實(shí)用的走進(jìn)六年級(jí)作文匯總10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的走進(jìn)六年級(jí)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇1
中華文化悠悠五千年歷史，中華美德更是貫穿其中。中華文化博大精深，而中華傳統(tǒng)美德更是不可忽視。
美德是什么?可能很多人都沒有弄明白，我覺得美德就是尊老愛幼，就是在公交車上主動(dòng)讓座，就是看見不平的事可以伸手去幫助一下。當(dāng)然有人會(huì)說這種美德太膚淺，但是我卻覺得這一點(diǎn)也不膚淺，因?yàn)槊赖戮偷门c生活相接
我們可能還沉迷于古代的書籍中的“孔融讓梨，黃香溫席”這種故事對(duì)于我們來說還有意義嗎?現(xiàn)在的水果保鮮與技術(shù)可以讓我們一年四季吃到新鮮的水果，根本不需要去讓梨。而且基本上我們家家都有空調(diào)，更不需要我們像黃香那樣去溫席。所以這些古典文化教給我們的是對(duì)待家人的態(tài)度。
雖然在現(xiàn)在像孔融讓梨那樣已經(jīng)沒有什么必要了，但是我們可以把梨洗干凈再給家人。我們雖然不用去溫席但是我們可以在父母回家之前把他們的東西整理好，著也不正是一種美德嗎?
古希臘的著名哲學(xué)家蘇格拉底就說過“美德即知識(shí)”這就說明了美德是好的知識(shí)。而且他也指出教育可以使人認(rèn)識(shí)自己靈魂之內(nèi)以有的美德。這就體現(xiàn)了人要有好的美德就必須要受到好的教育。
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇2
春天，竟就這么來了。在鉛灰色的城市中海彌漫著那寒冬的氣息時(shí)。她，春天就這樣變幻多彩的來了。
河邊的楊柳扭著細(xì)腰，在風(fēng)中搖曳著的不再是那無限單調(diào)的灰色的枝條，而是飄揚(yáng)著那充滿生機(jī)的綠色長(zhǎng)發(fā)。
無意間躺在草地上，訝然發(fā)現(xiàn)——那些小草不再是冬日里那么扎手，而是因?yàn)槭芰舜猴L(fēng)的洗禮而變得十分柔軟。躺著，想著，幻著，看那藍(lán)天白云，聽那草芽鉆出泥土的聲音，嗅那泥土所散發(fā)出的芳香，感受著春天那生機(jī)勃勃的氛圍……
春天的到來或許是一點(diǎn)一滴中感受出來的。
傍晚，寫完了作業(yè)的我愜意的伸了個(gè)懶腰，俯視著下面夕陽照紅的世界。驀然，眼睛被一些鮮艷刺眼的顏色所灼傷，仔細(xì)窺視，才知 那是一些低年級(jí)的小朋友，將那鮮翠欲滴的柳條向柳樹“借”來，編成一個(gè)個(gè)可愛漂亮的柳帽。哪一張張小臉伴著柳枝散發(fā)著活力，散發(fā)著生機(jī)。不知是柳條的生機(jī)感染了孩子，是他們的臉蛋更加誘人還是因?yàn)楹⒆拥奶煺娓腥玖肆鴹l，是他更加光鮮奪目，生機(jī)勃勃。
春天，就是這么悄無聲息的來了。
“轟隆隆”伴著震耳欲聾的春雷，所有的動(dòng)物，植物，人類都被這當(dāng)頭棒喝吵醒過來，振奮精神，繼續(xù)奮斗。
春天，就這么大張旗鼓的來了。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”杜甫的詩(shī)寫出了春雨的奉獻(xiàn)精神。但是，我愛的是朱自清先生那“想牛毛，像花針，像細(xì)絲”的春雨，那種將整個(gè)世界都朦朧的圍了起來的春雨。恍惚中，那雨，不是煙，不是霧，更不是雨了，而是一種憂愁正彌漫著，縮在一個(gè)角落，觀著雨，聽著小虎隊(duì)的《再見》，心中這樣想。
春天，就這么溫柔的來了。
春日中那如萌芽般的小草生機(jī)勃勃；春雷中那如軍營(yíng)中的戰(zhàn)鼓振奮人心；春雨中那如霧般彌漫著朦朧的淡淡憂愁。我們不知不覺中已走如春天。
