)。
人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的生活更多樣了！再也不是那個(gè)到了晚上，家家滅燈；小孩不能玩火；只許大人喝酒的時(shí)代了，這里的夜生活美輪美奐，誘惑之大令不少人通宵達(dá)旦，很是興奮。
人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界更加快樂(lè)！不論什么時(shí)候，你在公交車(chē)上還是餐館，在空閑時(shí)或忙碌時(shí)，甚至過(guò)馬路、開(kāi)車(chē)時(shí)，總能看見(jiàn)一幫“低頭族”，盯著幾寸的“磚頭”，目不轉(zhuǎn)睛，看的還有滋有味。
“你在聊什么？總在學(xué)校見(jiàn)面的同學(xué)還聊不夠嗎？有什么可聊的？！”這是我父親曾對(duì)我說(shuō)的一話，我想了想，確實(shí)沒(méi)什么好聊的，但這似乎成了一種習(xí)慣：隔幾分鐘就要?jiǎng)濋_(kāi)鎖屏，漫無(wú)目的的翻翻，刷微博？看微信？即使沒(méi)什么要緊的事，但這好像已融入我們的生活，不做慌心似的。( )
按每周慣例，我家會(huì)到餐館聚餐一次，這里不擺弄手機(jī)的只有服務(wù)員罷，但若一空下來(lái)，他們也“低頭投降”了。整個(gè)館內(nèi)彌漫著一股死寂、迷離的氣氛，是沒(méi)有人嗎？不是，一群群的人中在吃的只有少數(shù)，其他人呢？忙著自己的事：和“好友”閑聊，聊的盡是瑣碎之事；玩游戲，孩子們急著“開(kāi)黑”、用大量錢(qián)幣去爆裝備、升級(jí)……
人們已經(jīng)患上了“手機(jī)綜合癥”，若拿去手機(jī)，一切都無(wú)法提神，到一個(gè)地方問(wèn)的第一問(wèn)題就是：“有Wifi嗎？有熱點(diǎn)嗎？密碼是多少？”可悲之處是沒(méi)有多少人認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，仍找借口稱這是“與社會(huì)發(fā)展同步，跟上時(shí)代。”
手機(jī)的誕生應(yīng)是方便人們的，而不是在人人之間建起隔閡和屏障。
地球到太陽(yáng)的距離是1.496億千米，你若問(wèn)我人心之間距離是多少？對(duì)不起，我不知道，一塊桌布？幾件衣裳？或者，僅僅是一塊屏幕嗎……
適時(shí)放放手機(jī)，瞧瞧世界，真心交往。
六年級(jí)手機(jī)作文 篇2
放假了，學(xué)校又恢復(fù)了往日少有的寧?kù)o。但那天早上發(fā)生的一幕幕，卻時(shí)時(shí)在我眼前縈繞，揮之不去，并使我思緒萬(wàn)千，感慨頗多。
這是一個(gè)星期一的早上，是我們學(xué)校例行升國(guó)旗的日子。當(dāng)時(shí)我正在校門(mén)口值日，一對(duì)夫婦的爭(zhēng)吵引起了我的注意。
“你要把我氣死，你為啥不經(jīng)我知道就又給孩子買(mǎi)了一個(gè)手機(jī)？還教孩子說(shuō)是借別人的，走，讓老師去給咱評(píng)評(píng)理。”說(shuō)著就往大門(mén)里闖。
大聲吵鬧者是一位學(xué)生的媽媽，手里還提著一個(gè)摔碎了的手機(jī)。孩子的爸爸則一臉無(wú)辜地站在很遠(yuǎn)的地方。
見(jiàn)此情景，我趕緊攔著了這位孩子的母親，把她領(lǐng)進(jìn)校門(mén)口值班室，并向她了解情況。孩子的母親顯然是過(guò)于激動(dòng)，坐下之后仍是憤憤不平，怒氣難消。經(jīng)過(guò)我們的勸說(shuō)，孩子的媽媽總算平靜了下來(lái)，說(shuō)出了事情的原委。
原來(lái)，她兒子的學(xué)習(xí)一直很好，在班內(nèi)能排十幾名，自從有了手機(jī)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。由于臨近畢業(yè)，害怕兒子再分心不利于學(xué)習(xí)，氣得孩子的媽媽把手機(jī)給摔碎了。不成想，沒(méi)過(guò)多久，她發(fā)現(xiàn)兒子手里又有了一個(gè)高檔新手機(jī)，詢問(wèn)時(shí)，兒子還說(shuō)是借同學(xué)的。后經(jīng)證實(shí)是孩子的爸爸又給新買(mǎi)的，于是就出現(xiàn)了開(kāi)頭這一幕。
據(jù)孩子母親講，她也不想這樣大吵大鬧，實(shí)在是沒(méi)有別的辦法了。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)我們的勸解，孩子的父母最終達(dá)成了一致意見(jiàn)，決定收回孩子的手機(jī)。
由此我不禁陷入了沉思。是啊！現(xiàn)在不僅僅是中學(xué)生，就是小學(xué)生當(dāng)中帶手機(jī)者也大有人在。那么中小學(xué)生該不該把手機(jī)帶進(jìn)課堂呢？
