紙杯不燃的奧秘六年級作文（通用27篇）
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的紙杯不燃的奧秘六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇1
紙包的住火嗎？哈哈！想到這，我們都會被這個無稽之談搞得捧腹大笑，怎么可能？可是在張“魔法師”見證奇跡的一刻，我們的想法被完全地改變了……
“叮零零！……”隨著上課鈴聲響起，我們都屏氣凝神地等待張老師到來，“嗒嗒嗒……”張老師款款走上講臺，“嘩！”手中一閃，赫然多出兩大“法寶”——紙杯、酒精燈。咦？張老師究竟葫蘆里賣的什么藥？我們在底下竊竊私語，腦中的問號似乎如洪水溢滿教室。
“同學們，我們都知道紙是永遠包不住火的。但如果紙杯里裝了水，能否接住火精靈的考驗呢？”一直不說話的張老師開口了。“當然不行了，紙是易燃物嘛！火幾乎什么東西都能燒毀，它是萬能的！”“小喇叭”小鄔不假思索地說。張老師笑而不語，那表情好像在說，肯定嗎？大家再想想。
“可……可能能經受吧！”平時的“小機靈”小吳推推眼鏡。老師見大家熱火朝天地議論紛紛，只當自己是旁觀者，仍笑瞇瞇地看。有人按捺不住“猴急”，干脆打破沙鍋問到底：“張老師！快告訴我們正確答案吧！”我也點點頭，兩位同學說得都有理，該聽哪一位的？
“好！下面是獨家欄目《大真探》！”張“魔法師”挽袖子，故作激情狀。只見老師一手拿酒精燈，一手拿紙杯，先將酒精燈燃起，再拿出隨身攜帶的鐵筷子橫穿過紙杯，然后在里面加入水，接著架在上面。奇跡就要發生了！我們睜大眼鏡，大氣都不敢喘，生怕一眨眼老母雞就變成了丑小鴨。歡樂地小火苗親熱地舔著杯子，杯子仍安然無恙，滿不在乎，在我們眼前毫發無損。又過了一會兒，杯子仍“容光煥發”。“會不會是在杯子里做了點手腳？”我們大惑不解。
“咕嘟咕嘟！……”時間一分一秒地過去了，水居然燒開了！水泡小兄弟個個爭先恐后地涌出來了。“哇！不會吧！”“我并沒有對杯子動手腳，關鍵是水！”張老師振振有詞。“水？”我們似懂非懂地點點頭，“就它這個毫不起眼的水？”
“是的！我們知道水的沸點是100℃，而紙杯燃點是100℃以上，這樣，除非水燒干，紙杯是不會燃的！“張老師一語道破天機。原來這就是紙杯不燃的原理啊！”我們恍然大悟。
小實驗，大道理！大千世界，無奇不有，一個小小的紙杯不燃實驗居然可以蘊含那么多原理！看來，我們只要敢于實驗，愛問問題，就能成為小小“科學家！”
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇2
上科學課時,老師說紙能托水!我差點笑出聲來:紙能托水?老師,您逗我們玩的吧!誰不知道紙一碰水就容易打濕、變軟,甚至溶解。難不成你向劉謙學了魔術?看著老師那一臉嚴肅的樣兒,我又疑惑了:老師不可能騙我們!可水這么重,薄薄的紙能堪重負嗎?為了解開疑問,一回到家,我便迫不及待地開始了紙片托水的實驗。
首先,我請出主角——紙片和水。我先把A4紙裁成邊長為6厘米的正方形,再往玻璃杯里倒了半杯水，然后把紙片蓋在玻璃杯口上。此刻，我大氣都不敢出，生怕壞了我的“百年大計”!接下來，我輕輕地把玻璃杯拿起，然后迅速地將杯口朝下。哈哈，如此謹慎的操作一定會助我成功的!但是很快，“噼里啪啦”拍打地板的水聲把我從美夢中拉回了現實。我沮喪地發現，玻璃杯里的水竟毫不留情地“一瀉千里”，還把我的衣服弄得 “繁星點點”。
我連忙拿來拖把，小心翼翼地把地板上的水拖干凈。奇怪了!問題出在哪兒呢?算了，不做了!認真想了一會兒，我又不甘心放棄。對了。問題是不是出在那半杯水上?
