蝸牛的六年級作文
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的蝸牛的六年級作文，希望能夠幫助到大家。
蝸牛的六年級作文1
如果可以后悔，我一定不會在作出同樣的選擇；
如果可以重新選擇，我一定不會選擇出生，
因為，如果不來到這個世上，我就不會成為一只蝸牛。
上天給了我一座房子，我很珍惜，隨時隨地隨身的背著，房子挺重壓得我好累好累，我不知道自己選擇背著這房子是對是錯，不知道自己選擇了一條遠方的路該不該后悔，但我知道自己已經好累好累。沒有時間去反思當初的選擇對與錯，只是知道上天給我的只是一只空殼，它不漂亮更不豪華，一點不能跟別人的相比，有人天生命好到我不是一個好命的人，我只能自己努力為小房添磚加瓦。所以20xx年，我有三個愿望：給自己養條可愛的狗，買個書架放上滿滿的書，再給廚房添上齊全的用具。
其實一條狗不孤單，想一條狗才孤單；一個人其實不寂寞，想一個人過才寂寞。一個人的天空，太沉重。紅顏知己也好，藍顏知己也罷，喜歡我的就好，我喜歡的更好，即使是一條狗也挺好，只要可以聽我說話可以默默地陪著我可以不忽視我的傷就都好。所以，找條狗吧，真好，忠實的朋友。
我吧一值比較嬌小，有點弱不禁風，人未老而先衰，腰酸背痛骨頭疼，所以要善待自己，每天把自己喂得飽飽的，爭取在最快的時間里變得白白胖胖、水水靈靈滴。
身體重要，心更重要。都說書是心靈雞湯，然而，再好的書也填不瞞我的心和靈魂。我的心需要凈化，因為它已不夠純潔；它需要治療，因為它早已受傷；需要哭泣，因為它早已滿心委屈；需要歡笑，因為它已快要忘記什么叫幸福。
這些愿望不好實現，但我早已沒有選擇的權力。
“阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬。”
蝸牛的六年級作文2
星期五，老師布置了個作業——觀察小動物。星期六，我該找昆蟲了，可哪有呢？正好修洗衣機的叔叔來了，結果，從洗衣機里爬出一只蚯蚓。我心想：哈哈！這是天助我也！就觀察蚯蚓！
我把蚯蚓放到金魚盒里。它大概有10厘米長吧！是棕色的，細細長長的身子使它行動敏捷。可昨天到現在，它就沒動幾下。我早上起來，都七點十分了，我抖了抖盒子，它還是不買單。我皺起眉頭，百思不得其解地問媽媽：“媽媽，蚯蚓怎么了，動都不動！”媽媽意味深長地回答：“蚯蚓本來就很懶，只有等它想舒展下身子時，它才會蠕動幾下！”哎！蚯蚓，你尊貴的像皇上一樣，我還得伺候你，真古怪！
除了蚯蚓，奶奶昨天替蚯蚓挖泥土時，我還發現了一只大蝸牛，它也是“懶動物家族”的成員。但相比較尊貴的蚯蚓，蝸牛還是好動一點。它不緊不慢地伸出柔軟的身軀，最后再羞滴滴地、像個小姑娘似的探出頭來。可是，它想逃出這個“牢籠”的心也太急切了吧！沒過幾分鐘，它就爬到了封住的保鮮膜上面。
我采了些細細的草和幾片嫩葉放進去喂它們，可它倆還不是那么饑腸轆轆，我放進去的食物倒成了它們的“簡易游樂場”。蚯蚓扭動著身子，顯得十分自信，仿佛在對我說：“看！別以為我很文靜，其實我動如脫兔，今天我就讓你對我刮目相看！”
