小實驗六年級作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小實驗六年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小實驗六年級作文1

　　今天，我在一個電視節目預告上看到了一個叫“瓶子吃雞蛋”的實驗。剛看到這個題目時，我很奇怪，瓶子怎么會“吃”雞蛋呢？帶著這個疑問，我收看了這期節目。

　　主持人拿來了一個玻璃瓶，兩個比玻璃瓶瓶口略大些的熟雞蛋，還有一團酒精棉。

　　她先把雞蛋剝了殼，再把其中的一個蛋往瓶子里塞，雞蛋比瓶口大，塞不進去，她再一用力，蛋就破了。接著，她點著了酒精棉，放到玻璃瓶里，把另一個雞蛋放到瓶口。令人驚奇的是，玻璃瓶一冷卻，雞蛋就被瓶子“吃”了進去！

　　這是為什么呢？我到《十萬個為什么》這本書中找結果。原來，酒精棉燃燒使瓶內氣體受熱膨脹，部分氣體被排出，而瓶子里的氧氣被耗盡。由于剝了殼的雞蛋把整個瓶頸都封住了，所以外面的空氣不能進入瓶里來取代消耗掉的氧氣和被排出的氣體。火焰熄滅后，瓶內氣體由于溫度下降，壓強變小，低于瓶外的大氣壓。在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋就被壓入了瓶內。

　　我仔細想了想，果真如此。

　　這次，我明白了“瓶子吃雞蛋”的原理，我以后還要看這有意義的電視節目。

小實驗六年級作文2

　　在我屋子的窗臺上擺放著一個十分可愛的小布娃娃，胸前還掛著一個紙做的小兜兜。你可別小看這個小布娃娃，更別嘲笑那個紙兜兜，這個兜兜能變顏色呢！天陰時，兜兜變成粉紅色，天晴時紙兜兜又變成淡藍色。不過我既不是什么魔術師，這個小布娃娃也不是什么了不起的戲法，這只不過是我的一項小制作——娃娃晴雨計。

　　在一次科技月活動中，學校號召我們每個人做一個小制作。我回到家，翻了許多資料，好容易找出了“娃娃睛雨計”這個理想的小制作。首先，我從衣柜中翻出了一些小布頭，又扯出一團雪白的棉花，在**的幫助下，做成了一個小娃娃，我還給它畫上了漂亮的五官，仔細端詳端詳，還滿不錯的呢！接著該做晴雨計的主要部分——紙兜兜了。我東跑西顛，最后還是在老師的幫助下找到了一些要用的化學原料，二氧化鈷。

　　我先把白紙剪成一個小兜兜，然后把二氧化鈷倒入碗中，用水泡開，溶液呈紅色。我再把紙兜兜浸泡在溶液中，拿出來曬干。我試驗了幾天，天氣倒是有變化，可我的晴雨計卻絲毫沒有變的意思。我反復觀察，終于發現我沒有用吸水紙，還有小兜兜不是晾干的，而是被太陽曬干的。我決心再做一個。

　　我找了一張吸水紙，照原樣又剪了個小兜兜，放進溶液中浸泡，然后在塑料板上晾干。漸漸地，小兜兜變成了淡藍色，這時天空也的確很晴朗。第二天我先看了看天氣，嗯是陰天我又看了看掛在娃娃身上的小兜兜，變成了粉紅色。“噢，成功了！成功了！”我高興得連蹦帶跳。

　　小兜兜為什么會變色呢？原來二氧化鈷里含有紅、藍兩種色素。當天空中空氣潮濕時，藍色被排斥，當天空中空氣干燥時，紅色被排斥。我看著這個親手制做的小制作，不由贊嘆道：“科學可真奇妙呀！”

小實驗六年級作文3

　　今天吃完晚飯后，我做了兩個實驗。

　　第一個實驗，需要準備洗臉盆、自來水玻璃杯和紙團。首先把洗臉盆接半瓶水，再撕點紙揉成團，把紙團放進杯子的底部。接下來把杯子垂直地放入水中，杯子里的紙就一點也不會濕。原來，如果把杯子垂直地放入水中紙就一點也不會濕，因為杯子中的空氣出不去，水也別想進來，這就是空氣占據了水的空間。但如果把杯子斜著放入水中，紙團馬上就濕透了，因為空氣出去了，水必須地進來，這就是水占據了空氣的空間。

