有關六年級作文合集十篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的六年級作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級作文 篇1
“耶！爽死了！”
“哦頭！玩游戲了！”
“大聲！要不說道想讓你們過節(jié)呢！就你們這樣，下午別過了！于XX，下午門外車站著！”孫老師在低聲著。雖然老師表面上很坦率，不過通過她心靈的窗戶我看出來，孫老師也是very興奮液。
以上一幕是因為，老師要求下午的組織我們過圣誕！這肅穆的宣告，這壯麗的聲音，使全班五十四人一起掌聲一起，有的大聲吵雜、掌聲，有的在議論、商量，還有的在呼朋喚友。放眼望去，全班一片嘩然，仿佛菜市場般人聲鼎沸。這可激怒了孫老師，收到了那可怕的宣告，可怕的聲音，使全場五十四人一片死寂。就在這寧靜當中，一顆顆興奮的心在胸腔里有力地跳動著。
下午，我提著裝進零食的手提袋，特意把袋子打開，在校長面前伸啊伸的，她卻沒有找到，嘻嘻—————上面墊著報紙！
我回到教室，哇！裝扮得very beautiful！黑板兩邊掛著帷幔一樣的銀絲海帶，海帶周圍貼滿增大號的雪花，黑板中間寫出著幾個單詞，Merry Christmas，講臺邊上敲著一圈氣球。同學們都是幾個好友圍住一桌，桌上敲著“生活費”，我回頭到于子超那里，把袋子扔給他，零食都給他們吃吧。
此時班里比較安靜，大家都期望著聯(lián)歡會的開始。
開始了，五十四人的目光一齊投向講臺，在主持人一陣羅嗦后，第一個節(jié)目：大合唱。
演員上場了，五個人的大合唱！還有三個直往前進，前面兩個一個聲音極小，合唱的人聲音打顫。此時觀眾還有些約束，沒有喝倒彩。漸漸地，其他幾個人也唱起來了，可是場面有些凍，那竟然我來特降溫吧。于是，我癡著嗓子回來她們的節(jié)奏和了一段，再加點妖嚎，場面瞬時加劇！大家大笑道：五個女生抵不過一個王琛暄！哈哈……
第二個節(jié)目，魔術！這位仁兄搞不清近景魔術與舞臺魔術，告終！場面一時恐慌。
……
到了游戲環(huán)節(jié)，大家的心情激動不已。第一項，畫鼻子。清告訴只是個小游戲，但大家仍眼紅脖子細地大喊著。我比較關心我的搭擋，看著他被蒙上眼睛，并轉了十圈之后，思索著向黑板走過。同學們紛紛車站抱住，有的摔在椅子上，晃著脖子看著他，有的在休假消息，有的協(xié)助他行進，還有的因為他回頭錯而狂笑好比。最后，在我的指導下他把鼻子畫上去了，方位很正哦。
下一個游戲，搶走椅子。我和于子超等四個同學幸運地參與。隨著一聲“開始”，音樂聽見，我們回來音樂節(jié)奏外面椅子轉起了圈，音樂忽然聽止，我頭發(fā)暗，眼睜睜地看著他們搶奪著，而我看著空椅子想要椅子又知道如何跪。結果，于子超跪一個，另兩個人跪一個，我車站著，一個椅子空著，哈哈。告終要演出節(jié)目的，我青蛙上講臺，大喊道：“下面演出四楊家天鵝！”唰，大家目光都向這里集中于，個別人還叫起了好。表演開始了，四個身材圓潤的我們摟著旁邊人的脖子，散發(fā)出僵硬地喊著號子，1、2、3左腳尖、2、2、3右腳尖，轉動！我們的演出深得了全班笑。女生比較約束，捂著嘴樂，男生槊著桌子大笑的，仰天大笑的，拍著大腿大笑的，不亦樂乎。
又做完一個游戲后，遲到了。作響的鈴聲讓大家回想，我們是在背著學校過圣誕。
這時，所有人向氣球使出了！一時間，氣球在教室海面飛舞，同學們在下面嬉戲，十分繁華。空中的氣球白的、紅的、粉的、綠的……五彩繽紛、大大小小、下降行蹤著……
六年級作文 篇2
