記敘文作文9篇【精選】
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的記敘文作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記敘文作文 篇1
我很喜歡春天，因為春天不僅暖和，而且有小鳥歡唱，還有小朋友在玩耍，春天生機勃勃，鳥語花香，是個陽光明媚的好季節，相信很多人都喜歡春天吧。
雖然冬天也很美，下著雪，可以堆雪人、打雪仗，但是很冷，我最怕冷，所以不喜歡冬天。秋天，倒也不錯，可是秋天一來，樹上的葉子就要掉光了，樹沒有了“帽子”，那么書就會很冷啊。夏天，我以前喜歡，但現在No喜歡了，因為夏天太熱了，世界上的某個地方（地名我不急了）會很熱，像是非洲，那里的人為什么黑，就是因為被太陽老爺爺曬黑的唄。只有一個季節最好——春天，春天雖沒夏天涼快，不像是秋天一樣，讓農民伯伯大豐收，也不像是冬天一樣，會下雪讓我們堆雪人、打雪仗，可是春天去很美麗！
春天就像是這封信紙上的圖畫一樣，美麗！
到處野花盛開，小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶到處飛舞，還不是聞聞向日葵的'花香，就連信箱上面也有幾朵野花在生長。房子和風車背后，還有幾顆顏色“特別”的樹，更給春天帶來了一絲風景。
看到這里，你們喜歡上春天了吧，春天就是這樣一個美好季節，她把生氣帶給大家，讓鳥兒歡唱，讓蝴蝶飛舞，讓蜜蜂采蜜，讓花兒綻放，讓世界更美麗！
就是這樣一個美麗季節，生機勃勃，鳥語花香，陽光明媚，野花盛開，春暖花開的好季節、好春天！
記敘文作文 篇2
一、 關于記敘文：
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。
二、知識點歸納：
(一)記敘文知識點歸納：
1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
(1)順敘：按照事情發展的本來順序進行敘述，依次從開端、發展寫到高潮、結局，文章的層次、段落和事情發展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。
(2)倒敘：把人物、事件的結局，或人物經歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發人們思考的藝術效果。
(3)插敘：在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。
(4)補敘：在敘述結束后，又對前面的有關情節進行內容上的補充，這就是補敘。
2、表達方式：敘述、 描寫、 抒情、 議論。
(1)敘述：把人物的經歷、行為或事情的發生、發展、變化表述出來，就是敘述。
(2)描寫：用生動形象的語言，把人物的形態、動作、或景物的狀態、特征等，具體細致地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環境描寫兩類。
(3)抒情：
直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產生做作、乏味之感。
間接抒情：將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。
(4)議論：議論是論說文的'主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現為對文中敘述的事物畫龍點睛式地發表議論，即夾敘夾議。