隨著社會(huì)的進(jìn)步、生活水平的提高，十年前還是貴族物品的手機(jī)，如今飛入尋常百姓家，“校園手機(jī)族”也越來(lái)越壯大。時(shí)代發(fā)展了，學(xué)生使用手機(jī)也本無(wú)可非議，但它存在的潛在負(fù)面影響,不能不引起我們的注意。手機(jī)在學(xué)生中的用途是什么？他們的短信多是用來(lái)約會(huì)的，彩信中不乏裸體圖片和動(dòng)畫(huà)、MP3文件中多是些情歌……孩子的價(jià)值觀、人生觀都在逐漸形成和發(fā)展，這些都有可能影響孩子的學(xué)習(xí)和心靈成長(zhǎng)。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，學(xué)校規(guī)定教師不能帶手機(jī)進(jìn)課堂。可是如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行限制，在課堂上，學(xué)生中一會(huì)兒這個(gè)來(lái)短信了，一會(huì)兒那個(gè)來(lái)電話了，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、童笑此起彼伏，好不熱鬧！一節(jié)課上，教師為處理這些瑣事、收攏學(xué)生注意力就要費(fèi)去很多精力，課堂效果就可想而知了。
中小學(xué)生由于生活閱歷少，知識(shí)面相對(duì)較窄，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力還不全面，因此，帶不帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，需要我們做家長(zhǎng)和老師的積極引導(dǎo)。不能一棍子打死，更不能放任自流。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒(méi)有必要拿著手機(jī)到處聯(lián)絡(luò)，再加上他們抵御不良誘惑的能力較弱，拿著手機(jī)，過(guò)多地與外界聯(lián)系，勢(shì)必會(huì)分散他們的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)，手機(jī)的輻射也會(huì)對(duì)他們的身體健康產(chǎn)生不利的影響，還有可能給家庭造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，因此，作為中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，還是少帶手機(jī)為好。
中小學(xué)教育在個(gè)人發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)教育中起著重要的作用，如果不制定管理校園手機(jī)現(xiàn)象的紀(jì)律或制度，不切實(shí)做好對(duì)校園手機(jī)的管理工作，就可能影響我們教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生手機(jī)的使用和管理勢(shì)在必行！
六年級(jí)手機(jī)作文 篇3
看到“手機(jī)迷”這三個(gè)字，你們第一時(shí)間想到了誰(shuí)？我，第一時(shí)間，想到了我的表哥。
毫不夸張地說(shuō)，表哥每天除了睡覺(jué)的時(shí)候不看手機(jī)，其他時(shí)間都在看手機(jī)。不信？呵呵！行，你們可能有點(diǎn)驚訝，難道連吃飯、上廁所也在看手機(jī)嗎?我的回答:是的。
放寒假的時(shí)候，好不容易盼到表哥回來(lái)了，叔叔嬸嬸異常興奮，當(dāng)然，我也是。爸爸說(shuō)讓表哥到我們家玩幾天，叔叔同意了，我和弟弟高興極了——準(zhǔn)備了好多玩兒的招式。
表哥一進(jìn)我們家門(mén)，一句話也沒(méi)說(shuō)，就拿著手機(jī)就上樓了。我和弟弟很好奇：他到底去干什么？我們跟上樓去，見(jiàn)他一動(dòng)不動(dòng)地盯著手機(jī)看。我們就在他后面悄悄地看，看了沒(méi)有一分鐘就看不下去了，因?yàn)槲覀儗?shí)在看不懂他看的是什么。
弟弟問(wèn)我：“姐姐，表哥到我們家來(lái)，不是跟我們玩兒的嗎？”我很無(wú)語(yǔ)，不知道怎么回答。可是我和弟弟實(shí)在是耐不住“無(wú)聊蟲(chóng)”的吵鬧，我們就叫表哥陪我們玩，在我和弟弟死纏爛打下，表哥終于答應(yīng)陪我們打羽毛球了。
可是，剛開(kāi)始打球，他就突然說(shuō)想上廁所了。他去廁所以后，我就和弟弟打球，可弟弟技術(shù)差，我覺(jué)得沒(méi)意思。我們就到衛(wèi)生間外面等表哥，等啊等。五分鐘，十分鐘……時(shí)間一分一秒地流逝著，天色開(kāi)始暗下來(lái)了，仿佛解放軍打敗侵略者，全國(guó)都解放了，表哥還是沒(méi)有出來(lái)。這時(shí)，廁所里發(fā)出了一聲笑，很短，可能表哥意識(shí)到露餡了，立馬停住了笑聲，可我們還是聽(tīng)到了。
