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是6還是9六年級作文
在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的是6還是9六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
是6還是9六年級作文 1
古人有“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的詩句，蘇軾在看廬山時，在不同的方位看到的景色也不一樣，就如同這幅漫畫。
畫上的`兩個人站在相反的位置上，一個人說那個數字是6，另一個人說那個數字是9，兩人意見不一致，喋喋不休。換位思考不就行了嗎？
今天上午，我和高雯為“少壯不努力，老大徒傷悲”，這句話是不是關于學習的諺語爭吵了起來。我說：“沒聽李哲說嗎？少壯不努力，老大徒傷悲”是諺語。她反駁說：“潘老師又沒認可”，我們倆都是從單一方面來看問題，而沒有顧全面，李哲提出看法肯定有根據的，潘老師不管認可不認可都有理可尋。我們在做學問，只有老師才能根據實際情況得出比較正確的答案，因此應當多聽老師的。
又比如，美術課上孫、牛、尹、楊潔、王韋華及我玩了一次原告被告的小游戲。尹超當原告，楊潔當被告。原告告被告不讓他進去，被告說原告嘴里老有不干不凈的話。兩人爭論不休，都獨看一面，所以鬧了很長時間還沒鬧出個結果來，不歡而散。
一個物體從不同的角度看會有不同的結果，學語文，我們要多多拓展，多看課外書，不能只學書本上的一點點皮毛；學數學，我們要一題多解，不能只學會一種方法就完事。只有這樣，我們才能豐富自己的大腦，使自己成為一個學富五車，才高八斗，上曉天文下曉地理的人。
是6還是9六年級作文 2
漫畫是一種具有強烈性或幽默性的圖畫。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，去諷刺批評或表揚某些人和事。
今天，一幅不知名的漫畫，卻讓我懂得了許多道理。這幅畫勾畫出，在一張桌子的兩邊各站著一個人，桌子中間放著一個數字。站在左邊的個人看這個數字就是六，站在右邊的那個人看這個數字就是九。他們互相堅持自己的觀點，爭得面紅耳赤，唾沫橫飛，但卻毫無結果。這個數字是六還是九我也不敢確定，但我敢確定的.是，從不同的角度去看這數字肯定是不同的。這就如同我們生活中的許多事物一樣，它們都具有雙面性，要從多方面，不同角度去看它們，才會得出正確的結論。
比如，我們現實生活中的電腦，它就是一個具有雙面性的物體。它對人類的幫助很大，可以在網上購物，下載資料，設計圖紙，聽名師講課，做很多有益于我們的事，所以從這方面講它是好的。但是互聯網上游戲泛濫，還有許多不良網站，一旦青少年迷上它，后果不堪設想，這個方面又是它的壞處。書也是一樣，有好有壞，好的書，可以陶冶人的情操，使人變得有內涵，有知識、有修養，可壞的書又會把人引入歧途……
這幅漫畫上的數字是六還是九我也不知道。但這幅漫畫諷刺了那些不從多方面觀察事物的呆板人，同時也讓我明白了：事物的兩面性，從不同角度去看問題結論自然不同，因此遇事一定要多方面觀察、分析、才能少犯錯誤。
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