老師二三事作文

[優選]老師二三事作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的老師二三事作文，歡迎大家分享。

老師二三事作文1

　　“老師來了！”不知道誰叫了一聲，教室里36位互不相識的新同學頓時安靜了下來。只見一位扎著一根辮子，略帶著點卷兒發的老師，邁著輕盈的步子，走上了講臺。

　　“同學們好！我姓魏，大家可以叫我魏老師。我就是你們接下來三年的班主任。”說著，還轉身在黑板上用行楷寫下了“魏”字，清秀雋永。魏老師一張小而微圓的臉，再加上帶點兒口音的話語，更顯得她和藹可親了。

　　“師者，所以傳道授業解惑也”。魏老師總是在任何時候歡迎同學們去問她問題，不管是學習上的，還是生活上的，她總是會一一解決；魏老師還提倡我們多向老師問問題。在問題提出后，魏老師還會用講道理的方式解決疑惑，還特別喜歡在道理中加進一些故事和詩句。俗話說“小故事，大道理”，也許就是這么來的吧！

　　還記得前幾天，有一個“品味書香，誦讀經典”的征文活動，我參加了。我寫好后發給老師，第二天，老師卻對我說，要通篇修改。魏老師總是找課間教我那篇征文要怎么寫才能寫好，我的.問題在哪里。那天中午，魏老師把我叫到她辦公室，給我看了她以前寫過的一篇類似的文章，并對我說：“你寫征文就要像這樣，要有各種細節描寫來刻畫，不能平白直敘……”我聽了十分感動，心里下定決心一定要寫好這篇征文，不讓老師失望。

　　魏老師的趣事兒，還不止這些呢！昨天中午，一個同學在吃棒棒糖，被魏老師看見了，老師沒收了。別的同學都搶著要，說洗一洗就可以吃了。魏老師看了這場面，笑盈盈地揮揮手，說：“這種棒棒糖多吃不好，你們這么要吃老師給你們吃老師辦公桌上的高級糖吧！”說著便讓兩個同學去拿來。魏老師打開糖盒，同學們都紛紛來拿，魏老師還一邊分一邊說：“我這可是英國進口的糖呢！”我也拿了一顆，含在嘴里，一股甜味兒在舌尖漫延開，甜進了我的心里……

　　不僅如此，魏老師還是個美食專家呢！還記得那次軍訓的一個休息時間，同學們都圍著魏老師，魏老師說：“以后，你們有什么特殊要求可以跟我說哦！比如你想喝綠豆湯，你只要第二天把綠豆帶來，我就給你們煮”。老師還開展了一個拓展課“民俗文化”，過幾天還要教我們做月餅呢！

　　這就是我們的新班主任——魏老師，她教同學們做人，教同學們知識，她樂于助人，愿意為班級，為我們付出一切，她童心未泯，和同學們一起笑，一起玩，共享美食！

　　雖然才相處了一個月不到，但魏老師卻教了我很多，給予了我許多幫助，我想對魏老師說：“魏老師，謝謝你！”

老師二三事作文2

　　春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，一季一景，四時輪回。在溫長的人生里，我們看春天的花；捕夏天的螢；吹秋天的風；賞冬天的雪，我想這世間能稱之為美好的東西，大概都像這四時之景，美好宛如你的笑顏。

　　焦老師是我們的語文老師，英俊帥氣的臉上嵌著兩顆鉆石一樣閃閃發光的眼睛，散發著睿智的光芒；高高的鼻梁上掛著一副黑色的眼鏡，讓人一看就知道她氣質不凡，博學多才。

　　我喜歡我的語文老師，因為他的言談幽默而風趣，能把沉悶的課堂氣氛搞得熱鬧非凡。在一次語文課上，他看到有同學打哈欠，就笑著對我們說了幾個他小時候的趣事，惹得我們哄堂大笑，把我們所有的睡意都拋到九霄云外去了。在他滔滔不絕、眉飛色舞地講課的時候，如果有同學膽敢不看時機，插話打斷他的話，他就會向那同學毫不避諱地說：不經我允許就打斷我的話，你是在、“刷流氓”，這又會引起我們的'哈哈大笑，我們總是在這種歡樂的氣氛里將知識納入腦海中。

　　焦老師講課從不拖堂，是我們心目中的英雄，上課繪聲繪色，知識融會貫通，時間會算到分毫不差。下課鈴聲一響，抱起書本兒，抬頭抬腳就走，毫不停留便片刻，仿佛再留下繼續講課就會耽誤我們快樂的課間時間，就是十惡不赦。所以焦老師課后的第一要事就是布置作業。每次講完課都要讓課代表去標注講到哪里，怎么講的，以及課后作業詳細內容。他的這一偉大的精神也影響到了和藹可親的地理老師，讓我們能夠勞逸結合，精力充沛地上下一堂課。

　　焦老師愛崗敬業，他不僅是我們的語文老師，更是我們學校的教導處主任，身兼數職，工作繁忙，他還會監督學校的衛生工作，讓校園變的更加整潔美麗。我覺得我們就像他守衛的校園，有錯誤，他給我們一一指出；有優點，便表揚保護。他就像一位辛勤的園丁，讓我們這些美麗的花朵開地更燦爛奪目。