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇3
魯迅，大家都不陌生，今天我對(duì)魯迅有了進(jìn)一步的了解，因?yàn)槔蠋熥屛覀冮_了個(gè)《走進(jìn)魯迅》的活動(dòng)，為了讓我們更加了解中國(guó)這位偉人——魯迅。
活動(dòng)規(guī)律如下：按座位分成四組，每組準(zhǔn)備三個(gè)節(jié)目，向大家匯報(bào)魯迅的資料。
老師在三周前公布了這次任務(wù)，我們就在課余時(shí)間收集、查找有關(guān)魯迅的資料，并充分發(fā)揮腦細(xì)胞思考準(zhǔn)備的內(nèi)容、道具和各種各樣的節(jié)目，想壓倒其余三個(gè)組，在做完了所有準(zhǔn)備工作后，我們便盼星星、盼月亮的等待活動(dòng)的來臨。看看別人都有什么“陰謀詭計(jì)”。
我們組準(zhǔn)備了三個(gè)活動(dòng)，它們是：1、介紹魯迅，2、介紹魯迅的家人，3、觀看關(guān)于魯迅的視頻。還準(zhǔn)備一堆資料，幾幅圖片，一張主持稿，一張書法。
在活動(dòng)開始時(shí)，我們四個(gè)組都躍躍欲試，雖然我對(duì)我們組的準(zhǔn)備活動(dòng)非常有信心，結(jié)果……但是……我們組還是徹底“敗北”了。我咋想也想不到是這個(gè)結(jié)果，全班第三（也可以說是倒數(shù)第一，因?yàn)榈谌拿~有兩個(gè)）望著別組的精彩活動(dòng)，我氣得“咬牙切齒” ，因?yàn)槲也荒茉徸约海疫@個(gè)“超強(qiáng)大腦”咋能尋思不出來那些活動(dòng)呢！算了，重在參與，不追究我大腦了，向大家介紹一個(gè)令我們?nèi)唷按蟮劭簟钡墓?jié)目。
這是一個(gè)相聲。（我真的沒想到能用相聲體現(xiàn)這種嚴(yán)肅的話題）
甲：……（對(duì)不起他們說的話真的太長(zhǎng)太拗口太……總之我記不住）之下便是介紹魯迅的信息。
甲：魯迅原名周杰倫、字豫山、山東紹興人……
乙：（一把推走甲）魯迅原名周樹人、字豫才，浙江紹興人。
甲：（一把推走乙）1819年（應(yīng)是1918年）首次用魯迅做筆名發(fā)表了《狂人日記》。
乙：（搶過話）1918年首次用魯迅做筆名發(fā)表了《狂人日記》。
甲：（推過乙）毛澤東評(píng)論他是偉大的琢磨家……
乙：是文學(xué)家、思想家、革命家……
……（他們一直爭(zhēng)下去）
我呆呆的望著那些令我內(nèi)心“崩潰”的節(jié)目（說白了，就是我羨慕嫉妒恨），發(fā)誓，下次我一定要發(fā)揮想象力，做出令世人震驚的節(jié)目蓋過他們！
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇4
五彩斑斕的時(shí)代，刺激著每個(gè)人的神經(jīng)，同時(shí)也悄悄地改變著我們的感觀，在城市的燈光下，人們匆忙的行走，也將那份本應(yīng)有的溫情匆匆?guī)ё摺Ｗ屓藨岩桑欠袢藗兩杏幸稽c(diǎn)時(shí)間偶爾駐足，或觀賞身邊的美景，或問候身邊的路人，或給予幫助，或給人微笑。可是固執(zhí)的我們，總是尋尋覓覓中，丟失了自我，變得冷漠而麻木。
近了，人的距離；遠(yuǎn)了，人的心靈。
朋友，讓我走進(jìn)你，不要迷戀虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，為了心中美好的遐想而努力尋找逝去的美麗與感動(dòng)，為所謂的'愛情而痛苦沉淪，不顧結(jié)局。要知道，現(xiàn)實(shí)社會(huì)才有你生存的空間，這里才是你秀出自我的舞臺(tái)。不要讓電腦的輻射讓你的純真癌變，敞開你的心扉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美好的世界，真實(shí)而精彩。
