溫情六年級作文7篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的溫情六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
溫情六年級作文1
在一個寒風刺骨的傍晚，人們都在忙著回家，因為今天是喜慶的大年夜我可忘不了這個。
街上沒有人，干冷干冷的，不一會兒又飄起了紛紛大雪。雪花很白很白，白得那么純潔。它們把大地變得也很純潔、很美麗。我有種這樣的感覺：雪不僅僅使萬物變得純潔，也使人們的心靈變得像它一樣美麗、純潔。一片片小雪花像煙一樣輕，玉一樣純，銀一樣白，飄飄灑灑，紛紛揚揚，從天而降，親吻著久別的大地。我看著大雪，又情不自禁加快了去衛生部找爸爸回家過年的腳步。
“爸，咱回家吧！”一句話讓空空的街道回蕩著我的聲音。“走吧！”爸爸拉起我的手往家走。正在此時，遠處傳來了一個聲音。“麻煩您了，我好像有點咳嗽，幫我配點藥。”
“這兒沒有咳嗽藥了。”
嗯，大過年還不讓人回家，真是有心為難人家，不讓人家過年了。我不屑地看了他一眼，又看了看爸爸，握緊爸爸的手，把嘴放到他耳邊，“爸，咱走吧，媽媽還在家等著咱們呢！”
“你別急，我去別的村子里去進一點藥。”
“謝謝您了。”
我怒氣沖沖地看著爸爸，拼命地搖著他的手，“爸爸，您不回家過年了？”爸爸和顏悅色地看看我，“老師不是常教你們要助人為樂嗎？”“可是......”我顯得有些無話可說，便獨自一人消失在黑暗中跑回家了。
回到家我不停的在向媽媽“訴苦”。時間慢慢過去了，八點、九點......九點多了，爸爸還是沒有回來。
一會兒，一陣沉重的腳步聲傳入了我的耳朵，隨著是一陣喘息。
爸爸推門進來，看著他沾了滿身的雪，頭發上早已被雪水打濕，儼然成為了一個雪人。我的淚水一下子奪框而出。在那一瞬間，我感到了一股無形的力量，那就是愛，當有人有情況時，爸爸用一顆真誠的心去對待，去溫暖他那顆已經冰冷的心。我聽到的不是寥寥幾句對話，而是看到了人們金子般的心緊緊地，緊緊地靠在一起……
這是一個特殊的大年夜，月光改為了雪花，晚飯的時間改為了九點，飯后的笑話改為了諄諄教導，但惟獨沒有變的是：依舊幸福；依舊溫馨；依舊甜蜜。雪越下越大，天空被雪擦的格外明亮。在我心里，雪不在寒冷，而是充滿了溫情。
爸爸的心，融化了雪花，即使在著寒冬，我也可以感受到春一般的溫暖。
溫情六年級作文2
夜深了，四周一片漆黑，蛙聲起伏，遠處傳來生生犬吠，寒風刮過，吹得樹葉沙沙響。奶奶的房間里燭光跳躍，我輕手輕腳地起身，透過窄窄的門縫，看見一位滿頭銀發的老嫗在縫制毛衣。紅紅的燭光映著她那千溝萬壑的臉，布滿老年斑的雙手顫顫巍巍地掂起繡針，穿針，引線。那是奶奶，前幾天她叨念著“天冷了，要給孫女制毛衣了。”屋外的風，如鬼一般哭號，扯得樹枝東倒西歪。想必是怕影響我睡覺，總是小心翼翼地，生怕弄出一丁點聲響。我遠遠地看著，看著奶奶那蒼白的頭，一高一低，看著那根已被磨得發亮的針，上下穿梭，還聽見，聽見奶奶的咳嗽聲，久久不停息。
