六年級的作文

時間：2021-03-25 12:33:29 六年級我要投稿

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【實用】六年級的作文匯總6篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的六年級的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】六年級的作文匯總6篇

六年級的作文篇1

　　兩天兩夜的下雨，原以為第三天會繼續(xù)綿延。早晨，早早的從被窩中鉆出來，穿上衣服，打個哈欠，伸個懶腰，便開始了一天的忙碌。

　　吃完飯，打開窗子，便與微風撞了個滿懷。伸出手，驚奇的發(fā)現(xiàn)∶雨停了。稍作歇息了一陣，便穿上鞋，系上鞋帶，走下樓道，騎上那自認為很酷的自行車，向學校飛奔而去。

　　路上到處是一些坑坑洼洼，坑里積滿了水。一輪過去，便濺起幾朵水花。路上泥濘著，天也灰蒙蒙的，到處存留著雨后的氣息。

　　來到學校，剛拿起書本，班主任梁老師給我們調座位。忙忙碌碌40分鐘后，天徹底晴了。一輪紅日升起來了，一束太陽光照射在我的桌上。抬頭望天，藍藍的。云，白白的。七種美麗的顏色架起了一座橋——彩虹橋。

　　看，這就是雨后的早晨！

六年級的作文篇2

　　這天，陽光明媚，學校組織我們去青少年宮做學工活動。

　　整裝待發(fā)后，我們乘著校車一溜煙的來到了青少年宮。到了之后，老師為我們安排好了一切。接著，青少年宮的老師來我們上課了。第一個活動是利用儀器來尋找電臺，當然，電臺藏起來才行哦！電臺藏好后，我們拿著儀器四處搜尋，可怎么也找不到。許久，電臺還沒有被發(fā)現(xiàn)，而有些同學則不耐煩了，他們有的玩那么器材；有的，漫不經(jīng)心的走著，還有的則聊起了天，最后，還是老師揭曉了答案。總的說，還是我們不夠有耐心，不夠細心啊。

　　接下去的一個活動很有趣，就是讓我們自己動手制作“床”。在老師的帶領下，我們來到了一間“能工巧匠”屋。首先，老師為我們做了示范，并告訴我們該如何設計。接下來，輪到我們自己動手了。只見同學們一個個有模有樣的做著“床”，真像個木匠。不禁意間，時間過去了，一個個作品也成形了，看著親手做的“床”，我心里很高興。

　　吃完午飯后，我們又進行了一個很有趣的活動，那就是做風鈴。還是老樣，先老師講，我們再做。做到后來，因為時間不夠，所以我的作品還剩一點完工，為此，我沒有獲獎，但我也沒有沮喪。

　　這次活動，既讓我們長了不少知識，又讓我們收獲了高興與作品，它讓我們增強了實踐動手能力。總而言之，言而總之，這次活動對我們幫助很大，并且這一天我們都過得十分愉快。

六年級的作文篇3

　　我認為一個人的好習慣可以影響到他的人生，也會對他的生活有巨大的影響。對于壞習慣變成好習慣的經(jīng)歷，我也有過。

　　以前，每當我放學都會扔下書包，跑到電視機前看電視，直到媽媽再三呼喚我去寫作業(yè)，我才給不情愿的關掉了電視，磨磨唧唧地打開書包寫起了作業(yè)。

　　有一次星期天放假，老師布置了堆積如山的作業(yè)，可是我舍不得離開我心愛的電視，因此我把作業(yè)拋在了腦后，雙眼只顧著盯緊電視屏幕，不愿錯過一絲細節(jié)。到了最后一天的晚上，正在吃飯的我猛然想起我的作業(yè)還沒有寫完，心亂如麻，急急忙忙去寫作業(yè)了，看到作業(yè)記錄本上一大堆的作業(yè)，我欲哭無淚，恨不得時間倒流，唉，我只好認清現(xiàn)實那些筆寫了起來。寫字的時候我偶爾抬起頭看看鐘表，吐糟時間怎么過得這么快？平時怎么都沒有發(fā)現(xiàn)呢？半夜我還在補作業(yè)，下定決心以后要早一點做作業(yè)，不要貪玩。

　　第二天放學，我一如既往的回到家里，剛想打開電視，享受一下，卻想起了昨天晚上的教訓，伸出的手游，說了回來轉身去寫作業(yè)，再戒掉這個壞毛病的期間，我也有過放棄這個想法，但是我又怕熬夜這個歷史重演，便打消了這個念頭。