第二次實驗開始。這下，我倒了滿滿一杯水……我成功了!查閱了很多資料，我終于搞清楚了實驗原理。原來，由于大氣壓力作用于紙上，對紙產生了一種向上的托力，這給人的感覺就像紙在托著水。而一開始的半杯水之所以不成功，是因為水杯里有大量的空氣，紙片就無法托住水。
其實，生活就是這樣。失敗了，千萬不要氣餒、不要放棄!而是要冷靜思考，積極尋求解決問題的方法，勇敢地再次嘗試!在我看來，失敗并不可怕，可怕的是失去了大膽嘗試的初心。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇3
“紙能包住水！”我正在看書，被這個標題吸引住了，看著上面的實驗步驟，手不斷癢癢，我決定了，我要動手做！
我迫切地拿出了杯子、紙、水，因為過程太過于簡單，我索性沒有看細，緊接著把水倒進杯子里，再用紙包住杯口，接下來一步就要揭曉答案了！我又是激動又是害怕，手伸了一下可又縮了回去。幾經猶豫下我呼了口氣，不自覺地閉上了眼睛，將杯子倒了過來。過了一會兒，我感到水滴答滴答的聲音，便睜開了眼——水無情的流過了紙，而且已經流淌在地上了！哎，真不給面子，想做好一個實驗怎么這么難啊！我不做了！失敗了還得浪費水，還不如不做來得輕松。可轉念一想，如果我連小事都做不好以后別提做大事了！心動不如行動，我拿起科學書，乖乖地掃描我到底錯在哪了。不一會兒，我好像就找到了我錯誤的地方，眼睛緊緊地“貼”在上面，哦，我明白了——杯子里的水要倒滿！我以迅雷不及掩耳之勢，拿起材料，繼續了我的實驗……
又到最后一步了，我的小心臟簡直要跳到嗓子眼兒了！我將杯子倒了過來——紙包住水了！實驗成功啦！可又是什么原因讓紙能包住水呢？我上網查了一下， 原來水能被紙包住是因為裝滿水的杯子中空氣壓力被堵住，壓力自然就小了，加上水表面有脹力，才能將水穩穩地固定在杯中，紙也吸在上面，最終空氣和水拖住了杯子里的水。我恍然大悟。
通過這次實驗，我知道了科學的奧秘，并且認為科學知識很無趣，可科學實驗很有趣，這樣一步步深入，可能就會被吸引住，所以科學是個既無趣又有趣的神奇名詞！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇4
今天，我去上作文班，走著走著很快就到班上了。過了一會兒，上課了，蔡老師今天要上的是實驗課。老師拿出蠟燭、一根鐵絲、紙杯和打火機，準備做實驗。
準備做實驗前，老師把漫畫撕了。然后，他拿起打火機，要把紙燒掉。大家都驚訝極了！同學們的注意力集中到老師那邊，老師真的用打火機把紙給燒了！等到紙燒完，他才開始做實驗。
開始做實驗了！老師先把鐵絲圍了一圈綁住杯子，然后把蠟燭點著了。老師把杯子拿到蠟燭上讓我們觀察。過了好長時間，老師讓我們往下瞧。我們看到杯底已經變成了烏黑。老師讓我們繼續觀察。我看著火苗，火苗好像在說：“紙杯，我要把你燒成灰燼！”紙杯神氣地說：“我才不怕你，有本事就放馬過來吧！”火苗繼續燃燒著。不一會兒，蔡老師叫一位同學把手伸進紙杯里，讓他感覺一下水的溫度。那位同學試了溫度后，說：“水很涼呢。”
我們繼續仔細地觀察，大家擠來擠去，相互碰撞。這個時候，不知是哪個調皮的同學把燈給關上了。我們齊聲唱起了生日歌：“祝你生日快樂……”這時有一個同學問老師：“今天是誰生日啊？”“今天是紙杯的生日。”蔡老師回答說。聽了這句話，大家捧腹大笑起來。開了燈，蔡老師又讓一位同學把手指伸進杯子去感受水溫，那位同學大聲地說：“水有點溫了，像洗澡水的溫度。”實驗繼續做著。
隨著時間的推移，我發現火苗變成紫色的了，還帶有一點深藍，真奇怪！我還發現杯子里面有一些很小很小的氣泡泡，像雪碧的杯壁一樣好看。
突然，燈又滅了。大家又開始唱起生日歌：“祝你生日快樂——”歌唱完了，電燈又亮了起來。同學們又繼續觀察。這時蔡老師又讓那位同學過來感覺一下水的溫度，只聽他大喊了一聲：“這水太燙了吧！”老師讓大家繼續觀察。
老師拿著紙杯，一不小心，火燒到了紙杯的邊上，我們趕緊把它給吹滅。實驗結束了，我心里琢磨著：“要多少度才會燒著紙杯呢？”我問了其它的同學，原來啊，要180度。看來，裝水的紙杯怎么都不會被燒著的了。
今天我學到了很多知識，真開心！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇5
上課了，“當火遇到紙會發生什么？”老師莫名其妙地問。啊？幼稚到三歲小孩都知道的問題，老師是不是燒糊涂了。這讓我們全班一頭霧水，我敢說接下來的課一定會非常有趣。
實驗一
開始做實驗了，閆老師拿出紙杯、蠟燭、打火機這三樣物品。她先讓我們辨認一下紙杯的真假，然后“啪”的一聲打開了打火機點燃了蠟燭，小小的火苗燃燒了起來，當閆老師將紙杯步步逼近火苗時，這火瞬間從小苗子變成了一條大火蛇，將杯底吞了下去，接著，雪白的杯身變成了黑色，杯底變成了一個大洞，從杯口里冒出一大股濃煙，把老師的小書屋弄的烏煙瘴氣。同學們見狀，有的大聲尖叫，有的四處逃竄，還有的都躲到桌子底下去了，而我在一旁大聲尖叫，老師看到杯子都快被這條火蛇給吞沒了，急忙的大口吹氣，可同時老師犯了一個錯誤：火越吹越大，是不會被吹滅的，可老師實在沒有辦法了，直接用腳使勁踩，這才滅了這一條火蛇。看來老師是在撒謊，火怎么可能不讓紙燃燒呢？老師你這回一定要給我一個合理的解釋。
實驗二
第二次實驗，這回老師拿出了相同的道具，只不過這回的杯子里面裝了一些冷水。火蛇又一次來到杯底，可這次并沒有燒著，閆老師讓我們來計時1、2、3，三秒鐘過去了，沒有看到任何變化，接著我們繼續28、29、30……58、59、60……一分鐘過去了，我只看見了杯子里冒出了一些小氣泡，水溫也在變化著，這又是怎么回事呢？
揭曉秘密
閆老師和我們說：“因為水在杯子里面分散了紙的著火點。”這節課我們記住一句話：“學科學，用科學。”
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇6
