【精品】六年級(jí)的作文合集十篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的六年級(jí)的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)的作文 篇1
余老師是我五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，她是一位和藹可親又略帶嚴(yán)肅的老師，她講的課生動(dòng)有趣，我們都很喜歡上她的數(shù)學(xué)課。
記得有一天上課，余老師要給我們講解圓的知識(shí)。講課前，余老師先讓我們拿出準(zhǔn)備好的材料，分成六組，讓我們小組合作學(xué)習(xí)。十分鐘后，余老師微笑著開始問：“同學(xué)們，你們知道圓嗎？你們?cè)谀睦镆娺^圓形？大家先在下面討論一下。”討論過后，我先舉起手，說，“光盤、教具、燈蓋等都是圓的。”
“答得對(duì)，大家還有什么補(bǔ)充嗎？”老師和藹地問。此時(shí)大家默不做聲。“既然如此，你們知道圓有什么特點(diǎn)嗎？”“圓有無數(shù)條半徑和直徑。”嚴(yán)梓煊搶答。“沒錯(cuò)，表揚(yáng)！”余老師在黑板上緩緩地寫下了圓的這些特點(diǎn)，她接著問：“誰知道圓的周長(zhǎng)是指什么？我們?cè)诓粫?huì)計(jì)算的情況下，應(yīng)該如何量出圓的周長(zhǎng)，有同學(xué)可以演示一次嗎？”
此時(shí)，同學(xué)們都踴躍舉手，爭(zhēng)取作演示的機(jī)會(huì)。余老師爽快地說：“好，現(xiàn)在我們有請(qǐng)王梓瑜同學(xué)上來演示一次。”王梓瑜快步走到教壇前，面對(duì)著大家，有信心地說：“圓的周長(zhǎng)為這里，即圓的邊上，我們可以用繩子繞著它轉(zhuǎn)一圈，再把這段繩子用尺子量一下，就能量出圓的周長(zhǎng)了。”
“很好！有沒有同學(xué)知道其他的辦法呢？”余教師繼續(xù)微笑著提問。我舉起手興致勃勃地說：“我們可以把圓放在尺子上滾動(dòng)一圈，最終的長(zhǎng)度就是圓的周長(zhǎng)。”“非常正確！這是另一種能測(cè)量到圓的周長(zhǎng)的好方法。”就這樣，余老師一直微笑地提問著，又一直肯定地鼓勵(lì)著全班同學(xué)……
接下來，余老師給出幾組數(shù)據(jù)，讓我們求出它們的比值。通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，每組數(shù)據(jù)的比值都是固定的，并且都是無限不循環(huán)小數(shù)。余老師愉快地總結(jié)：“這個(gè)數(shù)叫做π，一般約成3.14。”最后，余老師告訴我們，本節(jié)課學(xué)習(xí)的就是圓的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程，大家都掌握得很好。這時(shí)，全班同學(xué)都在輕松歡快的氣氛中很好地吸收了本節(jié)課的所有內(nèi)容，真是太好了！
一節(jié)課下來，我們學(xué)到了圓的許多知識(shí)，明明是講課，但余老師卻用提問的方式引出了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她真是用心良苦，全班同學(xué)在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，收獲了知識(shí)，更收獲了快樂。感謝余老師對(duì)我們的用心付出，她真是一位值得大家尊敬的好老師。我相信，全班同學(xué)們都像我一樣，十分喜歡與認(rèn)可我們的余老師。
六年級(jí)的作文 篇2
今天，我給大家介紹一下，我的好朋友——書。
爸爸媽媽給我買了許多的圖書，有《小屁孩日記》、《寶葫蘆的秘密》、《伊索寓言》、《一座顛倒的醫(yī)院》、《三國(guó)演義》、《格林童話》、《安徒生童話》《魯濱遜漂流記》、《兒童文學(xué)》、《十萬個(gè)為什么》……
