關于六年級作文合集5篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的六年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
一筆一線、一點一面，你也許認為，這是一個簡單的事，但你知道嗎？這一筆一線、一點一面，有時對人來說，它很重要；這一筆一線、一點一面，包含著神奇的音符……
畫--是一種神奇的東西，有的人可以從中感受的快樂，是呀！不僅觀畫是一種快樂，繪畫也是一種快樂！今天，我們人民路的小記者參加了一場繪畫講堂，主題是--線描，我喜歡素描，因為它可以給我帶來無限的樂趣。線描主要是用點、線、面來繪畫。老師說，所有的形狀都可以當點，主要是看你的心里是怎么想的，因為畫沒有對錯、沒有美丑，每一幅畫都有一個屬于它自己的意義、屬于它自己的名字。這節課我們畫的是“鳥”，這只鳥很特別--因為這只鳥是你心中憧憬的，手中的筆尖隨著我的思路慢慢流淌、流淌……
N秒之后，這只鳥的大概樣子已出現在我的眼前，我看著這只出自我之手的怪鳥，哈哈哈的笑起來，我發現我越來越佩服我自己了，我畫的這只“菜鳥”，離遠看挺好看的--但離近一看，你會發現，這只鳥的頭亂七八糟，簡直就是抽象的。我都懷疑了，這會是me畫的嗎？但是我還是打心眼里喜歡這幅畫，因為我這是第一次這么認真的畫鳥，平常繪畫，我只是隨便勾幾筆，我怎么會有那個耐心用線一筆一點的構呀！我喜歡用簡潔的線條勾勒出一個個喜怒哀樂的人、物，世間萬物，盡在其中。鳥——是一只美好的動物，我心中的鳥，不需要多美，我只希望它能給人類帶來快樂、幸福，我并不奢求什么，這些已經很滿足了！
我想，這只鳥仿佛就是那個小小的我，為自己的夢想而執著的飛翔……
六年級作文 篇2
今天，我說課的內容是六年級下冊習作5《寫一件童年趣事》的作文評講。
一、說教材
六年級下冊習作１《寫一件童年趣事》對學生提出了三點要求：
一、寫一件童年時有情有趣的事；二、注意把有趣的地方寫具體；三、學生學會用修改符號修改作文。
針對以上要求，我覺得上好作文評講課，先要做好以下準備：一、上好作文指導課，幫助學生回憶童年，選擇素材，指導學生把有趣的地方寫具體，讓學生享受?拾貝?的快樂；二、上好作文修改課，指導學生自己修改，互相修改，自己二次修改定稿；三、批改作文，對所有作文進行題材、內容、表達等方面的分析，確定兩篇相對寫得好的作文，盡量發現學生作文中的精彩片斷，還將學生作文中出現的錯別字、病句—一找出來，歸類整理，選一篇寫作問題比較典型的作文，以供課堂上學生修改。
童年，是人一生中最美好的時光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個人憶及童年都會有說不完的話題，聊不盡的樂趣。而本次習作要求之一是?把有趣的地方寫具體?，因此，我把這堂作文評講課的情感目標定為享受童年的樂趣，享受寫作的快樂。技能目標為１、學習對人物語言、動作、心理活動、神態、外貌等進行細節描寫的寫作方法。２、弄清修改的理由和方式，培養獨立修改作文的能力。
二、說教法、學法
以往作文教學中，老師們往往會精心設計作文指導課，對作文評講課，或不重視，或先念一兩篇優秀作文，再不點名地批評一下學生作文中存在的問題，最后提出幾點今后作文應注意的問題。學生總是處于被動地位，而且課堂氣氛是比較沉悶的。
殊不知，作文評講課其實是對學生作文的再指導，是以學生一個個真實而具體的習作案例為出發點進行的有針對性的指導，好比教練在實際操作中現身說法，是最具人性化的教學過程，對提高學生習作
質量有著重要的意義，是不容輕視的。
因此我決定對作文評講進行改革，改革的基本思路是：作文評講課以學生為主體，教師為主導，鼓勵全體學生通過朗讀佳作、優美片段，討論交流習作中的優點與缺點等方式參與作文評講，而不只是?寫作尖子?頻頻亮相；作文評講課充滿民主氣息，面對作文，師生平等對話，其至可以爭鳴；作文評講課在形式上新穎生動活潑，以增強對學生的吸引力。
本堂課的設計思路是：?賞析?與?修改?，具體分為五大板塊：
一、榜上有名；二、佳作亮相；三、精彩片段；四、咬文嚼字；五、七嘴八舌。
三、說教學過程
（一）、創設情境，明確要求：
１、播放樂曲《童年趣事》，教師談話創設情境：童年， ２、回憶本次習作要求。（即評價作文的標準）
（二）、佳作亮相，體驗成功
１、學生陳銘朗《逞強喝酒記》。師問其他學生：?你覺得他寫的事情有趣嗎？你覺得他那里寫得最好？?教師及時地隨機地點撥、總結。
２、?想不想知道他為什么寫得這么有趣？?馬上采訪陳銘，教師歸納總結?生活就是語文，語文就是生活。正如法國雕塑家羅丹所說：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我們平時要做生活中的有心人，善于捕捉生活中的精彩，有效提煉素材。
３、學生吳晨陽朗讀《童年趣事——拔毛記》。采訪吳晨陽：?在這篇作文，你最滿意的地方是哪里？覺得哪里還有缺憾？?