　　第二個實驗需要準備洗臉盆、自來水和塑料袋。先把盆子裝滿水，讓塑料袋充滿空氣，像氣球一樣扎緊口，再往水盆里按，我發現它不會往下沉，水里還咕嘟咕嘟地冒泡泡，我感到非常奇怪。假如往袋子中裝滿水，往下一按，水里既沒泡泡了，袋子也下沉了。這是因為沒水空氣質量比水輕，會浮在水面上。意大利科學家伽利略說過：“一切推理都必須從觀察和實驗中得來。”科學只有自己做，才有意義；實驗要做，才會成功。

　　我喜歡做實驗，喜歡科學，熱愛科學！

小實驗六年級作文4

　　今天，我們做了一個有趣而又深奧的實驗——魔法牙簽。

　　這次實驗要用的材料十分簡單，只需一盆清水、幾塊方糖、一些洗潔精，當然，還少不了我們的主角——牙簽。可是，這些看似毫無關聯的東西，怎么才能使木頭牙簽變得有“魔法”呢？我看著桌上靜靜躺著的材料和老師神秘的微笑，百思不得其解。

　　實驗開始了，只見老師在平滑如鏡的水面上放了一根小牙簽。小牙簽浮在水面上，依著微波慢慢向西邊漂動，似乎是在向我們展示自己高超的仰泳技術。可它哪里知道，我才不會因為它一流的游泳水準而去贊揚它，我只關心老師是如何利用方糖來誘惑它并改變它的移動方向的。

　　正當小牙簽還在炫耀時，老師在它身后不遠處放了幾塊方糖。糖搭成了一座“白塔”，起先“白塔”并沒有什么變化。漸漸地，“白塔”就開始冒泡，過了一會兒，竟開始慢慢溶化了。

　　當我們再回頭看那牙簽時，剛才還在向東邊神氣十足地游去的它驟然停止了，似乎發現了后面有糖，猶豫著轉了個身，盯著那座傳來香氣的“白塔”。這微妙的變化引起了同學們的驚叫，使剛才在外靜候的.同學再也等不住了，一起湊到人群中觀看。

　　這下，十五雙眼睛都死死地盯著小牙簽。它本來以正常速度向糖所在的地方移動，現在發覺有人來看，似乎不太好意思了，速度變慢了許多。如果它會說話，它一定會吞吞吐吐地為自己辯解：“我，我才不是愛吃糖的小孩子呢！我，我才不會被它誘惑呢！”其實，只要仔細看，它一直都在偷偷地移動著……

　　后來，老師又在另一根牙簽上蘸了點洗潔精，放在那根“貪吃”的小牙簽前。小牙簽突然飛似地倒退，雖說它們是“同類”，但不知為什么帶有洗潔精的牙簽在它的眼里，比老虎還要“可怕”，以至于它放棄了即將到嘴的美食。好幾個同學也好奇地嘗試，有的也像老師一樣，只是在牙簽上劃了點；有的抹了好長一條在牙簽上；還有的則在牙簽上擠了許多洗潔精，有好多都掉了下來。這下子，在水上的可憐小牙簽，已是“四面楚歌”，逃到了盆中間，不知如何是好。

　　在我們的驚嘆過后，老師為我們解釋了其中的奧秘！原來，當把方糖放入水中的時候，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流向方糖靠攏，小牙簽也就隨著水流慢慢向方糖靠攏；而當洗潔精入水時，就會破壞周圍水分子彼此間的吸引力，使水分子往外移動，就把牙簽往外推了。

　　這小小的實驗，竟有如此多的道理。原來，科學就在我們身邊，我將來一定要多加探索，多加思考，這樣才能有所發現。

小實驗六年級作文5

　　我向大家應該都見過蝸牛吧。蝸牛可以算得上是我們身邊十分常見的昆蟲。只要是下過雨后，到處都可以見到蝸牛。

　　那么，蝸牛到底是益蟲還是害蟲呢？這個問題一直困擾著我。正好我沒事干，于是便抓來一只蝸牛，準備做幾次實驗，從蝸牛吃的食物來判斷蝸牛是害蟲還是益蟲。

　　第一次實驗，我把蝸牛放在一個小盒子里，在蝸牛的身邊放了一點青菜，等待著蝸牛的反應。不一會兒，蝸牛發現了青菜，并且向青菜那兒爬了過去。然而，蝸牛剛碰到青菜就立即調頭，爬到了一邊，好像在說：“青菜不好吃，一點都不好吃！”看到這個景象，我十分失望。第一次試驗以失敗而告終。