這些書帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋，我懂得了許多的知識(shí)，我在《十萬個(gè)為什么》里面學(xué)習(xí)到了很多，我就給大家講一個(gè)為什么不要常掏耳朵的原因。那是因?yàn)槌Ｌ投浒牙锩娴呐K東西掏沒了，也不好，萬一有一個(gè)小蟲子飛進(jìn)去了，會(huì)把里面的耳膜弄破了或引起耳道發(fā)炎。其實(shí)不掏耳朵也不好處的，耳屎發(fā)著苦味，小蟲子飛進(jìn)去了，也會(huì)飛出來。它可以覆蓋在外耳道皮膚表面，防止皮膚干裂和粘附灰塵，預(yù)防感染，而且萬一耳道進(jìn)水，它還可以起到防止作用。
那如果天長(zhǎng)日久不掏會(huì)把耳朵給堵住嗎？不用擔(dān)心，在你講話、吞咽、打哈欠等關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)使耳朵里的“耵聹”（俗稱“耳屎”）失去附著力，脫落下來，會(huì)自動(dòng)排出來的。對(duì)人的耳朵有一定保護(hù)作用。
你們覺得和書交朋友能從中明白許多的道理，懂得許多的知識(shí)，你們覺得和書交朋友好嗎？
小伙伴們，讓我們快點(diǎn)和書交個(gè)好朋友吧！
六年級(jí)的作文 篇3
每當(dāng)在爺爺家看見我以前穿的那雙水鞋時(shí)，我就會(huì)想起那件讓我回味無窮，久久不能忘記的事情。
那天，我和堂弟、媽媽來到爺爺家。一到家我和弟弟就去偷偷穿水鞋。我們?cè)趽Q水鞋的時(shí)候，還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽瞪著眼睛嚴(yán)厲地說：“就你調(diào)皮不安分，不準(zhǔn)帶著弟弟去玩水，難道你不記得上次發(fā)生的事情了？"我說：“我們不是去玩水，是去田埂邊上走一走。”媽媽卻還是只準(zhǔn)我倆在屋前禾場(chǎng)玩兒。我悄悄對(duì)弟弟說：“待會(huì)兒等我媽媽走了，我們?cè)偃ァ！苯K于挨到媽媽出去了，我和弟弟迅速換水鞋，一溜兒跑去了田邊。
來到田邊，我和弟弟張開兩手走在田埂上，清風(fēng)迎面撲來，田里的稻穗壓彎了腰，青蛙在田里呱呱地歡叫。好像是在歡迎我倆的到來。
走著走著，我倆同時(shí)發(fā)現(xiàn)水塘邊鴨舍旁有一大堆泥巴，我們住的城里哪有這樣的泥巴讓我們玩呀？我們提起穿著水鞋的腳興致勃勃地走了上去。我倆在泥巴堆上用力踩來踩去。然后又往泥巴堆中間走去，我們覺得很好玩，卻不知危險(xiǎn)已悄悄來臨。過了一會(huì)兒，突然聽到一聲“啊……”我往弟弟那邊望去，只見弟弟走到了臨水塘的稀泥巴邊，人在迅速往下陷。弟弟哭道：“我在下沉。”我對(duì)弟弟說：“別哭了，我們一起來喊大人吧！”弟弟聽了，連忙大喊：“爺爺，爺爺！”我也跟著大喊起來，我和弟弟使出了洪荒之力，一起高喊：“媽媽……”“爺爺……”“嬸嬸……”很快，爺爺跑來了，氣喘吁吁地說：“你們?cè)趺磿?huì)在這里玩，這泥堆外面看起來好像是干的，里面可全是淤泥啊！”爺爺抓住弟弟的手，使了很大的力氣才把弟弟從淤泥中拔了出來。回到家后，媽媽知曉了事情經(jīng)過，再次嚴(yán)厲地批評(píng)了我們倆。
還好，有驚無險(xiǎn)。回想起來，這都是調(diào)皮惹的禍啊！要不是爺爺來得快，真不知后果會(huì)怎樣。
六年級(jí)的作文 篇4
我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會(huì)讓我清醒。雨點(diǎn)打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，于是，我可以說：男孩不哭！
雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切臟亂的灰塵，給人們帶來清潔干凈的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情！也許，我們的相遇就像是一場(chǎng)夢(mèng)，一個(gè)讓我開心片刻卻讓我傷心很久的夢(mèng)。我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠(yuǎn)。我走到那條林蔭道中央，站在那里，前后只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。這樣真好！可以盡情地想你，深深地呼喚你……撐著一把傘，一遍又一遍在念著你的名字，心中有一種柔軟而又溫馨的幾乎不敢呼吸的感覺。曾經(jīng)有過的一幕一幕，一個(gè)又一個(gè)鏡頭仿佛早就商量好，慢慢地從我雨中的眼前走過，慢慢地走過……
山水流長(zhǎng)情依舊，日月光轉(zhuǎn)淚猶新！那一天，你離我而去，我那荒涼的心靈就再?zèng)]人理會(huì)。我并沒有幻想過有一天你能回來，看到我的創(chuàng)傷，而涌起惆悵，因?yàn)槲也辉敢饽阌薪z毫的不快樂。站在校園中那條林蔭小道上，看著不遠(yuǎn)處依稀相擁的雙影，心中一陣陣的酸痛。
雨從天上落在傘上，從傘上濕進(jìn)我漸冷的身子，我只是站著，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望著你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛！這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個(gè)方向。一把傘，一個(gè)人，走在風(fēng)雨中的感覺是那么的落寞！凝望著你遠(yuǎn)去的背影，我已經(jīng)滿足在你的快樂中，然后默默的轉(zhuǎn)身，離開那個(gè)我可以欣賞你而不被你所知的角落。雖然是匆匆的一瞥，已經(jīng)足夠我回味一整天了。
雨慢慢停了，蕭瑟的秋風(fēng)吹過，吹散了滿地的玫瑰，點(diǎn)點(diǎn)成淚，飄去遠(yuǎn)方，化作一片云。心丟掉，隨蕭然秋風(fēng)去追卻無處可尋！落地，成塵。誰，曾經(jīng)以為祈禱可以讓天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，真誠(chéng)可以得到永恒的愛情；又是誰，曾經(jīng)捧著玫瑰祈盼黎明的幸福，卻于夕陽之中揚(yáng)手讓花瓣隨風(fēng)飄零！直到何時(shí)，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風(fēng)而不見砂塵；直到何時(shí)，真心一片可換花開四季？也許水長(zhǎng)向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝！也許是我太過幻想而忘記我非神靈；也許是我太過癡迷而忘記成事在天。我非神靈但我愿眾神感動(dòng)，成事在天但我信上天有知。找片凈土種支玫瑰，畫幅藍(lán)圖代替天空。我但愿四季隨心，花開艷麗；我但愿秋風(fēng)如歌，真愛永恒！
六年級(jí)的作文 篇5
人們都說：“大知然是人類最好的老師。”它很神秘，但給我們?nèi)祟悗砹撕芏鄦⑹尽?/p>
你瞧！微風(fēng)姐姐走過，在空中飛舞的白色小精靈——蒲公英，人們通過它隨風(fēng)舞動(dòng)的特性，發(fā)明了降落傘，這樣，人們從飛機(jī)上往下跳的時(shí)候，就不會(huì)受傷了。還有一些是從動(dòng)物身上得到的啟示：以前馬跑得很快，人類就想要是能發(fā)明一種比馬跑得還快的機(jī)器就好了。于是，經(jīng)過科學(xué)家們的研究，就發(fā)明了今天各式各樣的汽車。人們還從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了雷達(dá)。還有……這些都是從大自然中得到的啟示。看到了這么多的發(fā)明與創(chuàng)造，我的手也不禁有些發(fā)癢了。我心想：我每次去鄉(xiāng)下的果園里，為什么有的果園里的樹會(huì)死去，有的果園的樹還很茂盛？原來，那些長(zhǎng)得茂盛的樹是經(jīng)過“啄木鳥醫(yī)生”的治理過，所以，這些果樹長(zhǎng)得非常茂盛。