瞧！蝸牛還是保持著與往常一樣的節奏。咦？怎么今天它們倆好像商量好似的——蚯蚓變靈活，蝸牛脫變成傲嬌公主。哈哈！蝸牛高仰著頭，慢吞吞地蠕動著，十分搶眼！
觀察蚯蚓與昆蟲，令我進一步地了解動物，也令我體會到了動物之間的默契與歡樂！
蝸牛的六年級作文3
前幾天，我從鄰居家的《百科全書》上看到怎么樣養蝸牛，覺得非常感興趣，就想自己也養幾只蝸牛試試。
養蝸牛就得要有蝸牛，據書上介紹蝸牛要在雨后才會找到。啊，真好，今天下了一場大雨，正好可以去找蝸牛。于是，我拿了一只紙盒去尋找蝸牛。首先，我來到陽臺上，看到那里有幾只蝸牛正在墻壁上爬。于是，我就找了三只健壯的蝸牛放進紙盒里。
接著，我就給蝸牛做一個家。按照《百科全書》上說的方法，我找來了一個透明的大塑料瓶，用剪刀把塑料瓶攔腰剪成兩半。底部的那一半留下。接著，我跑下樓來到大樹下撿了一些比較干凈的枯樹葉。那枯樹葉有大有小，形狀各異。然后，我再撿了一些枯樹枝。根據書上說的，枯樹枝最好粗一點的。可是，我看到樹下的樹枝只有一些細小的，粗的一根也沒有。怎么辦？難道就用小的代替了嗎？那是不行的！
可是，這里哪里有粗的枯樹枝呢？這時，我看到一棵大樹旁邊正好斜著伸出一根已經枯死的樹枝。于是，我就去拿來鋸把它從樹上鋸了下來。好了，現在粗的枯樹枝也已經得到了。然后，我就拿著枯樹枝回家去了。
回到家里，我把枯樹枝用抹布擦干凈，放到那半只塑料瓶里。接著，我把撿來的枯樹葉鋪在里面，讓蝸牛有一個回到大自然的感覺。最后，我去尋找給蝸牛吃的食物了。我想起書上介紹蝸牛喜歡吃蔬菜和水果。我想現在蔬菜難找，家里水果有現成的。冰箱里面放著梨子。我就從冰箱里面拿出了梨子來。接著，我拿了一把小刀，從梨子上面切下一塊，然后我把切下來的梨子再切成米粒大小。切好，我把這一些梨子粒子均勻地撒在內瓶子里面給蝸牛吃。
好了，我終于給這三只蝸牛布置好了一個舒適的家，而且放的食物也比較豐富。啊，我心里也比較開心，因為我又多了幾個蝸牛朋友！
蝸牛的六年級作文4
春天到了，時常下著綿綿細雨，在這細雨連綿的季節里，一種小生命正在運動著，它就是——蝸牛。
通常，人們都把慢吞吞的人比作蝸牛。這樣一來，每當人們一提起蝸牛就用一個字來形容——懶。可我卻不這么認為，對蝸牛我卻有另有獨鐘。人們對蝸牛的理解就是成天縮在殼里睡大覺，出來活動也只是慢吞吞地爬。其實，蝸牛成天縮在殼里，是因為它喜陰，不能在陽光下暴曬。一但到了下雨天，蝸牛們可便活躍起來，一個勁兒地爬著去找食物。在我看來，蝸牛是偉大的，特別是它這慢爬的精神正是我要學習的。一個人只有不畏縮、一步一個腳印踩實來，即使爬得速度很慢，但是它永遠是勇往直前的！如果連爬都沒學會就想飛了，那到時候將自己從空中摔下來的兇手一定是你自己了。
小時侯，奶奶經常和我講蝸牛和黃鸝的故事：以前有一只小蝸牛在往一棵葡萄樹上爬。這時兩只黃鸝鳥飛來問蝸牛：“蝸牛老弟，你在干什么啊？”蝸牛喘著氣說：“我正要爬上樹去吃葡萄。”黃鸝嘲笑地說：“嘻嘻，蝸牛老弟，你發燒了，現在離葡萄成熟還早呢。”蝸牛憨厚地說：“不早了，等我爬上樹就成熟了。”黃鸝聽了搖搖頭便走了。一轉眼，夏天到了，葡萄也成熟了，當鳥兒又飛會來時發現蝸牛已爬上樹正在吃葡萄。