今天，老師帶我們做實驗，同學們議論紛紛：“做什么實驗呢？”
原來，實驗是——燒不壞的紙杯，同學們悄悄說：“騙人！哪有紙杯燒不壞的？”
喬老師拿出一個普通的紙杯，用打火機點燃了蠟燭，把紙杯放在燃燒的火焰上，不一會兒，就把紙杯燒的黑乎乎的。
喬老師又端來一個盛著水的杯子，一摸。呀！太涼了，像冬天的雪一樣涼。接著，喬老師把盛著涼水的杯子放在火焰山，燒了一會兒，杯底有點黑了，水也變溫了。又燒了一會兒，杯子更黑了，水也變燙了，水里還有小氣泡。
我們問老師：“為什么裝水的杯子燒不著？”
喬老師說：“因為紙的著火點是180度，高于水的沸點，而水的溫度不可能比它自己的沸點高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸收了，這樣紙杯就燒不著了。”
這個實驗真神奇！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇7
今天，喬老師帶我們做了一個有趣的實驗——燒不壞的紙杯。
喬老師說我們要用到蠟燭、紙杯、打火機。老師拿出蠟燭，兩個紙杯、打火機。
實驗開始了，首先老師拿出一個空紙杯，用打火機點燃了蠟燭，火苗跳動著。接著，喬老師把紙杯放到火苗上，沒過多久，紙杯就燒著了，散發出難聞的氣味。
接著，喬老師又拿出一個裝著水的杯子說：“這個杯子可是燒不著的。”有的同學說：“應該能燒壞。”有的同學說：“不能燒壞。”喬老師說：“讓我們一起來來看看會不會燒著。”于是喬老師又把杯子放到火苗上。紙杯的杯底燒黑了，水里出現了氣泡，可是杯子沒有被燒著。同學們疑惑不已。
后來，喬老師告訴我們，因為紙的著火點是180度，高于水的沸點（180度），而水的溫度不可能比它自己的沸點高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸收了。這樣紙杯就燒不著了。
這個實驗真有趣啊！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇8
今天，我們在小桔燈上課，突然，蘋果老師神秘兮兮的對我們說：“你們覺的紙杯可以用來煮蛋嗎？你們猜猜如果用紙杯煮蛋，紙杯會不會破呢？今天，我們就來做個試驗――紙杯煮蛋。”我心想：蘋果老師這是怎么想的，紙杯當然會破啦！
我們來到5號教室，蘋果老師先讓蔡佳潤拿紙杯出去倒一小半杯水，往里面放了幾個鵪鶉蛋。然后，不慌不忙地，點燃了一個酒精燈，放在了一個事先準備好的支架下，又在支架上放了一張鐵網，再把紙杯放在鐵網上。我們都忐忑不安，害怕酒精燈把紙杯燒壞，有的同學焦急萬分，在門口走來走去。一分鐘、兩分鐘……水里起了一個個小泡泡。二十分鐘過去了，蘋果老師說：“大概好了。”結果，酒精燈自己滅了，我們目瞪口呆。蘋果老師說：“因為燈繩燒完了，所以酒精燈會自己滅了。”蘋果老師又把蛋撥開一看，還沒怎么熟，但我們還是很開心。
紙杯煮蛋真有趣，你學會了嗎？
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇9
話說動物學校放了寒假，假期中小動物們不免覺得有些寂寞與無聊。于是，小猴樂樂、小狗凡凡、小貓咪咪一起結伴來到兔子小白的家里做客。
小白見有客人來了，又是搬凳子，又是拿糖果。咪咪由于在路上吃了一大包咸魚片，所以口渴極了，便向小白要水喝。當小白來到廚房準備燒水時，卻發現沒有茶壺，小白一臉歉意的告訴客人們：“我要到附近的‘熊貓百貨商店’去買茶壺，請大家稍等一會。”這時，被稱為“博士”的樂樂突然問小白：“你們家有紙杯、酒精燈和打火機嗎？”小白疑惑的點了點頭，說：“你問這個干什么？”樂樂笑著解釋道：“那就不勞你去買茶壺啦！就讓我用紙杯燒水吧。”這時除了樂樂，其它小動物都丈二和尚摸不著頭腦。
首先，樂樂點燃酒精燈，把一個空紙杯放在酒精燈上方的火焰上。不一會兒，紙杯就燒了起來，凡凡見狀，趕緊將火吹滅。這時，咪咪嘟囔道：“紙杯遇火肯定會燒起來，怎么能用來燒水呢！真是異想天開！”樂樂卻一點也不緊張：“等會兒，用事實證明一切！”
“小白快去再拿一個紙杯，并往里面加些水。”樂樂喊道。小白很快就來了，樂樂將杯子放在酒精燈上加熱，只見藍色的火苗不停向上躥，好像要把杯底燒穿似的。過了一會，奇跡發生了，紙杯里的水沸騰起來，不停泛出小氣泡，大家驚奇的瞪大眼睛。凡凡伸出爪子剛碰到水面，卻又縮了回來，并大喊：“燙死我了！”
這時小白提問了：“紙杯在火焰上應該著起來，可紙杯卻安然無恙，這是為什么呢？”咪咪也發問了：“水為何沒將紙杯染濕呢？”看著大家百思不得其解的樣子，樂樂說出了其中的奧妙。原來，空紙杯被燒，是因為酒精燈對紙杯加熱，使紙杯很快達到了它的燃燒點，就會燒起來。而有水的紙杯不會濕、不會被燒是因為酒精燈對它加熱了，熱量經過紙杯傳給水，水將熱量吸收，所以紙杯不會濕，也不會被燒著。
聽了樂樂的解釋，大家這才恍然大悟，同時又十分敬佩樂樂的聰明！小動物在開闊視野的同時，也學到了許多知識，感覺真開心！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇10
燒不壞的紙杯，你相信嗎？今天，我們就目睹了這種神奇的現象，老師帶我們做了一個實驗：燒不壞的紙杯。
老師首先給我們展示了她準備的材料：一個打火機、一個酒精燈、一杯涼水和兩個紙杯。老師展示完這些之后，在黑板上寫了“燒不壞的紙杯”這幾個字后，大家七嘴八舌，議論紛紛，有的同學還疑惑不解，說：“紙杯難道燒不壞？真有趣！”有的同學還大聲說：“紙杯一定會燒壞的，老師在騙人。”老師解釋道：“老師不騙你們，你們看著就好了。”我們都目不轉睛地看著老師，只見老師拿起一個紙杯說：“看好了，這是一個干干凈凈、毫無損壞的紙杯，對吧？”我們異口同聲地說：“對。”老師接著把酒精燈點燃了，酒精燈燃燒的火焰如同一條被關在一個瓶子中的火龍沖出來了。老師把杯子放在火上燒，并同時說：“大家看好了。”過了一會，杯底有了一個小黑點。老師繼續燒，老師越燒，同學們越擔心，生怕會著了火。最后，杯子有了黑火，發出了青煙，火越來越大，老師立刻把它扔在了地上，踩滅了。老師給我們拿起來一看，上面有三個大洞。有的同學立刻說：“哈哈，看著火了吧！”而我坐在一邊，想：還會發生什么？老師又神秘地說：“你們看著吧，下一次就不會著了！”我們都拭目以待。