可是，有的果園里，沒有被“啄木鳥醫(yī)生”治過病，所以，這些果樹長(zhǎng)得很稀疏。經(jīng)過一段時(shí)間的考慮我想發(fā)明一上“滅蟲器”。有了這個(gè)滅蟲器，就可以給啄木鳥減減負(fù)擔(dān)，還可以讓樹長(zhǎng)得更加茂盛。這個(gè)滅蟲器上面有兩個(gè)按鈕，兩個(gè)小孔，其中，一個(gè)綠色的按鈕是加肥料的，只要輕輕一按，一個(gè)與它相對(duì)應(yīng)的小孔就會(huì)有很多肥料噴出來給果樹施肥；另一個(gè)按鈕是紅色的，也就是殺蟲按鈕，只要把它一按，殺蟲劑就會(huì)把一些害蟲殺死。而且，這個(gè)殺蟲劑是太陽能的，只要放在太陽底下曬一分鐘，它就會(huì)給你提供一年都用不完的肥料和殺蟲劑。
人類是聰明的，可是如果沒了大自然這位“老師”就沒有這些發(fā)明與創(chuàng)造了。同學(xué)們，讓我們也去尋找大自然中的奧妙吧！
六年級(jí)的作文 篇6
夢(mèng)，一個(gè)奇幻的世界；夢(mèng)，一個(gè)獨(dú)特的地方；夢(mèng)，一個(gè)美麗的想象。
隨著一聲巨響，我來到了一個(gè)與眾不同的地方：這兒鳥語花香、綠樹成蔭，有高高的銀杏樹，有茂盛的樟樹，有漂亮的楓樹，還有十里飄香的桂花樹。在這些樹中間，有一條鵝卵石鋪成的小路，路旁也種滿了各種各樣的花草，美麗極了，像給小路披了一條五彩的圍巾。
我走在小路上，這時(shí)，耳邊傳來了一陣歡聲笑語，我向四周張望。哦！原來是一群外國(guó)的小朋友在嬉戲玩耍：有英國(guó)的，有俄羅斯的，有美國(guó)的，還有日本的。大家圍成一個(gè)圈坐在草地上有說有笑，看起來十分開心。我走了過去，熱切的跟他們打招呼：大家好，我能跟你們一起玩嗎？不過他們好像不是很聽得懂我說的話，但似乎能明白我的意思，也很歡迎我。
我加入了他們的隊(duì)伍，和他們一起做游戲，唱歌曲。大家雖然來自不同的國(guó)家，但是這時(shí)的大家都是好朋友，彼此相互信任，相互依賴。
這時(shí)，遠(yuǎn)處跑來了一群小動(dòng)物，有毛茸茸的小松鼠、小白兔，有五顏六色的小鳥、蝴蝶，有翩翩起舞的蜜蜂、蜻蜓。哦，原來它們也想和我們做朋友啊！外國(guó)的小朋友看見有這么多的小動(dòng)物的到來，都十分興奮。一些小動(dòng)物們?cè)谖覀兊念^上飛來飛去，像是叫我們一起和它們玩啊。于是我和外國(guó)的小朋友手拉手組成一個(gè)圓形，有的小動(dòng)物在身邊活蹦亂跳，有的小動(dòng)物爬上我們的肩膀。
我、外國(guó)的小朋友還有那些可愛的小動(dòng)物都是好朋友，我是多么希望時(shí)間停止在那一刻啊，多希望世界上的所有人都跟我們一樣每天快快樂樂、開開心心的，多希望這個(gè)世界上永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭(zhēng)，大家和和睦睦的，多希望
六年級(jí)的作文 篇7
終于到了星期四！全班同學(xué)都等待著這一天，只因今天，有一節(jié)七天才能盼到一次的音樂課！
一到下午，大家一掃平時(shí)的憂慮，臉上都換成了笑嘻嘻的表情。終于到了星期四，可以好好放松一下了！在六年級(jí)，信息課和閱覽課已經(jīng)不存在了，體育課、音樂課、美術(shù)課也少得可憐，怎能不讓我們格外珍惜這寶貴的技能課呢？
隨著下課鈴聲的響起，大家都像矯捷的兔子一樣飛奔出教室，四處望望音樂老師來了沒有。可不知為什么，語文老師卻提早到了教室。一些同學(xué)愣住了，看大家的表情真是“五彩斑斕”，難不成……我看到語文老師手中端的那厚厚一沓的試卷，心中暗暗祈禱：那只是作業(yè)，那只是作業(yè)……
上課了，音樂老師居然走進(jìn)了教室，同時(shí)，語文老師也走了出去。全班同學(xué)都懸在半空中的心也終于落了下來。結(jié)果，音樂老師竟然又離開教室走遠(yuǎn)了。全班同學(xué)的眼前都似乎烏云滾滾而來，我們都預(yù)感到接下來要發(fā)生什么事，一個(gè)個(gè)像打了蔫的茄子，癱了下來！
