一盞燈六年級作文6篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的一盞燈六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一盞燈六年級作文1
我們正值年少輕狂，有時也曾感到迷茫；即使前面是驚天巨浪，我們總能乘風破浪；即使前路鋪滿荊棘，我們總是披荊斬棘；無論前路多么黑暗，總有那么一盞燈，將其照亮。
作為一名學生，面臨的最大壓力就是考試和分數。作為一名初二的學生，我更是處于一種瓶頸，想要努力沖破，卻一無所獲。漸漸地，我的身上出現了負能量：體育鍛煉時偷懶；做作業時敷衍了事；課堂上時常跑神；整個人如一具行尸走肉，前路一片灰暗。這時，他出現了。
他在班里名列前茅，同時也是我最好的朋友。“這幾天有點兒不對勁兒啊，是不是有什么心事？”確實是有心事。期中考試之后，成績雖然前進了，但比起巔峰時期低上好幾個檔次，曾經天之驕子成了眾多砂礫中的一顆，真正的強者，散發著鉆石的光芒。最終自暴自棄，成天發愁，卻“舉杯消愁愁更愁”。他對我說：“你有夢想嗎？“我苦笑一聲；“在現實面前，夢想不如考試時的五分。”“不，你錯了！“他忽然嚴肅起來：“人如果沒有夢想，和咸魚有什么區別！”“咸魚翻身也是咸魚；分數為刀俎，我為魚肉。”他盯著我：“你就自認為咸魚了？“恍惚間，想起我剛到初中時的豪言壯語：“金麟豈是池中物？一遇風云便化龍！”我要做那遨游天地間的龍，而不是案板上任人宰割的咸魚！聽君一席話，勝讀十年書。
我慶幸有他，是他，以他耀眼的光芒將我帶離黑暗，他是我的燈，一盞永不熄滅的燈。
一盞燈六年級作文2
《苔》
白日不到處，
青春恰自來。
苔花如米小，
也學牡丹開。
——題記
中國，一個有數千年文明作積淀，以無數磨難為基石的國家，自然就有了無比厚重的文化底蘊，而詩詞，正是其中必不可少的一環。
在一首首詩中，我們看到的，有詩人的豪情萬丈，又或是對家鄉的思念、憂國憂民的情懷，而那一腔憂思，又喚醒了多少沉睡的心靈？
在巧合中，我在一個晚上翻到了這檔節目，就再也沒能挪開目光。這個節目，就是CCTV1的《經典詠流傳》。它將詩詞編成歌曲，并給予致力于為經典傳唱的歌者演唱。“和詩以歌”，用現代的方式將古詩中的真善美以新的音樂編曲展現出來，帶給人新的感受，再一次去體會詩詞之美。
在許多的歌曲中，讓我印象最深刻的還是那一首《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這首詩歌的經典傳唱人，是一位支教老師和他的一位學生。歌中“溪流匯成海，夢站成山脈，風一來花自然會盛開。”來自大山的孩子那純凈的聲音打入我的心中。我覺得，這首詩，似乎講述的就是那些大山里的孩子吧！他們沒有很好的條件，卻就像老師說的那樣，他們也能像牡丹一樣勇敢盛開。他們將用他們的夢想，灌溉自己，滋潤自己，讓生命之花永遠的盛開。從他們悠揚的歌聲中，我似乎看到黑暗中的光明，絕望時的未來。他們的將來一定會綻放出最美的光彩！
詩詞是什么？是一杯醇香的美酒，回味無窮；是一簇奔涌的清泉，滋潤心田……在詩中，我們將尋到無數珍貴的寶藏。
一盞燈六年級作文3
夜晚，我望著窗外路燈。它是那樣高，那樣亮，那樣美，我目不轉睛的看著它，看著它……
睜開眼，我立在馬路邊。咦？高挑的身體，柔和的燈光。是？是路燈！美夢成真了！我開始憧憬著未來的一切……
可是，慢慢的我發現，路上行人很多，裝扮十分華麗。男人們身著西裝，手提公文包，開著汽車穿梭于馬路之間；女人們的衣服實在是趕潮流，耳釘晃得我眼睛不舒服，高跟鞋發出的“鐺鐺鐺”的聲音，十分刺耳……一個繁華的城市，富裕的人有很多。可是，來匆匆，去匆匆。這種生活，有意義？真的好嗎？
有一天，夜降臨這個城市。它不在那樣喧囂，而是多了幾分平靜。我也亮了，一個小女孩走到我身邊，抬頭望著我。眼里充滿了喜歡和期盼，忽然，那光一閃而過，取代的是傷心與失望……這個女孩兒大概八九歲的樣子。蓬頭垢面，衣衫襤褸。在風中，他那空蕩蕩的衣服左右擺動，顯得身體那樣瘦小。她沒有穿鞋子，腳上還有泥土。與城市里的小姑娘就是天壤之別……她望著燈火通明的城市，靠在我身邊坐下。低頭呢喃：“如果我們鄉村也有燈就好了……”
原來女孩兒的父親是一個工地長工，由于工錢少，在城里租不起房子。每天十點下班就走黑路回去。鄉村沒有公路，天一下雨，女孩父親就在泥洼里生一腳淺一腳。有時還會摔跤。“如果我們也有一盞路燈就好了，那樣爸爸就不用這樣苦了……”我的心在哪一瞬間感動，我想了許久，女孩兒與外表華麗的人如此不同。她那顆心，樸素，善良……
我閉上眼，輕輕地說：“朋友，我愿意成為照亮你的燈”
一盞燈六年級作文4