第二次實驗開始了。老師首先在杯中加了一點冷水，之后又開始在火上燒。燒了一會，杯子出現了一絲絲黑。有一位同學大喊道：“老師，你把水燒熱了，給我們喝。”我們哈哈大笑，老師也笑了。老師繼續燒，燒了一會，老師讓我們每個人都摸了一次，水有一點熱了，老師又在火上燒，我心想：一定會燒壞杯底的，水也一定會從洞里出來。可是奇怪杯子沒被燒壞。老師又讓大家摸了一次，水一次比一次熱。最后，我看到杯底有一圈水泡，水泡像一個個小珍珠，水泡一次比一次大。紙杯外表很燙很燙，我的手都快燙壞了。
老師對我們說：“紙杯沒水的時候，紙杯就會把熱量吸收，紙杯就會被燒。有水的時候，水就會把熱氣吸收，所以不會燒壞。”我恍然大悟。
今天真是一次高興、快樂的實驗，我還增長了一點科學知識呢！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇11
在我小學最后半年的時候，萬老師買了一包紙杯交我，讓我保管。但剛開始時，我并不知道老師的用意，以為真的只是“保管”，在其他同學來找我拿紙杯時，我拒絕了，他們大罵我小氣，我心里委屈得說不出話來。
于是，我便鼓起勇氣去問問老師。老師告知，其本意是把杯拿給沒帶水杯的同學用的。等我回教室，剛好有同學來向我借紙杯，我便欣然答應了。看著同學們感激的神情，我笑道：“這紙杯又不是我買的，你要謝，就去辦公室謝萬老師吧！”
從那以后，一天、兩天，一月、兩月，更多的同學來找我拿紙杯，看著飛速減少的紙杯，我突然想到，我們呆在學校的日子不也如這減少的紙杯么。那一刻，徒生幾許疼痛來。接下來的日子，我常常凝視著那包所剩無幾的紙杯，就像凝視即將離我而去的日子。
很快，我們畢業了。
在最后一個紙杯拿出去之后，內心莫名地悲傷起來。
那一包紙杯，見證了我們最后半年的相聚與友情、歡聲與笑語。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇12
今天，語文老師走進教室，不是像平時那樣趕緊給我們上課，而是變戲法似的從包里掏出一大疊紙杯來。我們都很奇怪：老師帶這么多紙杯紙杯到教室來干什么呢？老師看著我們一雙雙瞪得大大的眼睛，微笑著說：“今天這節語文課我們來做一個小實驗，實驗的名稱叫做——會跳舞的紙杯”。老師轉過身，在黑板上寫下“會跳舞的紙杯”幾個大字。聽說要做好玩的實驗，同學們不約而同地鼓起了掌，教室里頓時議論紛紛，緊接著的是同學們臉上的露出的疑惑：紙杯怎么會跳舞呢？語文老師不慌不忙地說：“等做完了實驗，你們就明白了。”
開始做實驗了，老師從那疊紙杯里拿出兩個紙杯，并把這兩個疊在一起的紙杯拔出來后重新輕輕地套在一起，放在了講臺上。老師用左手扶住外面的那只紙杯，蹲下身子，嘴巴對著那兩個紙杯長長地吹了一口氣。令我們驚奇的情景出現了：里面的那只紙杯居然跳了起來，然后又像小傘兵一樣從天而降穩穩地又落回在了放在桌子上的那個紙杯里面！隨著老師一下一下地對著兩個紙杯吹氣，里面的那個紙杯上下來回不停地蹦蹦跳跳，真的就像跳舞一樣。老師問：“紙杯像在跳舞嗎？”我們異口同聲地說：“像！”
做完了實驗，老師要我們想想為什么里面的那只紙杯會跳動，我們都沒有說出準確的原因，只猜中了肯定與老師對著紙杯吹氣有關。最后，老師告訴了我們紙杯跳舞的原因：原來，嘴巴實際上是往兩個紙杯之間的縫隙里吹氣，氣流的力量把里面的那個紙杯給擠出來了，吹氣的時候紙杯就會往上跳起來，氣流停止了紙杯受重力的作用就往下落，一吹一停，里面的紙杯就不停地上下蹦跳著，看起來就如跳舞一樣。嗨，原來都是氣流作的怪啊！
看著老師做實驗，大家在下面也都躍躍欲試，想展示一下身手讓紙杯在自己手里變成一個會跳舞的精靈。終于輪到同學們自己做了，老師把我們分成幾個小組進行實驗，每個小組發兩只紙杯。同學們一拿到紙杯，就迫不及待地照著老師剛才的樣子把紙杯放在桌子上，扶著紙杯吹起來，但同學們都沒有成功，不是把里面的紙杯給吹出來掉地上了，就是紙杯紋絲不動跳不起來。老師看著我們沒有做成功，又給我們做了一遍示范，并且要我們找找不成功的原因：原來是我們沒有掌握吹氣的力度，沒有對著兩個紙杯的中間縫隙位置吹氣，而且發給我們的兩個紙杯有的套得很緊，要先把里面的紙杯拔出來再輕輕層疊進去才行，難怪不得我們都沒讓紙杯跳起舞來呢！
聽了老師的講解，我把剛才沒吹起來的兩個紙杯拔出來輕輕地層疊在了一起，放在桌子上，用手扶著，對著兩個紙杯中間的縫隙不重不輕地吹了一口氣，哈，紙杯終于跳起來了！我不停地一口氣接著一口氣地吹著，里面的紙杯就像一個聽話地孩子一上一下地跳動，真是太好玩了！回頭看看同學們，在老師的指點下，也都已經讓紙杯隨著自己觜里吹出的氣流跳著快樂的舞蹈呢！同學們也都沉浸在體驗成功的快樂之中！
今天的語文課讓我們長了見識，老師給我們做的這個小實驗可真是太好玩，太有趣了！
……
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇13
今天在作文班里陶老師給我們做了一個實驗，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？
在實驗開始前，老師準備了兩個有紅色點的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機。
實驗開始了，只見陶老師先用打火機點著了那根紅色的蠟燭，再拿一個沒裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什么絕招。