果然，語文老師很快走了回來。她回到講臺(tái)上，很平靜地說：“開始考試！”班級(jí)里立馬響起了陣陣哀嚎。一個(gè)同學(xué)實(shí)在受不了了，便站起來大聲喊了一句：“老師！”老師一回頭，冷冷地回答：“怎么啦？”那同學(xué)一看見老師那犀利的目光，又一下子軟了下來。
唉！可憐的音樂課又泡湯了！不是上次語文考試的試卷還沒下發(fā)分析嗎？咋又考？但是不管怎么樣，我們還是都得忍氣吞聲。難道，你還想和語文老師去談一談音樂課什么時(shí)候還？誰有豹子膽！希望渺茫！
有借無還的音樂課，無法訴說的'煩惱！
六年級(jí)的作文 篇8
有人說：夢(mèng)想是一個(gè)不停地追逐、不停地奮斗的過程。是的，這個(gè)過程很長(zhǎng)、很長(zhǎng)。一個(gè)夢(mèng)想結(jié)束，就又會(huì)有一個(gè)新的夢(mèng)想萌發(fā)出來。夢(mèng)想就像一粒種子，在你內(nèi)心落地、生根、發(fā)芽。然后，慢慢的、慢慢的長(zhǎng)成參天大樹。當(dāng)它沖破天的那一刻，對(duì)夢(mèng)想的渴望也就到了頂端。但是，別忘記，繁花會(huì)凋零，樹葉會(huì)凋落，樹木也會(huì)枯黃。不被呵護(hù)的夢(mèng)想，同樣會(huì)凋落，被踐踏。那么，當(dāng)自己還有夢(mèng)想的時(shí)候，當(dāng)自己還有資格追逐夢(mèng)想的時(shí)候，為什么不放手一搏？
就像，如果沒有瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的夢(mèng)想，就沒有資本主義的蒸汽時(shí)代；如果沒有富蘭克林對(duì)雷電的夢(mèng)想，就沒有現(xiàn)代社會(huì)的電器時(shí)代；如果沒有人類對(duì)千里眼的夢(mèng)想，就不會(huì)有望遠(yuǎn)鏡的出現(xiàn)；如果沒有人類對(duì)順風(fēng)耳的夢(mèng)想，就不會(huì)有電報(bào)電話的出現(xiàn)；如果沒有人類對(duì)太空的渴望，人類又怎會(huì)登上浩瀚的宇宙，遙逐幾萬光年的星球？
其實(shí)人們?cè)谧分饓?mèng)想的過程中，并沒有想會(huì)是怎樣的結(jié)果。因?yàn)樵谧分鸬倪^程中，擁有的、未擁有的；得到的、未得到的，都會(huì)在我們的內(nèi)心中留下深刻的回憶。閑暇之余，喝口熱茶，想想過去在追逐夢(mèng)想的過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是過去那千百次的困難和阻擾，回想起來，還是感到溫暖。因?yàn)椋覀冇袎?mèng)想，那么，我們便擁有了快樂。
記得前段時(shí)間看過一部電影，電影中的人們或失去了夢(mèng)想，或失去了追逐夢(mèng)想的心。他們無疑只是一個(gè)套著“人”字外殼的行尸走肉！無法想象，沒有了夢(mèng)想的人生該是怎樣。還是那句話：當(dāng)自己還有夢(mèng)想的時(shí)候，當(dāng)自己還有資格追逐夢(mèng)想的時(shí)候，放手一搏吧！為自己打造一片不一樣的天空！
六年級(jí)的作文 篇9
別人的班主任是交口稱譽(yù)的好，而我們的班主任是有口皆碑的比媽媽還好的老師。
這事得從我們的剛升入四年級(jí)的第一課說起，一聲干脆響亮的“上課”已讓三分之一的同學(xué)對(duì)初步認(rèn)可了老師，課上了一半，那讓人陶醉的聲音又讓三分之一的同學(xué)被老師見識(shí)到了，直至第一堂語文一課上完， 全班46名學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)被“征服”，因?yàn)樯蚶蠋熒险n很幽默 。
私下里，我們幾個(gè)稱她為“女神”，不只是因?yàn)槲覀儼嘤袃晌簧蚶蠋煟椭C音，她確實(shí)如女神般神通廣大，甚至讓我們佩服得五體投地還不夠，為此我們創(chuàng)作了“神三絕”。