3、記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細節描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫(直接描寫)、側面描寫(間接描寫)等。
5、常用寫作手法：象征、對比、(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。
關于象征手法：
以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌某些美德或具備這些美德的人。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”。“象征手法”在詩歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物，體現作者對理想的追求，有時也可用來諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現象，它既可以通篇運用，作者并不點明，由讀者自己去體會象征的含義，也可以只用于某些章節片段，由作者直接點明象征的含義。恰當地運用象征手法，可以把抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象;可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
(二)小說的要素：
小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物、情節、環境是小說的三個基本要素。
(1)人物：(主要人物的確定要看該人物能否表現小說的主題思想)
(2)情節：(開端 /發展 /高潮 /結局 )
(3)環境描寫：自然環境、社會環境。
自然環境描寫--(主要包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。)作用是為了表現人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環境描寫(主要是指人物所處的時代背景.以及小說中人物與人物之間的關系.如社會背景、歷史背景、時代背景等。)作用是交代故事的時代背景，推動情節的發展。
小說中的環境描寫與其它文體中的環境描寫的區別在于，它是為塑造人物服務的，是人物個性形成乃至于人物存在的理由和依據;而其他文體中的環境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環境描寫，并且以自然景物的描寫為主，但它不一定以塑造人物為旨歸，而往往是借助于景物描寫直接抒發對這景物的感情，或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。
三、近年中考語段
《我的叔叔于勒》——95年：這封信------女婿起疑心。
《故鄉》——96年:(1)環境描寫一段(2)我問他景況——吸煙
93年:非常難——揀擇
98年:這來的便是閏土——說不出話來。
《變色龍》——97年：擰起眉頭——臉上洋溢著含笑的溫情。
《孔乙己》——98年：分茴香豆情節;排出九文
記敘文作文 篇3
同學們，也許你們愛烈日炎炎的夏天，也許你們愛一片金燦燦的秋天，也學你們愛冰天雪地的冬天，但是我愛風和日麗的春天。
我愛春天的風，春天的風里帶著幾絲溫柔。風里帶著清新的嫩嫩的小草的氣息。春天，就像一位畫家。她帶著五顏六色的畫筆，把大地當作了她的畫紙，一轉眼大地就變成五顏六色的了。春風輕輕地吹動著，樹枝上的嫩芽顯得更加可愛了，沒過一會兒，長成了嫩葉，隨著春風茁壯成長。
