- 相關推薦
螳螂六年級作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的螳螂六年級作文，歡迎大家分享。
螳螂六年級作文1
螳螂是最普通的小昆蟲，可它卻使我難忘。
一天下午，一只很大很大的螳螂飛進我家陽臺上，這只螳螂比普通的螳螂大多了，我覺的他可能是螳螂爺爺。三角形的頭上有兩只像玻璃一樣透明的眼睛，還透著幽幽的綠光，長長的身子，一對又長又細的觸須不時的擺動著，還有兩對帶著齒輪的長足，它默默地停在陽臺上的角落里。
我怕驚動它，輕輕地走過去，蹲下身，試探地靠近它，它特別的敏感，馬上跳開了。我又撲了過去，這次它飛了起來。我來了個聲東擊西，還抓不到它，沒辦法小學生作文，只好和姐姐兩面夾攻，總算抓到它了。他張牙舞爪，求生的欲望特別強，不停地用帶齒輪的爪子抓我的手，怪疼的，姐姐馬上拿了一條紅線，費了九牛二虎之力，才在它的脖子上綁住了它，把它系在水龍頭上。
晚上，我又去看看它，只見螳螂正用鋒利的牙齒不停地在咬繩子，我想：這小小的牙齒怎么能咬斷這繩子呢？我便安心的去睡了。
早上一起來，那只螳螂爺爺不見了，只剩下一條紅色的繩子掛在那里，螳螂爺爺逃走了。
這件事后，我想：螳螂是靠堅持不懈的精神咬斷繩子的，我們在學習上也要有這種精神。
螳螂六年級作文2
有“螳螂撲蟬，黃雀在后”這個成語，可在實際生活中并不常見這種情景恰巧出現。
然，在黑島“情人小路”上真的看到了類似的情景。我和同事因為在海邊留戀、拍照、觀景，落在隊伍后面。向前望去，不遠處的小路上有三位同行坐在路上，低頭看著，那么的專注，靜心。
走近了，方才知道他們在看螳螂吃螞蚱。一只大個螳螂正在用力咬噬螞蚱，可以看到它的嘴快速運動，不斷撕咬，不斷咀嚼。偌大一個螞蚱一動不動，任其咬啄而一絲不動嗎？哦！是因為螳螂前面的兩個“大刀”像鉗子一樣把持住螞蚱的身體，螞蚱真的無力反抗。
我們六個人目不轉睛地盯著螳螂吞噬螞蚱…… 時間過了好久，好久。 我們6個人沒一人動手幫助拿走螳螂，放螞蚱逃走。只是目不轉睛地盯著看。為了看螳螂吃螞蚱，我們忘記了時間。前面的同行一再催促，我們幾個才用一片樹葉托住螳螂和螞蚱一起走。
走一處，把螳螂和螞蚱帶一處。無論怎么移動，環境如何影響，而螳螂從沒松開兩條“大刀”，也沒停下自己的嘴，一點點地撕咬著，吞咽著……
我們在返回鞍山的面包車上，我仍舊用樹葉托著，放在行李箱上，看螳螂在吃，而螞蚱一絲也未能動彈。此時，螞蚱的一條前腿已被吞掉，身體也被咬了長長的一條傷口。
汽車大幅度地顛簸一次，螳螂才松了口，它終于吃飽了，肚子撐得鼓鼓的。而堅強的螞蚱身體才活動一下，它還有呼吸，忍著傷痛掙扎一下，往前蹦了蹦。我叫道：“你們看，螞蚱還活著！”
我打開車窗，把螳螂和螞蚱一起放到窗外，讓它們飛走。
看著螳螂吃螞蚱，我看著心寒，心疼這個螞蚱。但我沒有伸手幫助它，而是遵循自然規律：優勝劣汰。自然界中，存在著食物鏈，一種動物是另一種動物的食物，而另一種動物又被別的動物所吞噬。總之，它們之間存在著自然的平衡關系，無需人的幫忙。
眾生平等吧！我不能為了螞蚱而傷害螳螂，不然黃雀該有意見了！
螳螂六年級作文3
大自然是一個奇妙的地方在那里我能發現很多奇怪的東西，比如螳螂，我有一次親身經歷的故事，那個故事讓我終身難忘。
