數學小達人六年級作文

數學小達人六年級作文（精選10篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的數學小達人六年級作文，希望能夠幫助到大家。

　　數學小達人六年級作文 1

　　每當上數學課時，總能看到他積極踴躍的身影，他就是我們班的數學小達人——小周。

　　小周戴著一副眼鏡，顯得他更加有學問。記得有一次，戴老師提出一個很難的.問題，難得我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。就在這時，我們都目瞪口呆，小達人舉起手來，心想：這可是難倒了全班55個人了耶，你能回答得出嗎？我幸災樂禍地想看他的笑話，同時也充滿敬佩的心情，因為他數學成績一直很優秀。只見他推了推眼鏡，不急不慢地說：“我們可以畫個圖來表示燒掉的部分……”，看著戴老師臉上露出欣慰的表情，果然，他并沒有答錯。

　　當他回答完時，我們都被他思維方式驚呆了，直接是恍然大悟，茅塞頓開，并說道：“哦噢！原來是這樣解的呀”，厲害，真不愧是數學小達人。

　　他的獲獎證書有三好學生、計算小能手……，而且他也是體育小達人哦，幾次在學校運動會給班級爭光呢，真是文武雙全啊！

　　他的腦筋很靈活，做題時也不是死板的。就說上次吧，做作業時，我一看題目老師在課上沒講過，我急忙跑去問小周他先是皺了皺眉頭，然后對我說：“你把半徑調個位置就行了”。我這被他這一點也看通了，我點了點頭，說了聲謝謝。

　　怎么樣，數學小達人名不虛傳吧！

　　數學小達人六年級作文 2

　　一雙水汪汪的大眼睛，閃爍著智慧的光芒。他，就是我們班的數學小達人——小王。

　　小王是一個名副其實的數學天才。他幾乎每次考試都能奪得第一名的桂冠，更神奇的是，無論多難的題目，在他手里全都是小菜一碟。“全國奧林匹克數學大賽二等獎”、“自學小能手一等獎”……大大小小的獎項，他輕而易舉地拿到了。

　　小王最神的，就是他那驚人的解題速度。數學課上，老師出了一道復雜的奧數題，全班人鴉雀無聲，個個陷入了沉思。有的在草稿紙上奮筆疾書，努力尋找答案；有的托著下巴，苦思冥想；有的干脆趴在桌上，玩起了橡皮……就在這時，小王像一只剛從鳥籠里放出來的鳥兒，猛地跳了起來，不等老師問話，他便用自信滿滿地口氣大聲報出了答案。說完答案，他還滔滔不絕地講起了解題思路，講得是頭頭是道，令大家驚嘆不已。就連素以教書嚴格著稱的闕老師也綻開了難得的笑容，我們是羨慕嫉妒恨哪！

　　不過，在小王超人的天資背后，更多的則是他鍥而不舍的精神和刻苦勤奮的.汗水。當同學們開開心心地嬉戲玩耍時，他坐在教室里認真地寫習題；當同學們嘰嘰喳喳地聊天時，他安靜地看奧數書；甚至當同學們蹦蹦跳跳地走在回家的路上時，他還邊走邊背誦著概念……

　　俗話說得好，天才出于勤奮。正是由于小王的勤學苦練，他才能取得優異的成績，成為我們班的“數學小達人”。他的精神永遠值得我們學習！

　　數學小達人六年級作文 3

　　這天的晚上，我十分無聊，這時候，爸爸來到了我的身邊，他對我說：“看你這么無聊，我就給你出一道數學題吧！一個長方形，如果高增加3厘米，就變成一個正方體。這時表面積比原來增加64平方厘米。原來長方形的.體積是什么立方分米？”我反復思考，終于，我拿出筆來計算起來：我先畫圖，發現增加６４平方厘米，就是增加了四個面，我先是６４除以４＝２１平方厘米，接著，求出一個面我就能把這個長方形的長體的長求出來，２１除以３＝７厘米，接下來，求出了長，后面的就好算多了，在把高求出來，７－３＝４厘米，最后把體積求出來，４乘７乘７＝１９６立方厘米。我對爸爸說：“這題真是太簡單了。”爸爸卻說：“你確定你算對了，我看你還沒有成功把這題看明白。”我仔細地看了爸爸出的題目，這時，我才發現，我沒發現這個小細節，立方分米，原來還要在轉換，我用算出的１９６立方厘米換成了０．１９６立方分米，這下子，我終于成功的做出了這一題，爸爸看了一下我的答案，這下頓時高興起來，說：“兒子，看來你已經看明白了這道題目，這讓我十分的驕傲，你要記住，做什么事都要去仔細地看，觀察，這樣的話，才能做好每一件事情。”我興奮地點了點頭。

　　這一次的數學計算讓我知道，做任何事都要仔細的思考，這才能干好每一件情。

　　數學小達人六年級作文 4

　　不知道什么時候開始，大家都說我的智商很高，特別的與眾不同，我就納悶了，為什么大家都說我是與眾不同的呢?