我愛春天的雨，春天的雨是多么柔啊！一陣暖暖的`春風吹過，接著就是綿綿春雨，一下就是兩三天，像細絲，像花針，密密地斜織著。綿綿的雨聲一點也不煩人，好像在演奏著一首歌。雨停了，每當我走在馬路上，鳥兒就會嘰嘰喳喳地賣弄著清脆的喉嚨，唱著動人的歌。蝴蝶在花叢中飛來飛去，多美麗啊！無數的雨滴停留在葉子上，在陽光的照耀下格外耀眼。不一會兒，雨滴落在了我的臉上，好像媽媽在撫摸我的臉蛋。落在草地上，就躲進了大地媽媽的懷抱。
春天，天氣漸漸暖和起來。人們脫下厚厚的棉衣來到廣場。小朋友們有的在放風箏，有的在蕩秋千，有的在玩蹺蹺板。大人們也在那里看著孩子們玩啊玩，拿著手機不停地給孩子拍照呢。
啊！春天是多么美啊！我愛春天！
記敘文作文 篇4
牽掛，是一顆心對另一頤心的深深惦記，它可以聯結親情，聯結友情，聯結愛情。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。
當你陷入困境時，只要你心中還有著一份牽掛，在困難的事你也能堅持過去。所以只要你心中仍有令你牽掛的人，那說明你永遠都不會喪失生活的信心。
所以，有的學生因為學習壓力大而選擇了用死亡的方式來逃避，難道他們殊不知自己這一輕率的舉動另多少愛他們的人傷心。
牽掛，一直伴隨在我們左右它左右著我們的一舉一動。在我們的生活中，如果多一份牽掛，或許也不會發生那么多惡性的傷害事件。在我們的學校生活中，也經常會有一些不愉快發生，如果在惱羞成怒之前仔細的.想象那些關心你的人，想想你的行為是否會對他們造成不好的影響，那樣你或許就能控制住自己。
所以在生活不如意時你應該想自己還擁有一些自己在乎的人，那是多么幸運的一件事。能和自己在乎的人在一起那才是最重要的。我有個叔叔，結婚了幾年后離婚了，孩子也被抱走了，只能每周去見她一次，這是多么可悲的一件事啊。而那個孩子也只能活在一個單親家庭中了。所以多想想自己身邊的人這樣才能理性的去處理一些事。埃及的暴中，許多年輕人都參與其中，他們可能因為生活中的不如意，升級到了對社會的怨恨，最后受到傷害的還是他們自己與他們周圍的人。
所以保留一份牽掛，理性的處理任何的事。
記敘文作文 篇5
1風雨中，那雙腿……
風，呼呼地刮著，中間夾雜著幾絲雨。天空，烏云滾滾。“太陽應該不會出來了吧。”同桌望著天空感慨道。眼前似乎看見了那個雨夜，那個一顫一顫的身影，那條礙于行動的腿。“不，太陽一定會出現的。”我喃喃自語。
六年級，在學場上拼搏的我，由于大意，被推到谷底，成績一落千丈。風和雨急速而來，仿佛在影映著我的心情。
腦子里滿是失落，我置步風雨中，想讓這場風雨沖淡我心里的憂傷。一把傘遮在了我頭上，我詫異地抬起頭，是一位老伯。他正看著我，眼中滿是關切：“小妹妹，怎么不撐傘？在雨中這可很容易感冒呀！”我有些感激：“謝謝您！”“你有什么不開心的事嗎？說來聽聽吧，我也許能幫你。”面對那位好心的老伯，我將事情的來龍去脈講了給他聽。老伯聽后，只是莞而一笑：“我還以為是什么要緊的事，原來是這樣。人生嘛，總有種種不如意，一路走到頭來，沒可能都是那么順利的，你說對嗎？”聽著老伯的話，我似乎明白了一些東西。“但是，人生能給予我們的是，種種不如意背后的順利，就像我吧。”在我疑惑的目光下，老人走了幾步，那一瘸一拐的腳讓我吃驚，老伯竟然是殘疾人。“以前的我曾為這件事而大哭過，但后來我變得坦然，現在的我不也生活得好好的嘛！就像那首歌所唱：‘不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。’風雨后總會有彩虹，只看你信不信和行動，只是這彩虹會更美麗，更鮮艷。”我抬起頭，在風雨中，老伯那滿是刻痕的臉更顯得飽經滄桑，這滄桑中又顯得慈祥。還未等我說話，老人已漸漸遠去，和來時沒什么不同，只是，老人一瘸一拐的雙腿顯得更奪目，這雙腿可能跌倒過很多次，但如今又站起來了。風雨中，這個身影變得高大。