朋友，讓我走進(jìn)你。你是否知道，前世幾百次的回眸才換得今生的相遇。在茫茫人海中，能夠相遇，便是一種緣份。在逐漸開拓的宇宙中，我們?nèi)缥浵伆忝煨。趶V大的天空下，兩只螞蟻相遇，互碰了一下觸角，卻向相反的方向爬去，這難道不是一種遺憾？何時(shí)，我們才能遇見一只互碰一下觸角，對(duì)視良久，終于緊緊擁抱的螞蟻？來一次世間容易嗎？喚一聲朋友容易嗎？
朋友，讓我走進(jìn)你。你知道嗎？郭敬明說過：“‘物是人非’是現(xiàn)代漢語中最殘酷的詞，這四個(gè)字將一切都改變了”，生活是一位多變的老頭，讓人有時(shí)快樂，有時(shí)卻傷悲，即使有悲歡離合，那也只能說明生活的“豐富多彩”。珍惜現(xiàn)在擁有的，不要漠視別人的關(guān)心，不要讓愛你的人與你愛的人傷心。多一份釋然，多一份微笑，讓愛的種子撒滿每一個(gè)角落。
近了，心的距離，近了，人的心靈！
面對(duì)生活的豐富多彩，我們選擇一起攜手面對(duì)，在無數(shù)個(gè)已知或未知的日子里，讓我走進(jìn)你，聽時(shí)間的流水細(xì)訴過往的種種，喚起心中那份深藏的記憶。即使記憶里的小花是零星的，散落的，但一定是芬芳的。
記憶，是一口永不枯竭又不溢出的井，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光鱗鱗。
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇5
你，是一條蜿蜒的小路，帶我走進(jìn)一個(gè)全新的世界；你，是一抹亮麗的彩虹，絢爛我生活的內(nèi)容；你——成語，歷史的印記，如一輪新月在汗青與現(xiàn)實(shí)中低綺戶，照無眠。
成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的，它代表了一個(gè)故事或者典故。
花開花落，歷史不將復(fù)。歲月一次又一次地沖刷著那些遺留下來的與現(xiàn)實(shí)不相符的印記，無人能抵。詩(shī)詞絕美而有意境，終不過成為歷史華麗的篇章。書法雖代代承傳得已延續(xù)，卻不復(fù)當(dāng)日的輝煌。成語卻在奔涌激流，順著歷史的長(zhǎng)河毅然前進(jìn)。如今，成語已不似從前那般不能盛傳，至今，它已刪去了當(dāng)初那股文縐縐之氣，變得任何人都很適宜。在新時(shí)代的發(fā)展中，它越來越融入人群，隨處可聞。現(xiàn)如今，廣告詞因?yàn)檫\(yùn)用了成語而變得更加吸引人們的眼球，各行各業(yè)都樂此不疲。
成語可以強(qiáng)大到概括一段平凡而又溫馨的溫情。
她熟悉他每個(gè)朋友，知道他們的名字、性格、故事，他也知道她的每個(gè)朋友、同事。他們不管再忙，每個(gè)星期都有一個(gè)固定的時(shí)間單獨(dú)在一起，無論在什么地方。這段時(shí)間里，他們不需要有壓力，只需要放輕松，他們互相交流彼此的煩惱何所掛念的事情。撇去他們倆的關(guān)系，倒像是兩個(gè)無話不說的密友，毫無保留。這兩個(gè)人是我的父母。兩人并不是時(shí)時(shí)刻刻都在一起，經(jīng)常會(huì)有工作上的事需要出差，出差的這幾天，每天晚上打電話，從無間斷。電話不是報(bào)平安那種，是真的在煲電話粥。睡覺的時(shí)候，電話里互說晚安，再發(fā)一條短信。他們的故事總是那么平凡，卻又不容忽略。一家子總是和和睦睦，并不是真的到那種沒有脾氣的地步，而是兩個(gè)人都懂得讓一步，但卻不是相敬如賓，因?yàn)槟菢臃炊@得疏遠(yuǎn)，若是用一個(gè)成語來形容他們，應(yīng)當(dāng)是相濡以沫了。