　　老師您說過“不為失敗找理由，只為成功找方法”，老師您說過“我們總會超越別人的。”老師您還說過“成功的路上不擁擠，堅持的少，放棄的多。”老師您也說過“爬起來比跌倒多一次就是成功。”老師，您就是一本萬能的書，讓我全面發展做一個有擔當的人；老師，您就是黑暗中的一盞明燈，讓我總能找到人生的理想與方向。老師，您就是久經風雨后的一縷陽光，給了我久違的勇氣。老師，您就是為我生命涂上溫暖的底色的那個人。

老師二三事作文3

　　清晨，走進幽靜的山大校園，朝陽微灑，輕輕手遮。心情一如既往的好，只因那位聰明又剛強的老師帶給我的期待。

　　我們班的黑板總是擦不干凈，如墨的黑板在清理后也總會出現幾道雜亂無章的水痕，用抹布擦時也總會出現“牛奶湯”。這樣的黑板與抹布，老師用的不如意，同學看的不舒心，于是張夢琪老師便想了一個絕妙的主意。一天中午，同學們正在全神貫注地練字，只見她躡手躡腳地走進教室，來到黑板前，擼起袖子，拿出了“神器”：噴壺與海綿。老師先是在海綿上噴了點水，再踮起腳，由上至下，整整齊齊地用海綿擦拭。很快，黑板上的水跡略顯干燥，她便一點一點地再使海綿濕潤。一次次簡單枯燥的運動，使她力不從心，微胖的身子依舊忙來忙去，噴水，潤濕，擦凈，一套又一套動作的演繹，成就了一塊清潔如新的黑板。抹了一把汗，老師便有意無意地炫耀道：“看，這是不是干凈多了？”張夢琪老師的`每一次工作，都使我感受到那股由內至外的“聰明勁兒”。

　　學校里每天都有校歌時間，周五便是唱《母親》這首歌。許多同學總是又唱又笑，不以為然，這一場景使張夢琪老師回想起幾年前自己母親的故事。在與我們的講述中，我們得知母親的每一次病變，都是一次次失望與無助，也是壓死駱駝的最后一根稻草。講到某一時刻，情到深處，每一位同學都感到了揪心，老師更是潸然淚下，聲音發啞起來。可是無奈時間飛逝，我們還有課業在身，她便一抹眼淚，聲音又出奇的洪亮起來，專注的神情也逐漸回歸，轉瞬即逝的憂愁，很快便被笑聲所替代，那剛強的模樣深深印在我的腦海中，那就是我們琪姐的象征。

　　我們的夢琪老師，總是最負責的那位老師。聽別人說，她總是備課到晚上十一二點；她使我們的班級變得溫馨，當其它班老師踏進我們班時，總會驚嘆一聲；班級的榮譽總是名列前茅，她總是一遍遍教導我們，努力時，我們便離成功不遠。

　　夕陽慢慢下沉，拉長了我的影子。一天的時光轉瞬即逝，我總是有些不舍，不舍的是充滿笑聲的校園，更是我那聰明又剛強的老師。

老師二三事作文4

　　老黃何人也？乃飛翔一班班主任是也。老黃其實不老，但大家都愛這么稱呼。且聽老黃二三事。

　　初見老黃，彼時，秋雨綿綿。那身淡色格子衫，襯出了他渾圓的」啤酒肚。銀絲眼鏡使他鏡片后的目光愈發犀利些許分的同學立即坐直了他悠然地拿起點名冊一開口的海普話讓大家笑成一片。那身形那口音，簡直一個《哪吒》中的太乙真人！就這樣，老黃給坐在窗口，涼意陣陣的我帶來了歡樂與溫暖。

　　老黃是極認真負責的。每堂課上，總能欣賞到他精心制作的PPT。當然，知識框架圖也絕對不會少。老黃時常一手夾支粉筆，一手握根戒尺，耐心又細致地講解每一道題。每逢板書，他總會右腳腳跨上講臺，右手握著粉筆流利地書寫。渾圓的肚子也急速抖動著。他寬大的掌紋中嵌著深厚的粉筆灰，沿著細密的掌紋延伸，正如老黃額角疊起的皺紋，似山巒綿延起伏，像流水蜿蜒曲折，見證了我們的學習之路。有時，松散的粉筆灰隨風飄落在老黃的發間，每根黑發上附著微小的粉筆灰，與原本的少許的白發交織，如河岸邊叢生的蘆花。恍惚間老黃一下子變老了。

　　不時地，他扭過頭，側身書寫，銳利的目光在鏡片后閃延起伏，像流動捕捉著講臺下的每一絲動靜。若是有哪位同學心神不寧，那熟悉親切的海普話又要響起來了。畢竟，這位太乙真人的功力不容小覷。

