【精華】六年級(jí)手機(jī)作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的六年級(jí)手機(jī)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)手機(jī)作文 篇1
如今，人人之間都有種距離�！ ](méi)有什么能夠阻止社會(huì)的發(fā)展，這里的一切，譬如新興企業(yè)的接連開(kāi)辦、教材每年的不斷更新、交通設(shè)施的日漸完善、人們的生活節(jié)奏等，都像上了發(fā)條一般，永遠(yuǎn)都在不停的前進(jìn)。 人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的生活更多樣了！再也不是那個(gè)到了晚上，家家滅燈；小孩不能玩火；只許大人喝酒的時(shí)代了，這里的夜生活美輪美奐，誘惑之大令不少人通宵達(dá)旦，很是興奮。 人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界更加快樂(lè)！不論什么時(shí)候，你在公交車(chē)上還是餐館，在空閑時(shí)或忙碌時(shí)，甚至過(guò)馬路、開(kāi)車(chē)時(shí)，總能看見(jiàn)一幫“低頭族”，盯著幾寸的“磚頭”，目不轉(zhuǎn)睛，看的還有滋有味。 “你在聊什么？總在學(xué)校見(jiàn)面的同學(xué)還聊不夠嗎？有什么可聊的？！”這是我父親曾對(duì)我說(shuō)的一話，我想了想，確實(shí)沒(méi)什么好聊的，但這似乎成了一種習(xí)慣：隔幾分鐘就要?jiǎng)濋_(kāi)鎖屏，漫無(wú)目的的翻翻，刷微博？看微信？即使沒(méi)什么要緊的事，但這好像已融入我們的生活，不做慌心似的。( ) 按每周慣例，我家會(huì)到餐館聚餐一次，這里不擺弄手機(jī)的只有服務(wù)員罷，但若一空下來(lái)，他們也“低頭投降”了。整個(gè)館內(nèi)彌漫著一股死寂、迷離的氣氛，是沒(méi)有人嗎？不是，一群群的人中在吃的只有少數(shù)，其他人呢？忙著自己的事：和“好友”閑聊，聊的盡是瑣碎之事；玩游戲，孩子們急著“開(kāi)黑”、用大量錢(qián)幣去爆裝備、升級(jí)…… 人們已經(jīng)患上了“手機(jī)綜合癥”，若拿去手機(jī)，一切都無(wú)法提神，到一個(gè)地方問(wèn)的第一問(wèn)題就是：“有Wifi嗎？有熱點(diǎn)嗎？密碼是多少？”可悲之處是沒(méi)有多少人認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，仍找借口稱這是“與社會(huì)發(fā)展同步，跟上時(shí)代�！薄 ∈謾C(jī)的誕生應(yīng)是方便人們的`，而不是在人人之間建起隔閡和屏障。 地球到太陽(yáng)的距離是1.496億千米，你若問(wèn)我人心之間距離是多少？對(duì)不起，我不知道，一塊桌布？幾件衣裳？或者，僅僅是一塊屏幕嗎…… 適時(shí)放放手機(jī)，瞧瞧世界，真心交往。
六年級(jí)手機(jī)作文 篇2
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)想到那個(gè)“無(wú)力回天”的諸葛亮。有時(shí)我會(huì)想如果給諸葛亮一個(gè)手機(jī)，會(huì)扭轉(zhuǎn)乾坤嗎？
一天，諸葛亮正在軍營(yíng)商議怎樣防止魏軍的進(jìn)攻。突然，一個(gè)細(xì)探來(lái)報(bào)：“報(bào)，大王，魏軍已派大批軍隊(duì)進(jìn)攻，他們大約有十幾萬(wàn)的人，可我們只有幾百人，那些軍隊(duì)還都是些善戰(zhàn)的老兵！”諸葛亮聽(tīng)了連忙問(wèn)大臣們：“你們有誰(shuí)自告奮勇的去拖住魏軍？”只見(jiàn)馬謖站起來(lái)說(shuō)：“大王，讓我去吧！我用我的人格擔(dān)保我絕對(duì)不會(huì)讓魏軍攻進(jìn)來(lái)的！”諸葛亮有點(diǎn)不相信馬謖，但是只有他一個(gè)人自告奮勇。無(wú)奈，諸葛亮只好說(shuō)：“你去吧！”