成語的應(yīng)用總是這么廣。隨著時(shí)代，漫入人心。歷史中，它風(fēng)華不減，容音依舊。
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇6
六年級(jí)的生活已經(jīng)過了一段時(shí)間。我覺得六年級(jí)的生活就像喝咖啡，初喝十分之苦，慢慢品嘗，再喝妙不可言。
走進(jìn)六年級(jí)教室的第一天，看看課程表，天哪！綜合課少了很多。唉！六年級(jí)生活該不會(huì)很苦吧？可過了一段時(shí)間，每天走進(jìn)教室，大家不再像以前一樣貪玩，而是靜靜地閱讀各類書籍，漸漸領(lǐng)悟到認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六年級(jí)，雖說進(jìn)入了“沖刺”階段，但我們并沒有死讀書，相反，生活洋溢著青春的活力，且充滿朝氣和夢(mèng)想。離開了課堂，我們?cè)诓賵?chǎng)上生龍活虎一般，打籃球、做游戲更有趣味。
進(jìn)入六年級(jí)，我們到了愛幻想的年紀(jì)，懂得了為理想而拼搏，更懂得了同學(xué)之間友誼的珍貴。大家互幫互學(xué)，你追我趕，這樣忙碌的生活充實(shí)而有意義。與青春年少、朝氣蓬勃的同學(xué)們?cè)谝黄穑覀儾粫?huì)太稚嫩，也不會(huì)羞澀，反而會(huì)開朗大方，彼此珍重。雖然節(jié)拍緊，但時(shí)刻面臨著挑戰(zhàn)，心情很爽！
每個(gè)人都會(huì)有階段性的目標(biāo)，六年級(jí)將面臨著小升初的考試，那將是我們?nèi)松睦锍瘫ＵZ數(shù)英三科就像各種維生素，滋養(yǎng)著我們知識(shí)匱乏的腦袋，我們必須博覽群書，心無旁騖地在知識(shí)的海洋里遨游。老師們更是煞費(fèi)苦心，為了調(diào)節(jié)我們的心情，英語老師總是把英語課堂變成了游戲場(chǎng)；為了我們的知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)，數(shù)學(xué)老師把各類知識(shí)難點(diǎn)做成微課，供我們反復(fù)研讀；語文老師在作文教學(xué)方面有著很深的造詣，為了激發(fā)我們的寫作興趣，攻破“習(xí)作”難關(guān)，他每天晚上精心批改我們的作文，投到作文網(wǎng)站發(fā)表。我們獲得了稿費(fèi)，還捧回了“文學(xué)之星”獎(jiǎng)杯，作文這只攔路虎自然成了我們的快樂玩物。
進(jìn)入六年級(jí)的這一段時(shí)間里，老師不斷地把知識(shí)傳授給我們，更讓我們懂得了要珍惜時(shí)間，把握時(shí)間，體驗(yàn)到了生活的別樣樂趣。
無論六年級(jí)生活像什么飲料，在我心中，它永遠(yuǎn)都是最好喝的，也是最美好的，需要用心品嘗的！接下來的日子里，祝每一個(gè)伙伴學(xué)業(yè)進(jìn)步，心想事成，祝老師們身體健康，萬事如意！
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇7
我去過圖書館，那里以“靜”著稱，但從沒有體會(huì)過在書店里的感覺，今天，我終于要探索下我一直的向往—書店的奧妙。