　　老黃特別關心我們。同學們成績退步了，他必定請我們進辦公室喝茶。我也有幸喝過。那天我心虛地朝辦公室瞥了一眼，只見老黃正端坐在桌前辦公。我小心翼翼地走到他身旁，老黃立即停下手中的工作，拎著戒尺反復拍打手心。他銳利的.目光又一次穿透鏡片，語氣中也多了幾分嚴肅。耐心詢問我進來的學習狀態和各科情況。臨走前，老黃還特意又囑咐一句：好好努力，我相信你能行！我轉過身，第一次在老黃銳利的目光中看見了他對我的期待與鼓勵。

　　誰能料到，外表粗糙的老黃有一顆溫柔細膩的心？那個中午，老黃端著飯盒走進教室，關切地仔細看看我們的飯盒，大聲詢問：你們吃到排骨了嗎？我們連忙回應：吃到了。老黃像似放了心，連聲笑著說那就好，那就好那刻，他轉身離去的背影竟莫名多了幾分溫柔可親。

　　每到午休時間，他總是不厭其煩地叮囑我們好好休息，替我們輕輕關上燈，然后那個熟悉的背影緩緩離開而他自己，在隔壁辦公室拿起紅筆為我們批改作業，不愿休息疲倦的身體，連咳嗽都壓低聲音，生怕驚擾到我們。

　　在這樣一位太乙真人的陪伴與教導下，我們這群吒兒在混沌中有了指路的明燈。

　　如此的老黃，我們最愛的老黃。

老師二三事作文5

　　張老師是我的語文老師，她年齡45歲上下，個子不高，一頭齊耳短發，鏡片厚厚的，雙眼流淌著溫柔，流動著飽讀詩書、經歷很多事之后的沉著和穩重。

　　張老師熱愛語文，對文章、古詩，她總是津津樂道。

　　“今天我們來講閱讀。”她輕輕把夾在書里的卷子抽出來，”這是老舍描寫暴風雨的片段，寫得實在是太好了。”她微微調整了一下嗓子，開始念道：“柳條兒動了！老天爺，多賞點涼風吧！”她雙眼微瞇，身體時而稍有前傾，時而輕微后仰，好像自己正站在北平城的`大街上，迎面徐徐吹著涼風。“北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。”張老師的聲音突然變大，變沉。那聲音囊括所有天空中的霹靂，有祥子接下來路程前行的困難，有對之后祥子病倒一事的鋪墊，更有張老師自己心中暴風雨的樣子和她對朗誦、對文章的熱愛。接下來張老師的聲音開始變得越來越洪亮，好像包含著那狂風卷起塵土的氣勢之猛烈，包含著傾盆大雨潑在北平城中的聲勢之可怕，還隱約可以感覺到她對祥子的擔心。“如果讓我來評價這句話，”張老師深吸一口氣，微微閉了一下眼睛，“太絕了，老舍這段對暴風雨的描寫太生動了，如果說誰暴風雨寫得最好，我認為就是老舍！”

　　張老師不但喜歡文字的世界，她還同樣愛著她的學生。

　　對于學生，張老師寄托了無數希望。

　　“我說過開學會獎勵一部分同學。”她小心地把桌上一摞精美的本子抱起來。“這些本子都是我親自挑選的《詩經》系列的本子。雖說如果論價錢，那實在談不上好，但這些句子都是我特別喜歡的。”張老師眼里閃爍著對我們的期望。她小心翼翼地把每個本子遞給同學，每個本子上都寫著她對我們的鼓勵。這本子并不重，可拿起來卻莫名有些沉——也許是微笑、關懷和期望的重量吧。

　　對于學生，張老師也是耐心的。在我考試失利時，她總會耐心地詢問，提供建議，絕不會急躁、狂怒。

　　這就是我的語文張老師，一位熱愛詩書、知書達理、關心學生的老師。她用文字豐盈生命，用心意教授語文。

老師二三事作文6

　　伴隨著夏季溫熱的暖風，我已經在初中的學校度過了將近有一年之久，最令我印象深刻的是書法課的老師——阿牛。

　　“叮鈴鈴”的上課鈴催促著我們回到座位，我們那好奇的心卻抑制不住，嘰嘰喳喳得交頭接耳起素未謀面的書法老師來了。

　　隨后，便看見老師從窗外經過。他戴著一頂深色的黑帽子，不大不小的眼睛里迸發出有趣的亮光，肩上背著一個包，緩緩走進教室。

　　第一節課他就給我們來了個“測智商”。他從包里拿出一本空白的圖畫本，賊問我們：“上課之前，想讓我來測測你們的智商，看看你們的智商夠不夠用，夠不夠高。你們看到上面有多少個格子？”“一個都沒有！”大部分同學異口同聲，都認為沒有，但還有一些不一致的聲音在小聲地說著。“真的嗎？”老師故作疑惑地一問，那些小聲的聲音就大起來了，“不止一個啊，有兩個格子！”一瞬間，課堂氣氛就活躍起來了，大家都在討論“智商”問題。老師有話鋒一轉，好讓我們停下來。他幽默地說：“智商不夠用的同學該回家充值了，不然學習上可怎么辦啊？”“哈哈哈哈！”班上又熱鬧起來了。

