一件事情作文

時間：2025-01-09 13:39:34 記敘文我要投稿

【經典】一件事情作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的一件事情作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【經典】一件事情作文

一件事情作文篇1

　　“我終于得了優等獎！“咦，這到底是怎么回事呀？原是我在CCTV的“全國希望之星少兒小學英語”得了優等獎！得獎后，我心里高興得不得了，可誰知道這個獎狀和獎杯背后我付出了多少的艱辛。

　　剛得到參加比賽的消息時，我心里想：不就是個考試嗎！我還考過全國奧英三等獎呢！我自以為沒有什么難的`，可是老師說這次比賽有語法，我一下就愣住了。因為我在新東方報名時，我的語法就不好，才使老師讓我報了一個初一下學期班，要不然就讓我報高中班了。這時我就想打退堂鼓，誰知媽媽聽了有語法，對我說：“有語法怎么了，用心復習不就行了嗎？媽媽不僅沒有讓我打退堂鼓，還給我買了一本語法書，書上有許多語法題，所以我每天寫完作業后都得再做幾頁題，真是“功夫不負有心人”，在第一階段我比較努力，我驚人地考了個9。5分，還差0。5分就滿分了！到了第二階段，都怪我太驕傲了，題做得太少沒有充全準備，所以，才使我在閱讀題上扣了不少分，最后我只得了優等獎，雖然，我沒獲什么大獎，但獲得優等獎也很好！

　　這件事至今我很難忘，因為我愛我的獎狀和獎杯，我愛教我英語的郭老師、外國老師和與我一起學習同學！

一件事情作文篇2

　　記得有一次，我從黑龍江剛回來，飄過哈爾濱時，老爸給我買了一套衣服。剛回到家，我就高興地穿上了。

　　我看到后面有一座山，我就把朋友小子齊叫來，問他，想不想到山上去看看。正好，他家的貓跑到了后山，他正要去抓呢。那時我們不知去后山有路，就按他家的貓走的路線，在灌木叢中爬行。我們低著頭，不停地往上爬。忽然，我們聽到了“咕咚”、“咕咚”的聲音，把我們嚇得趕緊往山下跑。由于我們慌不擇路，幾乎是連滾帶爬地下了山，結果，剛穿的`新褲子上刮了好幾個洞。再一看小子齊，他的褲子刮得更厲害，屁股幾乎都露出來了，我們立刻忘記了剛才的恐懼，看著對方哈哈大笑起來。

　　雖然新衣服刮破了，但我們覺得這天可真有趣！

一件事情作文篇3

　　在我的記憶長河中，有一件事情很小、很平凡，但卻讓我歷歷在目、記憶猶新，久久不能忘懷。

　　那是一個冬天的下午，寒風凜冽，冷氣逼人，呼嘯的風刮在臉上像是刀割一樣。我穿著厚厚的羽絨服，和媽媽一道去黃河岸邊感受冬泳。黃河水失去了往日的洶涌，結上了厚厚的'冰層，白冰茫茫，一望無際。這怎么冬泳呀？我滿臉茫然。

　　很快，我就化解了謎題。兩個叔叔站在一條非常簡陋的破冰船上，拿著鐵鏟和木棒，正在使出渾身解數破冰。一條二十多米的河道被鑿開了，河水清澈舒緩。冬泳隊員們個個精神抖擻，紛紛換上泳衣，在岸邊做著熱身活動。看看著裝臃腫的圍觀者，再看看衣著單薄的他們，我不禁打了個寒戰，不由自主地哆嗦起來。

　　體格健壯的冬泳隊員們沒有絲毫的猶豫，陸陸續續地躍進水里，周圍響起激烈的歡呼聲，專業是大家在為這些勇士們加油鼓勁。媽媽也做好了熱身，一個魚躍扎進水里，姿態相當優美。我驚呆了，好勇敢的媽媽呀！

　　媽媽上岸了，我圍著媽媽問長問短，充滿了羨慕。媽媽笑著說：“女人的抗寒能力雖然差，但冬泳最需要的是勇氣和毅力，只有堅強的人，才能成功挑戰自己。”媽媽的這番話，意味深長，讓我銘記在心。他讓我明白了，一個堅毅的人，不管在什么困難面前都不會退縮，都會無往而不勝。

