我的同桌六年級作文

時間：2022-09-17 14:03:04 六年級我要投稿

【熱門】我的同桌六年級作文3篇

　　在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我的同桌六年級作文3篇，歡迎大家分享。

【熱門】我的同桌六年級作文3篇

我的同桌六年級作文篇1

　　同桌是陪伴你學習的伙伴，誰都希望有一個好同桌。可是，我的運氣不佳，老師把一個調(diào)皮搗蛋的學生安排做我的同桌。

　　我的同桌個子矮矮的，濃濃的眉毛下，一雙細小的眼睛，笑起來就瞇成了一條縫，嘴角兩邊有一對淺淺的小酒窩，鼻尖上架著一副橙黑框的眼鏡。模樣蠻可愛的，成績卻不大理想。

　　他不是多才多藝的人，卻喜歡唱歌，且唱起歌來不分場合。瞧，正上著乏味的數(shù)學課的時候，他又要賣弄歌喉了：陳老師在講臺上滔滔不絕地講課，同學們都認真地聽課，可唯獨我同桌，嘰嘰哇哇地小聲唱著：“你是風兒，我是沙……”聽著他那跑了調(diào)的小曲，周圍的同學都驚呆了。有的同學好心地勸他：“上課就該好好聽課，這才有好成績……”別人的好心勸說卻招來他的不滿了，他撇了撇嘴，說：“我在上音樂課呢！這是本歌王的獨唱音樂會，懂不懂欣賞！”說完，他很得意地抖了抖自己濃密的眉毛。

　　雖然這家伙有些呆頭呆腦的，可人品還是蠻不錯的。他不吝嗇，肯幫助別人，把自己的東西毫無保留借給他人。有一次在評講課上，需要用紅筆批改訂正。周圍的.同學都只有一只紅筆。我正急得團團轉(zhuǎn)的時候，他手握一只紅筆，沖我笑嘻嘻地說：“嘿，你要用嗎？等一會批改你先用我后用。”我終于抓到救命稻草了，我激動地點點頭。雖然在批改的過程中，我和同桌經(jīng)常互相催促對方寫快點，還有點小摩擦，可我對他挺感激的。一個人即使有缺陷，也會有優(yōu)點的。我的同桌雖然有這樣那樣的不足，但是他樂于助人的品質(zhì)是令人佩服的。

　　這就是我的同桌，一個讓人哭笑不得，又叫人佩服的人。

我的同桌六年級作文篇2

　　他，長著不大的眼睛，一雙靈敏萬分的耳朵，湊成了那樣一個自戀又瘋癲的人，那就是我的同桌。

　　一次，我靜靜的趴在課桌上，看著曹文軒的《根鳥》忽然，一種很惡心的聲音攪亂了我清凈的耳根:“啊，我的小可愛……”不用說，這種聲音準是出自我同桌之口。我偏著頭望望他，天哪，他不僅唱歌惡心，面部表情竟比唱歌還惡心，天，我快吐了。在我快要吐的時候，他又發(fā)出一連串可怕的笑聲:“哈哈哈哈……”我奇怪的`問“有什么事?快說呀!”誰知他猛地向我吹了一口氣，我都快氣死了，說:“你煩不煩呀?”他說:“我就是這么的煩，哈哈哈……”我扭頭不理他，我以為他會消停一會兒，“嘖，疼!”我扭過去頭，果然又是他在玩兒我的頭發(fā)，他似乎是感覺到我可怕的眼神，就不動我頭發(fā)了。我又扭過去頭并甩給他一句話:“煩人”過了一會兒，他又開始煩人了，一會兒動動我的頭發(fā)，一會兒又打我一下，一會兒又露出惡心死人的表情……我心想:接下來的日子一定不好過嘍。

　　又有一次，我拿著鋼筆正在練習題海中“戰(zhàn)斗”突然，課桌猛然一動，害我把字都寫歪了，原來是我的同桌又在發(fā)瘋了，不過我已經(jīng)習慣了。在課間休息時，我呆呆的望著窗外，而我的“瘋癲”同桌正好坐在靠窗戶的方向，忽然，他轉(zhuǎn)過頭來，臉笑成了一朵大花:“別這么看著我，我好羞澀哦。”老天，怎么會有你這種不害臊的人?我是在望窗外，不是看你，搞清楚!”我被他氣得叫出來了。他咯咯的笑了笑一本正經(jīng)的對我說:“我發(fā)現(xiàn)了一個很嚴重的問題。”“什么問題”，我問，“女生一看到我就會笑，并且還會望著我竊竊私語，不過，我已經(jīng)找到了答案:我長的這么帥，能不招人喜歡嗎?”他說道，“才怪!”我說完這句話后就扭過去頭，不理他了。我心想:“上帝啊，媽啊!世界上竟然會有如此自戀的人，我快吐血了!

　　說了他那么多壞話，我都有點害怕了，他也是有好的地方的:他的學習很好，每次考試都是前幾名，我每次有不會的題都能第一時間問他。他有時也挺關(guān)心人的……

我的同桌六年級作文篇3

　　我的同桌叫李宜聰。她帶著一副大眼鏡,頭發(fā)又硬多。成績平平,相貌平平,看上去似乎特點不怎么鮮明。但是,她的性格特點卻很突出,那就是一個字——慢。

　　六年級了,我們的班主任老師開始培養(yǎng)新的“小老師”。“小老師”其實就是幫我們改聽寫作業(yè)的同學。以前,一般都是好學生改,但是現(xiàn)在,李宜聰成了我們的小組長,負責改聽寫作業(yè)。

　　李宜聰?shù)谝淮紊先?就令我們吃驚極了。我們一小組就四個人,改聽寫應(yīng)該很快。要我改,五分鐘搞定。可是同桌李宜聰呢,改了十分鐘,才改了兩份都不到。我們組的同學都著急死了。她改得慢的呀,都賽過慢羊羊了。她好像是拿著一份,從書上看一筆,再改一筆。照這樣的速度,老師讓匯報的時候,怎么上交呀?我擔心地想。

　　上課鈴響了,老師一進教室,就要求匯報聽寫。完了完了,我心想。可李宜聰好像仍然不慌不忙,跟沒看見老師,沒聽見老師說話一般。哦,天哪。我們組的人都要急瘋了。萬一老師一生氣,把我們組的都作廢了,怎么辦呀?我們只能眼睜睜地看著一個個小組長給老師匯報了成績,就剩我們組了。“李宜聰,快呀,快呀!”我們不停地催她。可李宜聰依然不緊不慢。老師以為都匯報完了,就布置了點作業(yè),回辦公室去了。

　　我們組的同學都很沮喪,把罪都怪在了李宜聰頭上。“老師不該叫你改的.!”“慢死了,現(xiàn)在怎么給老師看?”李宜聰仿佛沒聽見,速度也沒提高一點點,只是慢悠悠地回了一句:“萬一有錯的,我沒看出來怎么辦?”這似乎不是個合理的解釋。我很生氣地駁斥他:“別的組長呢?他們不也看出錯誤來了嗎?就剩你啦!”

　　我們等呀等呀,一分鐘,兩分鐘,三分鐘……她還沒改完。過了大概又十分鐘,她終于改完了。可老師不在,怎么辦呀?

　　最后,只好留下了聽寫,唉,慢性子同桌好麻煩啊,李宜聰什么時候才能快一點呢?

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