窗外，風雨停了，一個彩虹出現了，果然，比以往更美麗。“×××，第1名，聽著老師的話語，我知道，心中，風雨后的彩虹已經出現了。”
2風雨中，我疾步向前……
雨不算大，但風狂刮著我的臉頰，有開裂般的凜冽和寒凍。狂風呼呼，我回到了兩年前的那個冬天——
同樣猛烈的狂風，同樣的淅瀝雨，那天與兩年后的今天沒有什么不同。但那時的我，畢竟才10歲，還小啊。記得那天傍晚，放學后的我，眼看著風雨交加，站在學校門口，心中是多么地盼望爸爸那高大的身影，或媽媽那溫暖的懷抱突然出現在我的面前，親切地說：“寶寶，來，我們回家嘍！”可是那時刻一直遲遲沒有來到。又等了一會兒，我見沒啥希望，給媽媽打了個電話。但媽媽的.回答卻令我一下子跌如了谷底：“自己回家吧，好嗎？”“可是……”我急了，“可是，我沒有帶傘啊？”“雨不大，要么你跟同學合合？”電話那頭，媽媽仍然不改變主意。我“哦”了一聲。媽媽掛了。電話里傳出了冷冷的“嘀嘀——”聲。我又在校門口站了一會兒，看到了一個又一個的家長來接他們的孩子，為他們送傘，心里酸酸的。于是，我趕緊轉過頭，逃也似的向家的方向狂奔。晚上，吃晚飯時，一開始我沒有理爸爸媽媽。而他倆卻像平時一樣問我各種學校里發生的事情。我沒有答理，心想：現在給我說得再多也沒用，誰讓你們先前不來接我？媽媽此時大概已看出我心里的嘀咕，她說：“爸爸媽媽這么做可全是為了你好啊，可能你現在還不能明白，但以后一定會懂的！”
那時，我的確不懂。后來，我便全明白了：沒有雨衣雨傘，我將學會棉隊人生路上的風雨。——這是父母對我的另一種愛啊。
雨開始漸漸大起來了，天開始漸漸暗下來了，風孩子愛繼續刮著。我在繼續向前走著。
路邊的一家家小店都點亮了等，我快到家了。但我知道，這條風雨之路我還沒走完，在以后的路上必定有數以萬計的風雨，也有路邊小店里的燈光般的閃亮。這條路，這條充滿風風雨雨和坎坎坷坷的路還很長、很長……
3風雨之歌
“嘩啦……”這雨說下就下，就這樣毫無預告地來了。
這雨，卻不似平時的淅瀝，夾雜著狂風，鋪天蓋地。巨大的雨簾從天而降，將所有人都籠罩在一片蒙朧之中。
遠處，嫩綠的禾稻在風雨中綻放笑臉。這雨來得多么及時，雨中的綠娃娃正在貪婪地吸取這甘甜的雨露，不知不覺中，他們長大了，在這風雨中昂首，共同唱著一曲——風雨之歌。
看那邊，是一棵百年老樹，經歷了無數滄桑，歲月在他的身上留下腳步——年輪就是最好的證明。風雨中，毅然挺立，這么多的苦難，讓他早已學會面對。他的枝，他的葉不斷落下，可他的腰不彎曲。在風雨之歌中迎來黎明，迎來朝陽，也迎來希望！
哦，瞧！那有一只鳥。狂風驟雨早已將她的家打得七零八碎。可她，卻在雨中飛翔。豆大的雨點紛紛落在身上，她被雨打落在土地上，眼里卻依舊充滿希望。也許，她就是艾青筆下用以自喻的那只鳥吧。倔強，不服輸。沉重的雨讓她無法再次飛翔，她也將會死在這片她熱愛的土地上。可她卻用嘶啞的喉嚨最后唱一曲——風雨之歌。
大街上，車輛來來往往。這突然襲來的大雨將行人沖得四面奔散。各個屋檐下，行人紛紛聚在一起，認識的，不認識的都互相有說有笑。突然發現這雨來的多么合適——將本來要擦肩而過的人聚在了一起，將忙碌的心靈澆灌平靜，將美好的一切定格在這瞬間……
看著人們因為一把及時傘，一塊擦水的手帕，一句關切的問候而綻放笑臉，我多么希望這雨不要停，將這份平靜、和諧永遠保留。在此起彼伏的喇叭聲中，我仿佛聽見一曲優美的旋律——風雨之歌。
雨還在“嘩嘩”地下著，風雨之歌不曾間斷。這禾稻，這老樹，這鳥，這人……是風雨中最美的樂章，這風雨，因有他們而精彩。無論風是否停了，雨是否還在下，風雨之歌永遠在我的心中唱響。
4風雨