４、教師總結：剛才的兩篇文章，當然不能說已經完美得無懈可擊。我們之所以認為陳銘和吳晨陽的作文是‘佳作’，那是因為這兩篇文章都有一個共同點——內容真實、表達自然、有趣。這是這兩篇文章最突出的優點，而且兩位同學所寫的事都是生活中極普通、極細微的小事，這也很值得表揚。當然，還有不少同學的作文也有這個特點。比如說，汪貝同學寫的抓雞的經過也是情節一波三折，生動而有趣；徐樂同學寫他去抱小豬而被豬媽媽追得狼狽不堪；劉強同學寫他
為了不讓媽媽把壓歲錢收走而挖空心思藏錢；徐蕾同學寫自己偷學媽媽化妝；袁昌瑞同學寫自己被狗追；梅子瑩同學寫的抓小老鷹等等，這些同學的文章都應該受到表揚，因為他們用一顆童心寫出了一份童趣！?
（三）、精彩片段，享受快樂
雖然佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面請同學們欣賞一些同學作文中的‘精彩片斷’。 十幾位同學依次上臺朗讀自己作文中的精彩片斷。（在屏幕上打出這些片斷的內容并進行歸類）
（四）、七嘴八舌，評中導改
根據學生事情寫不具體的問題，找出一篇很有代表性的文章，摘取其中的一個片段，屏幕出示。
病文：
一天，媽媽硬要我去上幼兒園。我死死地抓住床單不放，還大吵著：?我不去，我不去！?豆大的淚珠劃過臉頰，落到了床單上。?你為什么不去幼兒園呀？?媽媽用溫和的語氣問我。我一時慌了神，不知道該怎么回答。突然，我靈機一動，裝出一副生病的樣子：耷拉著腦袋，眼睛都快閉上了，只張開了一條小縫，然后用有氣無力地說：?媽媽，我今天不舒服，你不要送我去上學好不好？?媽媽一聽，急了，馬上改變了主意，說：?那你就在家好好休息吧。?
學生討論，并修改片段。教師相機點撥。
（六）、名言警句，課外延伸
１、寫完后至少看兩遍，竭力把可有可無的字、詞、段刪去，毫不可惜。——契可夫
２、必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。——托爾斯泰。
３、作文是寫出來的，好作文是改出來的，改一百遍也不算多。
六年級作文 篇3
“想當年，我老孫，乃花果山一霸，大鬧天宮更不在話下。護送唐僧一路斬妖除魔，到了西天。誰知，到了佛教圣地，竟只在頭上點了個無用的小紅點，還被原級送回了花果山！”我嘆了口氣，繼續回想著……
看現在，最無用的八戒都因護送有功官復原職上天了，做了天蓬元帥，成了嫦娥的正牌夫婿。
最膽小怕事的沙僧開發了流沙河風景區，大撈了一把，他還邀請我去做客，我哪好意思，我一個小小的山大王，怎能去丟人現眼。
更別提小白龍了，他否極泰來，成了小龍王，享盡人間福樂。
師傅呢？他是金蟬子轉世，又取得了真經，在大唐樂土被奉做神靈。
哎！都怪我當初心直口快，沒給那玉帝老兒討個官當當，也威風威風。
我現在雖說清閑，但處處受氣。沒個豪氣別墅，沒個加長林肯，別人連正眼都不看我；沒個褔爹，沒個星娘，只是個從石頭縫里蹦出的石猴，一只受盡冷落的普通猴；沒個漂亮老婆，沒個聰慧孩子，有的，只是一群吃喝玩樂的“猴孩子”。
想想無限風光的過去，看看無比骨感的現在，連個首付都付不起的齊天大圣，如此凄慘：“我要這鐵棒有何用，我要這變化又何如，還是不安，還是低調，還是嘗盡人間苦疾！”
雖說男兒有淚不輕彈，但是，面對如此不公的社會，我還是留下了無奈的淚水，悲壯的淚，不滿的淚……
月濺星河，長路漫漫，風煙殘盡，獨影蹣跚。誰叫我身手不凡，誰讓我愛恨兩難。到后來，肝腸寸斷……
六年級作文 篇4
我的家鄉，雖然沒有泰山那樣雄偉的峰巒，沒有香山美麗動人的楓葉，也沒有萬里長城那樣雄偉的氣魄。但他四季風光如畫，誰見了都會贊嘆不已！春天里草長鶯飛，夏天里烈日炎炎，秋天里金黃稻海，冬天里飛雪漫天……讓我們一起去看四季的表演吧！