一個(gè)陽光明媚的早晨，爸爸驅(qū)車帶我去新華書店，在一個(gè)較為寬闊的停車場(chǎng)停下車，我三步并做兩步，快速向?qū)γ姹既ィ瑏淼綍觊T前，我止住腳步仔細(xì)端詳，書店是長(zhǎng)方形建筑，上方的玻璃板被太陽照的閃閃發(fā)光，玻璃板上雕刻著幾個(gè)金色的大字“新華書店”下方有一個(gè)玻璃門，又平又寬，但并不是很小。我撒了歡似的跑進(jìn)去，馬上映入眼簾的是一個(gè)十分寬廣的大廳，四周是大理石墻壁，絲毫不亞于圖書館的氣派，大廳里已經(jīng)擠滿了人，一人緊挨著一人，摩肩接踵，有的在靜心閱讀，完全不被四周氣氛所干擾，“心靜自然涼”真令人佩服；有的家長(zhǎng)則急切地給自己的孩子挑選合適的書：還有的人在排隊(duì)，準(zhǔn)備付款。我慢慢地往里走，從樓梯兩旁穿過，又來到一個(gè)較明亮的大廳，里面都是大人們的書，這里很安靜，人也很少，再穿過這里，走向地下，右拐，你便來到了一個(gè)屬于兒童的天地，里面都是關(guān)于兒童的讀物，科幻小說，校園小說，各種書類數(shù)不勝數(shù)，我完全沉浸在書的海洋里：讀《三國(guó)演義》，當(dāng)劉備被陸遜火燒連營(yíng)八百里時(shí)，我為他傷心；當(dāng)諸葛亮巧施空城計(jì)智取司馬懿時(shí)，我為他高興；當(dāng)關(guān)羽過五關(guān)斬六將時(shí)，我為他精湛的武功喝彩……最后，我挑了一本《世界百科》滿意地向上走，與爸爸會(huì)合后，突然想起還需要買學(xué)習(xí)類的書，于是跟爸爸打了個(gè)招呼，就邁步向二樓走，在樓上，我轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)這一部分是中外名著、小說，還有藝術(shù)類的書和磁帶，我從人們身下鉆過，從書架與人之間微小的空隙穿過，甚至在擁擠的地方如一根稻草被擠來擠去，總之，我都是在瀏覽，希望能找到輔導(dǎo)書，可惜，這一層沒有，我又順著電梯走，來到三樓，看到許多家長(zhǎng)，心中產(chǎn)生了一絲喜悅，覺得有家長(zhǎng)們的地方就一定有輔導(dǎo)書和練習(xí)冊(cè)，果然，過了幾個(gè)木架，一本本嶄新的練習(xí)冊(cè)如明燈照亮了我，我欣喜若狂，迅速奔過去，眼睛急切地尋找“五年級(jí)”的字樣，終于發(fā)現(xiàn)左上角有幾本《海淀》的卷子。有練習(xí)冊(cè)了，可遲遲不見輔導(dǎo)書現(xiàn)身，我又像偵探一樣，大到每個(gè)木架的瀏覽，小到在緊緊擁在一起的書縫中細(xì)搜，累的我滿頭大汗，但也沒找到，我有些泄氣，如癟了的氣球般，軟綿綿地坐在地上，忽然我眼前一亮，上面只有一個(gè)四層了，輔導(dǎo)書一定就在上面，我蹦起來，匆匆上樓，轉(zhuǎn)了幾圈，輔導(dǎo)書像稀世珍寶般出現(xiàn)在眼前，我大笑了一聲。
在書店中，我不僅得到了知識(shí)，收獲了喜悅，也讓我找到了做事堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇8
昨天是一個(gè)特別的日子，因?yàn)槲液颓嗌倌陮m六（3）班的同學(xué)們一起參加了一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“珍愛生命，走進(jìn)消防。”
上午8：35分，我們出發(fā)了。一路上，我一直在想：縣消防大隊(duì)是個(gè)什么樣子？我們?nèi)ツ莾鹤鲂┦裁茨兀繋е@一連串的疑問，20分鐘后，我們終于來到了縣消防大隊(duì)。
一進(jìn)去，一輛龐大的紅色消防車映入我的眼簾，車旁邊整齊地?cái)[放著一些消防器具。
我們集合完畢后，就上樓參觀了消防宣傳室，里面的墻壁上貼滿了各種關(guān)于消防安全的宣傳圖片，介紹了許多逃生知識(shí)和火災(zāi)注意事項(xiàng)。接著，消防叔叔還讓我們?cè)囍⒁馐马?xiàng)。接著，消防叔叔還讓我們?cè)囍M報(bào)警，之后又給我們介紹了消防服，講了許多相關(guān)知識(shí)。
參觀完畢后，我們又回到了樓下的操場(chǎng)上。然后，消防叔叔給我們介紹了那排消防器械以及消防車的用途。