　　這件事雖然已經過去很久了，但在我的記憶中卻永遠是那樣的清晰。我為媽媽而驕傲，也為自己明白了這么一個深刻的道理而自豪。

一件事情作文篇4

　　星期天的早上，天空蔚藍蔚藍的，白去你追我趕。風兒輕輕吹著我的臉頰。可是這么好的天氣卻發生了一件毛骨悚然的事情。

　　那天，我和媽媽，妹妹一同去德輝廣場。到了德輝我們和一群不認識的叔叔，阿姨乖坐在一個陳舊的`電梯中。媽媽隨手按了四樓，電梯門哐當一聲關閉上了，電梯緩緩的往上升，忽然“轟”地一聲，電梯停在了二樓，電梯好像掉進了一座陡峭的高山里，我環顧四周：每個人你看看我，我看看你，我也怕得寒毛都豎了起來，大人們拍拍自己的胸前，嘴里嘟啷著：“嚇死了，嚇死了。“天啊，我們會不會出不來啊。電梯停了十秒，這十秒有如過了一個小時那么慢。接著電梯終于往上升了一層，門就“轟”地一聲打開了。一群人像閃電般沖出了電梯。

　　出了電梯，媽媽語重心長地說：“困在電梯，要先保持鎮定，按下應急按扭，還要把所有樓層按鍵全部按下。”我聽了似懂非懂地點了點頭。真是一件毛骨悚然的事情呀！

一件事情作文篇5

　　每個人都會經歷許許多多的事，它們就象沙灘五顏六色的'貝殼數也數不完。我選一個我最難忘的事跟各位分享分享！

　　在我三年級放暑假的時候，我有一次我在去補習課補習的路上見到一群同學在路上玩。他們對我說：＂XXX，來，一起玩吧。＂我不知怎的就跟他們玩上了。我跟他們由早上玩到了中午連補習班也忘了上。回到家時，媽媽說：＂去哪了？連補習班也不去上，你知不知道一節課要多少錢？說，去哪瘋了？是不是又跟XXX他們去玩了。他們的父母不管他們的，你是不是也想變得跟他們一樣……我不禁頂了她一句：＂我去哪玩有怎么樣？我跟誰玩關你什么事？你管我不著。＂她一聽就生氣了給了我一巴掌，我捂著臉跑了出去。我跑到了一個小區的角落里哭了起來。一個同學看見了我，就問我：＂你怎么了，為什么哭啊？走，咱們去玩。＂就這樣我們玩到了晚上９：００。我不敢回家，最后爸爸媽媽找到了我，爸爸正想沖上來打我，但被我的大姨媽拉住了。最后我還是被我爸打了一頓。

　　唉！小孩不易做啊，想發泄一下也不行。

一件事情作文篇6

　　【設計理念】

　　“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”是《語文課程標準》對第二學段的習作要求。為在教學中實踐這一理念。本課巧妙地為學生再現了暑假生活的情景，引導學生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點、用鮮活的生活片段激發寫作動機，在對話中撥動思維的琴弦，達到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

　　【預計目標】

　　1 生動、具體、有條理地寫好一件事。

　　2 捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。

　　【教學過程】

　　一、再“度”暑假。激活動機

　　師：愉快的暑假已經過去，60多個日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經歷。你也許去過旅游景點，大自然的美麗風光、驚險刺激的游樂場，一定會給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時光；你也許獨自或與他人一起做過一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

　　課件出示：學生可能去的旅游點、家庭生活的小片段、小河撲騰的'浪花、樹陰下的游戲、幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

　　學生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內說說、聽聽、評評。

　　師：通過回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場面，一定會交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經過。2．自己對這件事的感受。同桌互說、互聽、互議。

　　【點評：能快樂自由支配自己的時間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動曾有的歡樂，有效地激發了學生的寫作動機。】

　　二、欣賞借鑒，豐富材料

　　師：雖然“發生”(起因)——“發展”(經過)——“完結”(結果)是大自然任何事物固有的規律，但由于受時間、地點、角色、環境等許多不定因素的制約，大自然和社會生活在我們身邊演繹了千變萬化、豐富多彩的故事。只要我們細心觀察，一定會體會到事物之間的差別、趣妙、特點，感悟出某個道理。我們再來走進剛學過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

　　學生分組討論下列已學的課文，想想在寫法上的可供借鑒的特點，然后歸納、揣摩作者

　　寫具體、寫生動的獨特手法：

　　1 《盧溝橋的獅子》：列數字、打比方、聯想的寫作方法。

　　2 《三味書屋》：方位描寫，對事物的來龍去脈交代得一清二楚。

　　3 《和時間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

　　4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節曲徑通幽，給人以意料之外的結局。仔細揣摩作者的寫作手法，然后對自己擬定的材料進行初步梳理：

　　課件出示：

　　1 事情發生的時間、地點、參與人物、當時的環境、結果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情節上有什么獨特之處?

