老師二三事的作文

時(shí)間：2024-07-20 12:15:02 記敘文我要投稿

老師二三事的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的老師二三事的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師二三事的作文

老師二三事的作文1

　　伴隨著夏季溫?zé)岬呐L(fēng)，我已經(jīng)在初中的學(xué)校度過(guò)了將近有一年之久，最令我印象深刻的是書(shū)法課的老師——阿牛。

　　“叮鈴鈴”的上課鈴催促著我們回到座位，我們那好奇的心卻抑制不住，嘰嘰喳喳得交頭接耳起素未謀面的書(shū)法老師來(lái)了。

　　隨后，便看見(jiàn)老師從窗外經(jīng)過(guò)。他戴著一頂深色的黑帽子，不大不小的眼睛里迸發(fā)出有趣的亮光，肩上背著一個(gè)包，緩緩走進(jìn)教室。

　　第一節(jié)課他就給我們來(lái)了個(gè)“測(cè)智商”。他從包里拿出一本空白的圖畫(huà)本，賊問(wèn)我們：“上課之前，想讓我來(lái)測(cè)測(cè)你們的智商，看看你們的智商夠不夠用，夠不夠高。你們看到上面有多少個(gè)格子？”“一個(gè)都沒(méi)有！”大部分同學(xué)異口同聲，都認(rèn)為沒(méi)有，但還有一些不一致的聲音在小聲地說(shuō)著。“真的嗎？”老師故作疑惑地一問(wèn)，那些小聲的聲音就大起來(lái)了，“不止一個(gè)啊，有兩個(gè)格子！”一瞬間，課堂氣氛就活躍起來(lái)了，大家都在討論“智商”問(wèn)題。老師有話鋒一轉(zhuǎn)，好讓我們停下來(lái)。他幽默地說(shuō)：“智商不夠用的同學(xué)該回家充值了，不然學(xué)習(xí)上可怎么辦啊？”“哈哈哈哈！”班上又熱鬧起來(lái)了。

　　這第一節(jié)課，老師在我的.心中就留下了深刻的印象。

　　還有一堂課，老師讓我們拿出單行本來(lái)練字。他說(shuō)：“本子上都是一條條的線，所以我們要把握好字距和行距。”他在黑板上畫(huà)出了幾行線，告訴我們要將字寫(xiě)在線的中間部分，上下大小一致、整齊，看起來(lái)才會(huì)美觀。老師怕我們不懂，又畫(huà)上了一串“串串燒”，打趣地說(shuō)：“我們寫(xiě)字就像串燒烤一樣，要串得整齊、一致。無(wú)論是什么形狀都要串在中間，對(duì)齊一致。不能亂，一亂就不美觀了。”我們一聽(tīng)都會(huì)心的笑了，老師的講述方法還真是逗趣。

　　雖然老師經(jīng)常以幽默的方式講課，有時(shí)還跟我們開(kāi)玩笑，但是他也會(huì)很認(rèn)真的教我們練字。

　　上節(jié)課上，他就給我們發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)稿，讓我們觀察字體的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。將投影出的打字一點(diǎn)一點(diǎn)“解剖”，耐心的解答我們所有的疑問(wèn)。只要我們有哪些地方不會(huì)，他一定會(huì)慢慢地教你，直到你明白為止。比“打破砂鍋”還要倔。

　　還記得他自我介紹，他給我們每組發(fā)了一本書(shū)，上面有他的介紹與照片。他調(diào)皮地說(shuō)了一句：“同學(xué)們可以看一下，里面有我的一個(gè)帥帥的頭像和一些介紹，你們也可以看一下里面的書(shū)法，了解一下。”我們一下就哈哈大笑起來(lái)了，毫不膽怯地稱他“阿牛”。