介紹完畢，就開始了后面的實(shí)踐活動(dòng)——穿消防服。我們班的胡萌被幸運(yùn)地選中了，穿上消防服的他不由地耍起了帥，連擺了好幾個(gè)姿勢(shì)。
接著，又進(jìn)行了一次逃生演練。同學(xué)們接二連三地鉆進(jìn)了“逃生模擬演練帳篷”里，我也跟著鉆了進(jìn)去。一進(jìn)里面，頓時(shí)黑漆漆的一片，伸手不見五指，只能憑感覺順路走。里面空氣十分的苦澀，像是灰塵吸入了鼻子。靜寂給里面的人帶來了壓抑，好像與世隔絕了一般。在一瞬間，我感覺到了火場(chǎng)里面那恐怖的氣息，因?yàn)槲覐膩矶紱]有過這種感覺。
過了一會(huì)兒，我從里面鉆了出來，感覺猶如剛從夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)一般，十分奇妙。
最后，我們還進(jìn)行了“滅火演練”。消防叔叔先介紹了滅火器的使用方法，然后給我們進(jìn)行示范。還讓同學(xué)們親自去體驗(yàn)。大家擁上去，排了長(zhǎng)長(zhǎng)的一列隊(duì)伍。可惜人太多我沒能嘗試用滅火器滅火。
上午10：00，這次的“珍愛生命，走進(jìn)消防”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就圓滿結(jié)束了。雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我的心里仍對(duì)它充滿了回味，希望以后有機(jī)會(huì)還可以再來一次。
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇9
那些蝶兒肆意地舞，那些夢(mèng)的長(zhǎng)河止不住地流，借我一個(gè)清晨，夢(mèng)縈千年，任思緒裊裊放飛……
知音少，弦斷有誰聽
“岳飛，16歲從軍，32歲擢節(jié)度使，官至太尉，一代名將，4次舉兵北伐，大破金兵于郾城。卻被趙構(gòu)、秦檜逼令班師，一紙莫須有的罪名，便使他慘遭迫害，卒于風(fēng)波亭……”導(dǎo)游細(xì)心地講解，讓我心中不禁一顫，雀躍的心變得沉重，一個(gè)如此豪邁而偉大的靈魂竟在無人的雪夜，熄滅了生命之火。
“知音少，弦斷有誰聽？”岳飛北伐打到朱仙鎮(zhèn)，大功初成卻一連奉十二道金字牌要他退兵，他憤惋泣下，感嘆投降主和派占了上風(fēng)，他身為主戰(zhàn)派少了知音，報(bào)國(guó)無門。一腔難盡的夢(mèng)，只有借琴音來傾訴了。那是這位抗金志士“還我河山”的沸騰熱血啊！
故國(guó)的山竹老了，壯士的鬢發(fā)白了，議和聲浪甚囂，風(fēng)波亭內(nèi)，留下了這個(gè)令人憤懣悲痛千年的夢(mèng)，冰冷的雪地上空留一腔熱血。
歲月易逝，鬂雖雪白，滄桑一生，誰不是獨(dú)自一人觀雪？岳飛，讓我走進(jìn)你，在那無人問津的深夜，了一段你的孤寂，為你披一件風(fēng)衣。讓我敬重你、讀懂你，讓我在凄冷的夜，默默為你哭泣。
步入畫卷，夢(mèng)回千年
我凝視著門口清明上河圖的浮雕，心中被一些難以表達(dá)的靈感追逐。步入畫卷，北宋汴梁，讓我聆聽你的聲息……
中心是由一座虹形大橋和橋頭大街的畫面組成。粗粗一看，人頭攢動(dòng)，雜亂無章；細(xì)細(xì)一瞧，大橋西側(cè)有許多攤販和游客。貨攤上擺有刀、剪等雜貨，有賣茶水的，有看相算命的。許多游客憑著橋側(cè)的欄桿，或指指點(diǎn)點(diǎn)，或認(rèn)真觀看。河中往來的船只、大橋中間熙熙攘攘的人流
為這宋城又添一抹風(fēng)采……
再美的流年卻也經(jīng)不住歲月的輪回，站在時(shí)光的十字路口總不忍向前看，汴梁城的安寧終化為浮光掠影。