我讓弟弟進(jìn)去看看，弟弟出來(lái)之后沒(méi)好氣地 說(shuō):“姐姐，表哥在里面看手機(jī)！”我兩手一攤，更無(wú)語(yǔ)了。
你說(shuō)，我的表哥是不是個(gè)純正的“手機(jī)迷”？
六年級(jí)手機(jī)作文 篇4
手機(jī)是我們最常用的工具，隨著技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，也隨著我們的生活日益提高，現(xiàn)在大部分的人都在用智能手機(jī)，里面的東西讓你愛(ài)不釋手。
我的手都?xì)w媽媽保管，媽媽說(shuō)小學(xué)生不能玩手機(jī)，我看媽媽是故意的，他自己也想玩，于是我和媽媽就約法三章，媽媽欣然答應(yīng)了不過(guò)有個(gè)條件，每次寫(xiě)完字只能玩十分鐘。我想了想；十分鐘就十分鐘吧。我想時(shí)間會(huì)走的我不能讓時(shí)間浪費(fèi)掉了。所以我都飛快地跑回家。幾乎還不到吃飯的時(shí)間就可以寫(xiě)完。媽媽檢查我的作業(yè)時(shí)我還可以偷玩一會(huì)兒。這種狀態(tài)保持了幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)題太多，其實(shí)媽媽不知道這章有點(diǎn)難學(xué)，就算我想媽媽說(shuō)明了理由媽媽也聽(tīng)不進(jìn)去的。他看了我錯(cuò)了這么多的錯(cuò)題就說(shuō)明我的成績(jī)下降了，想玩手機(jī)就每次作業(yè)都不要有錯(cuò)題，我在心里想為了手機(jī)我會(huì)使出渾身解數(shù)，從這以后我的作業(yè)效率也提高了不少，媽媽感到很滿意比以前好多了。我的成績(jī)也提高了不少，謝謝老媽這幾天對(duì)我的管教，要不然我真的會(huì)沉迷于它，讓我不可自拔通過(guò)這次教訓(xùn)我明白了。
現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)都不提倡我們用手機(jī)，手機(jī)為我們提供好多好處它不僅能為我們提供資料，還可以聊天，還能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有時(shí)候我看我媽媽在看什么微信，我叫他一生都聽(tīng)不見(jiàn)我想肯定是學(xué)入迷了。
我就在心里想；沒(méi)了手機(jī)就不能生存了嗎。如果沒(méi)有手機(jī)我們會(huì)怎么樣呢。
六年級(jí)手機(jī)作文 篇5
隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，小學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越多，帶手機(jī)到底有害還是有益呢？小學(xué)生該不該帶手機(jī)？我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！
有害還是有益·手機(jī)丟了
今天我們班有一位同學(xué)帶了手機(jī)，等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機(jī)不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò)，不讓帶貴重物品帶學(xué)校。可是他既然帶了，丟了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有！老師說(shuō)：“如果是班上的同學(xué)拿的，你把手機(jī)趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我！”老師用慈祥的目光對(duì)我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調(diào)查出來(lái)······
有害還是有益·迷茫
有的人可能會(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有益處，比如：當(dāng)我們外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。可能也有人會(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有害處，比如：有了手機(jī)，有些人不好好的上課，拿手機(jī)玩游戲，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？而且手機(jī)有輻射，對(duì)小學(xué)生的身體不好。
帶手機(jī)有害又有益，那么小學(xué)生到底該不該帶手機(jī)呢？