馬謖走后，諸葛亮又派王平去輔助馬謖。諸葛亮對(duì)王平說(shuō)：“你去幫我看著點(diǎn)，我有點(diǎn)不放心，你到了那里給我發(fā)張地圖。”
馬謖領(lǐng)兵到街亭，查看地形后，馬謖哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)道：“諸葛亮也太小心了吧！這里地勢(shì)險(xiǎn)要，司馬懿肯定不會(huì)來(lái)這里的！”王平說(shuō)：“還是小心為妙，魏軍也有可能來(lái)這里！”馬謖不聽(tīng)王平的話，還是堅(jiān)持要來(lái)這里。
王平就偷偷的給諸葛亮打電話，“嘟嘟嘟”只聽(tīng)電話里傳來(lái)熟悉的聲音：“對(duì)不起，您撥打的電話正在通話中，請(qǐng)稍后再撥！”王平?jīng)]打通，他又急忙打了一個(gè)，這次打通了，他對(duì)諸葛亮說(shuō)：“丞相，馬謖他非在山上扎軍營(yíng)，我說(shuō)這里太引人注目，還是換個(gè)地方吧！可是他不聽(tīng)��！”王平還沒(méi)有說(shuō)到一半，就沒(méi)有信號(hào)了。他急忙吧手機(jī)往高處舉，可是山上只有樹(shù)根本就沒(méi)有信號(hào)。
此時(shí)此刻，諸葛亮在家里急的茶不思，飯不想的，就一不做二不休，拿起手機(jī)給馬謖打了一個(gè)電話說(shuō)道：“馬謖你快給我從山上下來(lái)，你這樣只會(huì)壞我的好事。“馬謖聽(tīng)從命令，從山上下來(lái)了。后來(lái)到的司馬懿看到蜀軍正在險(xiǎn)要的地方安營(yíng)扎寨，就撤退了。
可是，再美也是一種假設(shè)，我們不可能把歷史改寫(xiě)。
六年級(jí)手機(jī)作文 篇3
隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，小學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越多，帶手機(jī)到底有害還是有益呢？小學(xué)生該不該帶手機(jī)？我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！
有害還是有益·手機(jī)丟了
今天我們班有一位同學(xué)帶了手機(jī)，等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機(jī)不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò)，不讓帶貴重物品帶學(xué)校�？墒撬热粠Я�，丟了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有！老師說(shuō)：“如果是班上的同學(xué)拿的，你把手機(jī)趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我！”老師用慈祥的目光對(duì)我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調(diào)查出來(lái)······
有害還是有益·迷茫
有的人可能會(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有益處，比如：當(dāng)我們外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助�？赡芤灿腥藭�(huì)說(shuō)，帶手機(jī)有害處，比如：有了手機(jī)，有些人不好好的上課，拿手機(jī)玩游戲，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？而且手機(jī)有輻射，對(duì)小學(xué)生的身體不好。
帶手機(jī)有害又有益，那么小學(xué)生到底該不該帶手機(jī)呢？