　　想來想去，應該是我的數學成績比較好，才會讓大家感覺到我的智商比較高的吧。

　　“小劉，這題怎么寫？”“小劉，這題我不會啊！怎么辦呢？”“劉子……”教室里大呼小叫的聲音不絕于耳。“來了！”我在教室里東奔西跑的，總算將同學們的難題解答完畢，呼，終于可以休息一會兒了，“劉班長，這題怎么寫？”我坐下來還沒十秒鐘呢，又有人發出了求救的信號。

　　自從我當上了大隊干部和班長后，內心受到了極大的鼓舞，連考了幾次全班第一，找我問問題的人越來越多，課間都沒辦法休，因為還有一大堆的問題等著我去解答呢。

　　“你看啊，這題可以運用前幾天學過的'等式的性質，來解答……”“這題加這個再除就可以算的快點，一下就可以簡便來運算……”因為答題又快又好，我漸漸的被大家稱為“答題達人”。

　　最近我們班的同學都迷上了報10 的游戲，在這個數字游戲中我自然就成了高手。在玩游戲的過程中對數字的感覺也越來越來，久而久之，我變得百戰不殆，找個數學高手過來我都能贏他，別人總是問我秘訣在哪？嘿嘿！我才不告訴你咧！

　　我不僅愛玩這種數字游戲，還喜歡玩九連環、數獨等數學游戲，對數學的敏銳度也越來越高了，漸漸地看到數學題目我都喜歡去解答。

　　同學們都想知道怎么樣學好數學，那就是喜歡，我一定要把數學變成我的強項與專長，很好地發揮做用，才能對得起“數學達人”的稱號。

　　數學小達人六年級作文 5

　　我想做一個數學達人，因為我喜愛數學那無窮的奧秘，我很佩服谷超豪這位數學家，我希望能成為和他一樣優秀出色的人。

　　我數學考試基本上都是考滿分的。老師、同學、親戚都說我非常理性，在數學方面有天賦。我還很愛思考，這也是我能做一個數學達人的基本。

　　坐在書桌前寫著奧數題，到了吃晚飯的`時候，我還不肯罷休，繼續咬著筆頭思考著，最后，連媽媽都忍不住了：“快來吃飯，別再寫啦，吃完飯有空再寫！”我聽了之后，耷拉著腦袋，垂頭喪氣地走出房間去吃晚飯。

　　我經常會在吃飯時、走路時想數學題，甚至躺在床上，在深睡之前也會想想還未解出來的奧數題。有時候，我還會胡亂地想一想完全數、親和數、缺8數等等。我很想成為一個數學達人，并要為這個目標而努力奮斗。

　　想要真正成為一個數學達人，可沒那么容易，想想看，有多少人為了這個目標而努力，又有多少個人成功做到了呢？而且，單單空想可沒用，要有實際的行動，在課余時間要多做奧數題，多思考，多去參加奧數比賽，看看自己和別人的差距等等。還要抓緊時間，不然沒法擠出時間來做這些事情。雖然這個目標現在離我非常遙遠，但我相信，只要努力多了，付出多了，就一定會辦到。

　　為了做一個數學達人，我在心中立下目標：不管有多忙碌，每天都要做奧數半個小時到一個小時。要多去參加奧數競賽，我去年第一次參加的時候就獲得了一等獎，但我只是個湊數的，不是真正的，我想繼續積極參加這類比賽，并希望取得更好的成績，還要堅持學奧數。當然也少不了運動，不然腦子可能會“撐”不住，要讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，這樣一來，我才能與自己的這個目標越來越近。

　　數學小達人六年級作文 6

　　一絲陽光從窗外溜出來，照在他巧克力色的皮膚上。他站著說話流利準確，對面的老師稍微贊許了一下，他笑了。

　　上課鈴響了，學生們像磨砂茄子和泄氣的氣球一樣，不情愿地回到座位上，路過朋友的位置，時不時地眼神交流幾下，決定下課去哪里玩。但是他的眼里卻露出了一絲期待。老師跨過門檻，一步一步，一步一步，一步一步。進門時那種“神圣不可侵犯”的莊嚴表情，變成了一種溫暖親切的微笑。