　　第二次實驗，我在蝸牛的身邊放了一小塊肉。這次，蝸牛連碰都不碰，顯然是不喜歡吃肉。“蝸牛既不喜歡吃青菜，又不喜歡吃肉，那么蝸牛喜歡吃什么呢？”我心中充滿了疑惑。“難道蝸牛喜歡吃水果？”于是，我拿了一片橘子放在了蝸牛的身邊，可是蝸牛還是任性地離那片橘子遠遠的。“看來又失敗了”我心想。這時，我突然想起來了：蝸牛不是喜歡呆在陰暗的地方嗎？那么蝸牛會不會吃小草？想到這里，立刻跑到外面摘了幾根小草，放到了蝸牛對身邊。蝸牛先是碰了一下，然后便爬到了小草上開始大吃起來。“看來蝸牛喜歡吃小草啊，那么蝸牛也許是害蟲了。”我心想。

　　實驗結束后，我又上網查了資料，發現蝸牛喜歡吃很多農作物，對農作物造成了威脅。因此，蝸牛是害蟲。

　　經過反復的實驗，我明白了一個道理：當遇到問題時，光有好奇心是不夠的。只有反復地去試驗，才能解開謎團。

　　能從實驗中有所發現，很不簡單。

小實驗六年級作文6

　　今天上午，黃老師拿著四個雞蛋和一只碗走進了教室，笑呵呵地說：“今天我們來做一個科學小實驗。看看能不能握碎一個雞蛋，誰愿意來試一試？”“哈哈，這不是小菜一碟？”我不禁樂出聲來。“我！”“選我！”“我來！”同學們紛紛舉手，教室里刷地長出了一片小樹林。黃老師滿意地點了點頭，叫小明上去。小明激動得手舞足蹈，喜滋滋地走上了講臺。他拿起雞蛋放入掌心，深深地吸了一口氣，使勁握了起來。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，雞蛋沒有碎，但小明的臉已經憋得通紅。“加油！”“用力啊！”“堅持！”同學們喊了起來。小明使出了吃奶的力氣，就是奈何不了小小的雞蛋。一會兒，他小心翼翼地放下雞蛋，長長地舒了一口氣。

　　同學們議論紛紛：“一定是他的力氣太小了。”“雞蛋殼多脆弱呀，怎么會握不碎呢？”“老師，我來試一試！”小偉、小宇、小紅興致勃勃走上臺去，握過雞蛋之后，垂頭喪氣地回到座位。

　　同學們一致推舉小輝去試試。小輝是我們班個子最高的，身材魁梧，就像一座小塔。他雄赳赳氣昂昂地走上講臺，一副志在必得的樣子。他伸出一只大手，把雞蛋握在掌心，開始用勁。我想：雞蛋應該會被握碎吧！同學們都緊張地看著他。只見他額頭上青筋暴起，沁出了細細的汗珠，指關節都變白了，可雞蛋似乎穿了一層堅固的鎧甲，安然無恙。

　　當老師說誰去一手握兩個雞蛋時，同學們就像泄了氣的皮球，怎么也鼓不起勁來，沒有一個舉手的。浩浩頑皮，舉手又放下，被老師發現了，被叫上去。他十分無奈地拿起兩個雞蛋，硬著頭皮一握。我的天！雞蛋竟然碎了！他大概也沒有料到，嚇得臉都白了。難道浩浩才是我班的大力士？

　　黃老師見我們疑惑不解的樣子，就解釋道：“這就是薄殼結構的神奇之處。雞蛋殼能把受到的外力均勻地分散到各處，每一處受到的力就變得非常非常小。所以，你力氣再大，也握不破一個雞蛋。但握兩個雞蛋就不同了，受力點在兩個雞蛋相接的地方，所以只要稍稍用力就能握破。”“建筑師們利用薄殼結構的原理，設計出了許多既輕便又省料的建筑物，如我國的人民大會堂、北京火車站，澳大利亞的悉尼歌劇院等。”

