光盤行動

　　最近，網上出現了一個熱點詞語“光盤”千萬不要將它當成是CD或DVD，否則你就大錯特錯了。因為它現在還有另一種含義——吃光盤子里的食物，做到節約二字！
　　雖說大部分人都打著要光盤的口號，但真真行動起來的人卻少之又少！
　　有一次，我獲得了全國“酷兒杯”唱歌比賽三等獎，為了給我慶功，帶我到了附近有名的一家飯店，開了一個包間，決定放腰包，讓我大吃一頓！
　　看著琳瑯滿目的菜單，我“豪氣”地點了幾個頗為名貴的菜，喝幾瓶飲料，看著一盤盤美味的菜肴，我的口水不禁流了下來，我再也忍不住了，開始狼吞虎咽的吃著，一杯杯佳飲迅速灌入我的口中，一個個盤子也迅速空了起來！。不一會，我的肚子就鼓了起來，我拍了拍肚皮，滿意地說：“我吃飽了！”看見爸爸媽媽也吃完了，又說：“那我們回家吧！”說完便起身離座，可剛走幾步便被媽媽叫住了，說：“杰杰，你看還剩這么多飯菜，我們打包走吧！而我們三個都吃飽了，要不我們打包走吧！扔點多可惜呀！”說完，指了指桌上剩下的飲料和菜�？晌乙宦牐�不高興了，說：“出了包間，外面這么多人看著，打包回去，多難看啊！”媽媽剛要繼續勸我，爸爸說：“杰杰，這就是你的不對了，你知道嗎？每3秒就有一個人因饑餓而死亡，如果我們每人都節約一粒米，全國就能節約十幾億粒米，這是一得多么驚人的數字��！如果把這些節約下來的米送到災區去，可以救活多少人的性命�。　甭犃诉@些話，我這才知道節約的重要性，我主動叫來了服務員，讓他幫我們打包回去！
　　現在每當電視上出現“今天你光盤了嗎？”的公益廣告時，我總會自豪地說：“我光盤了！”有一種工藝叫光盤，有一種文明叫光盤，有一種習慣叫光盤，讓我們一起加入光盤的隊伍吧，成為一名光榮的光盤人，打響光盤的口號！
　　今天你光盤了嗎？
【寫作指導：作文中怎樣展開聯想】
　　 學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現象，有人往往歸結為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現有生活的基礎上，發揮聯想和想象的緣故。把聯想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯想呢？我們可按照下列三種思路去培養和發揮自己的聯想能力。
　　一是從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。
　　二是抓住“相似”的特點展開聯想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。
　　三是朝著“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知，而引發起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯想。
　　總之，聯想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經驗，不斷汲取知識養料，養成勤于思考、善于聯想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯想的內容，好文章自然會寫出來了。