　　這第一節課，老師在我的心中就留下了深刻的印象。

　　還有一堂課，老師讓我們拿出單行本來練字。他說：“本子上都是一條條的線，所以我們要把握好字距和行距。”他在黑板上畫出了幾行線，告訴我們要將字寫在線的中間部分，上下大小一致、整齊，看起來才會美觀。老師怕我們不懂，又畫上了一串“串串燒”，打趣地說：“我們寫字就像串燒烤一樣，要串得整齊、一致。無論是什么形狀都要串在中間，對齊一致。不能亂，一亂就不美觀了。”我們一聽都會心的笑了，老師的講述方法還真是逗趣。

　　雖然老師經常以幽默的`方式講課，有時還跟我們開玩笑，但是他也會很認真的教我們練字。

　　上節課上，他就給我們發了一張導學稿，讓我們觀察字體的結構與寫法。將投影出的打字一點一點“解剖”，耐心的解答我們所有的疑問。只要我們有哪些地方不會，他一定會慢慢地教你，直到你明白為止。比“打破砂鍋”還要倔。

　　還記得他自我介紹，他給我們每組發了一本書，上面有他的介紹與照片。他調皮地說了一句：“同學們可以看一下，里面有我的一個帥帥的頭像和一些介紹，你們也可以看一下里面的書法，了解一下。”我們一下就哈哈大笑起來了，毫不膽怯地稱他“阿牛”。

老師二三事作文7

　　唉，又是數學早自修。我的命也好像短了幾年。教室里，一片吵鬧聲，都是因為數學早自修。有的同學假裝去外面上廁所，省得朗讀。

　　就在這時，教室里一下子安靜下來。哦，原來是袁老師駕到了。難怪教室會頓時變得那么安靜。

　　有一次，因下午的兩節語文課茅老師有事要出去，所以，只好讓袁老師來代課。誰讓她是我們的副班主任呢？只好聽天由命。

　　哎，好無聊啊！下午三節課袁老師全部包了，肯定有許多作業等著我們來做。其中有《基本訓練》，預習晚上的作業，這我們都猜對了。這一陣陣聲音傳遍了整個教室。咦！怎么回事？一下子，教室里又安靜下來了，像老鼠見到了貓似的。教室里剛才的喧嘩聲和吵鬧聲全都沒了。哦，袁老師早早地等著我們靜下來了，再上課。我們看著袁老師手里捧著《開放》，《課堂》，試卷。眼看袁老師手里捧著這么多的作業，我們完蛋了。下午，袁老師還來真的啦，這么多的任務交給我們。

　　過了一會兒，袁老師報上某某某同學的名字，讓他上去訂正作業。某某啊，我的心像什么似的，怦怦直跳。后來，可能是沒有訂正的.人太多了。袁老師看有這么多沒有訂正，氣憤地說：“今天誰沒訂正好這三樣作業，誰就不準回家，試卷是在自己手上，或沒訂正好的人不許走。是趙瑪麗發下來的才可以回家，今天試卷是你們的通行證。”啊，慘了！袁老師今天不會吃錯藥了，發了這么大的火。教室里角角落落都充滿了火燒的感覺，誰都不敢發出一點兒聲音。否則，就扣星寶寶了，這一點，我們都被嚇壞了。這種事情誰都不想發生 在自己身上。

　　袁老師也有軟弱的時候。有一次，袁老師在生活上遇到困難，傷心很多天。我們班的幾個女同學聯合起來到袁老師的寢室去安慰她，要花很多時間。

　　上數學課的時候，袁老師在上面講，下面幾個男同學在講空話。袁老師一次又一次地警告他們，他們聽了還要講話。如果，有幾個同學不知道這道題怎么做，袁老師會耐心地教他們，一直教到他們會做。上課時，她在上面講，要問全班同學很多次：“懂不懂？”一直到全班同學弄懂為止，再接下去講。

　　啊！這就是我們的數學老師，他把精力都放在她的數學上，使我們敬佩她。

老師二三事作文8

　　記得三年級時，我的班主任是一位姓葉的女教師。她三十多歲，看上去讓人覺得很親切。葉老師在我那幼小的心田上播下了文學的種子。有一次語文課，葉老師讓我們寫一篇作文。剛宣布完寫作文，我的心情一下子就跌到了萬丈深淵，因為那時的我最討厭寫作文，一拿起筆腦袋就一片空白。可是葉老師跟其他老師不同不是公布了題目就直接讓我們寫，而是先給我們講了一個故事：

　　"從前有個小公主，被困在了一個山洞里，她期盼著有個王子能來救她。一天過去了，公主又冷又餓，馬上就快不行。正在這時，面前出現了兩個男生：一個穿得很體面，手里還拿著一把劍;另一個，看上去和疲憊，衣衫也不整潔。公主問你們是誰？體面的男生說我是來救你的王子，跟我走吧！疲憊的男生說我才是你的王子，跟我走吧！公主一下子沒了主意，她想：王子一定穿得很好，才不會臟兮兮的呢！于是，她跟著體面的男生來到了一個樹林里，男生一下變了樣。原來這個男生是老巫婆變的，她想讓公主歸順于他。就在老巫婆要對公主施魔法的時候，另一個男生出現了，他帶領著手下救走了公主。從此和公主過上了幸福的生活。聽了這個故事以后，同學們有什么想法，請寫一篇聽后感。"