這個故事不正贊美了蝸牛那種一直向上，永不退縮的精神嗎？
蝸牛的六年級作文5
我家的房子建在農村，鄉間的田園野趣給了我一個無憂無慮的童年。我常常從野外找一些蟲啊、草啊、野花啊、石頭啊，然后叫來一幫小伙伴們玩各種游戲，然后把家里弄得天翻地覆，而且美其名曰：尋找童年樂趣。
一次，我和鄰居小伙伴玩“蝸牛賽跑”。蝸牛在我家的菜園里隨處都是，它們是不用花錢就可得到的玩具，而玩蝸牛更是用錢買不到的樂趣。我和小伙伴們在菜葉上、草叢中抓來整整三十只蝸牛，每人五只，每只蝸牛都編上號碼，大家商量著要玩蝸牛比賽，賽場就定在我家大廳。比賽開始了，我們把蝸牛一字兒排成隊，大小蝸牛們開始還是比較聽話的，拉的距離也不大，我和小伙伴們都非常關注自己的選手，看他們爬得那么慢，恨不能用手把他們移到終點，以幫助他們獲取冠軍！看：他們爬得多慢啊！而我們只能遵守比賽規程，跪在地上，用手撐著地，把頭湊在一起為選手們高呼：加油！加油！
可“賽手們”根本不理會我們的焦急心情，仍然慢慢地往前爬，一點點距離幾乎要幾分鐘，有的還爬錯了方向，有的甚至往回爬，有的害怕得把頭縮進了硬硬的殼里，怎么弄也不肯把頭探出來，這可急壞了我們這些小的們。我們用手拍著，用腳跺著，大聲呼喊著……正當我們鬧得最歡，呼喊聲吵成一片的時候，響起了“咚咚咚”的敲門聲。不好，爸爸媽媽回來了！我豎起食指對伙伴們“噓噓”地叫他們別出聲，想趕快把家里整理干凈。可是來不及了。門已經開了，爸爸媽媽走進來，一看，滿地都是腳印和到處跑的蝸牛！爸爸媽媽不但沒有生氣，也沒罵我們，我發現他們的眼睛一亮，仿佛也回到他們自己的童年一般，站到我身旁，追問哪些選手屬于我的，我把編號告訴了他們，說：“跑在最前面的8號是我的種子選手。”他們高興地笑起來，也大聲地為我的參賽選手助威。比賽結束時，我的“8號”蝸牛得了冠軍。
我的父母常常給我很多的自主空間，給予我很多的寬容、愛和理解，讓我獲得很多機會走進大自然，我也因此獲得了與眾不同的童年樂趣，假如我時時壓抑著童心，整天和電視、玩具打交道，那將會是多么孤獨的童年呀！
蝸牛的六年級作文6
國慶節的一天，我和小朋友們一起到巴中去玩，在山上捉到了十三只蝸牛。這些小家伙既動作慢，又膽小，一有什么風吹草動，立刻就縮進殼里躲起來。
回到家后，我立刻給它們換了一間漂亮的新房子——一個特制的塑料盒。藍色的屋頂，頂上還有一個天窗，四周都是透明的塑料玻璃，還有透氣的小孔，保證它們隨時都能呼吸新鮮空氣。為了照顧好這些小家伙，我還給它們專門采摘了一些新鮮的青草和花朵，保證它們吃飽喝足。
在這群蝸牛里有一只特別大的，我給它取名叫大蝸。其他小蝸牛爬的慢吞吞的，可大蝸卻是動作快許多。
早上的時候，大蝸特別愛爬到天窗上。當睡覺時，小蝸牛們都睡在房子的底部，有的把樹葉當做被子鉆了進去，有的把花草當做毛毯躺在上面。可大蝸卻與眾不同，它偏偏要爬到房頂上睡覺。