　　這個科學小實驗，令我們大開眼界。生活中司空見慣的雞蛋，竟然蘊藏著不為我們了解的秘密。我要發奮學習，勤動腦筋，以后當一個科學家。

小實驗六年級作文7

　　世界上所有的真理，都是通過實驗得來的。物質的變化可謂家喻戶曉，我就對這家喻戶曉的變化做了一項實驗。

　　實驗的材料是白砂糖、湯匙和蠟燭。白砂糖和湯匙還好說，可蠟燭……我翻箱倒柜，終于在車庫角落里找到了一支。準備就緒，實驗開始！

　　我把蠟燭插在泡沫塑料里，用不銹鋼湯匙裝了一大勺白砂糖。我有參考了一下教科書，白砂糖太多了！于是，我把多余的糖倒了回去。

　　“咔噠——”我按下了打火機，點燃了蠟燭。火光搖曳，可以清楚地看出外焰與內焰。松開打火機，我根據老師說的一樣，捏住了湯匙的尾尖，很難拿，湯匙隨火搖晃著。好不容易掌握了平衡，我把湯匙盛著白砂糖的部分小心翼翼的挪到了火的外焰。火舌貪婪地舔著湯匙，似乎渴望要把它焚燒至盡。我保持一只手不動，用另一只空閑的手摸索出了紙和筆，準備記錄待會兒發生的事情。

　　過了兩分鐘左右吧，白砂糖漸漸的融化了，變成了一汪糖水。與此同時蠟燭的一部分被火焰熔成了蠟油，順著蠟燭的邊緣流了下來，凝固在了半路，有的滴在了泡沫塑料上，也凍結在了那里。蠟燭四周一片紅，

　　又過了一會兒，我的手臂累得發酸，只好換了一只手。黃色的糖水不斷的冒氣泡，逐漸越變越深、越變越稠，變成了褐色的糊，連白砂糖的甜香氣也淡了許多，取而代之的是類似于菜燒糊了的焦味。滴下的蠟油也越來越多，蠟燭變得坑坑洼洼。

　　“糖糊”不斷的冒著氣泡。當我的手泛起酸意的時候，飄向別處的眼睛又看了回來，心中暗暗吃了一驚：本來潔白如玉的白砂糖，易經變成了黑色！空氣中充滿了刺鼻的焦味。我用筆戳了戳它，是固體！我簡直不敢相信自己的眼睛。

　　我趕緊取回湯匙。我想，再烤一會兒，白砂糖會跟著湯匙一起遭殃。我的紙上寫的一些字，跟老師之前講的一模一樣。

　　通過這個實驗，我充分明白了物理變化和化學變化的含義，我更加熱愛科學，對科學的興趣更上一層樓，也更愛實驗了。

　　我認為，真理誕生于一百個問號之后，誕生于一百次試驗之后，誕生于對科學的熱愛之后，誕生于……

小實驗六年級作文8

　　記得是上小學三年級的時候，我們班在植物園里做了一個有趣的實驗。

　　這是一個關于無土栽培的實驗。有些人可能會問沒土怎么栽培呢？什么植物才能在沒有土的情況下生長呢？下面就請跟著我走進知識的海洋吧！

　　上課了，只見劉老師滿面春風、大步流星地走上講臺，緊接著問了個問題：“小朋友，請問你們誰知道什么叫無土栽培嗎？”劉宏旺“唰”地舉起小手，老師見了，點點頭，手往上一揮，劉宏旺便站了起來，大聲回答：“無土栽培就是不用土壤來栽培植物。”“棒極了，那么你們知道怎樣無土栽培嗎？”這下可把同學們難住了。同學們你望我，我望你，都啞口無言。正當老師要宣布答案的時候，我們班的‘小博士’劉宏旺舉起了小手，在老師的同意下他回答道：“在小瓶子里放上水，接著把植物放進去，再放陶粒。”