陶老師從容不迫的又拿出了一個裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的杯子下面，紙杯底部突然出現了一個黑點，過了一會兒那個小黑點越來越大越來越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來越燙，然后水面上突然冒出來了一個個泡泡，我們想水應該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的講解，我們恍然大悟，科學的奧秘可真深啊！
今天的實驗可真神奇啊！我以后要多看書多學一些科學知識要探索更多的科學奧秘。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇14
你們家有紙杯嗎？我們楊老師的紙杯可神了---會說話，想看看嗎？那就快來聽我給你們說一說吧！
今天，楊老師神氣十足地走進教室，滿面春風地對同學們說：“同學們，今天，老師要給大家變一個神奇的魔術，保證讓你們大開眼界。”什么！老師還會變魔術？老師就是老師，怎么還會變魔術？難不成，老師又成魔術師了？之后，老師拿出了四個紙杯和一枚一角錢硬幣，老師說：“不管你們把硬幣藏在哪一個紙杯里，我都能找到。”“不信！”教室里爆發出一聲巨響，我仔細地看了一下這四個紙杯，只是杯子底部有1-4的四個數字，再也沒有其它特殊之處。之后魔術就開始了。
第一次，同學們把硬幣藏在了三號紙杯里。老師聽了聽小紙杯，又搖搖頭，看來紙杯沒說話。老師接著說：“中國的神仙呀！外國的神仙啊，請你們告訴我，小紙杯在說什么呀？”“哦！”老師點了點頭。之后，老師輕輕地提起三號紙杯，笑了兩聲。難道紙杯真的跟老師說話了嗎？可我們也沒聽見動靜啊！這回，有的同學相信了，有的同學還不相信，說：“我可不信，除非，老師你再來一次。”結果，老師第二輪也猜對了，同學們問老師到底是怎么辦到的。老師告訴我們，其實，有一個同學一直在暗中提示老師。
魔術，其實都是假的，是用人們的智慧創造出來的，就比如說會說話的紙杯，它給予了我們無盡的快樂！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇15
今天，我在學校里觀察了一個特有趣的實驗：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會燒不壞呢？我很好奇。
只見老師拿出實驗材料：一根蠟燭，一個沒有用過的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的好奇心，實驗開始了，我們都瞪大了眼睛。
老師首先讓我們觀察紙杯底部的顏色，同學們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯里倒上水，點燃火柴，用火柴把蠟燭點燃，再把紙杯放在蠟燭的正上方，同學們目不轉睛地看著實驗，奇怪的現象發生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個究竟，老師說：“不要擠，排好隊，一個一個地看，不要燙著了！”（真貼心）只見老師繼續用蠟燭火焰燒紙杯的底部，大家一看，啊！杯口飄出來水蒸氣，半分鐘后水的下面開始向上冒氣泡了。又過了一會兒，杜昕翼同學大聲說：“水開了！水開了！”興奮地不得了！到底問什么燒不壞紙杯呢？同學們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地議論開了……最后老師告訴了我們答案：是因為杯子里的水吸收了熱量，杯子的底部達不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來是這樣啊，同學們像撥開云霧見到了青天，恍然大悟！
這個實驗真有趣，我以后要多做一些有趣的實驗，一定更加努力地學習，探索科學的奧秘！長大了我要當一名科學家。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇16
今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機走進教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣了什么藥呢？
我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學們，今天我們要做實驗哦。”原來是要做實驗呀，我恍然大悟。
這個實驗叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點燃了，接著，老師拿出兩個水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個沒有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會兒，紙杯底部原來那潔白的肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個位同學機智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。
“咦，這個有水的杯子怎么燒不壞呢？”我聽到同學們的驚呼聲，往后一看，印詩萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒有損壞，我再看看我這個，不僅底部黑，而且破了一個大窟窿，大窟窿如同蓄勢待發的火山，蠢蠢欲動。
老師說：“這個叫熱傳遞，蠟燭通過紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞。”我和同學們茅塞頓開。