神一絕起：在沈老師沒來前，我們都以平衡性發(fā)展，沒有突破成就，而且發(fā)展很慢甚至有些懶洋洋。但神老師一來挖掘我們的優(yōu)秀作文，不是這登就是那登；挖到好書法，恨不得捧那字親兩口，那可愛的“頭正肩平，腳踏地”每當(dāng)寫字時(shí)，就像緊箍咒一樣一直縈繞在耳邊；挖到勞動(dòng)，教室地面里干凈得隔著眼皮都亮瞎眼，在沈老師的帶領(lǐng)下，拖地小組干得有條不紊，有的家長(zhǎng)看到自己家的孩子拖地有模有樣，像發(fā)現(xiàn)新大陸那樣興奮，這也被稱為“挖才絕”。
神二絕接：神老師管得很寬，什么數(shù)學(xué)英語睡覺吃飯都管。哪些做不到，就有“禮物”相送。每天的六個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算題全對(duì)和英語默寫全對(duì)的大獎(jiǎng)是語文家作只要做一半，反之則多做點(diǎn)嘍，吃飯不多和午覺不肯睡大獎(jiǎng)就要與大科學(xué)家愛因斯坦見面。所以“神二絕”是管嚴(yán)絕。
神三絕結(jié):努力不是白費(fèi)的，我們的語文平均分?jǐn)?shù)都比英語.數(shù)學(xué)的兩門成績(jī)都要好高幾分。而很多時(shí)候，沈老師會(huì)用語文的輔導(dǎo)時(shí)間來幫我們開英語和數(shù)學(xué)小灶，所以這一絕可以毫不夸張地稱之為“完美絕”。
三絕介紹完，打油詩(shī)也誕生了：一絕咋舌，二絕無語，三絕吐血，三絕合“恨鐵不成鋼”。我們的班主任有媽媽般語氣和三絕法寶，所以“女神”名不虛傳！
六年級(jí)的作文 篇10
我是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槲疑钤谝粋�(gè)幸福的家庭里，至少我是這樣認(rèn)為的。我不但有和藹可親的媽媽，有調(diào)皮古怪的弟弟和聰明可愛的妹妹，我還很幸運(yùn)的擁有一個(gè)獨(dú)特的老爸。
灼熱的陽光照射在地上。微微的清風(fēng)淡淡的飄過。“叭嗒”，一滴滴汗水從那張青澀的臉上劃過。一個(gè)女孩推著與他差不多高的的單車在慢慢的推著。她的背很直，也帶有一絲倔強(qiáng)。不遠(yuǎn)處的陽光下，有一名中年男子，手里拿著水，面無表情的看著她，似乎已經(jīng)習(xí)以為常。
那個(gè)女孩便是八歲的我，而那名中年男子是我的父親。
我在陽光的照耀下練習(xí)單車，這對(duì)當(dāng)時(shí)的我有著一定的難度，更何況是一輛和我差不多高的單車呢。我的父親是我的師傅，他教我騎單車。
陽光越來越熱，那溫度似乎要把人烤熟了似的。我的心也越加不耐煩，通紅的臉蛋表現(xiàn)了我體溫的高度。而他還是一臉的平靜，似乎我的情況他并未了解或者說沒看到。
想到這里，我的心越加苦澀，淚水也在眼眶中打轉(zhuǎn)，似乎想要出來看這一層不變的世界。
“啪”。我摔倒在草地上。雖然沒有流血，但因擦傷而挺紅的腿還是隱隱作痛。
父親終于動(dòng)了動(dòng)身子，臉上的平靜也泛起了波瀾。他彎下身子，邊遞給我水邊對(duì)我說：“沒事吧！有沒有流血或擦傷，我們就先別練了吧！”我本想賭氣不理他，但他的表情，眼神無一不在告訴我：他是關(guān)心我的。淚水落了下來，心里原本半閉的窗也打開了。一陣清風(fēng)拂過，我突然覺得這天氣也不是那么熱。
父親見我落淚，以為我流血了，就打算抱我回家處理傷口。我揚(yáng)起一個(gè)微笑說：“爸爸，我還沒學(xué)會(huì)呢！我也沒有流血，放心吧。你快教我騎車。”爸爸愣了一下，笑著說：“好的！”他不再像之前一樣教我騎車，而是手把手的教我。陽光下，一大一小的影子照在地上，分外溫暖。
我抬頭看著他，心想：我什么時(shí)候忽略了那雙充滿慈祥的眼睛，我怎么會(huì)傻的只知道鉆牛角尖。親愛的老爸，我很幸運(yùn)，真的！有你這樣一個(gè)嚴(yán)而慈的老爸。
也許有一天你白了頭發(fā)，也許有一天你掉光了牙，我都會(huì)照顧你，直到永遠(yuǎn)。未來的路還長(zhǎng)，你還未老，我相信我能和你一起走過你生命的將來，即使過去我也不曾迷路過。老爸啊老爸，你是我的福星，有了你，我是如何的幸運(yùn)！
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