“和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊”，“朱門沉沉接歌舞，廄馬肥死弓斷弦”。靖康年間，橋毀了，人亡了。那些繁華的鬧市在戰(zhàn)亂中褪去了色彩，只留下墻角婦人抱著孩童的啜泣，小販們四處逃命的悲喊，金戈鐵馬，美麗終化作硝煙彌漫……
再看看墻角的浮雕，心中掀起一陣陣悲痛，眼前的美好祥和竟是如此不堪一擊？美麗的，終是瞬間？
歲月撕碎了畫卷，而那心靈的《清明上河圖》卻深深地映在我的腦海。北宋，汴梁，讓我走進(jìn)你；生命，哲理，讓我領(lǐng)悟你……
飛瀑澗流處，是故鄉(xiāng)
清晨，透著薄霧，走進(jìn)云臺(tái)山。
深邃幽靜的溝谷溪流，千姿百態(tài)的流泉瀑布，如詩(shī)如畫的奇峰異石，使我仿佛步入仙境。谷中一片涼爽，千年懸石令人膽戰(zhàn)心驚。碧藍(lán)的小湖映照著紅石峽的紅石，山澗云霧迷蒙。一簇簇野花在崎嶇的山路兩旁盡情綻放，五彩繽紛，芳香撲鼻。高大的喬木，低小的灌叢，枝繁葉茂，在峭壁石縫中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，颯颯風(fēng)聲似乎是它們勝利的歡歌。一條條泛著雪白浪花的瀑布飛馳而下，沖刷在巖石上。巨大的聲響，仿佛是大山靈魂深處蕩氣回腸的吶喊！青山綠水，使我為之陶醉，為之贊嘆！
走過石階，聽泠泠泉聲，清風(fēng)吹凈了心靈的浮塵，留下一片凈土。城市里的人們來來往往，抑或匆匆，抑或迷茫，這世間本沒有世外桃源，沒有真正清凈之處。若心靈擁有一方凈土，我選擇在這飛瀑澗流處，那是心靈的故鄉(xiāng)！請(qǐng)讓我走進(jìn)你，大自然！你是我靈魂深處的狂想！
如詩(shī)的六月，感嘆千古壯士的遭遇；為似煙火般剎那的美麗而感傷，領(lǐng)會(huì)山水之樂。這一刻，心靜若水，這是一場(chǎng)哲理與靈魂的邂逅，千年的感慨散盡眼前的迷霧。
讓我走進(jìn)你，生命。
走進(jìn)六年級(jí)作文 篇10
你會(huì)感恩嗎？也許，很多人會(huì)說自己會(huì)感恩，也許大家會(huì)把“感恩”理解為“感謝別人對(duì)自己的恩惠”，對(duì)，是感謝別人，可又有誰知道“感恩”的另一種意思呢？我想：即使有人知道，也未必有人重視它吧。
感恩，是感謝別人的一種方式，更是一種珍惜生命，享受生活的方式。感恩是要：感謝父母的養(yǎng)育之恩；感謝老師的教育之恩；感謝社會(huì)的給予之恩；總之我們應(yīng)該感謝我們身邊的一的一切。
感謝父母的養(yǎng)育之恩——父母生我們養(yǎng)我們是不容易的，整天為了我們?cè)谕饷鎰诶郾疾ā０职謰寢屆刻焓悄敲吹男量啵晌覀冇钟姓l去珍惜過這份愛呢？試答：沒有人。是誰在我們饑餓時(shí)為我們端來一碗熱氣騰騰的面條？是誰在我們寒冷時(shí)為我們送來棉被？是誰在我們傷心時(shí)過來安慰我們？那就是我們偉大的父母。當(dāng)我們肆無忌憚地伸手問父母要錢時(shí)，可曾想過父母的辛勞？當(dāng)我們過生日時(shí)，我們第一個(gè)想到的總是我們的朋友、同學(xué)，卻忘記了我們那最親最近的人——父母。當(dāng)我們生病時(shí)，父母總是第一時(shí)間帶我們?nèi)メt(yī)院，哪怕是冒著風(fēng)冒著雨，他們也毫不畏懼。如今，我們長(zhǎng)大了，敢問：我們是不是該關(guān)心關(guān)心父母，體諒體諒他們呢？
老師是我們一生中的第二個(gè)父母，因?yàn)樗麄円埠荜P(guān)心我們，有的老師甚至把關(guān)愛自己孩子的愛都無私的給了我們，老師也很偉大！
從此時(shí)此刻開始，我們一定要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有關(guān)心我、愛護(hù)我、支持我的人。
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