下跳棋

　　周六，鄰居劉之濤到我家玩，他提出和我下跳棋，我爽快地答應了。
　　我選了藍棋，劉之濤選了黑棋，擺好各自的棋子，我們便開始了較量。
　　剛開始時，劉之濤占上風，他絞盡腦汁，總在想辦法連跳，而我則不緊不慢地移動大部隊，并不跟他比速度。
　　因為我是大部隊一起走，所以贏得了更多連跳的機會。而劉之濤，精力都在連跳上，而忽略了整體局勢。我的大部隊已到雙方交界地區，他的棋卻零星地分布在各個地域。
　　我本以為我已穩操勝券，不想劉之濤也意識到了失誤，他氣呼呼地說：“哼，真該死，你為什么不提醒我？”這讓我哭笑不得，你可是我的對手，我怎么會提醒你呢？這時，棋局已到中旬，我稍占優勢，但劉之濤也要反攻了，我可不能疏忽。
　　劉之濤充分利用了他的聰明才智，連走幾步好棋，嘴角總掛著輕蔑的微笑。
　　我也不甘示弱，有條不紊地指揮我的部隊迅速前進。棋局已近尾聲，雖然劉之濤早已發現了漏洞，但還是晚了一步，我贏了。
　　勝負已定，劉之濤憤憤地說：“哎，還是我太大意了，我本可以贏你的，我要和你再斗一局。”我笑著搖搖頭，就算再斗一局，我也照樣贏你。
　　棋局早已結束，劉之濤卻還耿耿于懷。他無休無止地抱怨自己疏忽大意，認為自己的技術一定能勝過我，我真為他感到悲哀。
　　這次下跳棋的經歷告訴我，做事時要靜觀大局，不能為出風頭而舍掉取勝的時機，到時便會后悔莫及。
【擴展閱讀：小學生寫事技巧】
　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
　　（一）怎樣寫事
　　一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
　　二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
　　三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
　　（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
　　寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。