記得小時候的.毛衣都是奶奶親手縫制的。記憶中的奶奶，手腳利索，時光河流在不經意間，將她的青春帶走了。傳來一聲哈欠，只見奶奶用手扶著漸漸彎曲的背，輕輕地捶著，眼睛卻始終沒有離開過那件即將完工的毛衣，突然又拾起了針，仔細地又開始了工作，努力地將它做到最好。大風刮過，吹得燭光閃爍，我在門口呆呆地站著，一陣睡意襲卷全身。奶奶難道不困嗎？我靠著門框快睡著時，一陣椅子挪動的聲音將我驚醒。奶奶像做錯事的孩子一樣，誠惶誠恐地望向我房間，像是在乞求我的寬恕。奶奶輕手輕腳地將制好的毛衣舉起，那真是一件藝術品：潔白的底色，鑲有珍珠的領口帶著金色的花邊。奶奶緊皺的眉頭終于舒展，露出了滿意的笑容。然后，拖著病腿，一瘸一拐地離開。我在門外，看著蒼老的奶奶，她彎曲的背，一瘸一拐的腿，她通宵制作的精致毛衣。還有那一根根被磨得發亮的針，眼淚竟奪眶而出。
月亮升起，落下，再升起，如此循環，永不改變，時間變化了，日子憂傷了，櫻花都落了，盛夏星辰我們可以浪費，薔薇絢爛我們可以錯過，但有些愛，不能再不珍惜。
溫情六年級作文3
放學玲一響，班上的男生就爭先孔后地跑出教室。我收拾東西的東西也快了。
剛剛刷完卡出了校門，便看見爸爸現在樹旁，微笑地看著我，見我過來，伸手提起我手中的袋子，摸摸我的頭就往車子走去。我隨后跟著。
回到家，奶奶便迎了過來，上下打量我，說∶“囡囡瘦了，今晚我和你媽媽煮了很多你喜歡吃的，你吃多點啊。”我應了一聲，偏這頭往廚房望去，透過玻璃門看到了忙碌的背影。我微微一笑，轉身把東西放好。看見爺爺坐在沙發上看著報紙，我走過去大聲喊道∶“爺爺，我回來了！”爺爺才有點茫然地抬頭，看到是我，很高興地放下了手中報紙，拉著我坐下。我剛坐下，爺爺就問起∶“囡囡這幾天在學校習不習慣啊？你奶奶總是想著你念著你，我都聽到心煩了……”話未說完，奶奶便出聲打斷了：“老頭子你什么呢你？還不過來幫忙？怎么？又想利用你耳背說不聽到啊？快去快去！”爺爺笑呵呵地站起來幫忙拿菜，洗了手出來，便已放好東西，準備開飯了。奶奶眼尖地看見了爺爺鬼鬼祟祟的動作，笑罵：“老頭子你干嘛？別想偷吃！還沒開飯呢。”爺爺只好放下筷子，委屈地說：“我只是想把雞腿夾到囡囡的碗里。”奶奶正想說話，爸爸插話：“好啦好啦，一人退一步別說了，一天到晚都像孩子一樣。”開飯后，我說起了學校的趣事，媽媽奶奶應著。餐桌上一片歡聲笑語。
晚飯后，我回到房里學習。不久，媽媽走進來，突然對我說：“囡囡，你不要給自己太大壓力，媽媽不求你大富大貴，只希望你這輩子能過得開心。”我心中泛起了一種不知名為何物的感覺，眼眶也微微濕潤。奶奶在客廳喊道：“囡囡你先洗澡，等下早點休息！”“誒！”我應了一聲。洗完澡出來后，就看見一幅讓我很溫暖的畫面：奶奶和媽媽坐在電視機對面，一邊看電視一邊聊家常，爸爸拿著手機在一旁玩，爺爺也坐在另一邊睡著了，或許不少人也看過這個畫面，但他卻戳中了我心中柔軟之處，讓整顆心溫暖。
我想要的溫情不過是爸爸的一次摸頭，家庭的一次聚餐，家人團聚的一幅畫面……當我上了高中，與家人相處少了，便不會再像以前那樣夢想著獲得各種各樣的東西，反而更想要這種家的溫情。
溫情六年級作文4
“啊！允兒回來啦！允兒回來啦！”班級里炸開了，大家都期待萬分。允兒已經一年多沒有來到我們的“浪花大家庭”了，同學們的心里不禁還有點小興奮呢！在同學們的簇擁下，允兒已經出現在了樓梯口，允兒變得瘦小了，她的身旁是允兒媽媽拿著一副雙拐和一輛輪椅車。我們一群女生跑過去慰問允兒，允兒卻不笑也不理會，我們都覺得允兒變了，不再是原來那個活潑開朗，愛玩愛笑的允兒了。
原來，一年前，允兒因為不幸遭遇車禍，髖關節受到了嚴重的創傷。現在她的雙腿并沒有完全康復，每天只能依靠雙拐和輪椅行走，生活并不能完全自理。
為了讓允兒盡快趕上同學們的學習步伐，班主任王老師在班里成立了“愛心小組”，同學們齊心協力照顧允兒在學校的學習和生活。