在我的身邊，有許多形形色色的人。每天，每時每刻，都有不同的人：有成功的人，也有失敗的人，有富貴的人，也有貧窮的人。
每天早晨，我總能看見一些人向我家旁邊的公交車站走去。而每個人的神色卻不同。有慢悠悠的等車人，也有急匆匆的趕車人。我曾問過媽媽到底是等車人好還是趕車人好這個問題。媽媽告訴我：當然是等車人好。難道你沒聽過來得早不如來得巧這句話嗎？我又把這個問題交給不少人去回答，但他們的答案基本與媽媽一樣。
真的是趕車人好嗎？我的心里卻有不同的想法。我倒覺得是那等車人好。等車人雖要等，但那也是安閑舒適的等，而那趕車人雖趕上了車，卻是氣喘吁吁地趕。若交由我來選，我是會選擇那個等車人。
其實，在我們的身邊，也有不少的等車人與趕車人。那等車人是先愜意而后匆匆，而等車人卻是先匆匆而后愜意。而我，雖想做個先匆匆而后愜意的等車人，但還是做了先愜意而后匆匆的趕車人。記得有一次，老師布置了一個作業(yè)，給了我們一天時間完成。我心想：只有一點點，不用急！同學的勸告也不聽。自己愜意了大半天，把作業(yè)放在最后做。直到老師來催，才臨時抱佛腳，快馬加鞭的做。可是，心急吃不了熱豆腐不但作業(yè)交遲了，還把作業(yè)做得亂七八糟，結果挨了批評。這件事給了我很大的教訓，而我也在學著如何做一個等車人。
那，如果現(xiàn)在交給你來選擇，你愿做一個等車人還是一個趕車人？
六年級作文 篇3
清早，在一個布滿各種蝴蝶的粉色小屋里，一個小姑娘睜開了朦朧的雙眼，這個小姑娘叫水晶，是水晶國的公主。她是水晶國最美麗的姑娘。她有著金燦燦的頭發(fā)，，柳葉似的眉毛，水靈的大眼睛，櫻桃般的嘴巴。
好餓呀！剛起床，水晶便叫了起來。小雪（水晶的貼身奴婢，也是水晶的知心朋友）急忙端來了水晶露和水晶粉（水晶國的食物）。公主，您快吃吧，今天還要去仙地練習魔法呢，可千萬別讓仙晨（水晶國的魔法師，水晶的導師）等急了，不然他會和國王說的。小雪，和你說了多少遍了，別叫我公主，叫我水晶就行了。是是是，公不，水晶。唉，又要去練習魔法，煩死了，那個仙晨太嚴格了，小雪啊，能不能讓父王幫我換一名導師啊？水晶啊，你就知足吧，仙晨的魔法等級最高，長得又帥，許多人想讓他教他還不教呢，真的好羨慕你呢！小雪啊看你這么積極，不如你去替我學習吧？水晶，你就別開玩笑了，仙晨可是你的專門特級導師呀，他是不會教我的，就算他教我，你也不能不學呀，在我們水晶國，每個人都要學習魔法，魔法可是用來給我們防身的呀。
水晶無精打采的吃完了早餐，梳妝好之后便不情愿的和小雪坐上了飛毯。到了仙地后，仙晨見水晶心不在焉的樣子，便從小雪口中得知了水晶的不滿。仙晨也知道自己平時太嚴格，就細心的教導水晶。
從此以后，這師徒倆就再也沒有分開過。水晶虛心的學習魔法，仙晨便細心的教導她。水晶最后成為了等級最高的魔法師。
您的朋友愛你、又如何べ為這封郵件插入了背景音樂-下載播放播放器加載中，此郵件已成功發(fā)送。
六年級作文 篇4
當我們懷著認真的態(tài)度對待今天，憧憬未來時，是否會在那么一個不經(jīng)意的時候，想起不被人注意的呢？有人說昨天是詩，它有著詩一樣美的篇章，有人說昨天是夢，雖然美麗但稍轉即逝。可我覺得昨天是一首歌。
昨天是一首歌，一首關于奮斗的歌。當我們看到今天的成就，想起昨天的努力拼搏，我們會知道昨天告訴我們要努力，要珍惜眼前的所有。會明白長大是瞬間的事兒。
昨天是一首歌，一首愉悅的歌。當我們?yōu)檠矍熬謩荻械筋^疼時，回首昨天的歡樂，我們會努力擺脫僵局，會知道痛苦和不愉快只是暫時的。會明白風雨過后才會有彩虹。