　　老師見我們掌握不扎實，就用電腦播放傳入大屏幕，我們便看見了屏幕上的步驟。看完后，老師又從頭至尾地做了一遍。

　　輪到我們了，我們依次上臺領材料，吉祥草、陶粒、小玻璃瓶、水，這些都是每個人栽培時不可缺少的東西。

　　首先我用大拇指靠著玻璃瓶，然后適當地放了一些水，接著，把吉祥草放在瓶子的正中央，固定以后，小心謹慎地撒了一點陶粒在瓶子里。

　　做好了，看著精致的無土栽培植物展現在我面前，我的心里比吃了蜜還甜。

　　這件事已經過了一年了，但我仍然記憶猶新。

小實驗六年級作文9

　　一張紙可以畫畫，一張紙可以做手工，但你相信一張紙可以托起二十本書嗎？讓我們拭目以待吧！

　　一上課，老師神秘兮兮地說：“同學們我可以讓老師手里的這張紙托起二十本書！”同學們聽了，立刻炸開了鍋。同學們議論紛紛，都覺得老師在吹牛皮。我丈二和尚摸不著頭腦，不知道老師的葫蘆里賣的什么藥？實驗馬上就要開始了，老師給我們每個人發了一張紙，要求是：不借助任何輔助物，只在紙上做文章，讓這張紙托起書。在老師宣布實驗要求的時候，我認真觀察著老師的每一個表情以及說的每一個字，生怕露了一些蛛絲馬跡，讓自己這個小福爾摩斯探案失敗。

　　我拿著紙左看看右看看，絞盡腦汁地想辦法，突然我的腦袋瓜里蹦出一個好辦法，我把紙折成扇子形，我小心翼翼地放上去第一本書，書安安穩穩地站在了紙上，懸著的心終于落了下來。接著我又放上去第二本書，可不巧，只聽“啪”的一聲，書本全部塌了，我好悲傷，為什么會失敗呢？但轉念一想，失敗乃成功之母，我又開始實驗了起來，可是不管怎么做，就是放不下老師所說的二十本書，我灰心極了。這時我聽到其他組的同學歡呼吶喊：“我放上去三十本啦！老師，我放上去三十本啦！”我循聲而望，原來他們把紙折成了M形。我吸取經驗，快速把紙折成M形，哈哈哈，我也成功了。

　　令我不解的是，為什么紙折成M形，能托起好多本書呢？經過老師的講解，我終于明白了，原來當紙折疊的次數變多，紙的承受能力就變大，紙的承受能力與紙的形狀有關。

　　這節課讓我明白了，日常生活中我們要多觀察，多思考，才能發現更多的奧秘。

小實驗六年級作文10

　　你覺得杯子能吸水嗎？你覺得杯子能把蠟燭熄滅嗎？下面，就讓我們一起看看這個神奇的杯子，接下來就是見證奇跡的時刻。

　　一上課，老師神秘兮兮的說：“今天，我們要做一個科學小實驗。”實驗？同學們有些興奮，也有些疑惑，究竟要做一個什么樣的實驗呢？老師從袋子里掏出：一瓶水、一個透明的玻璃杯、以前銀色的拖盤、兩站蠟燭和一個打火機。這么多材料，怎么做呀！真不知道老師葫蘆里賣的什么藥。我迫不及待，老師這個實驗會不會成功呢？大家有點半信半疑。

　　大家期待的實驗終于開始了，老師首先拿出打火機包蠟燭點燃，同學們懷著好奇心，情不自禁地圍了過來，一起觀看。接著，老師小心翼翼地滴幾滴蠟油，把蠟燭固定在托盤中央，你看，那火苗就像一位小姑娘，在舞臺上跳著婀娜的舞蹈。只聽“啪”的一聲，老師以迅雷不及掩耳之勢般的速度，將杯子扣在了蠟燭上，奇跡真的出現了，杯子把蠟燭熄滅了，接著水又慢慢溢了上來。怎么樣，沒騙你吧，是不是很神奇。

　　杯子里的水為什么會熄滅呢？因為蠟燭要正常燃燒必須有氧氣供應，杯子里的氧氣沒有了，所以蠟燭熄滅了。那為什么扣過去的杯子會溢出水呢？原來杯子里的氧氣變得稀薄，杯子里的空氣對水的壓力沒有杯子外面空氣對水的壓力大，它有一個壓力差，所以杯子里面會有水溢上來。

　　下課了，同學們有反復做了實驗，每一次實驗都有不同的結果：有的冒氣泡、有的蠟燭倒了......

　　科學實驗真是奇妙無比，一個小小的實驗卻讓我們懂得了那么多科學知識，以后我們一定要多動腦筋，多動手。

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