在教學樓四樓的走廊上總能看見，一個胖乎乎的身影，彎著腰，背著一個瘦弱的女孩。那是我們班的“暖男“王子卓。他主動承擔起了背允兒上廁所的活兒。他幾個月如一日，小心翼翼地背著允兒一步一步地走過去，再走回來！短短的走廊，他們倆要走上好幾分鐘。有其他男生經過，說：“王子卓你歇會吧，讓我們來！”王子卓卻憨憨一笑，說：“這我身體壯，沒事！”
高個子女生趙子涵，也是愛心小組的主要成員。因為同是女生，趙子涵就陪著允兒上廁所，不怕臟不怕累。常聽她微笑著對允兒說：“允兒小心，前面地滑！”她總是邊走邊把自己的那份快樂傳播給受傷的允兒。
下課了，我們幾個女生總是不約而同地去找允兒聊天，幫她整理下節課需要用到的課文和文具。漸漸地，允兒的笑聲越來越多，她變得更加開朗了許多。
在“愛心小組”同學的幫助下，允兒越來越敢于面對學習生活中的各種困難。在我們的“浪花集體”里，不管誰遇到怎樣的困難，都會有老師和同學伸出援助之手。生活在這樣的集體里，我感到非常溫暖；生活在這樣的集體里，我們的生活每天都充滿了陽光！
溫情六年級作文5
入冬以來，學校為了預防流感采取了許多措施。可是班級里咳嗽、發燒的同學還是有許多，有一些班級生病人數竟達到10多人，面對這種情況，學校老師甚是著急……
吳老師也是看在眼里，急在心里。他除了常常詢問咳嗽的同學吃藥了沒有？還時常講一些防止“流感”的衛生知識，一天要到教室里來好幾趟，時時擔心著我們的身體狀況。
一天早自修的時候，吳老師拎著燒好的開水，來到了教室里，說：“這么冷的天，多喝點熱水，對治療咳嗽有幫助。”
在下課的時候，他又給我們拿來了熱水壺，給我們倒熱水。一團熱氣籠罩了吳老師的臉，我看不清他的表情。也許他是欣慰的，能為生病的同學做點小事。即使不能幫助同學減少病情，但他的愛卻是無限的。
在吳老師走出教室前，我聽見他幾聲咳嗽。我突然回憶起在上課時，我聽他說昨天他也感冒了，怪不得今天上課時臉色這么難看。竟然為了我們不顧自已的病情，反而來照顧我們。想到這我就……
晚飯前，吳老師又拿著熱水壺進了教室。但是他手上多了一樣東西。哦！是電熱水壺原來是擔心熱水不夠。他又一次親自給同學們倒水，不時還扭過頭，手捂這嘴在那咳嗽。我多想說一聲：“吳老師，您也感冒了，也多喝些熱水吧！”當熱乎乎的開水倒入杯里，一陣暖意由手傳遍了整個身體。好像是被吳老師的愛所包圍，就不會在感覺冷了。一杯白開水，捧在手里，暖暖地熨著心。慢慢泛起的溫情，如同這白開水，淡淡，裊裊升起的熱氣，蒸騰了雙眼。
到現在，吳老師還堅持每天這樣為學生服務著。
雙休日回家，跟母親說吳老師的事，媽媽告訴我說“你們可真幸福啊，擁有那么好的老師。”是啊，如果多幾個像吳老師這樣的老師，我們該是多么幸福啊！能在需要的時候得到這樣的一份溫情。
溫情六年級作文6
茫茫大雪從天而降，象一塊大白棉被一樣，蓋住了生機勃勃的世界。太陽也象被一個巨大的玻璃瓶罩住了一樣，沒有了陽光，世界突然變的冷漠了，沒有了溫度。但即使是在這寒冷的冰雪世界中，也有溫暖人心的“雞湯”——溫情。
一放學，同學們迫不及待地跑出校園，想在路邊好好打一場雪仗。我舉著傘，小心翼翼地走著，不僅要小心腳下，別一腳陷進雪坑里拔不出來，還要提防著小伙伴們砸來的雪球。但我轉念一想：如果快點到家，就暖和多了。我邁著小碎步向車站走去。