如果人生是一次漂流，那么家就是一只小小的船；如果人生是一次遠航，那么家就是溫暖的港灣。因為家中有愛，有愛就有陽光，我就是在家中愛的陽光下成長起來的幼苗，從未經歷風吹雨打。
但是，一場車禍，徹底地改變了。
這一場車禍發生在我的媽媽身上，如果可以，我情愿發生在我身上。
那一天晚上，陰雨菲菲，我很遲才回到家。我一走進家門，馬上感受到了不妙的的氣氛。家里缺少了媽媽的腳步聲，嘮叨聲，缺少了爸爸的煙味兒，也缺少了姐姐的抱怨聲，只有弟弟一個人在看電視，飯菜也沒有煮……
“到底發生什么是？”我心里七上八下，弟弟一句話也不說。望著陰沉沉的天空，月亮沒有出來，風“沙沙”地吹著。
“難道……我不想想，我更不敢想。”
一會兒五嬸過來了，她說：“你媽媽出事啦，你知道吧？”
“什么事？”我更加害怕了。“她出車禍了，并不太嚴重，別擔心……吃飯了嗎？不到我家來吃？”
我搖搖頭，但愿真如五嬸所說的吧！媽媽會沒事嗎？她要是沒事就不用去醫院，不，五嬸說她沒事，一定會沒事。
我心里很難受，淚水簌簌地流下，一聲不吭地去做飯了。
一會兒，姐姐回來了。看著她紅紅的眼，我更傷心了，默默地吃飯，做功課。然后，我一個人悄悄跑到月光下，望著空曠的星空，清冷的月光。淚花一直在我眼眶里打轉。
姐姐說，她很害怕，媽媽流了很多血……
回想起四嬸也曾經曾經出過車禍，堂妹不吃不喝，心里難受得連飯也咽不下去。
周末我去醫院陪媽媽，望著媽媽滿臉歲月的創傷，我再也忍不住，回過頭去，淚水大滴大滴地落在地上……我終于明白了家里沒媽媽的腳步聲，嘮叨聲是多么地凄清，經過這次風雨，我的人生變得更加充實。
種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽；鮮花，如果害怕凋謝，那就永遠不能開放；航船如果害怕風雨，那它就永遠不能到達彼岸；人生如果害怕風雨，那就永遠不能成長。
既然這樣，那就讓我們勇敢地面對人生路上的風風雨雨吧，請相信“陽光總在風雨后，風雨之后有彩虹”！
5走過風雨
人生總有不平，它像一場突如其來的暴風雨；它像驚濤駭浪的茫茫大海；它像鋪滿荊棘的森林。但是每當我懷著堅持不懈的精神，頑強的走過風風雨雨后，我總會看見久違的彩虹。
我在班級里的數學成績一向是名列前茅，但是那次期中考試卻讓我愧恨難言。靜心反思，考試前我麻痹輕視。可我萬萬沒有想到，考卷上看似簡單的題目處處有陷阱。公布成績后，面對67分的成績，我臉面全無！再看看別人手舞足蹈的得意樣，我真是又氣又恨。我輸得好慘啊！回家的路上淋著朦朦的苦雨心里也有一片揮之不去的陰霾。我把自己獨自關在房間里，背著人流下了悔恨的淚水……“你說風雨中著點痛算什么，擦干淚不要問為什么！”這時一陣鏗鏘有力的歌聲在我耳畔響起……是的，這點風雨算什么？我一定要走過風雨，用我的努力獲得勝利！
為了我數學的崛起，從此，愛不釋手的游戲機被我束之高閣；每日必看的漫畫書被我打入“冷宮”；而我先前置之腦后的數學卷卻成了一日不見如隔三秋的良友。為了改掉心氣浮躁的毛病，我要求自己反復讀題三遍；為了避免計算出錯的失誤，我逼迫自己做了大量的基礎題；為了改掉隨意涂改的毛病，我強制自己先在草稿紙上算清過程。幾個月來，我沒有一天敢放松自己。滿腦子都是數學。有一次我和同學們打籃球，可“人在操場，心在數”出正想得入神，頭猛地被撞了一下，原來籃球砸到腦袋。這一砸倒好，腦子好像開竅了，頓時靈感大現。于是，我顧不上疼痛，連忙把這突如其來的靈感給記了下來。努力的過程是艱苦的，可收獲是甜蜜的。
有志者事竟成！經過不懈努力，我的數學成績在幾次測驗中又再次回到領先位置。終于，我迎來了期終大考。我信心百倍地走進考場。拿到試卷，我仔細審題，認真計算。填空題、選擇題得心應手，解答題，綜合題一帆風順。等到公布分數的那一天，我懷著激動的心情拿到了97分的考卷。