這個紙杯實驗可真有趣呀！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇17
你見過不會燃燒的紙杯嗎？你肯定會說不會吧，紙杯是紙做的，肯定會燃燒。
暑假里的一天，媽媽也問了我同樣的問題：紙杯會燃燒嗎？一開始我也是和你們一樣的回答，可媽媽什么也沒說，笑著取了一只一次性紙杯，倒了滿滿一杯自來水，放到煤氣灶中間。“真燒啊？”我將信將疑地看著媽媽。媽媽打開煤氣灶，一開始，我真有些害怕，看都不敢看，因為我不想看到紙杯被燒糊的樣兒。我為小紙杯緊緊地捏著一把汗。5秒鐘過去了，紙杯安然無恙，半分鐘過去了，紙杯還是毫發未損。啊，真是太神奇了！
媽媽見我那滿臉驚訝的表情，關掉煤氣灶，對我說：“紙燃燒需要100℃以上的高溫，而紙杯裝的水是阻礙紙杯燃燒的‘防火墻’。在煤氣灶上加熱，火焰的熱量有一部分被紙杯中水吸收了，因此，裝滿水的紙杯就不會燃燒。”
說完，媽媽倒掉紙杯中的水，把紙杯重新放回到煤氣灶上，打開煤氣灶。說時遲那時快，一串火苗一下子竄上了紙杯。媽媽急忙關掉煤氣灶，可紙杯已經變得面目全非了。啊，原來不會燃燒的紙杯的秘密真的和水有關啊！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇18
今天老師說：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學們半信半疑，有的信，有的不信。
老師準備了紙杯、蠟燭、打火機、架子。首先老師把蠟燭點著，把空紙杯放在火焰上面，不一會兒，紙杯就點著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說：“別急呀！我的實驗還沒完呢！我還要繼續呢！”接著老師又拿出一個紙杯加入涼水，還讓小同學摸了摸，確實是涼水。老師把杯子放在架子上，過了一會兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說：“這是水蒸汽。”又過了一會兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒有破。這是為什么呢？
老師給我們講了原理，原來紙的著火點是180度，高于水的沸點（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。
科學實驗真好玩，我長大了要做科學家！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇19
今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩過一陣子，我和妹妹都已是滿頭大汗、臉熱得通紅了，頭上還不時冒出一縷縷“青煙”，我們異口同聲地說：“我要喝水！”奶奶一見我們這模樣，一邊忙著倒水一邊說：“怎么玩得這么起勁，要生病的！”我一口氣喝完一杯，把嘴一擦：“再來一杯！”奶奶又給我倒了滿滿一杯，說：“慢慢喝，小心嗆到。”喝了大半杯，我就喝不下了，看著這一小杯水，我突然想起了平時燒水的壺，一個怪念頭冒了出來：我為什么不燒燒這一小杯水呢？
我找來一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問：“哥哥，你要干什么？”“好戲馬上開場，你看著就知道了。”我神秘地回答。
我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。
我原以為紙杯會燃燒起來，而紙杯里的水會淋滅火。然而，我錯了，紙杯并沒有燒著，只是底部被煙熏黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的釋放。
我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一只無水的紙杯，再次點燃蠟燭。這時，剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來。我以為這次水該不能阻止火了吧？結果，我又錯了。雖然紙杯上面部分已經化為灰燼，但下面那一小口水卻穩穩底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里，仍然那樣潔凈，與四周的灰燼極不相稱。
想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇20
在什么情況下，紙杯會不燃燒呢？
那一天星期二，同學們正愁著找不到樂子，正在查看課程表的班長突然叫道：“下午有科學課呀！”“耶！”剛才還在輕聲細語的同學們一下子熱鬧起來，有的同學興奮得手舞足蹈，有的同學在竊竊私語：“科學老師又會教我們做什么實驗呢？”我也是異常的興奮。注意看，只有少數同學還心平氣和，好像什么也沒發生一樣。
終于盼到了科學課，同學們別提有多高興了！科學老師帶我們去了實驗室。老師說：“今天我們做一個實驗，叫沒有燃燒的紙杯。”老師說著就拿出石棉網、鐵架子、紙杯和酒精燈等。他又說：“實驗十分簡單，先往紙杯里裝一些水，然后把石棉網放到鐵架上，再把紙杯放在石棉網上，點燃酒精燈，最后把酒精燈推到石棉網下，就可以了。”我們忍不住紛紛議論起來，實驗室里充滿了好奇心。老師看了看我們，接著說：“同學們照我說的坐好，然后仔細觀察，等到紙杯里的水燒開了，看看紙杯有沒有燃燒？”
我們按照老師說的坐好了，開始耐心地等待。同學們目不轉睛地盯著紙杯，突然，調皮的小明同學大叫一聲：“紙杯著火了！”同學們先是一驚，接著都哈哈大笑起來，因為大家都知道他說的不是真的。同學們繼續聚精會神地盯著紙杯，觀察實驗現象。到了快下課時，紙杯里的水真的燒開了，冒著熱氣，但紙杯還是原樣，并沒有燃燒，太神奇了！
