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六年級數學作文

時間:2021-09-23 13:37:36 六年級 我要投稿

六年級數學作文4篇

  在學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的六年級數學作文4篇,希望對大家有所幫助。

六年級數學作文4篇

六年級數學作文 篇1

  生活中奧秘無處不在,關鍵是我們要有一雙去發現奧秘的眼睛。

  一天,我在做數學作業時,一道計算題“15*15”印入我的眼簾,我不假思索地用了人們常規的計算方法——豎式計算,而坐在一旁自稱“數學天才”的老爸卻問我:“難道沒有更簡便的方法嗎?”我感到奇怪又好笑,這能有什么簡便呢?可老爸卻一本正經地拿來一張紙,出了以下四道題,便撒手而去。

  如:15*15=?25*25=?35*35=?45*45=?

  莫非這其中有什么規律,我的探索興趣也被激發出來了,便耐心在稿紙上算了出來,5分鐘后,答案算出來了:

  15*15=22525*25=62535*35=122545*45=20xx

  這其中有什么規律呢,我百思不得其解,但還是仔細琢磨起來。突然,頭腦里像閃出了個思想火花,我立馬看出了其中的奧秘:兩個相同的數(末尾必須是5),乘出結果的末尾兩位是25,而前面的數則是因數里除5外的數乘以比它大一位數的積。為了驗證,我又拿“65*65”算了一次,結果果然正確。我頓時激動不已,欣喜若狂,大喊“爸爸快來”。爸爸聽了我的發現后,夸獎了我,末尾不忘語重心長地對我說:“生活中存在著許多不為人知的奧秘與規律,只要你善于發現,多動腦筋,就一定能得出其中的`奧秘!”

  聽了爸爸的話,我若有所思地點了點頭,又研究起下一道題目來,沒準還會有些新奇的發現呢!

六年級數學作文 篇2

  又是周三,又是數學興趣活動課。老師走進教室,收拾收拾講臺上的東西,對我們說:“今天,我們來看一個魔術。”啊,為什么是魔術?我極其討厭魔術,因為我感覺魔術其實都是采用障眼法,沒什么知識含量。數學活動課為什么要看魔術呢?這時,老師解答了我們的疑惑——這是數學魔術!我們一聽,頓時來了勁,全都全神貫注地盯著視頻……

  視頻開始播放。只見魔術師站在一張桌子后面,他從一副撲克牌中摸出27張牌,又叫一名觀眾上來。魔術師把27張牌洗了洗,讓觀眾從中抽出一張牌。魔術師叫觀眾自己記住這張牌,不要給他看。我定睛一瞧,是紅桃7。接著魔術師又讓觀眾把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌,問那位觀眾:“1到27,你喜歡哪個數呢?”

  觀眾想了想:“10吧。”

  “不錯的數字。”魔術師邊點頭邊洗著牌。“現在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發成三疊牌,發完后你告訴我你抽的牌在哪疊。”

  魔術師先在左邊放了1張牌,接著在中間發1張牌,之后在右邊發1張牌,然后再發左邊,中間,右邊……發的牌都是正面朝上。發完牌,魔術師問:“你抽的牌在哪疊牌堆里?”

  “在中間這疊。”觀眾說。

  魔術師把牌全翻過去,背面朝上,把牌一疊一疊摞起來然后繼續分成三疊。他重復剛剛的動作和問題。就這樣重復了3遍后魔術師拿著牌說:“你剛剛說你最喜歡的數字是10是吧。”“是的。”“現在,我將這疊牌從上往下數,數到你喜歡的數字就是你抽的那張牌。”

  聽到這句話,我極其驚訝,觀眾抽的那張牌魔術師并不知道,這與喜歡的數字沒半毛錢關系啊!他真能找出那張牌?我不信。

  只見魔術師從最上面數下去,“1,2,3……9,10!”魔術師把第10張牌翻開,竟然真的是紅桃7!觀眾驚呆了,不光是觀眾,我們數學班的人都驚呆了!這里面有什么奧秘呢?

  老師看出我們的疑惑了,就繼續播放視頻。接下來那個魔術師開始解答我們的疑惑。原來這魔術真的跟數學有很大的關系,而且與我們所學的中位數有很大關聯。這個魔術的要點就在于魔術師借助分牌不斷推算觀眾所抽牌的位置……

  我和同桌迫不及待地操作起來,哈哈,居然也成功了。現在,我愛上了魔術,特別是數學魔術。如果你想學這個魔術,可以聯系我哦!

六年級數學作文 篇3

  記得在讀五年級時的一個星期天,我因為做不出一道很難的解方程題,毀了一個本來可以盡情玩耍星期天。

  我本來打算星期六做完全部作業,然后星期天在家里玩,或者約同學去玩。但是就因為這道該死的數學題毀了我一個星期天。

  雖然這道數學題的內容漸漸在我的記憶中淡忘,但是我絕不會忘記那個星期天的。

  從早上8點多,我就開始想那道數學題了。我苦思冥想但總是想不出來。在這重緊急關頭之下,我只能去問身邊的人了。我問了好多人,但他們都不知到。有些人是懶,不想和我‘分享’這道數學題,但有些人是真的不知道,可能是他們學歷低的原因,也可能是他們忘記了該用什么方法來教我。

  大約到了晌午9:30,我對這道數學題的研究終于有了一些進展,我左顧右盼,想早些盼到做完題目的那一刻。雖說我的那‘研究’有了一些進展,但是接下來的就沒有想象中的那么簡單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時間差不多到了10點鐘,但是我還是沒有想出來,這時候我只能用我的絕招了,就是去問我的小外婆了。她在我們家工作,我有時候做不來的題目就會拿去問她。

  小外婆向我解說了一番后,我也半信半疑,就又去問了一下別人,有些人說對的,有些人說錯的,但還是說對的占多辦一些。現在已是下午2點時刻,我也不得不驗算一遍就把答案給寫上去了。

  就這樣,我幾乎一整天的時間都花在了這道數學題上,這難道是我做錯了什么事了,這時上天給我的懲罰,還是‘另有原因。’我心里不得不在想:顏宗祺,趕緊去玩吧,給你玩的時間不多了,別再想其它東西了……

六年級數學作文 篇4

  今天,我們又遇到了我們的“老朋友”百分數。我們先溫習一下“老朋友”百分數吧,因為“溫故而知新”嘛!以前我們主要學了兩種百分數的應用,第一種是求一個數是另一個數的百分之幾?解決辦法:一個數除以另一個數等于百分之幾;第二種是求一個數比另一個數多(少)幾分之幾?今天我們將學習,求一個數比另一個數多百分之幾?

  我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索里面的奧秘,我們探索得沒什么收獲,張老師看到我們,教了我們一些小道理,又使出了張老師的老辦法“分析題目”,我們將分析題目了起來,例如書上的“盒子中有45立方厘米的水,結成冰后,冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾?”我們按照張老師的辦法,把問題中的“冰的體積”和“原來水的體積”還有“百分之幾”用長方形框了起來,又在“比”和“約增加了”下面畫了三角形,又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米,在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣,我們慢慢地去探索了,我們知道了求這道題的方法,求這道題的方法就是:先求相差,再用相差除以單位“1”。

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