有一天，我和我的哥哥來到草叢里，捉螳螂，我和哥哥在草叢里找了很久，才找到了一只大螳螂，很大的大螳螂，我仔細地觀察它，只見它長著一個三角形腦袋，有兩把鋒利的“刀”，長著四條細細的長腿，兩個尖尖的牙齒，批著“綠襖 ”像穿著綠色的戰袍。手里拿著兩把大‘刀’的‘大將軍 ’。所以，我給它取了一個名字，叫“巨刀大將軍”。 ”我們把“巨刀大將軍”帶回家去，可媽媽不讓“巨刀大將軍”進去，我只有把“巨刀大將軍”用繩子綁住，“巨刀大將軍”拼命咬繩子，我來到床上，想：繩子這么粗，應該不會斷把。我想著想著，就睡著了，直到第二天早上，我發現，繩子被咬斷了，我問媽媽：“媽媽，為什么螳螂能咬斷繩子。媽媽說：“你要自己找答案�！蔽疑暇W一找，原來是這么回事，螳螂的牙齒很尖，可以在1小時內咬斷繩子，就這樣，我又學會一個新知識。
螳螂給我留下了一個啟示，繩子粗也是會斷的，小水滴能慢慢地把石頭滴呀滴，石頭穿了個洞那么小螳螂就可以把繩子咬斷，我知道做什么事，一定要堅持，堅持才能成功。
螳螂六年級作文4
夏日的一個傍晚，我靜靜地躺在床上，忽然聽見一陣陣蟲鳴，仿佛小動物們在開演唱會，好奇心驅使我下樓去一探究竟。
一走出門口，那種聲音就像一個調皮的小精靈，拼命地想鉆進我的耳中。我走上前去，仔細地聆聽那清脆而有韻律的曲章。突然，我發現在身后有一只什么東西，掠過葉間，發出窸窸窣窣的聲音。我回過頭去，檢查身后的灌木叢，最終在一棵大樹后面找到了那只螳螂。只見它身穿綠色大衣，前胸長著兩對足，最前端還有兩只鐮刀似的手。螳螂動作非常敏捷，好似一位武功高強的俠客。于是，我決定留下來觀察一番，也許我能幸運地看到它捕食的過程。
只見它伸長了脖子，左顧右盼，仿佛在找食物。過了一會，它發現了一只和螞蟻差不多大小的蚜蟲。它躡手躡腳地走過去，慢慢地張開那把鋒利的鐮刀，我目不轉睛地盯著，也沒看清楚它是怎么出手的。只看到還抱有生存希望的小蚜蟲在它的鐮刀手下不停地掙扎，使勁地想從魔爪中掙脫出來。但這似乎并沒有什么用，螳螂等蚜蟲掙扎完后，便將其一刀兩斷了。螳螂把小蚜蟲舉過頭頂，耀武揚威似的繞了好幾圈，然后就津津有味地吃起來。吃到一半時，它似乎發現了我，便展示出了輕功，三步并作兩步躲入草叢中。
這時，天突然下起雨來，時間已經不早了，不知不覺，已在這待了一個多小時了，我依依不舍地和蟲蟲告別。
螳螂六年級作文5
夕陽西下，紅通通的太陽光照射上我的臉頰，我正和爸爸媽媽采摘柿子。
‘這個紅的，勾兩個’站在一旁的媽媽指揮著爸爸摘柿子，我站在老家的柿子樹旁，看著他們摘柿子，也想試試看。
“��！”我剛走到大門旁，準備拿道具。奶奶就笑瞇瞇地站在門口，手上還拿著一只螳螂！我驚得急忙向后退。“這，這是什么�。 蔽彝嗽谕ピ豪�，看著這只全身翠綠的玩意兒。奶奶走向田里，把螳螂放在田中，笑著看了我一眼，正如奶奶料想的一樣，我還是忍不住想去看看它。
我躡手躡腳地走到螳螂面前，拿著一根木棍端詳著它：約五厘米的身上有著一個三角形的頭，兩只眼睛幾乎把它的腦袋給霸占了，兩個特別大的眼睛下，是一個小而鋒利的嘴，全身與葉子一樣綠，四只腳細巧卻又有力，還有那兩雙“大刀”。我用木棍點了點它的頭，不料，它卻睜大眼睛，舉起他的“大刀”揮了揮，想嚇唬。我并沒在意，螳螂也把頭轉了回去。這時，螳螂的眼睛正一動不動地盯著在樹下唱歌的蛐蛐。
“要打架了嗎？”我嘀咕道。
我話音剛落，螳螂突然跳起來，飛快地蹦到了蛐蛐的后面。猛的抓住了蛐蛐的頭，蛐蛐來不及反應，一臉驚慌失措，正想逃跑，螳螂已經用牙咬住了它的頭，他得意洋洋地用他的“大刀”夾住了蛐蛐的身體，螳螂這時好像放松了警惕心，仍沉浸在“勝利”的氣氛中。蛐蛐抓緊機會，“嘰”的一聲，飛快地溜走了，螳螂正想再次捉住它，蛐蛐已經不見了蹤影。螳螂低下了頭，一骨碌跳進了田里。
太陽已經落下，柿子也已經摘好，我仍想著今天的事情，想著那只螳螂……
螳螂六年級作文6
圖書館閱覽室內，一片寧靜，偶爾有輕輕的翻書的聲音。