老師二三事的作文2

　　清晨，走進(jìn)幽靜的山大校園，朝陽(yáng)微灑，輕輕手遮。心情一如既往的好，只因那位聰明又剛強(qiáng)的老師帶給我的期待。

　　我們班的黑板總是擦不干凈，如墨的黑板在清理后也總會(huì)出現(xiàn)幾道雜亂無(wú)章的水痕，用抹布擦?xí)r也總會(huì)出現(xiàn)“牛奶湯”。這樣的黑板與抹布，老師用的不如意，同學(xué)看的不舒心，于是張夢(mèng)琪老師便想了一個(gè)絕妙的主意。一天中午，同學(xué)們正在全神貫注地練字，只見(jiàn)她躡手躡腳地走進(jìn)教室，來(lái)到黑板前，擼起袖子，拿出了“神器”：噴壺與海綿。老師先是在海綿上噴了點(diǎn)水，再踮起腳，由上至下，整整齊齊地用海綿擦拭。很快，黑板上的水跡略顯干燥，她便一點(diǎn)一點(diǎn)地再使海綿濕潤(rùn)。一次次簡(jiǎn)單枯燥的運(yùn)動(dòng)，使她力不從心，微胖的身子依舊忙來(lái)忙去，噴水，潤(rùn)濕，擦凈，一套又一套動(dòng)作的演繹，成就了一塊清潔如新的黑板。抹了一把汗，老師便有意無(wú)意地炫耀道：“看，這是不是干凈多了？”張夢(mèng)琪老師的每一次工作，都使我感受到那股由內(nèi)至外的“聰明勁兒”。

　　學(xué)校里每天都有校歌時(shí)間，周五便是唱《母親》這首歌。許多同學(xué)總是又唱又笑，不以為然，這一場(chǎng)景使張夢(mèng)琪老師回想起幾年前自己母親的故事。在與我們的講述中，我們得知母親的'每一次病變，都是一次次失望與無(wú)助，也是壓死駱駝的最后一根稻草。講到某一時(shí)刻，情到深處，每一位同學(xué)都感到了揪心，老師更是潸然淚下，聲音發(fā)啞起來(lái)。可是無(wú)奈時(shí)間飛逝，我們還有課業(yè)在身，她便一抹眼淚，聲音又出奇的洪亮起來(lái)，專注的神情也逐漸回歸，轉(zhuǎn)瞬即逝的憂愁，很快便被笑聲所替代，那剛強(qiáng)的模樣深深印在我的腦海中，那就是我們琪姐的象征。

　　我們的夢(mèng)琪老師，總是最負(fù)責(zé)的那位老師。聽(tīng)別人說(shuō)，她總是備課到晚上十一二點(diǎn)；她使我們的班級(jí)變得溫馨，當(dāng)其它班老師踏進(jìn)我們班時(shí)，總會(huì)驚嘆一聲；班級(jí)的榮譽(yù)總是名列前茅，她總是一遍遍教導(dǎo)我們，努力時(shí)，我們便離成功不遠(yuǎn)。

　　夕陽(yáng)慢慢下沉，拉長(zhǎng)了我的影子。一天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我總是有些不舍，不舍的是充滿笑聲的校園，更是我那聰明又剛強(qiáng)的老師。

老師二三事的作文3

　　背著小學(xué)派的花書(shū)包，走進(jìn)城關(guān)一中這個(gè)新校園，不光結(jié)識(shí)了新的同學(xué)，也認(rèn)識(shí)了風(fēng)格不同的老師。許老師的熱情似火；馬老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；謝老師的溫潤(rùn)可親；張老師的幽默風(fēng)趣……可是，在這眾多老師之中，卻有一位令我印象最為深刻，那便是我們的語(yǔ)文老師潘老師。

　　潘老師個(gè)子不高，頭發(fā)時(shí)而束起，時(shí)而披下。一雙眼睛可以毫不費(fèi)力地看穿我們的心思，一張口滔滔不絕地為我們講述著書(shū)中的故事。她氣質(zhì)儒雅，滿身的書(shū)卷氣息，就像兢兢業(yè)業(yè)的春蠶，全身心地投入到教學(xué)事業(yè)中去；又似潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，輕柔的滋潤(rùn)著我們的心田。

　　上小學(xué)時(shí)語(yǔ)文便是我的心頭梗，到了初中更是如此。第一次月考中那些閱讀題簡(jiǎn)直錯(cuò)得是慘不忍睹。我有些灰心了，難道我的語(yǔ)文就會(huì)這樣一直差下去嗎？我常這樣想。可令我意外的是，潘老師居然親手將“語(yǔ)文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)”發(fā)給了我。我接過(guò)書(shū)，感受到了這沉甸甸的分量，而潘老師臉上那喜悅的微笑和贊許的目光，更是給予我的'最好的鼓勵(lì)。老師的肯定使我站上了講臺(tái)，和那些優(yōu)秀的同學(xué)一起接受這份榮譽(yù)。盡管臉上沒(méi)有任何表情，可心里早已放起了煙花，炸了個(gè)絢麗多彩。