我們正在驚異，老師問：“紙杯為什么沒有燃燒呢？”我因為在別的書上看見過這個實驗，忙自信地把手舉得高高的，征得老師同意后大聲地回答：“因為水的沸點是100攝氏度，但紙的燃點比它高得多，所以紙杯沒有燃燒。”
“回答正確！”老師贊許地對我豎起了大拇指。
同學們都投來了贊賞的目光，我心中別提多高興了！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇21
今天老師給我們上了一堂有趣的實驗課。老師用的材料是：一個紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。
在做實驗之前，老師首先點燃了一根蠟燭，然后，老師拿起裝了水的'紙杯放在蠟燭的火焰上燃燒，不一會兒我發現紙杯的底部越來越黑了，我心里想紙杯會不會燒壞呢？紙杯會不會燒開一個洞呢？可是我一直在觀察紙杯，一點兒也沒有燒壞，一點洞也沒有。于是我們去摸了摸紙杯的底部，發現冷水卻變得溫溫的、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續燃燒，紙杯底部呀，越來越熱，越來越黑，我心里非常的驚奇，這是怎么回事呢？紙杯燒了這么長時間，怎么還沒有壞，怎么還沒有洞呢？這時候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。
我非常喜歡這節實驗課，因為通過做這個實驗，可以讓我知道一些我不知道的實驗原理，也讓我學到了更多的課外知識。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇22
科學課，陳老師走進教室，神秘兮兮地說：“我有一個紙杯，是燒不壞的，你們相信嗎？”大家聽了發出陣陣質疑聲。我心想，紙杯不是紙做的嗎？紙不是怕火嗎？我持著懷疑的態度跟著老師走進了實驗室。
只見陳老師拿來實驗工具：2個紙杯、打火機、蠟燭、半杯水。
陳老師先拿出蠟燭，接著點燃它。把其中一個空紙杯放到上面，空紙杯不到3秒鐘就燒壞了，老師險些被燙到，急忙把紙杯扔到了水池里。同學們喊起來：“陳老師說謊，陳老師說謊。”陳老師微笑著說：“我的實驗可沒有失敗哦，我們再來一次”。只見陳老師不慌不忙在另外一個紙杯里倒入了半杯水，我們發現紙杯底部是白白的，用手摸里面的水溫是涼涼的。老師再一次把紙杯放到火上，紙杯底慢慢變黑，但是并沒有燒壞。這時，陳老師再讓我們摸水溫，水溫已經升高，變成了溫水。陳老師對同學們說：“別急，我們再讓火燒一會兒。”火不斷地燒著，這下把杯壁也燒黑了，再次試水溫的時候，感覺到水開始變燙了。真神奇，水杯就是燒不壞。陳老師得意地說：“看到了吧，紙杯是燒不壞的。”同學們這才相信了陳老師的話。陳老師告訴我們，這種現象叫熱傳遞，水杯把承受的熱量傳遞給了水。真是生活中處處有科學，我們要處處留意。
這次實驗真有趣，讓我懂得只有經過實驗、觀察，才能得到最后的答案。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇23
今天，小雅老師給我們帶來了一個小實驗，我們好奇的問：“是什么實驗？”哦，原來是燒不壞的紙盒。
老師拿出一根蠟燭，一個打火機和兩個紙盒，老師讓同學們搬來了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個大力士。
第一個實驗開始了，老師在蠟燭上用打火機點了火，把紙盒放在上面。沒燒之前是白色的，開始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過了一會兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說這是燒烤的味道，有人說是炒板栗的味道，還有人說是蚊香的味道，最后我發現紙盒底部燒出了一個洞。
第二個實驗開始了，首先老師找了一個同學要了一些水倒在另一個紙盒里，然后老師把盒子放在蠟燭上。過了一會兒，從紙盒里冒出了白氣，像開水一樣在沸騰，最后冒出了更多的白煙，水開了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什么這次的紙盒沒有燒破呢？
原來是蠟燭的熱量通過紙盒傳遞給了水，所以水開了，紙杯沒有燒著，這就是熱傳遞原理。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇24
“叮鈴鈴……”又是一節科學課，這次科學老師也不知怎么回事，帶著兩個一模一樣的紙杯，一瓶水，一個打火機，笑著來到班級，故作神秘地對我們說：“今天我來為大家變一個魔術，名叫‘燒不壞的紙杯’”。聽了這個名字，我們不禁奇怪地叫道：“怎么可能有這樣的紙杯？”“老師你在逗我們吧！”……
老師讓我們保持安靜，他把打火機點燃之后，放在紙杯下。沒一會兒，紙杯就焦了，冒出了縷縷白煙。隨后，紙杯便“嘩”的一下燃燒了起來，老師連忙把手中的紙杯扔到了地上。我們立刻沸騰起來：有的同學離開座位前去看個究竟；有的同學拿出水杯準備滅火；還有的同學記錄下了這個瞬間。老師又叫我們安靜，問：“這是一個普通的紙杯吧？”“對！”我們異口同聲道。
接下來，老師又拿出了另一個紙杯，在里面倒了大半瓶水后，對我們說：“奇跡馬上就發生了！”我們誰也不信，只好看著老師表演。老師將紙杯放在打火機上，然后我們自覺地倒數：“60！59！58！……”才過了二十秒，紙杯底面已經開始發黑了，我們不由地為紙杯擔心。又過了二十秒紙杯還是保持著底面發黑的狀態，我越來越緊張，我心想：這個紙杯已經堅持了很久了，也不知它還能不能堅持得住。二十秒轉眼又過去了，我們很驚訝，因為紙杯已被火燒了一分鐘了，可它還是完好無隕。
最后老師告訴我們：“紙的燃點是130℃，而水的沸點只有100℃。當紙杯里裝有水，而且水沒有被燒干的情況下，紙是無法達到它的燃點，也就是說紙杯是不會被點燃的！”我們聽后恍然大悟。