最有趣的是，有一次我想捉弄大蝸。趁著它在房頂上輕輕地打著呼嚕，呼呼大睡的時候，悄悄地打開天窗，把它跟小蝸牛放在一起。等它懶洋洋醒來時，先伸出細細的觸角，再伸出頭左顧右盼，好像感到莫名其妙：“咦！明明剛才我在房頂，怎么現在跟這些小家伙在一起了？”
就在這時，大蝸發現個頭最小的小小蝸爬到了自己的背上，這下子大蝸火冒三丈，好像很不耐煩，于是狠狠地翻了個身，好像在說：“你這個小東西，我本來就很生氣了，你還敢爬到我背上，真是無法無天。”
小小蝸被甩了下來。因為受了驚嚇，它像一個膽怯的小姑娘，立刻把頭和觸角縮進了小小的殼里，再也不出來了。
過了一會兒，大蝸好像知道自己錯了，把觸角伸到小小蝸的殼里，好像在向小妹妹道歉。小小蝸這才慢慢伸出觸角，爬到了大蝸的面前，輕輕地碰了碰大蝸的頭，好像在說：“沒關系！我會原諒你的。”就這樣，大蝸不再嫌棄小小蝸，并且成為了好朋友。
看著這些小家伙親如一家，我真高興。
蝸牛的六年級作文7
在外婆家的菜園里，我發現了一只蝸牛。它在草地里面慢慢地爬著，好象在散步。
我看到那只蝸牛慢慢地爬呀爬，爬到了菜葉上。它伸出了兩根帶眼睛的觸角，東瞧瞧西望望，直到確定周圍沒有敵情才低下頭大吃起來，直到把整片菜葉吃光，才躲進窩里安心地睡覺。我看到它的樣子和吃食的情景覺得蝸牛非常可愛。
下一天，我又去看蝸牛。我看到它還是照常慢慢地爬行，警惕地看看四周，小心地吃食，安心地躲進殼里面睡覺......
有一天，我又去外婆家的菜園里看望小蝸牛。可是，我沒有看到。于是，我四處尋找，找來找去都沒有找到。我就去問外婆為什么看不到小蝸牛的原因。外婆說：“我看到菜被蟲吃，于是就打上藥水。看來，蝸牛吃了打上藥水的.菜葉而毒死了。”我非常難過。
從那以后，我去菜園觀看，就再也沒有看到過那可愛的小蝸牛了。我心里感到非常遺憾。蝸牛，雖然我看不到了，可是它那可愛的樣子在我心中卻永遠保存著。它比什么都可愛。
蝸牛的六年級作文8
窗外，淅淅瀝瀝地下著小雨，我撐起一把紅色的雨傘，走進紗簾般的雨中。
眼中，一個乳白色的點，一個緩緩移動的乳白色的點進入我的視野，我好奇地走過去，湊近一看，原來是一只蝸牛。
它，乳白色的皮膚，螺旋狀的硬殼呈土黃，兩只又長又細的觸角左右擺動，試探著前面的障礙物。
我的目光跟隨著它的腳步，它走著，走著，穿越了許多“大樹”趟過了許多“小河”。一路上，它遇到了不少同伴，它們頭碰頭，臉碰臉，熱情地打招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。
終于回到了家，一只小蝸牛歡悅地爬到大蝸牛的背上，一齊回到了草叢里。
樹叢上，是它們的公路，有蜿蜒的山路，也有筆直的高速公路，它們輕盈的身體在這細長的樹莖上自由地穿梭，邊走邊吃著鮮嫩的樹葉，好不自在。
一只小小的蝸牛，爬上一片小樹葉上，用嫩滑的肌膚撫摸小綠葉臉蛋。小葉子問道：“蝸牛，你有自己的夢想嗎？”蝸牛說：“我想去旅行，可沒有翅膀，哎，還是做簡簡單單的自己吧！我的夢想其實很簡單，每一天塌塌實實走好每一步，我每一天都很充實，都很快樂。小葉子，我們一起去尋夢吧！”蝸牛帶著單純的夢想，一步一步往上爬。