　　3 還有哪些因素與要寫的內容有關，由此你還聯想到什么?

　　4 在事情發展的整個過程中，你學會了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?開心或沮喪的原因是什么?

　　學生結合上述課文的寫法和課件的提示，對自己心中的“習作”進行整體構思，對情節進行取舍與編排。

　　【點評：事實上，學生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點，將材料巧妙地安插在曲折的情節中，學生尚有一定難度。本環節力求借助教材對此提供幫助。】

　　三、乘興寫作，體驗歡愉

　　1 根據所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

　　2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，并對別人的提綱提出修改建議。

　　3 啟主寫作。

　　寫完后修改要點：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內容是否有吸引人的亮點。 (3)情節是否曲折，語言是否鮮活，聯想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據要點修改潤色，然后同學之間交換欣賞，體驗“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)

　　總評

　　“平淡無奇”、“流水賬”是制約學生習作水平提升的“瓶頸”。如何讓學生的習作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

　　1 多頻道、多角度、多層次向學生傳輸生活信息，勾起學生對暑假生活的回憶，催發了躍躍欲試的寫作內驅力。

　　2 “讀”與“寫”緊密結合，把文本課程當作實踐體驗、探索寫作技巧的平臺，讓學生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習作方法更高一籌的竅門。結合自己的經歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學會了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸著教材這塊“石頭”能較輕松地涉過敘事習作的“河”。

　　3 切實可行的修改要點，使學生修改習作不再茫無頭緒，而是有章可循

一件事情作文篇7

　　1、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　2、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　3、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

　　4、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

　　5、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　6、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

　　7、通過豐富人物的`語言和動作襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

　　8、語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。

　　9、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

　　10、本文事情過程寫得具體明晰條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了

一件事情作文篇8

　　今天下午，我像往常一樣去了二胡班，到了二胡班，李老師給我學了一首新的二胡曲《良宵》。

　　剛開始學的時候，聽到老師拉的真好聽！不過這首曲子練習起來有點難，我有些不想學的沖動。李老師似乎看出了我的心思，便開始耐心的一句一句手把手的教我練習。

　　過了一會兒，李老師把比較難練習的部分全部教完了，剩余簡單的部分讓我自己照著曲譜練習。

　　由于曲譜較長，剛開始練習的時候讓我很不適應，以前練習的`曲子都比較簡單，而這首曲子又長又難練，簡直讓我無從下手。算了，還是先從簡單的部分開始練習吧，我一句一句的反復練，我就不相信我練不好。

　　果然，很快我就把簡單的練習熟練了，接下來，我開始向難點挑戰了。

　　我按照練習簡單部分的方法，一句一句的反復練，如果遇到不懂的部分就去問老師，或者去問那些已經學過的哥哥姐姐們。

　　就這樣，我認真細心地練習，功夫不負有心人，我終于學會了這首曲子。通過這件事使我明白了，只要努力就一定能成功。

一件事情作文篇9

　　今天，我在家里玩，無意間的發現了床單上破了個小洞，因為我平時看見媽媽縫衣服、縫襪子，于是我也想學著媽媽的樣子把床單給縫好。

　　說干就干，我在衣柜上面的針線盒里找來了針和線，準備開始補床單了。我先用針縫床單，可一直沒有注意到一個關鍵問題，就是沒有穿好針和線！哈哈：直到已經縫了快一半時，我才發現！我還沒有把線穿好，然后我左手拿針右手拿線對準針眼開始穿線，我本想一次就能成功的穿好線，結果線從針眼的旁邊溜掉了，第二次我雙眼緊緊地盯著針眼、小心翼翼的把線慢慢的穿進了針孔，哈哈：終于穿好針線了，開始縫床單嘍，我想：“這一次肯定不會再有什么失誤了”。我便又認真的.開始縫起來，可誰知道這回床單竟然和下面的一層褥子縫在一起了、唉！原來針線活這么難做呀！這時我才感覺到媽媽可真辛苦呀！

　　雖然這一次我沒有縫好床單，但還是得到了媽媽的夸獎。

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