“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”，沒錯，月有陰晴圓缺，天有不測風云，人有坎坷挫折，但是正如歌詞中唱到的只有勇敢地面對風雨，才能迎來燦爛的陽光、美麗的彩虹和無限光明的未來。
6走過風雨
人生中，每個人都經歷過不少的風風雨雨，而不會風調雨順。偶然面對這些，幼時，我只會不知所措地紅著臉不知怎么辦才好，但漸漸的，我已經傷痕累累，再次遇到時，也只會微微一笑，掩蓋而過。
我生活在一個平凡的家庭中。我長的并不算漂亮，可以說是外貌丑陋。看到比我漂亮的人，我都會低下頭暗暗羨慕，夾著一點酸酸的感覺，側過頭擦肩而過。
自從小學我不再幼稚以來，我都害怕他們看到我丑陋的外表，暗下議論紛紛。其實，我有這種想法都是從謠言中聽說的。不管是真是假，它還是是我在外貌面前低下了頭。這也似乎變成了一種習慣：和陌生的同學一起，我總會低著頭，默默走開。我打不開我的心，因為我害怕、自卑，怕他們無視我。當朋友小心翼翼的和我談論這個話題時，我也只會笑笑說：“沒關系。”可是，天知道我的心有多痛，在那歌詞上又畫上了狠狠的一刀。我從來不透露這些事，也不愿和朋友談起這些。不知為什么，我想和朋友傾訴時，心里總有一股強大的氣流在阻止我，我也只能輕輕嘆口氣。
剛上初中，開學第一天，我以為沒有人愿意和我這樣的人做朋友。我默默走進教室，隨后是自我介紹。由于前一天沒來報到的原因，我不知道排隊時我站哪。我尷尬的站在一邊，班主任看看我身高，隨后安排了位置。我在里邊排著，總覺得別扭……沒有想到，排在我后面的女生卻輕輕地點了點我的背，我轉身好奇地望著她，她便問我叫什么名字……就這樣，我和她成了朋友，她陽光般的笑容帶動了我，我也變的開朗起來。回到教室后，旁邊的同學都好奇的湊過來問我的名字，并樂意的成為我的朋友。我有點詫異，友誼就如此簡單？我疑惑不解。
當我可以念出每個人的名字時，我對這個班已經不感到陌生了。但是，還是有些人對我感到厭惡，這又是怎么回事？
每天早晨，朋友以笑臉面對我，直到放學。每次被提問，不會時，朋友總會在一旁細聲告訴我答案，不讓我出丑。每次難解的數學題不會時，細心的講解，雖然有時候會不耐煩的說：“啊！我不講了，你這個笨蛋！”當然，隨后就是一陣笑聲。
經歷了重重風雨，我懂了，在意外貌者無真朋友，不在意者以真心對待。一頭霧水的我終于解開了奧秘，我高興不已，露出了歡喜的笑容，他是朋友給予我的。似乎心在說：“老天爺所給了我一個丑陋的外表，但他此時此刻又送給了我一個忠告。
走過風雨，不懼一切。我明白了一切，我明白了一切！今后，我將昂首挺胸，毅然向前走去！
記敘文作文 篇6
又快過年了，我與爸爸媽媽們回到老家，打理著準備過年的事情。哎！我們老家過年的習俗可能與你們的不一樣，不信你就往下看，慢慢地聽我介紹！
臘月二十四在我們老家說來是已經過年了，在這天里就已經有了過年的氣分了。因為今天家家戶戶都要料理著過年吃的東西，家家都要做香腸，還要殺雞殺鴨呢。臘月二十五就是在打掃除，買需要的'東西了。
一轉眼間就到了大年三十，這天，家家戶戶的門口旁都貼上了新對聯。小孩子們都早早就換上了新衣服，真是人逢喜事精神爽。小孩子們個個容光煥發，笑容滿面。大人門可不一樣了，個個走來走去準備著晚上吃火鍋的事與拜拜的事。在大年三十這個日子里，大家都要把做好的香腸，雞，鴨，肉等食品拿來拜設神明。到了吃火鍋，我們一家人有說有笑的，大人們給小孩們紅包，小孩對大人們說好話。通常我們都吃到八九點。
大年三十十一點過后也就是初一，這時，人們都要在桌子上擺放好茶葉祭拜神明。初一人們大多是在祭拜神明的事。初二人們就是到別人家做客，我們這的習俗是全家一起去，沒人留在家里。初三四沒限制，根據自己的喜好可做自己想做的事。初五這天栓算是春節結束了。可是到了初九人們又要再祭拜神明一次。