昨天是一首歌，一首隨風飄蕩的歌，輕飄飄的，是關于我們逝去的童年，是關于朋友之間的嬉戲打鬧，是關于老師和同學的深厚感情，是關于小時侯的點點趣事，是關于……。
昨天是一首歌，一首動聽的歌。它并不只是哆來咪發(fā)一樣簡單，而是在它們的基礎上增添了許許多多。正如我們的今天，并不是一絲一毫都要像我們的昨天一樣，而是在昨天的基礎上，多一份成長，多一份提高。
昨天是一首歌，一首關于回憶的歌。當我們面對今天，回憶昨天，展望明天時，我們會察覺到自己成長的點點滴滴，看到成長過程中的“酸甜苦辣”，嘗得“人間辛酸”。
昨天是一首歌，一首關于成長的歌。回憶昨天我們還是父母巢里羽毛未豐的小鳥兒，只得食用父母用勞動換來的食物。今天，我們已不是哪那個在巢里飯來張口的小鳥兒了。而是一個羽毛豐滿的大鳥了。我們已不會再在巢里等待父母給的食物。我們想飛向更高、更遠的藍天里。我們知道“我成長，我快樂”！
昨天是一首歌，一首充滿童趣的歌。是關于小時的所有。是“火烤氣球”，是“騎豬”，是“烤布娃娃”，是……。。長大以后，當我在閑暇時，總會回憶一下關于小時侯的記憶。細細的咀嚼屬于我的小小而又簡單的快樂。會明白“花有重開日，人無再少年”，必須珍惜自己的所有。
昨天是一首歌，是一首讓我忘記不了又不敢忘記的歌
六年級作文 篇5
一上課，老師就在黑板上寫了“拯救”兩個字，那時，我想：“老師到底在搞什么名堂？”當我準備發(fā)問的時候，老師說：“你們知道我寫的‘拯救’是什么意思嗎？”其中，很多同學舉起了手，我也默默地舉手。我猜，我再猜，我還猜……不對，不對，還是不對……哎呀，到底是什么啊！老師看著一頭霧水的我們，問：“那你們想不想知道答案？”我們打破砂鍋問到底：“想！”老師笑了，拿起粉筆，寫下了“語文書”3個字。我歪著腦袋，滿臉疑問看老師，之后再看看劉志翔的語文書，點了點頭。
老師先讓擁有“完美語文書”的同學們站上去。只有6人站上去，全是女的。共占班里的'8分之1。然而語文書爛的人很多，共占班里的4分之1！這下，我知道為什么老師說要拯救了。
老師先讓擁有“完美語文書”的同學們站上去。只有6人站上去，全是女的。共占班里的8分之1。然而語文書爛的人很多，共占班里的4分之1！這下，我知道為什么老師說要拯救了。老師分好拯救小組后，大家都各自忙去了，我也不例外。我和羅欣，阮慧敏負責拯救諸志玲的語文書，我們在老師的幫助下打好了孔，然后我把它們疊好。之后開始裝訂。
起初，我們認為可以一個單元一個單元分開弄。可是后來，我發(fā)現(xiàn)裝訂用的鐵絲很長，我心想：可以直接把語文書裝訂好，那樣既不麻煩，又不浪費。我就和阮慧敏商量了一下，確定這么做了后開始行動。可是，羅欣一致不同意這樣做。一個整體分成了兩個整體。
不過，最后的結果是好的，幾分鐘的分裂又合回來了。羅欣心里雖然有些不滿，但事實擺在眼前。我們就決定分成兩份。語文書修好了！
通過這個活動，我明白了：同學與同學之間要互相團結，無論你在做什么。
六年級作文 篇6
憑什么你小別人就要照顧你？小還需要別人照顧，這是弱者的表現(xiàn)。
曾有一段時間，我仗著自己年齡小，仗著媽媽最疼我，在家里橫行霸道，專門挑起一些小話題來和媽媽吵架，媽媽從未和我生過氣，她默默承受，事實上她用不著這樣，她可以任意的打我罵我。有時候，我和她吵得激烈，哥哥和爸爸都看不下去，紛紛斥責我。我卻不管不顧，照樣吵，而且聲音越來越大。我哪里來的這樣的自信？憑什么我就認定和媽媽吵她不會和我生氣？憑什么媽媽就得這樣遷就我？憑什么。