蝸牛的夢想其實很簡單，走好腳下每一步就可以了！不知什么時候，雨停了，雨珠“叮咚”的一聲把我的心靈喚回來。我在草叢里發現了一個全新的世界，我似乎明白了什么，我是多么快樂啊！
蝸牛的六年級作文9
蝸牛是一種讓人再熟悉不過的動物了。可是它卻隱藏著一個“不為人知”的秘密。
今天早上，我在看漫畫時，發現書中說科學家用鹽擊敗了“蝸牛怪”。我頓時對書上的說法產生了懷疑，“蝸牛真的會怕鹽嗎”？為了揭開這項“科學謎題”，我打算做出“實地研究”。
我跑到樓下，很快就找到了一只蝸牛，應該是下了大雨的原故吧！我興奮地跑回家，想盡快實驗。我首先把食鹽撒在地上，再把蝸牛放上去，開始靜靜地觀察。剛開始，絲毫看不出什么變化，時間一分一秒地過去，蝸牛的肉體與殼慢慢地脫離開來，身體漸漸的往下扁，到了最后竟然變成了一灘液體！通過實驗我得出結論，蝸牛是十分怕鹽的，同時也證明了漫畫書上說的內容，也是有實際根據的。
但是，蝸牛為什么會遇到鹽變成液體呢？我在電腦上查了一下，這才知道答案。原來，蝸牛本身就有黏液，細胞浸泡在鹽中，會產生嚴重脫水，最后導致了死亡。
我終于解開了這道難題，別提我有開心了。
蝸牛的六年級作文10
明媚的陽光照在“昆蟲小學”的操場上，昆蟲們正在進行跑步測試。蝸牛垂頭喪氣地徘徊在操場上，原來這次測試他又不及格，這已經是他第九十九次不及格了。
這時候，飛來一只蚱蜢，“喂，蝸牛老弟！看來你又不及格了。”“我看也是，你長得胖乎乎的，連腿都看不見了，多窩囊！還提心吊膽地整天背個小房子，活動起來多不方便，成績當然不會好了。”蚱蜢越說越起勁，指指自己的腳說；‘看我，修長的雙腿，再配上一對蟬的翅膀，活動起來多自在！”蝸牛聽了，羞愧地低下了頭，慢慢地爬回家了。
蝸牛媽媽看見小蝸牛在流淚，問他怎么了，小蝸牛把白天的事情告訴了媽媽，并說我永遠不要做蝸牛了。這時，媽媽溫和地說：“我們有自己的優點，比如我們的粘液，就能附在墻上壁上往上爬呀！你明天再和蚱蜢比上一場，媽媽保證你能贏！”
第二天，他們相約來到枯井旁。蝸牛媽媽宣布比賽規則，看誰先從井底上來誰就贏。蚱蜢聽了，馬上就跳了下去，到了井底，發現黑洞洞的，陰森可怕極了，急忙雙腳一蹬，展開翅膀，向上飛去。沒料到，卻一頭撞在井壁上摔了下來。他并不泄氣，又做了一個深呼吸，再一次向上飛去，可是他又一次摔了下來。就這樣，一次次努力，直到他累得再也跳不動為止。
蝸牛卻沿著井壁，一步一個腳印地向上挪動著，終于爬出了枯井。看媽媽高興地笑了，走到井旁，對早已筋疲力盡的蚱蜢說：“每個人都有自己的優點和缺點，你靜靜地等著，我馬上來救你了。”
小作者在編寫童話時，運用了恰當的語言描寫和動作描寫來塑造“蝸牛與蚱蜢”的形象，如“羞愧地低下了頭，慢慢地爬回家了”。在文章的末尾，作者點明了主題，很有教育意義。
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