　　開始上課時，老師問了一個非常難的問題。沒有人舉手。可能有的同學心里有答案。沒有人舉手，他們也不敢舉手。反正我就是這樣。老師看了一圈眼睛后，停在她面前，露出和上課前一樣的眼神。我順著老師的目光看著他的同學，仿佛把希望寄托在他一個人身上，除了幾個搗蛋鬼，所有人都看著他。過了一會兒，他的文字不見了，鋼筆在紙上飛來飛去的沙沙聲終于止住了舞步，仿佛音樂在早晨突然消失在他的地址。

　　她抬起頭，掃視著周圍的眼睛，仿佛習慣了無視它們。她沒有舉手，而是直接站了起來。這可能是自信，因為他有資本有能力，舞會的.主人會宣布結束。

　　他用自己的答案說話，所有的思緒一下子涌出來，但他還是有條不紊，有理有據地說出了自己的答案。這一刻，我仿佛在聽一個大師講座，而不是一個初中生常見的問題。在他的回答中，我找到了我的答案，補充了一下。

　　他下課后，鈴聲像他一樣響了。他坐下來喝了一口水，走出教室，留下一間充滿驚喜和欣賞的教室。就好像舞會的主人瀟灑的走了，留下一堆仆人打掃舞廳。

　　下課了，陽光羞愧地溜回樹上，鈴聲又響了，坐起來的男孩又笑了。

　　數學小達人六年級作文 7

　　我的同桌是個數學小達人，我們班很多人都喜歡他。

　　有一次我跟他請教數學題，他認真講解給我聽，我瞪大眼睛說：“你怎么學得這么快?你上課不是一直在玩嗎?我都來不及做筆記呢，你可太厲害了!”

　　后來我才知道，他每天都在家里預習，做好多數學題，所以做題比我快多了。

　　有一次考數學的時候，他寫得很快。做完試卷之后，他用書搭了個小房子，很自信地坐在那里玩，一邊玩，還一邊哈哈大笑。數學老師看見了就批評了他，但是他全然不在乎。同學們都在悄悄地說：“看他能考多少分，如果考得不好就慘了!”

　　成績出來了，他竟然考了100分，我驚訝地張大了嘴。有的`同學偷偷地議論著：“他考得好好哦，100分啊，太牛了!我真想和他同桌呀!”

　　這就是我們班的數學小達人，跟他同桌，我學到了很多東西。你們喜歡這個數學小達人嗎?

　　數學小達人六年級作文 8

　　我是一個名副其實的數學小達人，你不信？就來瞧瞧吧！

　　“數學課堂作業一面，實驗班一面。”數學老師又在公布今天的作業了。一下課，大堆人如潮水般涌向我的座位，我都快要被擠成肉餅了。他們有的問這道題，有的問那道題，還有我最好的朋友小馬，一手拿著書，一手扶著椅子不讓后面的人推倒，穩住身體后說：“這道題怎么做？”我一道題一道題地給他們細心地講解。你看，老師不在，我就變成了他們的小數學老師了。

　　一天語文課下課后，數學老師突然出現在教室里，大聲宣布：“下節課考試！”教室頓時鴉雀無聲，同學們有的呆若木雞，有的急得快要尿褲子了，但我仍然非常鎮定，拿出數學書開始復習。一開考，我就開始奮筆疾書，下筆如有神一般，我第一個完成了試卷。

　　第二天要報分數了，我的心都提到了嗓子眼，“丁漢波96分，劉程序97分……”馬上就要報到我了，我的.心里像有十五個吊桶打水——七上八下，保佑我考好吧！”老師接著說：“小杜，”老師意味深長地看了我一眼：“100分！”同學們敬佩的目光一起投向我，我心里像灌了蜜一樣甜。

　　你瞧，我是不是一個名副其實的數學小達人呢？

　　數學小達人六年級作文 9

　　在我們六年級的大家庭里，有這樣一位同學，他對數學有著近乎癡迷的熱愛，總能以獨特的視角和敏銳的思維解決各種數學難題，他就是我們班的“數學小達人”——李明。

　　李明不高也不矮，戴著一副圓框眼鏡，鏡片后閃爍的是那雙對數學充滿好奇的眼睛。每當數學課鈴聲響起，他總是第一個拿出課本和筆記本，坐得筆直，仿佛一位準備迎接挑戰的勇士。課堂上，老師的.每一個問題，他都能迅速在腦海中構建出數學模型，然后自信滿滿地舉手回答，他的解題思路總是那么清晰、獨特，讓老師和同學們都贊嘆不已。