我坐在電腦前查詢一本書的資料，突然間手指一陣刺痛，下意識的一聲大叫，打破了剛才的寧靜，幾乎把所有人都嚇了一大跳。
我本能地快速抽回手指，只見手指上不知為何多了兩條紅色的痕跡。我的目光轉向鼠標邊上，令我大吃一驚的是：那兒正威風凜凜地立著一只舉著”大刀“的螳螂！
這家伙全身棕色，兩只前腳高舉在面前，突出的大眼正死死地瞪著我，仿佛在炫耀剛剛“偷襲”的開心！我腦子里不禁浮現出一連串的問題：剛裝修好的圖書館怎么會有這些昆蟲？難道蟲蟲國部隊準備入侵圖書館？圖書館將會變成蟲子樂園？圖書管理員竟然打不過小小蟲子？哎，這只螳螂究竟是怎么進來的？
媽媽也被這突如其來的“意外”給驚呆了。這時，一個男孩偷偷地走上前，伸手抓走了那只中螳螂。媽媽馬上把他逮住了。她搖身一變，變成了一個記者，不�！靶侣勛穯枴薄悄惴拍莾旱膯�？螳螂是你養的嗎？為什么要把蟲子帶到圖書館里？你不知道這樣會害到人嗎？
這位男孩被問得啞口無言，拿起螳螂一溜煙地落荒而逃。
再看看我的手指，已經被螳螂的“大刀”給夾得通紅，兩條痕跡清晰可見，刺痛難忍。幸好這“大刀”威力還不是很大，沒有夾破皮，但它的突襲卻著實把我嚇壞了。
回家的路上，我和媽媽好好總結了一下這次令人匪夷所思的”意外“，我白白被那可惡的螳螂給“砍”了兩刀，卻沒有把它抓過來問罪。我現在終于明白：說不定就是那個男孩故意放那兒惡作劇，嚇唬人的！
螳螂六年級作文7
還記得那一次郊游，我在草叢里發現了一只螳螂。
它全身呈綠色，潛伏在草叢，順著它伸長的前肢看，赤褐色的蝗蟲映入眼簾。我實在不想打擾它，但強烈的好奇心還是驅使著我拿起它。哦，我終于看清了它！碩大的一副身軀，足有我的手掌那么大，兩道鐮刀似的前肢，似乎正要捉捕它的獵物，這威懾力不言而喻。突然，我看著它癟癟的肚子，心中生起慚愧之情，我不該打攪它的捕食行動啊，我想。
腦海中回憶著它聚精會神地捕食蝗蟲，一絲不茍，可以為了目標潛伏在草叢，耐心的等待時機，專心致志，以至于那只蝗蟲毫無察覺，真是個厲害的昆蟲捕食者！我不禁沉思，在我們的生活中，有那么多人還不及一只螳螂，他們迫切地、急躁地追求目標，無法全神貫注，甚至不擇手段，最后竹籃打水一場空，這不得不令人深思和反省�？煨⿲崿F理想固然重要，但前提是有足夠的準備，像那只螳螂，有著足夠的耐心和持之以恒的精神，這樣理想才會離我們越來越近。
為了補償，我還給螳螂一只更大的蝗蟲，并感謝它所帶給我的深刻道理。
螳螂六年級作文8
“嗚嗚.……”窗外傳來了鄰居小妹妹的哭聲,我急忙走出家門,發現小妹妹正一屁股坐在地上“哇哇”大哭著。這時，又圍過來幾個小伙伴，著急地問著：“發生什么事了？”小妹妹手往小草上一指，我們才發現，原來，小草上有一只小螳螂。
“呵，挺漂亮的嘛！”我不禁贊嘆道，說著便順手一抓，想把小螳螂抓回家去�？蛇@小家伙似乎知道身后有危險，敏捷一跳，躲過了我的手。我趕緊去追它。耳后傳來了小伙伴的聲音：“玲玲，當心，它的兩只前腳會咬人！”聽了小伙伴的提醒，我小心翼翼地避開那兩只讓人望而生畏的前腳，把它抓到手了。我讓小伙伴回家拿來一根線，死死地捆住了它。它似乎急于擺脫繩子，拼了命地往前沖，幸虧我抓得緊，不然的話后果不堪設想��！
我開始仔細端詳手中的“戰利品”：這小東西可真漂亮！全身呈綠中偏白色，三角形的頭，大大的眼睛，一對綠色的翅膀，翅膀上還有兩個白點，兩只前腳像兩把鋒利的刀，四只后腳細得像剛出土的小草一樣，真可愛！
我心里忽然冒出了一個大問號：螳螂喜歡吃什么呢？我決定把小螳螂請回家，當我的觀察對象。這位“小客人”來到我家后，一點兒也不認生，它有時停在原地不動，有時爬上墻壁，有時爬上花瓶，有時又慢慢閑走幾步，挺悠閑呢！