　　我聽了這個故事，思緒一下就涌了上來：不能以貌取人！便快速下筆，寫下了聽后感。

　　葉老師十分關心我們。有一次，我和同桌因為一點小事而鬧矛盾。上課時，老師要同桌互相檢查作業，我把頭扭向一邊，她也沒有要把作業給我看的意思。老師注意到了我們這一細微的變化，就找我們談了話。老師說："你們怎么了？吵架了？什么原因啊，跟老師說說。"我們把事情的'來龍去脈向老師講了一遍，老師笑了笑說："為了一點小事就吵架，也太不值了吧！退一步海闊天空，能有一個真正的好朋友可不簡單啊！再說你們能做同桌，做有緣分啊。。"聽了老師的一番勸說，我們反省了一下，覺得不該為了一點小事就生氣，所以又成為了好朋友。

　　葉老師從來不歧視成績不好，家境不好的學生，而是對所有學生一視同仁，從不偏心。有的同學哪道題有疑問，葉老師會耐心講解，直到那位同學懂了為止。葉老師還經常讓我們參加各項活動，讓我們對學習科學文化知識產生了濃厚的興趣。

　　雖然葉老師現在已經不是我的班主任了，但是我為能遇到這樣的好老師而感到高興！我永遠會記得曾經有這么一位盡職盡責的老師為我們默默付出著。

老師二三事作文9

　　有人說，老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了我們；有人說老師像辛勤的園丁，辛勞了自己，撫育了我們。也有人說，老師像春蠶，默默無聞，無私無畏。我想說，老師，您是大向日葵，一片一片花瓣中裝滿了孩子，總是向著陽光，微笑著，希望自己的孩子們，像太陽一樣，充滿朝氣和希望。

　　哦，我敬愛的大向日葵，您總是那么的特別。露水打濕的紅跑道上，寒冷的空中，霧氣從口中像小鳥兒一樣飛出。整個操場像一口沸騰的大鍋，一個個整齊劃一的方陣，圍著跑道，奔跑著，卻不見聲響。我在班級后排，跑步使我疲憊，跑道像是長了一雙無形的手，不停地抓著我的腿，腳上像是有502膠水，觸碰到了地，便抬不起來。跑道上的大部分同學都和我一樣，其他班的同學陸陸續續脫離了班級的`隊伍，像流浪者，沒有歸處。我多么想加入他們啊。可我看到了您，您大口喘著氣，發梢就著汗水粘在臉上，還時不時看向班級的隊伍。您像一朵大向日葵，指引了我前進的方向，您還在跑，優雅班的每一位學子都在跑，我又有什么理由退縮呢？

　　哦，我親愛的大向日葵，您總是那么可親。家長會在無數學子心中是噩夢般的存在，或憂慮，或恐懼。家長會前，優雅班的學子們一起擔憂著，擔憂著老師把我們平常干的“好人好事”與家長分享。您站在講臺上，堅定不移的與我們說，不會這樣做，家長會，是家校共育、相互交流的平臺。我聽著您“信誓旦旦”的保證，并像孫悟空吃了定風丸——放下了心。家長會后，媽媽回來喜悅地跟我說，老師表揚你們了，說你們都是好孩子，你要更加努力哦。我的鼻子有點感動了。您像一朵大向日葵，期盼著我們向更好的明天奔跑。

　　哦，我親愛的大向日葵，您總是那么有智慧。在被您點到的那一刻，時間都放慢了腳步，我以為自己是世界上最不幸的那個人，那是一種上學前發現自己沒有寫完作業的感覺。我忐忑著，不安著，盡可能的放慢腳步，向您挪過去。看著每一個勾上那鮮紅的大點點，我羞愧地低下了頭，耳朵像是放在烤箱里烤一樣，熱的可以滴出血來。但您沒有訓斥我，只是一邊指，一邊圈畫。認真地告訴我，如何答題，怎么把題目答好。在您的諄諄教誨下，我像一只快樂的海豚，在知識的海洋里遨游。I'maluckdog！您像一朵大向日葵，從不吝嗇自己所能傳授的。

　　哦，我親愛的大向日葵，您是那么特別，那么可親，那么的有智慧，我該用什么樣的語言來贊美你呢？

老師二三事作文10

　　午后的陽光透過窗戶溫柔地打在我的桌子上。翻開語文書，讀到第三課時，魏巍筆下的蔡蕓芝老師是多么盡職盡責，愛生如子啊！在我的初中生涯中，也有這樣一位老師陪伴著我的成長，于是記憶里浮現出關于他的二三事。