　　記得有一次，數學老師出了一道復雜的幾何題，題目要求我們證明兩個看似毫無關系的三角形面積相等。這道題目難住了班上大部分同學，大家眉頭緊鎖，有的甚至開始抱怨題目的難度。但李明卻不一樣，他先是靜靜地盯著題目，眼中閃爍著思考的光芒，然后拿起筆，在草稿紙上迅速地畫圖、標注，不一會兒，一個巧妙的解題思路就在他筆下誕生了。他不僅成功地證明了題目，還找到了一種更簡潔、更直觀的方法，讓全班同學都恍然大悟，紛紛投去敬佩的目光。

　　課后，李明也不會閑著，他常常會找一些數學競賽題或者趣味數學題來挑戰自己，他說：“數學就像一座寶藏庫，每一次解題就像是在探索未知的寶藏，那種成就感是無法用言語表達的。”他不僅自己熱愛數學，還樂于分享，經常主動幫助班上數學基礎薄弱的同學，耐心地為他們講解難題，用他的熱情和智慧激勵著每一個同學去熱愛數學、探索數學。

　　更難能可貴的是，李明對待數學的態度十分嚴謹，他從不滿足于表面的答案，總是追求背后的邏輯和原理，這種追求真理的精神也感染了我們班的每一個人。在他的影響下，我們班的數學氛圍變得越來越濃厚，大家都開始享受解題的樂趣，享受數學帶來的思維碰撞。

　　李明，這位我心中的數學小達人，用他的智慧、熱情和堅持，點亮了我們心中的數學之光，讓我們明白，數學不僅僅是數字和公式，更是探索世界、理解萬物的鑰匙。在未來的日子里，我相信他會繼續在數學的道路上勇往直前，成為更加耀眼的數學之星。而我們，也將以他為榜樣，共同在數學的世界里遨游，享受每一次發現帶來的喜悅。

　　數學小達人六年級作文 10

　　在六年級的斑斕世界里，有這樣一位特別的同學，他（她）以數學為舟，以邏輯為帆，在數字的海洋中遨游，探索著無盡的奧秘。這位同學，就是我們班的數學小達人——李明（此處為虛構人物，性別可根據實際情況調整）。

　　李明對數學的熱愛，仿佛是與生俱來的。每當數學課的鈴聲響起，他的眼中總是閃爍著期待的光芒，那是一種對未知挑戰的渴望，對智慧光芒的追求。在他的世界里，數字不僅僅是冰冷的符號，它們能組成美麗的圖案，編織成動人的故事，甚至能解決生活中的種種難題。

　　記得有一次，數學老師出了一道難題，全班同學都陷入了沉思，有的抓耳撓腮，有的眉頭緊鎖，而李明卻顯得格外鎮定。他先是靜靜地盯著題目，仿佛在與那些數字進行無聲的對話，隨后，只見他拿起筆，在紙上飛快地演算起來，每一個步驟都顯得那么從容不迫，那么胸有成竹。不久，當大多數同學還在苦苦尋覓解題思路時，李明已經自信滿滿地舉起了手，給出了正確答案。那一刻，教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家都被他的數學才華深深折服。

　　除了課堂上的優異表現，李明還樂于將數學知識應用于生活實踐中。學校組織的一次“小小建筑師”活動中，他利用比例尺、幾何圖形等數學知識，設計了一座既美觀又穩固的`模型橋梁，不僅贏得了比賽的第一名，更讓同學們見識到了數學在現實生活中的無限魅力。

　　更令人欽佩的是，李明從不滿足于已有的成績，他總是說：“數學的世界是無邊無際的，我只不過是個初學者。”因此，無論是課后的奧數訓練，還是利用網絡資源自學更高級的數學知識，他都樂此不疲，不斷挑戰自我，追求更高的數學巔峰。

　　李明的故事，在我們六年級的班級里傳為佳話，他用自己的行動詮釋了什么是真正的“數學小達人”。他讓我們明白，數學不僅僅是書本上的知識，更是一種思維方式，一種解決問題的能力，更是一種不斷探索、勇于挑戰的精神。在未來的日子里，相信李明會繼續帶著這份對數學的熱愛，向著更加輝煌的明天進發，成為數學領域里一顆璀璨的明星。

　　通過李明的故事，我們也受到了極大的鼓舞，明白了只要心中有夢，勇于探索，每個人都能成為自己領域的“小達人”。

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