創新，一個新時代的代名詞。有了創新，就有了人們前進的動力，有了創新才讓這世界散發著無窮的魅力，就如莎士比亞所說的：“推陳出新，是我無上的訣竅。”我們尊敬的總理也提出了“大眾創業，萬眾創新”的理念。創新，好似一盞燈，可以幫助我們照亮人生前行的道路。
愛迪生點燃了創新之燈。他的一生都傾注于實驗發明之中，他勤于思考，不但創新，獲得了一千多項發明專利，愛迪生為人類的發明與進步做出了巨大的`貢獻，他的創造讓世界進入了一個新時代的“發明大王”是人們對他的創新能力的最好稱贊與詮釋。
齊白石點燃了創新之燈，作為一個畫家，齊白石并沒有像其他畫家一樣，只是一味的畫畫，而是在青年時就游山看水，增長見識，尋找靈感，拜師結友。于是在中年以后，它的畫便取得了很大的成就。可是，在齊白石畫有所成之后，并沒有停滯不前，而是不斷創新自己的繪畫風格，并在八十歲以后，使自己的畫到達了他繪畫創作的新巔峰。正是他的一次次的創新，才使得他的畫作取得很多輝煌的成就，也給世人留下了很多感慨與驚嘆。
牛頓，一個偉人，他發現了地心引力，為人類做出了偉大的貢獻。但是，在晚年時期，他卻為宗教而沉迷，幾乎耗費了他的所有晚年時光來研究上帝的存在，沒有創新，沒有動力，可悲啊！一個偉人就這樣在時間的消磨中慢慢老去……看來，就算是偉大的物理學家，沒有了創新，也終究會一蹶不振，被時光吞噬殆盡。
所以啊，只有點燃我們生命中最明亮的創新之燈，勇于創新，才能讓我們的人生道路變得更加光明！
一盞燈六年級作文5
我心中有一盞燈，它在我困惑時為我指引方向。
我有一個班主任，她時而嚴肅沉穩，時而和藹可親。我們犯錯了，她毫不留情地批評；我們正確了，她發自心底地肯定。于是，我們在她的教導下，變得是非分明。
有一次我在和同學們玩一個被禁止的游戲，然后被一個老師抓住了。我的心里很害怕，老師讓我們到他的辦公室里，讓我們自己好好反省一下，我心想：這有什么好反省的，玩一下又怎樣了？又沒礙到你什么事情。時間一分一秒的過去，不一會兒，班主任進來了，我的心里十分害怕，生怕被老師罵一頓，老師走近了，我的心里忐忑不安，腳因為害怕在不停地顫抖，老師走到了我的面前對我說：“胡智翌啊，你是班干部，你不能這樣帶頭違反紀律，你是老師最信任的人，如果你也帶頭違反紀律了，那豈不是所有的人都可以跟你一樣違反紀律嗎？那我們這個班早就垮掉了，你自己好好想想吧。”聽了之后我心里在想：為什么當好學生就不能玩游戲？難道所有的同學都一定要聽老師的管教嗎？老師不就是讓我們成績好就可以了嗎？想著想著，在老師身邊的其他同學都走了，就留下了我一個人，我輕輕地走到老師身邊，把我剛才的想法都講了出來，老師聽后把我叫到了他的辦公桌前。
“胡智翌啊！你是老師，最得力的干部，你就應該起好帶頭作用，不能要老師總是求著你干事，成績好那是當然的事情，但如果你品行不好，成績再好也沒什么用，如果你成績好了品行也好，那你豈不就人見人愛了嗎？”聽了老師的話后我的心里波蕩起伏，覺得自己有一點點愧疚于老師，想著，我回到了班級。
老師也如同大海上的燈塔，為我指引方向。這盞燈已經引領我來到了一個中途站，便去照耀他人了。人生的路還很長很長，可它，一定會在我的心中長存。
一盞燈六年級作文6
在人生中，有許許多多為你點燈的人，然而，你是否為別人點一盞燈呢？請看下面的一個小故事：
一個黑乎乎的晚上，一位商人正在漆黑的路上小心翼翼地走著，心里懊悔自己為什么出門時不帶一些照明工具，忽然，前面出現了一點燈光，并漸漸的靠近。燈光照亮了附近的路，商人走起路來也順暢了一些。待到他走近燈光時，才猛然發現：那個提著燈籠走路的竟然是一位雙目失明的盲人！
商人十分奇怪地問那位盲人：“你為什么要打燈籠呢？不怕浪費燈油嗎？“
盲人聽了他的問話后，慢條斯理地回答道：“我打燈籠本不是為別人照路，而是因為在黑暗中行走，別人往往會看不見我，我便很容易被別人撞倒，而我提著燈籠走路，燈光雖然不能幫我看清前面的路，卻能讓別人看見我，這樣，我就不會被別人撞倒了。”
現實中也是如此，我們在同一個班里學習，只有一個人成績好當然不行，那樣，不僅班里的平均分數會下降，而且一個人的成績好，除了向老師解決問題之外，還能有誰想你解答問題呢？所以，只有許多同學的成績好了，我們才可以互相討論，互相學習，不知不覺中，也提高了自己。
其實，給別人點亮一盞燈，也是為自己開辟了一條道路，給別人開一朵絢麗的花，也能燦爛了自己的生命。畢竟“送人玫瑰，手有余香。”嘛！“愛人者，人恒愛之。”幫助別人就是幫助自己，相信沒有人是不知道“投之以桃，報之以李。”的道理的，只有中下奉獻的種子，才會有回報的碩果的。
同學們，讓我們一起互相學習，共同探討，共同進步吧！有我們一起種下的“愛的種子”，總有一天，它會開出美麗的花朵，讓世界處處留下我們美麗的芳香！
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