一件事的作文
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的一件事的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
一件事的作文 篇1
看過令人熱淚盈眶的電視劇嗎？聽過觸及你心靈的哭聲嗎？這些大家都認為是感動。那么生活中的每一個小細節也會使我們感動嗎？是的，也許你路過一個毫不起眼的小道的時候，感動就發生了……感動，是沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而明亮；感動是熏人欲醉的海風，感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敬；感動，是令人心折的白雪，領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。
這不，在我身上就發生了一件令人感動的事，那是一個“陽光明媚。的星期天，我自己在家閑來無事就打算去附近的商店買點零食和手工用品，心里打著邊吃零食邊做手工的想法，光說不做可不是我的風格，于是，我馬不停蹄的收拾好東西后就拿著鑰匙出門了。
可是我剛買完東西出來時，本來還陽光明媚的天突然電閃雷鳴，狂風大作，下起了傾盆大雨，這鬼天氣真的'是陰晴不定啊！怎么辦！怎么辦！我沒有帶傘啊！要是換做是以前的“毛毛細雨”我還可以當成“雨中散步”啊！可是現在的雨點一滴如黃豆一般大，在雨中站上一秒鐘，全身瞬間被淋濕，這讓我怎么回家啊！，
雖然站在屋檐下但是身上還是被濺到了雨點，在我有了沖出去的念頭的時候，突然出現了一位阿姨：“小朋友，你沒有帶傘嗎？你家人在附近嗎？你沒帶傘怎么回家呢？”阿姨的一對問題像我砸過來，讓我措手不及不知如何回答。
阿姨像是看出了我的窘相，于是又說了一句：“不好意思啊，小朋友，你別介意，阿姨就是太著急了，你若是沒有帶就用我這一把吧。”相比剛才著急的樣子，這時阿姨語速也慢下來了，顯得她更加和藹可親了。
看到阿姨是真心關心我的模樣，我也就放下戒備心了，于是，我就說：‘謝謝阿姨給我用傘，可是，阿姨你怎么回去呢？’“我打個車回家就可以了。”阿姨滿不在乎的說到。
這是一個陌生人啊，陌生人啊！這位阿姨都可以這樣關心我，那么我們又有什么理由不去幫助別人呢？這個美麗的世界上，還是心靈善良，內心美好的人多的，我們也帶給別人來自陌生人的感動吧！
一件事的作文 篇2
“劉小曉哭了!”我正坐在自己的位置上做作業，這時，坐在我后面的陳大名喊了一聲，我扭過頭一看，小曉正伏在自己的位置上，嗚嗚嗚地哭得很傷心，坐在她旁邊的王妮妮忙著勸她。“誰弄哭了小曉?”班長厲聲問道。“是古拖皮。”大家指著古拖皮。古拖皮原名叫古偉力，因為常常拖欠作業，大家就給他起了個綽號，叫習慣了，都快把他的真名忘了。
古拖皮被小曉一哭，也慌了手腳，他張口結舌：“我……我……沒有動到她。”大家把憤怒的目光投向古拖皮，顯然，他的.解釋沒能得到大家的諒解。“肯定是你扯了他的頭發，或是踩了她一腳……”“我也看見古拖皮從小曉邊上過。”大家七嘴八舌地數落古拖皮，這時候的古拖皮，就是有十張嘴恐怕也說不清楚。他愣在那里，眼睛瞟了一下小曉，嘴里不停地說：“我沒動她，她自己愛哭唄!”班長叫古拖皮向小曉道歉，古拖皮說啥也不肯。
小曉的好友們都湊了上來，關切地問小曉怎么回事。這時，細心的王寧才發現，小曉的試卷上有這么一行字：“晚上經常看電視，成績不好，請老師嚴管!”原來是小曉怕老師批評，才傷心地哭了。大家都安慰她，把古拖皮給忘了。
古拖皮知道了原委后，更加神氣地吼道：“都說不是我嘛!你們狗眼看人低!”“誰叫你經常招惹別人?同學之間，要相互尊重!”李老師突然出現在古拖皮面前，古拖皮只好灰溜溜地潛回自己的位置上。
一件事的作文 篇3
記得在開學正式上課的第一天，大家都很開心，懷著一顆自信心，決定要在這一學期好好學習。可今天卻發生一件不幸的、感人的事。
早上，剛開始上英語課，薛老師抱來了一個很大、很重的箱子，里面是這學期用的教材。我心里想：這么重的東西，薛老師怎么可以自己搬呢?應該叫一些學生來搬嘛。況且，天氣潮濕，地上很滑。自己搬著一個比自己大的箱子，眼看不到路，這樣是很容易滑倒的!
薛老師把箱子往講臺上放，讓同學們發下去，自己又去搬另一箱。
這次，老師好久都沒來，我的心里突然涌出一種不祥的`預感……
高老師來到了班上說薛老師在搬箱子時沒看到腳下有一個箱子，一不留心，便摔了個四腳朝天……我心里又想：天啊!薛老師摔了一跤，要不要緊，她會來給我們上課嗎?
高老師又說：“我對薛老師說這節課還是給我上吧，但薛老師說不行，你上了我的課，我就要不回來了。”
過了幾分鐘，薛老師一瘸一拐地走進了教室講臺，全班想起了暴風雨的掌聲。薛老師只是微微的點了點頭，便開始給我們上課了。
在上課時，薛老師說摔跤時把腳扭了，發紫，腫得想塊包，鞋都快磨破了!記得以前四年級時的一場大雨的中午，快校門了，保安亭和大廳似乎沒有老師。后來，學校廣播說薛老師是光著腳丫，冒著大雨跑來學校值日。
現在想起上英語課時和以前的事。我感覺到了老師是為我們的學習著想，如同第二個母親。我會更加尊敬、愛戴每一位老師。
教師評語：這篇文章小作者用樸實無華的語言將一個盡職盡責的老師形象完整得展現了出來。不過，本文用詞不準確，語句不通順。如：“高老師又說：‘我對薛老師說這節課還是給我上吧，但薛老師說不行，你上了我的課，我就要不回來了。’”小作者是要表達什么呢?
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