園丁與導游
幼兒園時，老師說，“老師就像園丁，哺育你們成長。”小學低段時，考試試卷中出現“老師就像園丁，哺育我們成長”的句子。小學高段時，會出現“老師就像”，這類的題目，深受“園丁”思想教育的我們，大都會不假思索地寫上“園丁”。
用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個人都知道。可是，園丁這個詞，真適合老師這個職業嗎?
去百度上搜“園丁”，第二種解釋就是“可比喻為老師”，但去輸入其它詞匯，恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見，中國的“園丁思想”，被牢牢地鎖住，連百度、字典也承認了它的“功勞”。但我始終覺得，人的想法不可以是統一的，正如人們說：一千個人眼里，有一千個哈姆雷特。
某一天，我發現我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被“園丁”所占有了，難道沒有其它了?嗯，肯定還有!哈，我想出來了!導游!是個挺合適的詞，以后再有這種問題，我就填“導游”。
導游，真的挺合適，他們帶我們去參觀一個地方。或許，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個人所發現、拍的景色都不一樣。老師教我們的內容是一樣的，但是在某些人看來，這個對自己有幫助，另外一群人呢?感覺那個適合自己。同樣的知識，我們對它們的理解有不同，也就造就了不同的人才。
反觀園丁、花草，就不一樣了：這些花草的命運都已經是安排好了的。牡丹不會變成玫瑰，百合不會變成月季。在風雨中，有園丁的保護，自己所努力的，也只不過是發芽、吸取營養罷了。它們只需要接受，而沒有自己的想法。
所以，我希望老師像導游，帶領我們去游覽各種美好的風景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物。
守候—風雨中的老人
花開花落，云卷云舒。歲月無情，如今物是人非。在這繁華的都市里，總有那么一群人，在不為人知的角落里，做著不為人知的奉獻和守候。
“啪啪。”在這寂靜的夜里，鄰居家傳來一陣敲打的聲音。面對臺燈，睡不著的我翻了個身，看向窗外。果然，看到意料中那消瘦的身影，映著月光，顯得那樣孤獨。
他，叫關叔，是村子里的資深老人。一對老花眼鏡配上一張溝壑累累但卻慈祥的臉，總是穿著那件已浸滿汗水的白格子條紋襯衫。關叔以前是一名電力工人，無論刮風下雨，狂風大作，還是晝夜。只要有需要，都盡力趕往一個個搶修現場。不怕苦，不怕累，憑著一腔熱血的青春，扎根電力，拼搏了幾十年。如今已經退休了，但他對電力有著不舍的情結。就像離家的游子，思念著家鄉親人。說起電力，他總會滿懷笑容，陷入深深回憶，電力便是他的一生，他的一生便是電力。
“滴答。。”窗外下起了雨，望著臺燈散發著柔和的光，也該睡了。忽然“啪”地一下，房間頓時黑暗了。是停電了嗎?坐起身來，寂靜的夜開始喧鬧起來……
只聽見媽媽在客廳打電話“怎么回事，這里停電了，請趕快過來維修!”是真地停電了。意識地看向窗外，卻驀然看到雨簾里沖出去的那個瘦弱身影，是關叔!我二話不說，拿起衣服就跟著爸爸去電庫了。到達電庫，就看到關叔在哀求村長：“就讓我來吧，他們沒那么快!”村長很為難，但最終還是答應了。電力公司確實沒那么快。
戴上安全帽，手套，穿上雨衣，拿著工具箱。關叔就這樣開始維修了。看著關叔嘴里咬著個手電筒，熟練地拆電纜，剪電線，一切都很順利地進行著，這樣的關叔，仿佛找回了當年的感覺，面容嚴肅，眼睛炯炯有神。
雨，持續地下著，淋濕了他的頭。但他沒有停下，而是堅挺地繼續維修。手電筒來回照著，手也沒有停下地扭著螺絲，眼睛一絲不茍地掃視著，似乎發現了什么。
眼前這個身影，深深地映入我的腦海里，我有點被震撼到了，如此認真的關叔我從未見過。終于，街燈亮了，點燈恢復了，關叔松了一口氣，隨即又笑了起來。那笑容滿足的像是擁有了全世界……
垂暮的老人，望著電線桿上嘰嘰喳喳的鳥兒，久久出神……