　　那天，正是步入中學的第一天。你聽，上課鈴聲響了，教室里卻依舊吵鬧個不停——“哎，你說，我們的數學老師會長什么樣？”正說著，一個身穿棕色外套，深藍色牛仔褲，抱著書，拿著水杯的中年男子走了進來：“同學們安靜下，我是你們的數學老師，我姓石。”雖然他戴著眼鏡卻依然擋不住他敏銳的目光。他自我介紹完便把書放到講臺上開始給我們上課。

　　石老師給人的第一印象是一絲不茍，但慢慢相處久了，你會發現石老師是一個幽默的人，還記得有一次他講完一道題，他問：“會了嗎？”全班沒有一個人回應他，都在低著頭抄筆記，他突然說了一句：“你們太冷漠了嘛，我辛辛苦苦給你們講題，你們一個都不理我，我太傷心了。”他話音剛落，大家都哈哈大笑起來，異口同聲說道：“我們會了！”

　　但是，一旦有同學上課不專心聽講，作業漏洞百出，幽默風趣的石老師便會變得很嚴厲。

　　星期五下午第三節課是數學，老師在上面講著幾何證明題，而我卻在下面昏昏欲睡，也許是在控制自己不讓自己睡著，我就分了神，誰知老師突然叫我回答問題。哎呀！完了！老師在說哪一題？我支支吾吾了半天也說不出來，我突然慌了神。于是，石老師沉下臉來，批評了我一頓：“李昕蒙同學，我對你近期的表現很不滿意，成績大退步，上課回答不出問題，上黑板做題也出錯！請你立即調整你的狀態！”那種表情，是我從未見過的。那時的我卻一直覺得石老師太不給我面子了，居然當著全班的面批評我。現在想來，如果那天石老師對這種行為視而不見，那么以后會更加嚴重。學習成績也會因此而下降。所以，對于這件事我還是很感謝我的.石老師的。

　　其實更多的時候，石老師并不像我們的老師而像我們的父親。他對我們的管教使我們終身受益，在這里，我要衷心地說一聲：“老師，謝謝您！”

老師二三事作文11

　　即將耳順之年的她，臉上仍煥發著年輕的光芒，上課時表情嚴肅的她，一下課就變成孩子似的，一有活動，首先想到的是她的學生。她的言語中總是蘊含著知識的味道……

　　意義非凡的糖果

　　秋游那天，我們滿懷歡樂地來到學校，大巴停在校門外，這時張老師拿著鼓鼓的包走進教室說：“這是我給你們買的糖，等會發一下。”老師把三包糖放在講臺上，那個時候所有同學的眼光都看著那三包糖果。那三包糖雖然不值什么錢，但它們意義非凡－－糖紙里包裹著張老師對我們的甜蜜的關愛。

　　“優法優選”，“會而不對，對而不全對”這兩句話都是我們數學張老師口中的“名言”。

　　會而不對，對而不全對

　　這句話是張老師與我們初次見面時候說的話，張老師希望我們按照正確的方法和規范的步驟來解答問題。當時我也沒聽進去，因為我想：做對不就行了嗎？可是，10月份的一天我用自己的行動證實了這一句話－－“這道題怎么還不對。”我那里很納悶：上課都聽了呀！怎么還不會？于是我跑到張老師的'辦公室問她，我剛把卷子給她，她就對我說：“這就是‘會而不對，對而不全對’啊！”只見她拉開抽屜，拿出一張白紙對我說：“到旁邊再做一遍。”果然不出我所料－－又錯了。張老師拿出椅子讓我坐下，幽默地說：“腦子呢？捉迷藏去了？還玩得很開心。”我微微一笑，不知說什么說。“來，看好。”張老師的話打斷了我的想法，一遍，兩遍……終于到了第四遍，我總算全對了，都理解了。張老師在卷子上寫了大大的一行字：快去找腦子，腦子在等你。

　　優法優選

　　這是一節拓展課，一道讓我寫滿草稿紙，用了約20分鐘解出的題，張老師卻只用了八分之一的黑板，大約5分鐘時間解出。下課時，我把我的解題方法拿去給張老師看，張老師說：“你這個方法可行，但一步錯，步步錯，如果兩數的距離很遠，你就不容易算出正確答案。”那時我終于懂得了“優法優選”這句話。

　　“會而不對，對而不全對。”“優法優選。”張老師用幽默的語言讓我們提高學習數學的質量，讓我們對數學更感興趣了。

老師二三事作文12

　　升入初中，遇到了許多有趣的好老師。其中，使我印象最深的是永遠18歲的英語楊老師。

　　在開學第一課，老師為我們做自我介紹，老師在黑板上寫出了楊老師18歲的心愿，也就是幾個關于老師自己的關鍵詞，讓我們猜猜每個英語短語都代表了什么含義。幾個詞很快被我們猜的差不多了，我們對老師的理解與認知也更近了一步。最終，只留下了一個數字“18”，我們想出了很多，但都被老師微笑著否定了。這時，一位同學舉手回答：“老師，18歲是不是您的年齡呀？”同學們紛紛否定老師看起來那么有教學經驗，怎么可能是18歲呢？老師依舊微笑，擺擺手讓那位同學坐下，“隨意問別人的年齡是非常不禮貌的。”那位同學的臉馬上像熟透了的柿子。“不過，我倒是希望我永遠十八歲。”老師笑得更好看了，仿佛十八歲的心愿成了真，溫暖了整間教室。