　　我發(fā)現(xiàn)沒有拖拉這個缺點，我的字不再像以前一樣補作業(yè)那樣潦草，并且做事也是井井有序，毫不手忙腳亂。

　　我感謝之前熬夜帶給我的啟示，使我不在手忙腳亂，毫無頭緒，真是印證了“吃一塹，長一智”這個說法。

六年級的作文篇4

　　我有一個愛嘮叨的媽媽，她有張說話嘮叨的嘴巴和一雙火眼金睛專門看我有沒有學習的。我媽媽說話說了又說，我說一句她又頂我十句，唉！我的媽媽是這樣的。

　　有一次我放學剛回到家，我小心翼翼地走進門口，驚怕發(fā)出一點兒聲音，我剛走到書房的門口，還沒有踏進去，媽媽在我后面說：“你今天一定是上課不認真才這樣的，是不是，我花了那么多錢給你上學，你居然。”我說：“媽媽你聽我說，我不是不認真，我是為了不讓你啰嗦才這樣的。”“什么！你居然說我啰嗦，我養(yǎng)你出來用了多少心血，你居然說我啰嗦，我真是白養(yǎng)你了。”我看見場面不是我想象的那么好，我就去書房回避一下。

　　到了第2天，我早上起床，看見媽媽急急忙忙地整理東西，我問：“媽媽你去哪呀！”媽媽回答：“我要出去辦事，我沒空陪你學習，我要出去，你一定要寫完作業(yè)，一定要！”我說“：我會的。”媽媽走了后，我馬上鉆回被子里睡覺，媽媽又回來拿手機，便看見我在被子里不做作業(yè)，媽媽火冒三丈地說：“你還不做作業(yè)。”我一點反應也沒有，媽媽扯我耳朵，我痛地哇哇大叫，我說：“媽媽你想要我命啊！”媽媽回答道：“你還睡覺，你的作業(yè)呢？你一定沒寫。”我說：“媽媽你就不能給我睡一會嗎？”媽媽怒氣沖天地說：“你在不做作業(yè)，現(xiàn)在12點了，你還不起床，你再睡下去是無藥救的，你快起床。”我說：“媽媽讓我再睡會好嗎？”媽媽又把我扯起來我生氣的說：“行了，我寫就是了。”我心想：“唉，誰叫我有這樣的媽媽呀！”

　　正所謂忠言逆耳，利于行，雖然媽媽說得話是很難聽，但我還是接受媽媽的。媽媽說的每一句話都是肺腑之言，我一定要珍惜媽媽的每一句話。

六年級的作文篇5

　　我們采訪的，是皮鞋廠的鉗幫師傅。

　　進入鉗幫車間，撲面而來的便是“咚咚當當”的敲擊聲。我們的采訪對象——一位鉗幫的老師傅，正在專心致志地工作。從背后粗看這位老皮鞋匠，手臂青筋突兀，好像很笨拙，這與我腦子里”皮鞋匠人“靈巧精致的形象不符啊！為了不影響他工作，我們悄悄走到他身邊，仔細地進行了觀察。

　　鉗幫師傅從推車上拎出一雙鞋楦，握著其中一只，倒著抵在肚子上，并攏的大腿又相幫，抵住倒著的鞋楦底部。這樣，最基礎的工作姿態(tài)便擺了出來。擺穩(wěn)鞋楦后，右手熟練地從作臺上拿出一只鞋幫，手、腿合力，把鞋幫套在鞋楦上。剛套好，旋即拿起專用的鉗子，鉗住鞋幫的一個點，用力一吊，鉗幫師傅原本突兀的筋更突兀了。不知什么時候，師傅手里已經(jīng)多了一只釘，三兩下就將釘釘進了鞋楦。當我正驚嘆于師傅動作的.熟練時，師傅已經(jīng)變魔術一樣的，將四只釘分別釘在鞋楦的前、后、左、右，這樣，鞋幫和鞋楦就基本固定了。原來，鉗幫師傅看起來了笨拙的手臂，勞作起來是那樣靈活。

　　這樣初步固定后，鉗幫師傅放慢了節(jié)奏，拿起初步成型的鞋子，鞋頭朝前，放在眼前比了比，又拋起鞋子，單手接住時，鞋子已經(jīng)180度轉彎，變成鞋跟朝前了。師傅又將鞋放在眼前比了比，覺得滿意了，就重新把鞋放回大腿上，用力夾住了，左手按住鞋子，右手握住錘子，撿釘，釘釘。只見師傅手臂在鞋子和作臺間來來回回穿梭，錘子起起落落，看得我眼花繚亂。一會的功夫，鞋子的四周已經(jīng)均勻地釘上了釘子。師傅放好鉗好的鞋子，順手撈起另一只鞋楦，開始重復剛才的動作。

　　一只，兩只，三只……

　　推車上的楦頭在慢慢減少，把最后一個釘子釘好后，鉗幫師傅抬起了頭，看到我們都在看著，他嚇了一跳，我們也嚇了一跳。我們說明來意后，鉗幫師傅憨厚地笑笑，并同意我們親身體驗鉗幫。

　　在采訪的過程中，我們了解到，鉗幫是整個皮鞋工藝中最吃力的一道工序，手臂不光要靈活，更要有力量。從新手到老手，沒有三五年是下不來的。就算老手之間，速度、質量的差距也非常大。

　　“您肯定是最厲害的咯。”我們不約而同地說。鉗幫師傅有些不好意思，說：“在這個廠還算行，其他廠里的，肯定還有更厲害的。”

　　我們被他的手藝，被他的謙虛折服了。