我知道，我是個被寵壞的孩子，因為我最小，所以媽媽疼我。可是，僅僅因為我小所以別人就得照顧我，包容我，遷就我嗎？實話實說，一段時間，我真的這樣認為過。可是，一個攪蠻任性的小孩別人為什么要照顧你？因為你小？錯。因為你是弱者，別人不過看你可憐才照顧你，親人則是因為和你有血緣關系才照顧你。活在別人的庇護下，不覺得無能嗎。
我雖然任性，但絕不心甘情愿低人一等，不喜歡弱者，討厭過自己，不過我在慢慢使自己變強，這樣自己才會喜歡自己。
我不小了，我的羽翼在慢慢豐厚。遇到弱者，我會適時地幫一把，但是如果他不值得我?guī)停医^不會幫。
弱小，弱小，弱小的反義詞就是強大，弱小會被瞧不起，所以想要站在頂峰，就要使自己變得強大。還是弱者的朋友們，如果你甘愿當這個社會的敗類，那就繼續(xù)慫下去。強者無敵。
我很慶幸我做出了改變，至少我正在慢慢脫離弱者，我不一定會變成強者，但我一定會慢慢進步，或許只是一點點的進步。
六年級作文 篇7
今天是星期六，我和媽媽去新華書店。
到了新華書店我東看看，西看看找我的語文、英語、數(shù)學書。忽然我把目光轉向一個紅色柜臺，上面放滿了教科書，于是我快速地跑過去找四年級上的書，我先找到了語文、英語書，可數(shù)學書怎么找也找沒有，于是我就問了服務員阿姨，阿姨一查電腦說：“還有四本你再去找找，于是我和媽媽一起跑到另外的書架上去找數(shù)學書。可是我們把書架翻了個底朝天也沒翻出來，接著我們又回到了原來的柜臺上把箱子打開也沒有。于是我們又跑到專門買數(shù)學書的地方找，可還是找不著，于是我又到了倉庫里也沒找著，我們又跑回原處就這樣我們一圈圈地跑著可數(shù)學書還是連個影也沒有，我們只好垂頭喪氣地回來了。
六年級作文 篇8
我的家鄉(xiāng)在臨安湍口。那是個被竹子包裹著的世界，家家戶戶的山上田里，房前屋后種的都是翠綠的竹子，遠遠望去，簡直就是綠色的海洋。人們嘴里說的竹子，家里坐的凳子，躺的椅子，挎的籃子也是用竹子編成的，就連我們小孩子玩耍的也都在竹院里。
我家后院就是一片竹林，我們都叫它“紫竹林”。那是我和伙伴們的天然樂園。初春，筍芽兒剛從土里露出點點腦袋，我們就蹦著跳著和大人們在竹林里轉悠，時不時學著大人的樣子，躬成九十度背，瞪大眼珠子，尋找著一顆顆的筍芽。可是那寶貝實在太難找了，于是大人們總會說，順著竹鞭找，看看有沒有拱起的土包包，那就是筍芽準備破土而出的痕跡啊！真是這樣嗎？我和伙伴們把背彎得更低了，把眼珠子瞪得更圓了，依著大人教導的方法尋找著，那模樣簡直就像日本鬼子找地雷呀！偶爾也會被我找到一支，那白嫩嫩的筍芽兒抱在懷里，我總要從山上一直抱到家，還不時在爺爺奶奶顯擺著。直到收筍的叔叔來收筍了，才愛不釋手地把那顆筍芽放在所有筍的最上面。
夏天，“紫竹林”里沒有了大人的身影，那就成了我們小孩子的“淘氣堡”了！我們在竹院里捉迷藏，用竹葉吹口哨，用竹根編花籃，編竹帽。我們還會找兩根靠得比較近的竹子，一手握住一根，輕輕那么一蹬地，就是一個后翻滾。最有意思的就是爬竹桿比賽了。大伙兒各自找到一根粗壯的竹子，脫去鞋子，隨著一聲“預備爬”，就噔噔噔的爬到了竹稍，引來底下的小伙伴們一雙雙羨慕的目光。而我們一邊享受著竹稍搖搖擺擺帶來的愜意，一邊欣賞著風吹竹稍那一撥一撥的竹浪。真是美哉，竹林！樂哉，竹林！
六年級作文 篇9
我們教室的墻壁上掛著幾幅畫，其中有一幅《山村雪景》最吸引我。整幅畫以藍色、白色為主，使大雪覆蓋下的小山村顯得格外寧靜。其中隱隱約約點綴著粉、黃、紅的色彩，又使這天寒地凍的山村多了幾分溫暖。