　　老師有著栗褐色的卷發，總有兩縷長發會自然地垂在肩前，顯得有點俏皮。老師有著十八歲的心態，她總是戴著淺色框的眼鏡，鏡片后面的眼睛總是微微瞇著，眼窩里似乎無論何時都流淌著笑意，把眼角細細的皺紋都遮蓋住了。都說英語老師一般都有數不清的.漂亮衣服，楊老師也不例外。今天是鮮亮的黃色風衣，明天又換成了純藍色的運動服，后天也許換上了高雅的綠色連衣裙。好看的衣服令人目不暇接，應是天上的彩虹織就的吧。和善的外表和可親的性格使每一節英語課后講臺都被圍得水泄不通，大家都想要和老師多聊一會天，多接觸一下這位18歲的亦師亦友的老師。

　　老師有著18歲的心靈，在擔任英語老師的同時，楊老師也是我們班的班主任。在課間操比賽前，她帶領著我們不放過任何機會練操。甚至犧牲了寶貴的午休時間，為我們每個同學在烈日下一個一個地糾正動作，直到動作有力、整齊劃一為止。踏著辛苦的汗水鑄就的道路，終于等到了頒獎典禮。宣讀順利的排名是從后向前讀。同學們個個挺直了腰板，聚精會神地聽著獲獎班級的名稱。三等獎，沒有，二等獎，沒有，一等獎，依舊沒有。難道我們沒有獲獎，還是我們得到了特等獎？主持人的聲音不急不緩，我們卻想讓他的語速快一些，再快一些。“特等獎是”，我們屏住呼吸，“初一一班！”全體歡呼，有些同學甚至跳了起來。這時，老師沒有像往常一樣提醒我們，而是臉上如同我們一樣洋溢著喜悅，顯然是喜出望外了。

　　有一首歌這么唱到：“年輕的心永遠都不會老。”想必楊老師就是有18歲的一顆心，才能夠在精神上永不衰老。我喜歡18歲的楊老師，也祝愿老師永遠18歲。

老師二三事作文13

　　微風拂過，打落記憶中的那些事，“沙沙”的聲音溜進我的耳朵，我靜靜聆聽，聆聽它訴說，訴說青春路上的際遇……

　　可別小看這位老師，他可是我們學校的“小鮮肉”呢!琚老師有一頭烏黑的頭發，一張精致的臉：一雙水汪汪的大眼睛，一個俊美的'鼻子，一張愛笑的嘴巴。他經常身穿一件黑馬夾、黑衛衣，一條藍色的牛仔褲在我們班出沒。當然，他這幾天都穿一雙嶄新的紅鞋子出入我們班。

　　有一次，他在給我們講試卷。講到一題閱讀題，他把語文課代表點了起來，而語文課代表卻一臉疑惑的站了起來，拿著試卷翻過來、翻過去的。他很無奈，就罰語文課代表站著，并送給語文課代表三個字“上下文”，然后接著給我們講試卷，并指導了閱讀題答題時要結合上下文來分析的技巧。結果語文課代表趁琚老師不注意又拿出口香糖吃了起來，唉!這個語文課代表真是不知天高地厚了。瞧，被老師抓了個正著，講題剛好講到“心酸的表達效果”，他就順口一說：“第一次看到語文課代表不聽語文課，我很心酸;第二次看到語文課代表在語文課上講話，我很難過。你們一個個就是這樣對待我的，是吧!”大家都笑了，語文課代表還傻傻的轉過來、轉過去，到處問怎么了，他很無奈地“唉”了一聲。我們的琚老師就是這樣一個幽默而又有著極大耐心的老師。

　　還有一次，我們上英語課時，許多同學都被點起來問老師的生日(我們那時候正在學月份)，于是，為了以防萬一，我和幾個同學一起去問了琚老師的生日。但萬萬沒想到的是：他居然傻傻地回了我們一句，“生日是什么東西，世上居然還會有生日這種東西!”然后他就笑笑走了。我們都說，“琚老師是怎么了?問出這種問題。唉!”他就是這樣一個有時有點傻，但保持笑容的人。

　　最近他布置了一篇作文，而這篇作文就是讓我們寫他。他讓我們先寫提綱，周一來第一節課開始寫。寫著寫著，他便說道“你們還是比較善良的，目前我看到的你們筆下的我還是充滿正面光輝的。……”原本安安靜靜的課堂，他這么一說大家都“議論”紛紛，哈哈大笑，都在想著要怎么在自己的作文里“調侃”琚老師。

　　琚老師對我們固然很嚴肅，但也和藹可親、平易近人。他教學有方、詼諧幽默、一絲不茍。他也永遠是我們班的“小鮮肉”!