雪依然下個不停，似乎連老天爺都不幫我，想著看我怎樣出洋相。同學們的雪球到處亂飛，全身上下都是雪也顧不上了。車站瞬間變成了“戰場”，而我卻沒有心情參加這次“戰爭”。好似是這場雪澆滅了我所有的熱情。
下了車，在小區里一腳深，第二腳更深地走著。雖然只有零零散散的人，但都走的很慢。突然，我的心里有了一種狂喜之情，在這雪天里，我突然有了腳踏實地的感覺！我低頭一看，不知是哪位好心人，用他摩托車的輪胎，在雪地里磨來磨去，雪地上有了一道道輪胎印，沿著輪胎印走，再也不滑了。我笑了笑，心里溫暖起來。寒冬臘月之時，能有這樣暖心之事，也是種幸福。
進了家門，看見媽媽正在往鍋里到水，旁邊的盆里放著一條被剖腸劃肚的魚，我嘴里嘀咕了一下：“我更喜歡吃紅燒的”。
說者無心，聽者有意。媽媽這次燒魚時間比平常多了許多。我肚子抗議的有些等不及了，輕輕推開廚房的門，眼前的一幕令我驚呆了。媽媽將鍋里的水倒入水盆中，手里托著一個盤中，上面躺著一條火紅的魚，魚肚上撒著蔥花，魚在燈光下好似閃著光。
吃完魚后，我對媽媽說：“媽媽，這是你做過的最好吃的魚”。
雖然大雪使天氣變冷，但絕不會使人的感情變冷漠。無論在多冷的環境下，都會有溫情出現，這就是雪中溫情！
溫情六年級作文7
9月，迎著颯颯的秋風，我來到了繁榮的溫哥華街頭散步。
空中正飄著牛毛細雨，絲絲細雨使空氣變得甜潤。擠過嘈雜的人群，才發現這座小城是多么的擁擠，而一群正在雨中漫步的麻色小鴨卻格外引人注目。
這群麻色小鴨在一只憨態可掬的鴨媽媽的帶領下，也并不怎么拘束了。它們穿過大街小巷，嘴中還哼著一支支小曲兒——那是一種聽了只會讓人難受的飽嗝般的叫聲。路人紛紛向小鴨子們投來詫異的目光。
越繁鬧的地方，也是越容易出事的地方，走散、物品被盜就如家常便飯。六只小麻鴨只顧著欣賞風景，并沒有留意腳下的路，這時，危險也便悄然而至……
大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡繹不絕得來往著，在這種繁華的大街上，街頭的下水管道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中，有兩三只特淘氣，它們有時跳來跳去，有時左顧右盼，根本沒有注意到腳下的下水道，便一個個有節奏的跌了下去。
鴨媽媽此時還并不知曉她的孩子們遇到了危險，當她下意識地回頭一瞥時，便心急火燎——幾只小鴨不見了！鴨媽媽率領其余幾只小麻鴨東奔西走、尋尋覓覓，終于在一下水道內找到了那幾只不幸落水的小鴨。
“嘎嘎……”，小麻鴨拼命在水中撲騰著，還時不時向鴨媽媽發出求救。鴨媽媽雖然很著急，但她極力抑制住自己的情緒，沉思了一陣，她對聲旁幾只小麻鴨叫了幾聲，那聲音仿佛在說：“孩子們，在這兒等我，別走開！”小麻鴨回叫了幾聲。
過了一會兒，鴨媽媽用嘴扯著巡警的褲腳來到了下水道旁，對巡警“嘎嘎”叫著，并用腳蹼使勁指了指下水道中的小麻鴨。巡警明白了她的意思，對身邊圍觀的群眾說：“她是請我們幫忙救出她的孩子啊！”在場的人都十分感動，連忙吩咐好心人去對面的漁具店拿了個大網兜，請巡警把即將耗力的小麻鴨從水中給撈了出來。
雨漸漸地停了，幾束溫暖的陽光照射在大地。渾身濕透的小麻鴨抖了抖身體，待鴨毛全干后，對巡警友好地叫了幾聲，便迫不及待地牽扯著鴨媽媽大搖大擺地再次踏上新的旅程。
這一刻，美景雖盡收眼底，但都比不上那初秋的溫情。
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