早春的陽光灑滿大地，柳枝抽出嫩綠的'枝芽，冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水.甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，像針見一樣細，像線一樣長。聽“叮咚，叮咚”，泉水哥哥在彈奏“春之歌”呢！“轟隆，轟隆”原來，春雷公公和電擊婆婆也來伴奏了呢！這時，春雨姐姐也聞風而來，下起了一場春雨。看，小草弟弟和小花妹妹正貪婪地喝著甘甜的露水呢！一場春的交響樂過后，春天真正來臨了！
不久，“春樂隊”踏著輕盈的腳步下臺了，而夏天正在閃亮登場！
夏天開始表演了，突然天空中，飄著朵朵白云。這些白云有的級片連在一起，像海里翻滾著的銀色的浪花；有的幾層重疊著，像層戀疊峰的遠山；有的在一片銀灰色的大云層上，有飄拂著一朵朵大小不一，形狀不同的云朵，像島中礁石上怒放的石花。原來，夏天先讓白云姐姐變魔術呢！在白云姐姐后面的便是荷花妹妹，在我的家鄉荷花可謂是一個奇觀！它是圣潔美麗的象征，她出污泥而潔白無暇，灑清香而天然獨秀，極玲瓏又純潔謙虛，亭亭玉立，惹人喜愛。走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了；有的已經長成手掌般大了，微風吹來，隨風搖曳，高高挺立；有的已經長成“大玉盤”了，生機勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無間。
炎熱的酷暑不知不覺中過去了，瑰麗的金秋已悄然走上臺，秋天是一年中最美麗的季節！晴朗的天空萬里無云，空氣清新得像過濾似的，微風陣陣吹來，使人感到心曠神怡！這美麗的景色是秋天的“殺手锏”，不用再表演，人們就已經沉醉在其中了！
冬天最后才羞答答走上臺，雙手一展，一場鵝毛大雪撲面而來。霎時間，一朵朵潔白無瑕的小雪花好似伴著《天鵝湖》跳來，真是比織女還美！它們又好似奶奶剪的窗花一樣美，又好似媽媽做的賀年卡！真美……
我愛你，春天，愛你的百花盛開和萬物復蘇：我愛你，夏天，愛你的烈日炎炎和蛙聲蟬鳴：我愛你，秋天，愛你的碩果累累和五谷豐登：我愛你，冬天，我愛你的鵝毛大雪和白雪茫茫！啊！我更愛你們-----四季！
六年級作文 篇5
像一朵美麗鮮花，驚艷于這片土地；像一陣掌聲，讓人心花怒放；像那片笑聲，讓人們咧開了嘴。
那鮮艷的“花”，使我不再沮喪，那鮮艷的“花兒”，讓我欣喜若狂。那“花兒”的香氣，流入了我的心田，深深地涌入了我的生命里。
記得那次大班的時候，我準備去參加幼兒組的英語故事比賽，要去杭州。賽事很隆重，而我是個很內向的人，不敢去參加。可是在父母與老師的鼓勵下，讓我“站”了起來。我開始準備英語演講比賽，我要準備的是英語版“猴子撈月”，日子就這樣一天一天的過去了……
當時我們幼兒園是浙江省赫赫有名的英語幼兒園。不用說，英語是我們幼兒園的強項。但是面對一天天臨近比賽，我還是有些膽怯的。
漸漸地，我們的比賽日到了，我們幼兒園8人參加比賽，雖然實力強，可大家都顯得有些準備不足，還有兩個同學就輪到我了。
我尷尬地上了臺，先是外教評委問了我一些問題，還好，都在我的準備之內，我順利地回答出了。于是外教評委讓我開始我的演講，前半個故事我講得非常順利，就當我認為自己一定能順利講完這個故事的時候，我突然忘了詞，臺下瞬間啞然無聲。我似乎被凍住了一樣，就在這時候，臺下響起了雷鳴般得掌聲，這一刻，花開滿了大地，這一刻，濃濃的花香味使我陶醉，使我信心十足。讓我擁有了勇氣，我奇跡般的想起了我該怎么講。直到講完最后一句，似乎陽光照進了我的心房，鮮花開滿了整個大地。
那片掌聲，讓我心花怒放。鮮花，開滿了我的心。
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