遠處，連綿的大山被雪霧籠罩著，若隱若現(xiàn)。青灰色的高山與這白色的“薄被”渾然一體。順著崎嶇的山路往下看，一座座農家小院映入眼簾。漫天飛雪中，房屋前后掛著的一串串金黃的玉米，特別耀眼，仿佛還在炫耀著農家秋收時的喜悅。一位中年婦女正在門前忙著給雞喂食，雞群吃得津津有味，渾然不覺天空正下著小雪。離院子不遠處的柵欄里放養(yǎng)著幾頭膘肥體壯的豬。他們“哼哼”地叫著，似乎在討論著這場雪所帶給他們的歡樂。
近處，一條小河唱著歡快的歌，順著大山潺潺地流到山腳下，流到小村旁。雖然已是初冬，天氣有些冷，但河面仍未結冰。河畔小徑上，三三兩兩的人們正在散步。或許是因為這是今年的第一場雪的緣故吧，農閑的人們格外開心，有的撐著漂亮的花傘，有的牽著愛犬，任憑輕飄飄的雪花落在他們的臉上、手上、衣襟上，然而他們心里卻樂開了花：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”我仿佛聽到了人們的歡笑聲。
啊！這山村是寧靜的，又是熱鬧的。這幅《山村雪景》使我在緊張的學習生活中得到了放松，讓我產生了無盡的遐想。
六年級作文 篇10
一年一度的暑假又到了，有一天，媽媽悄悄地對我說：“下個星期我?guī)闳ズＤ系奈逯干酵妫 蔽衣犃艘槐娜吒撸院缶吞焯炫沃翘斓牡絹怼Ｅ窝脚危@一天終于到來了。
其實，在出發(fā)之前，我已經(jīng)查了許多關于五指山的資料。五指山，顧名思義就是很像五根手指的山。它其實是一座山脈，五個像手指的山只是其中最高幾座，位置又恰好組成了一只手掌，由此得名：五指山。
我們到了海南五指山市，收拾好行李，第二天大清早，我們就向五指山“浩浩蕩蕩”地進軍了。
我們徑直攀上了五指山的三峰——大拇指，大拇指上風景秀麗，到處綠樹紅花，可以和熱帶雨林比美，走在幽靜山路上，時不時傳來幾聲蟲鳴和鳥叫，為這寂靜的氣氛增添了幾分生機。路上，我們還看到了個有趣的景象：兩棵樹長著長著，最后合并成了一棵樹。我當時對這種現(xiàn)象百思不得其解，后來上網(wǎng)一查，我們全家都恍然大悟，原來這是一種罕見的共生現(xiàn)象。我不停的驚嘆大自然的鬼斧神工，無奇不有。
沿著山路繼續(xù)往前走，快到山頂時，我們看到了一條瀑布，那瀑布好似一條銀帶子從山崖上飛濺下來。山路旁我又看到一棵樹，上面結著野蘋果，那蘋果特別大。在平時似乎不怎么見得到，如果把普通蘋果比作剛出生的小寶寶，那這野蘋果就是五歲的“胖娃娃”。
到了山頂，我們感到特別的明亮，抬頭一看，就看到了五指山的主峰——食指。食指就好似一根毛筆直指云霄，就好像在警告世人不要作惡。食指的下半山是茂密的樹林，上半山是凹凸不平的巖石，為什么上半山會寸草不生呢？可能是上面太陡峭了吧！我猜想。
“看”隨著弟弟的手指的方向，我們看見了五指山的二峰——中指，我們很疑惑：為什么食指比中指還高呢？翻閱了資料才知道，原來中指以前是比食指高的，但在一個雷電交加的夜晚，中指被閃電劈去了三百米，所以就沒有食指高了。
因為天氣已晚了，所以我們只有戀戀不舍的下山了。雖然今天還沒有看到無名指和小拇指，但是我以后還要再來，再來飽覽五指山的秀麗景色。
【有關六年級作文合集十篇】相關文章：
有關六年級動物的作文300字合集十篇03-30
有關六年級愿望的作文300字合集十篇04-08
有關六年級的教室作文300字合集十篇04-03
有關六年級友誼的作文300字合集十篇04-03
有關六年級感恩老師作文300字合集十篇04-02
有關我的六年級小學作文300字合集十篇03-21
有關汽車童話作文合集十篇03-13
有關我的六年級作文十篇03-16
有關臨別贈言作文合集十篇03-04
有關小升初滿分作文合集十篇04-05