是呀！這個簡單而又有趣的科學實驗，讓我們得到許多知識，所以我們應該勇于探索，堅持不懈地發現更多的科學奧秘。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇25
說起紙杯，大家都知道，就是接待客人時喝水用的一次性杯子。但大家絕對不知道它其中的奧秘吧！悄悄告訴你們吧——紙杯還會跳舞呢！不信，就來看看下面這個實驗吧！
在這一節珍貴的公開課里，我知道了紙杯會跳舞這個奇怪的現象。老師先給我們做示范，她拿來兩個紙杯，將它們上下重疊起來，放到嘴邊“呼”的一聲，里邊的紙杯向上抽了一下。她再鼓著腮幫子使勁一吹，“呼！”呀，跳出來了，跳出來了！就像火氣，提，提，都提到嗓子眼兒了！嘿嘿，看著還真好玩呢，真想試試看！
正想著，“開始做實驗！”老師一聲令下，哇！我們真是心靈相通啊！教室里頓時炸開了鍋。有的同學在耐心地研究自己哪兒錯了，為什么沒有讓紙杯跳起舞來；有的同學正瘋狂地吹著紙杯；有的同學很得意地嘲笑別人……這兒“嘭嘭！”那兒“咚咚！”整個教室成了孩子們的天堂，快被笑聲淹沒了……
我也興致勃勃地開始了實驗。我先舉起兩個紙杯，然后右手的紙杯在上，左手的紙杯在下，上下紙杯對齊，右手一松，紙杯剛好穩穩地和左手的紙杯重疊在一起。我注視著紙杯的邊沿，接著將它拿到嘴邊，使出吃奶的勁兒使勁對著兩個杯子重疊地方的小縫隙一連吹了幾下，里邊的紙杯不斷地變化著優美的舞姿。它跳得忽高忽低，時而原地芭蕾，時而高空飛舞……像是在說：“你瞧，我這婀娜多姿的舞蹈，是不是很迷人啊？”這時，外面的紙杯會搖搖晃晃地擺幾下身子，好像在點頭：“好美喲，姐姐，再跳一次嘛！” ……我欣賞著紙杯的舞蹈，內心充滿歡愉，看紙杯仙子舞蹈，真是一種享受，我仿佛來到了杯子的仙境中。
環顧四周，啊！好多紙杯在跳舞呀！有的紙杯在跳霹靂舞，突然上又突然下，刺激極了；有的在跳溫柔的芭蕾舞，是那么的優雅；有的在跳激烈的迪斯科，跳得太快，猛地一下蹦到了桌子上！原來，她們在開一場紙杯的舞會。難怪這么的熱鬧！
我忙向前后同學炫耀：“瞧，我的紙杯跳得多起勁兒啊！她一定是這場舞會的明星！”胡戈著急地喊道：“不對，她是觀眾，她根本不會跳！我的紙杯才是閃——亮——明——星！”
朋友們，你們現在總該相信紙杯會跳舞了吧。有興趣的話，你也來玩玩這個游戲吧，一定會讓你大開眼界的！
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇26
你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，余老師就給我們做了一個有趣的實驗，名字叫燒不壞的紙杯。
余老師準備了紙杯、水、蠟燭和打火機。她先把蠟燭點燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說：余老師騙人！不是說是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒壞了？余老師笑笑說：你們別急，再繼續觀察。接著，她重新拿了一個杯子裝了半杯水，說要請一個同學和她一起完成實驗，同學們頓時興奮起來，都爭先恐后地舉起手來。小鵬，你來。小鵬高興得走上講臺，余老師神秘地說：你拿著這個裝了水的杯子，我來點蠟燭，等我點燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說的去做，最后，見證奇跡的時刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無缺，同學們好奇地跑上去想要一探究竟，只見杯子里的水面上浮起了無數個小氣泡！這是為什么呢？杯子為什么會燒不壞呢？
余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學們聽了恍然大悟。
世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。
紙杯不燃的奧秘六年級作文 篇27
“盛水的紙杯不會被火點燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗證一下。
我們準備好一個紙杯和一個打火機，然后就開始做實驗了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對著杯底小心翼翼地按下打火機的開關，通紅的火苗頓時貪婪地舔上了杯底。不過幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現了一塊大大的黑斑。
我們兩個人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗。真奇怪，難道是時間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點頭——依然如故”！
盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒有起火，事實證明盛水的紙杯不會被火點燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來每種可燃物都有自己的燃點。盛水的紙杯不會被火點燃，那是因為當火燒到杯底時，紙杯里的水把火的熱量迅速散開，而火就達不到紙杯的燃點，所以盛水的紙杯不會被火點燃。
哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧秘！動動手，動動腦，科學就在我們身邊。
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