如果小學(xué)生帶手機(jī)話，有些同學(xué)自制能力差，控制不住自己，就開(kāi)始偷偷地玩游戲，不僅影響了學(xué)習(xí)，對(duì)自己的眼睛和身體也不好，我們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這時(shí)候手機(jī)對(duì)自己的輻射，對(duì)眼睛長(zhǎng)時(shí)間的輻射都不好，所以，這樣分析的話，小學(xué)生帶手機(jī)是有害處的。
如果小學(xué)生不帶手機(jī)的話，有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的像家人求救，自己也沒(méi)有自救能力，反而家長(zhǎng)會(huì)更擔(dān)心，所以從這個(gè)角度分析，小學(xué)生帶手機(jī)又是有益處的。
有害還是有益·由自己決定
總之，從每個(gè)角度分析的，都有益處以及害處，但是如何去處理這些問(wèn)題呢？這就要看你自己的了。大家要明白，那些時(shí)候需要手機(jī)并且手機(jī)對(duì)你有幫助，那些時(shí)候不需要，帶了對(duì)你也沒(méi)有益處。
這些都是看你自己的分析能力和自制能力，所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋，看看那些是對(duì)我們有害的，那些對(duì)我們是有益的······
六年級(jí)手機(jī)作文 篇4
Hi！大家好！我就是那聞名世界罪該萬(wàn)死卻又受人追捧的——手機(jī)。
在上個(gè)世紀(jì)的我，已經(jīng)成為“有錢(qián)”的象征。我的祖宗“大哥大”在當(dāng)時(shí)雖然只能打電話，但身價(jià)足有一萬(wàn)元，這在當(dāng)時(shí)可是一筆不小的錢(qián)！只有“土豪”或“暴發(fā)戶”才買(mǎi)得起我哦！而現(xiàn)在的我，脫去了笨重的軀殼，換上了小巧而又漂亮的外衣，并且功能豐富，打電話？根本不在話下。
隨著我們兄弟姐妹的增多，也使人類(lèi)患上了“手機(jī)綜合征”。不信？你出門(mén)看一看，男女老少，手里都有一部手機(jī)。這個(gè)在刷屏，那個(gè)在搶紅包，還有一個(gè)在打游戲……不僅如此，還有一些孩子因?yàn)槲覀�，過(guò)早的戴上了眼睛。
最近，我們又多了一個(gè)弟弟：蘋(píng)果6！他的身價(jià)有五千多元。有的人為了“炫富”，便一口氣買(mǎi)了好幾部，以此顯示自己有錢(qián)。
有了我們，人類(lèi)的節(jié)日將越來(lái)越冷清；有了我們，人類(lèi)的嫉妒心和自尊心將越來(lái)越強(qiáng)烈；有了我們，會(huì)讓更多的孩子戴上眼鏡……在不久的將來(lái)，我們手機(jī)家族將統(tǒng)治世界！
六年級(jí)手機(jī)作文 篇5
到野外去踏青，自然會(huì)接觸到我們不認(rèn)識(shí)的花花草草。有些我們知道它門(mén)的名字，而大多數(shù)可能都不認(rèn)識(shí)。出于好奇，我們都想知道看到的植物叫什么。你想請(qǐng)教別人，可尷尬的是大部分人也不知道。此時(shí)你想要是有一款能查出它們的名字的手機(jī)軟件就好了。
這個(gè)軟件現(xiàn)在已經(jīng)有了，而且又好用準(zhǔn)確率又高，它叫“形色”。你只要用手機(jī)對(duì)著你想要認(rèn)識(shí)的植物拍個(gè)照，它立馬就可以告訴你這個(gè)植物叫什么名字。
它是我們認(rèn)識(shí)大自然的給力助手。如果你去旅游，你下一個(gè)這樣的軟件，它會(huì)使你成為植物方面的專(zhuān)家。如果你去野外探險(xiǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻它可能會(huì)救你的命，因?yàn)榛慕家皫X，一旦你沒(méi)有了吃的，或者與外面失聯(lián)，那可是件可怕的事情。這時(shí)候植物就是你的水和糧食。哪些植物可以吃，哪些植物有毒，你只要用手機(jī)拍一下，這種植物可不可以吃就一目了然了。
看了我的介紹，你是不是覺(jué)得“形色”是一款很不錯(cuò)的軟件呢？我用著不錯(cuò)，你不妨也試一試吧。
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