老師二三事作文14

　　時間如流水，轉眼間，初中生活已快過去一年了。在此期間，蘇老師就像是我們的良師益友，在我的記憶長河中濺起了一朵最美麗的浪花。

　　蘇老師給我的第一印象就是平易近人。她長得瘦瘦高高，有著一頭亮麗的黑發，高又挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，罩著那雙明亮的眼睛。她有著一張能說會道的巧嘴和一對靈敏的耳朵。總而言之，她給人帶來一種學識淵博的書生氣息。

　　蘇老師特別鐘情于古文，對此也頗有研究。而我，因此喜歡上了文言文。她的課堂也十分有趣，深深的吸引著我。在課上，她總會把重要的.字落實清楚，以圖案的形式展示著文字演變的過程，讓我們對字的意思記憶猶新。她常把難題用生活中的事或者歷史故事來分析給我們聽，讓我們在課堂上收獲到意外的知識，使我百聽不厭。

　　然而最吸引我的，是蘇老師在課堂上幽默風趣的語言。有一節課，她講完一道難題，問我們說：“你們清楚了嗎？”全班沒有一個同學回答她，我們都在低頭抄寫著筆記，這時，她突然皺起眉頭，雙手往兩邊一擺，拉長的臉，苦苦地說：“你們怎么那么冷漠啊！我辛辛苦苦講的題，都沒有一個人理我呢，我太傷心了！”她話音剛落，我們都哄堂大笑，連聲說道：“會了，會了。”這時，她好似松了一口氣，后又笑逐顏開，眼睛笑得彎成一道月牙，里面裝滿著歡樂。

　　在她的課堂上，我們就如同與老朋友敞心暢談。但她也有著良師般嚴厲的一面。

　　有一次，在課堂上，我與同桌在交頭接耳，而此時的蘇老師正面朝著黑板寫字。誰知，蘇老師那一對順風耳起了作用，只見她停下了手中的粉筆，轉過頭，用洞悉一切的目光威嚴地瞪著我，那眼神猶如一把閃著寒光的利劍，瞬間刺透了我，讓我發了個寒顫，直直地僵在了座位上。我立馬面紅耳赤，慚愧地低下了頭，不敢再直視那目光。到了現在，我每想松懈時，她那犀利的目光就立刻出現在我的眼前，時刻提醒著我，規矩著我，讓我在學習的道路上越走越遠，給了我向前邁進的動力。

　　她，是我的良師益友，與17班這個大家庭手牽著手，一起走著每一步路。我將把蘇老師這朵最美麗晶瑩的浪花深藏在記憶深處，永不忘卻！

老師二三事作文15

　　時間是會遠的，路程是會長的。你一步一步地踏著，前方未知，身后也茫茫，之后你就啥事也不曉得地上了初中，乘上了另一輛火車。

　　記得張煒老師開學走進教室的時候超嚴肅，我不禁擔心以后上課將沒有好果子吃，說不定是嚇唬呢？班主任在一旁介紹――這是科學老師。他給人的第一映像就是紅，臉紅，膀子也紅，似乎在他的身上，就沒看見亞洲人該有的黃皮膚，難道是初次見面害羞？也不對啊，他也不像是剛畢業的新老師啊？

　　科學老師的課總是歡樂多，不知是他幽默，還是這些人來瘋的男孩們搗蛋多。聽他的課就是有精神，畢竟一個上課手腳嘴臉并用的老師還是跟大熊貓一般稀奇的。

　　他手里永遠拿著一根粉筆，雙手一圈一圈地擺動，臉上帶著姨母笑，當你肯定他是一個有"圣母心"的老師時，他的聲音會騰一下地停下來，然后盯著那個聊天的孩子，讓他乖乖地抱緊牙齒，然后自己又笑笑，心滿意足地繼續講課。這讓你嚇得，像這種臉上笑嘻嘻，心里怪兮兮的老師可惹不起。

　　出糗這種事誰都有，但你偏偏撞上了張老師。上學的路總是急，你左右手拿著大大小小的包，看看手表，要來不及了。這時身后張煒跟在后頭，也不知你怎么想的，竟一心想把他甩掉。攝像頭照著你，完完全全地拍下你一個踉蹌摔倒在地，包還散落一地的'場景。張老師還關切的走上來問了你一句，沒事吧？你臉上不緊浮起了一陣紅暈，這真不巧，還被人撞見了。

　　聽說學校某位領導沒事喜歡盯著錄像看，指不定他這回還指著錄像，捂著嘴笑呢！摔跤的事漸漸被淡忘，后來又開始好好聽課了，之前真害怕他突然悠忽忽地問一句：沒事吧？

　　還好是想多了。

　　有回上科學課，也不知大家怎么地就扯到了冬泳身上，張老師還說了句有些人還要冬泳呢！然后一群搗蛋鬼打呼指冬泳的人是傻瓜。

　　"我也要冬泳的。"這聲音一下來，怕是沒男生敢多嘴了。天啦嚕，同學們口中相傳的冬泳的傻瓜，竟也是他們的煒哥！

　　不由想起張老師開學初見時的嚴肅，難道是用來嚇唬人的？

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