到了晚上，我終于揭開了謎底。你瞧：小家伙（小螳螂）正在張望著，恨不得連一個動的東西都不放過。終于，它似乎找到了目標，不動了。我的目光順著那個方向望去，原來有一只蒼蠅。這時，它以迅雷不及掩耳之勢準確無誤地捉到了蒼蠅，我可真被它嚇了一跳。它轉過身來，望著我，似乎在說：“小主人，怎么樣，我厲害吧！”然后開始慢慢地啃蒼蠅。我走進房間，終于可以安心睡覺了。我還夢到我的小螳螂得了“清掃蒼蠅小衛士”大獎呢！
第二天，我打算把我的螳螂“小客人”放回大自然，結束這一次有趣的邂逅，因為我知道它需要自由，就像小鳥需要藍天，魚兒需要河水一樣�？粗h去的身影，在夕陽的'映照下放大了幾倍，我真開心！
螳螂六年級作文9
一個全身發綠，身長八、九厘米的螳螂，是我們一家人在一所小學門前玩時，在我驚喜的叫聲中，在學校的大門上發現的。這也給了我認識螳螂的大好機會。隨眼就能看到，螳螂有一副修長的好身材，靜觀時顯得是那樣的高雅而優美，算是體形漂亮的昆蟲之一�？吹剿囊凰查g讓我無法同螳螂的兇殘、無情聯系起來到一起。
我們把螳螂帶回了家，放養在不大的陽臺上，無形中增加了仔細觀察、了解的螳螂生活習性和它的身形結構的機會。螳螂有一個好面孔，接近倒三角的頭形上方有兩個圓鼓鼓的同身體一樣顏色的復眼。頭頂上方的有一對長觸須，像一對威武的雉雞翎。頸部細而柔軟，使它的頭有很好的靈活性。輕薄如紗的翼整日難得舒展一次，只有在用手抓住的瞬間才會掙扎性地展開。螳螂長長的纖細的腰部引人注目，與它細長的腰身相比，腹部有些胖大，腹部上有兩對修長的細腿，讓人看起來煞是費眼，每條腿的頂端都有一對帶倒鉤的刺，難怪我平日在陽臺看到時，它大多都是附著在物體的頂端，而且是倒置著掉不下來，一動不動。顯得是那樣的平和，溫順，靜靜的就像櫥窗里的模特一樣，等待著讓人去品頭論足。
收養的這段時間，平均每兩天去送一次食物，所謂的食物也就是一些小昆蟲，像天牛、蟋蟀、蚱蜢一類的。剛開始，為了方便把它們都殺死后拿回家。放在螳螂面前時，螳螂無動于終，對食物視而不見，我還認為它不適應環境呢。太太告訴我，螳螂視動不視靜，靜止的它看不到。給它帶來一些活的過來會好些。太太的意見還真起到了作用。放在面前的蟋蟀身體一動。螳螂用它那眼觀六路，耳聽八方的腦袋觀察一會，確定目標后。螳螂就失去了它那高雅的淑女形象，快速到向前移著修長的身體，用它胸部長著一對極具殺傷力，瞬間進攻性極強的前足，讓最前面帶著齒小腿，輕撥要捕殺的昆蟲，時機掌握好后，突然間收縮小腿與大腿，使小腿上的鋸齒與大腿上兩排十分鋒利的鋸齒有機咬合，像鍘刀一樣可以緊緊固定住獵物，蟋蟀也就難逃宰割的命運，只好束手待斃了。無論是蟋蟀，還是蚱蜢，瞬間被螳螂強有力的鉗子把它夾起時，整個昆蟲之間的戰爭就結束了�；蛟S是餓了兩面天的緣故，用它那一對強有力咀嚼式口器，把一只成年的蟋蟀，只用了不到兩分鐘的時間，吃的只剩下兩片翅了。這時的螳螂本現的是另一面------兇殘，簡直就像是一個捕蟲的機器。更兇殘的是雌螳螂還有食用雄螳螂的習性，這種行為難以讓人置信。
驚嘆之余，靜思這一切只是生物長期進化的結果，沒必要大驚小怪的。遵循自然規律，還自然一個純與真吧！
【螳螂六年級作文】相關文章：
六年級語文螳螂捕蟬教案02-21
六年級語文教案《螳螂捕蟬》02-17
螳螂簡筆畫步驟圖11-05
夢見螳螂是什么意思11-10
餓死的螳螂寓言故事05-17
蘇教版六年級下冊語文《螳螂捕蟬》教學設計03-17
版六年級下冊《螳螂捕蟬》教學案例03-05
小螳螂學藝的童話故事03-05
螳螂捕蟬語文教學反思02-01