如果小學(xué)生帶手機(jī)話，有些同學(xué)自制能力差，控制不住自己，就開(kāi)始偷偷地玩游戲，不僅影響了學(xué)習(xí)，對(duì)自己的眼睛和身體也不好，我們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這時(shí)候手機(jī)對(duì)自己的輻射，對(duì)眼睛長(zhǎng)時(shí)間的`輻射都不好，所以，這樣分析的話，小學(xué)生帶手機(jī)是有害處的。
如果小學(xué)生不帶手機(jī)的話，有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的像家人求救，自己也沒(méi)有自救能力，反而家長(zhǎng)會(huì)更擔(dān)心，所以從這個(gè)角度分析，小學(xué)生帶手機(jī)又是有益處的。
有害還是有益·由自己決定
總之，從每個(gè)角度分析的，都有益處以及害處，但是如何去處理這些問(wèn)題呢？這就要看你自己的了。大家要明白，那些時(shí)候需要手機(jī)并且手機(jī)對(duì)你有幫助，那些時(shí)候不需要，帶了對(duì)你也沒(méi)有益處。
這些都是看你自己的分析能力和自制能力，所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋，看看那些是對(duì)我們有害的，那些對(duì)我們是有益的······
六年級(jí)手機(jī)作文 篇6
隨著時(shí)代的變遷，手機(jī)、電腦等電子商品快速地步入了我們的生活，現(xiàn)在的人幾乎每個(gè)人都配帶著一部手機(jī)，可它給人們帶來(lái)的憂患卻不少。
親戚朋友聚會(huì)時(shí)，也會(huì)拿著手機(jī)各忙各的，一點(diǎn)也沒(méi)有熱鬧的氛圍，以前玩手機(jī)是為了把大家聚在一起，現(xiàn)在大家聚在一起，是為了一起玩手機(jī)，就如微博上流傳甚廣的一句話：“世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是坐在你的對(duì)面，你卻在給我發(fā)郵件。”
過(guò)年的時(shí)候發(fā)一條短信就算拜年了，如果你端端正正地寫(xiě)上你的祝福，貼上郵票，經(jīng)過(guò)郵遞員的手，到達(dá)你的朋友那里，還飽含著體溫呢！每個(gè)字都很溫暖，讓人快樂(lè)，你的朋友一定好高興的。而你發(fā)去的短信呢！每個(gè)字都冷冰冰的，沒(méi)有感情，收的人也是隨便地看一眼罷了，回一個(gè)就刪除了。
現(xiàn)在就算有了好風(fēng)景，人們也不是去欣賞而是拿著手機(jī)拍照，發(fā)朋友圈炫耀一番，實(shí)際上有多少人能夠放下手機(jī)，真正的去欣賞祖國(guó)的大好河山呢？當(dāng)美景成了死板的炫耀圖片，它存在的意義與價(jià)值就大打折扣了！
手機(jī)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)更是一把雙刃劍，它的確可以讓你上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，解決你的疑難問(wèn)題。可現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是人手一部手機(jī)，孩子也不例外，但一些孩子卻不能好好利用手機(jī)學(xué)習(xí)，他們每天都癡迷在游戲中，比如，現(xiàn)在“王者榮耀”這款游戲已經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)，好多人都在玩這款游戲，包括許多的小學(xué)生、中學(xué)生、高中生，這怎能不令人擔(dān)憂呢？
現(xiàn)在我們是最關(guān)鍵的時(shí)候，要為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，小學(xué)打好基礎(chǔ)就可以上好初中，初中打好基礎(chǔ)就可以上好高中，上到好的高中以后就可以上好大學(xué)，上到好的大學(xué)就可以有好工作，有了好工作以后的生活才會(huì)幸福呀！為此我們要非常努力的學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該成天躺在床上抱著手機(jī)幻想著以后的的幸福生活，如果你現(xiàn)在不努力，到老的時(shí)候就會(huì)后悔。相信你也聽(tīng)過(guò)“少壯不努力，老大徒傷悲”吧！
更可怕的是有的人已經(jīng)被手機(jī)控制了！他們?yōu)榇耸チ烁玫挠亚椤⒂H情、愛(ài)情和事業(yè)，很多人已經(jīng)把手機(jī)形容成為現(xiàn)在的“人造器官”了。但是，我還是要?jiǎng)窀娲蠹遥?qǐng)你放下手機(jī)去陪陪你的妻子、孩子，去給養(yǎng)育自己的可敬可愛(ài)，親愛(ài)的爸爸媽媽捶捶腿、捏捏肩…將目光從手機(jī)上移開(kāi)，關(guān)注你所愛(ài)的人和事，抽出時(shí)間與他們進(jìn)行真正的對(duì)話！
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