初九過后，一切都漸漸平息了，大人們都恢復到自己的工作中，只有小孩子們都在玩耍，等待著開學的到來。
記敘文作文 篇7
夢想是美麗的，它是我們心中最美的期望。
夢想是陽光的，它使我們由仿惶走向堅定。
夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源；
我有一個夢想，那就是用筆寫出心中的世界。
世界是豐富多彩的，我們可以用眼睛去觀察；用手去觸摸；用鼻子去聞。但我不只用這些去感受，我還要把它變成優美的文字，傳播世界的的精彩。我不會把我的夢想變成“夢”和“想”，我會把我的夢想變成我的動力，我不會半途而廢，我會堅持到底直到成功。許多作家的作品都寫出了內心渴望的天堂，那，我的天堂在哪里呢？對于我來說，我的天堂那個就是在一個寂靜的.屋子寫作，沒有任何吵鬧聲，沒有任何人打擾，只是靜靜的在那里寫作，那便是我的天堂。我會為我的夢想而付出努力，留下心情的汗水，哪怕沒有成功，但我是快樂的，應為我盡最大的努力，寫出我認為最棒的文章
除了現實的世界，還有另外一個世界，那便是想象中的世界。我想象中的世界是美麗的。比如說：“有一天，我走在金色的小道上，路的兩旁包圍著金色的樹，它告訴我秋天來了。其實那是一片樹林。踩著金色的樹葉鋪成的小道，頭上金色的蝴蝶在翩翩起舞。當你快走到頭時，就會聞到一股花香，這香不濃也不淡。我想，難道是菊花？于是我加快了我的腳步。走了大約200多米，就看到了一片花海。果然被我猜對了！那就是一片菊花海！粉色；黃色；綠色；白色，所有的花都競相開放。花海中有一條道通向遠方……放眼望去，那一團團一簇簇的菊花正在拔蕊怒放。菊葉經霜已變得發紫了誰能夠想得到呀這秋天的山溝竟是菊花的天下。在陽光的照耀下多么迷人多么耀眼多么令人贊嘆.我不禁看呆了，愣了好一會，才加快我的腳步向更遠的地方周去……
這是屬于我的想象力，別人是無法擁有的。而我付出的努力，是別人無法攀登的。人要有梅花的謙虛，梅花的圣潔，梅花的傲骨。做事要有持之以恒的信念，有蝴蝶破繭時的頑強，只有這樣才能實現自己的目標，自己的夢想。
在寫作上，我曾經放棄過寫作，在種種打擊下，我不得不放棄寫作，比如：父母不支持寫作，認為寫作耽誤學習，但我還偷偷的在堅持寫作；我發表在微博上的短文，雖然受到一些網友的好評，但是還有一些人認為文章寫得特別的糟……于是哦覺得或許我不是適合寫作，便放棄了手中一直攥著的筆。直到我的閨蜜常常在身邊鼓勵我，還告訴我，其實我寫的文章很好，但有些地方沒加美句，回來我指導你一下，寫差寫好都一樣，重要的是你要相信自己能寫出最好的文章就行了，何必在乎別人的看法，他們說的是你朝夢想奮斗的動力。就這樣，我又抬起了我手中的筆，直到現在。
沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。懷著一份堅強，一份榮耀，一份銘記，讓我們為夢想而奮斗，在實現夢想的時候，把它折成紙飛機，飛向藍天。
記敘文作文 篇8
開始的開始，是我們唱歌；最后的最后，是我們在走。——題記
遙望來路的起點，已經遠遠消失在模糊的地平線。只覺得是傍晚那光亮得耀眼的云霞，映紅了我年輕的臉。
其實本沒有起點，因為沒留下任何的標志。一切只是冥冥之中地進入，無悔地走過。只是把頭腦中那段最原始最純真而且又最朦朧的記憶稱為開始。在那段記憶里怎么滿是“欲上層樓”的激情，怎么滿是“初生牛犢不怕虎”的勇氣，怎么滿是“直掛云帆濟滄海”的樂觀和不憂。甚至有些瘋癲，有些癡狂。其實，青春無悔本該帶有豪壯的氣概。
莽莽撞撞地走過，有時到碧綠的湖邊洗把臉，卻看見自己不憂愁的臉上卻增添了多少的滄桑。抬起頭，眼前一片碧綠的光暈，才想起曾經多少的起落雨暴風狂。本想回首尋找那拼搏的痕跡，卻連走過的足跡都模糊得無法辨認了。看看自己的手，又回頭去照照自己的臉，才知道拼搏的痕跡不在那里，而在這里。稱不上富足，也稱不上簡單。
多少個夜晚，曾學著李白去把酒問月，想道出“今人不見古時月，今月曾經照古人”的千古名句。不知醉了多少回，但終究沒什么千古名句出現。只覺得有一些隱隱的東西說不清，道不明。醉的感覺沒辦法細細道出，只覺得那些與繁華瞬間差不多－－如夢幻一場。其實青春無悔也是一個無愧于心的過程，一個沒得到過卻能知道的感受。歲月滾滾，把我們卷入紅塵。本開始只是一個夢，只想去尋找夢中的伊人，到最后得到的`卻還只是一個夢。不知多少次思爛心肺，夢斷肝腸，多少次在夜里望斷了月，去請求嫦娥捎個信，帶去最美好的祝愿。后來又多少次一起去踏芳草，看斜陽，數星星。一起爬上山頂，對著對面的山放聲大唱或是立下終生的誓言。現在，看曾經屬于我們的那座山已在秋風蕭瑟中顯得瑟瑟。歲月無情，已將你卷入了人海茫茫，我牽不到你的手，看不到你的面龐。你曾經對我說：“歲月會改變一切。”我現在含淚信了。最后迷迷糊糊地睜開眼，才知道，一切是一個夢。夢醒后，我才知道我失去的不止你一個了。
太迷茫，多少人匆匆地來，又匆匆地去了。命運告訴是該來的去，該去的來。我曾經一個人獨立風雨飄蕩，去看四野迷茫。抬頭問蒼天是否有情，蒼天只是將風刮得更猛，將雨下得更大。后來，我明白了，那些數不清的邂逅是和蜃景或者彩虹一樣，看得到，摸不著。執意要離去時，只能眼睜睜地告別。其實青春無悔也包括曾經的情誼。
我無悔地奔向青春的盡頭，沒有當時的豪壯與輕狂，增添了幾分從容和安分。然而我又看見好多熟悉的影子，走在曾經我熟悉的路上，唱著我曾經熟悉的那首歌，那首歌是這樣的：
開始的開始，是我們唱歌；最后的最后，是我們在走。最親愛的你，象是夢中的風景，說夢醒后你會去我相信。最熟悉你我的街已是人去夕陽的斜，人和人互相在街邊道再見。你說你青春無悔包括對我的愛戀，你說歲月會改變相許終生的誓言。你說親愛的道聲再見，轉過年輕的臉，含笑的帶淚的不變的眼。是誰的聲音唱我們的歌？是誰的琴弦撩我的心弦？你走后依舊的街總有青春依舊的歌，總是有人不斷重演我們的事。都說是青春無悔包括所有的愛戀，都還在紛紛說著相許終生的誓言。都說親愛的親愛永遠，都是年輕如你的臉，含笑的帶淚的不變的眼。親愛的，親愛的，親愛永遠。永遠年輕的臉，永遠永遠也不變的眼。
記敘文作文 篇9
一天，我和媽媽正在逛街，我們走進了一家叫＂周圍＂的外貿店。這家外貿店的主人是我媽媽的朋友。我媽的朋友有一只狗，這只狗黑白相間：頭部是黑的，胸部是白的，四肢和臀部也是黑的，它叫寶奇。我很喜歡這只狗，想和它玩玩，店主同意了，并且還給我了一只藍色的塑料飛盤，店主還告訴我：“寶奇非常通人性！”我試著對寶奇說：“寶奇，我們去外面玩吧！”哇！寶奇竟乖乖地跑到了外面！我晃了晃手中的.飛盤，意思是來接飛盤。寶奇好像看懂了我的意思，它跑到了離我大約10米的地方，好像是為了能更好地接住飛盤。我用力一扔飛盤，飛盤直直地飛了出去，寶奇先是頭仰望著天空，似乎在尋找飛盤蹤跡，這時，飛盤飛過了它的頭頂，它發現了飛盤，馬上竄了上去干脆利落地接住了飛盤。寶奇一邊開心地叫著，一邊用腳踢著飛盤小跑著到了我身邊。我從它腳旁拿起飛盤，又做了一個要向左邊扔的動作，寶奇也馬上做出了反應，哈哈！我笑著把飛盤向右邊扔。可寶奇竟跑到右邊把飛盤接住了，周邊圍觀的人不禁為寶奇這條狗喝彩！它用嘴把飛盤叼到了腳下，寶奇用得意的目光望著我，好像在說：“哼，什么題都難不倒我！”我又出了很多計謀來叼難它，可寶奇卻都把飛盤接住了，我真佩服它呀！
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