　　潘老師還會(huì)擠出空閑時(shí)間為我們寫(xiě)字帖，準(zhǔn)備各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給優(yōu)秀者。其中，我最想要的便是那本字帖了，不過(guò)這還需要我的努力來(lái)?yè)Q取。

　　潘老師是一個(gè)樂(lè)觀向上的人，她常常會(huì)對(duì)我們談起她的往事、她的家庭。雖然這一幕幕的美好之下，隱藏著的是深切的悲苦，可潘老師的臉上卻總是洋溢著幸福的笑容。她告訴我們“人生就是與困境xxx”。寫(xiě)作之前她會(huì)給我們讀自己的文章。每當(dāng)讀到感動(dòng)之處，潘老師的眼圈總是紅紅的，眼睛里閃著淚花，卻還強(qiáng)忍著不讓眼淚掉下來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，教室里總會(huì)寂靜無(wú)比，連平日里最調(diào)皮的幾個(gè)男生都把頭埋得低低。霎時(shí)間，教室里便只剩下潘老師帶著哽咽的讀書(shū)聲。合上書(shū)，她默默地擦了擦眼淚，繼續(xù)為我們講解作文，好似什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。她展露給我們的一面永遠(yuǎn)是那么樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，她不愿讓別人看到她脆弱的樣子。

　　潘老師，您是那么的樸素實(shí)在，又是那么的與眾不同。您就像那潤(rùn)物無(wú)聲的雨，成熟、穩(wěn)重、不張揚(yáng)。您用愛(ài)培育著我們的心靈，用情呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)。如果，我是沙漠中跋涉的駱駝，那您便是沙漠之中的一方綠洲；如果，我是大海上迷路的航船，那您便是遠(yuǎn)方那座燈塔；如果，我是一朵燦爛向日葵，那您便是最明媚的暖陽(yáng)……老師啊！您是月夜，我們是星天，是您讓我們鍍上清麗的星光。

老師二三事的作文4

　　沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的體育老師，劉老師。她一米八的個(gè)子讓我們都不把她當(dāng)成女老師來(lái)看，她的嚴(yán)厲也是與男老師不相上下。“先跑八圈”帶著強(qiáng)制性色彩的詞砸在我們心頭，我們都不禁哀嚎起來(lái)。希望能少跑步，哪怕減一圈也行啊！她卻對(duì)我們的哀叫熟視無(wú)睹。我們也只好認(rèn)命。

　　跑完之后，全班的同學(xué)都帶著一身的'汗，滿身的酸痛以及期待又忐忑的心情看著她。結(jié)果一記驚雷又轟然而下——在單腳跳一圈。不少同學(xué)哭爹喊娘，可她就是不要改命令。跳完之后，全班人都癱瘓了。而休息兩三分鐘后，她又讓我們分成幾組蛙跳半圈。說(shuō)實(shí)在的，我們私下都有抱怨過(guò)，雖然后面幾天腿部都酸痛無(wú)比，但同時(shí)，我們的腿部肌肉得到鍛煉，體力也增強(qiáng)不少。這都要?dú)w功于她的嚴(yán)厲。感激！

　　不過(guò)，她在我心中也有另一面。在塘棲三中舉行的余杭區(qū)女子排球賽中，我們良二女排獲得亞軍。最欣慰的就是她了。你可能無(wú)法想象我們?cè)谂c閑林中學(xué)爭(zhēng)奪與良一對(duì)抗的決勝局的8：13時(shí)，她和我們的擔(dān)憂；在13：13時(shí)，她和我們的希冀。你肯定不知道在15：13時(shí)，我們的激動(dòng)、興奮、歡呼、喜極而泣。而在此之前，她與我們一直在制定方案，她不停地給我們剖析閑林的打球方式，還跟我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“輸了也沒(méi)關(guān)系，心態(tài)一定要放好！”贏了之后她當(dāng)時(shí)只說(shuō)——很棒！但我們都看見(jiàn)其實(shí)她眼里也閃著淚花。我們可能理解不了教練員在看到所帶的球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)勁對(duì)手后的心情，但我相信一雙淚目，足以證明……

　　劉老師還會(huì)和我們一起玩笑一起打鬧。有時(shí)對(duì)我們而言根本不是個(gè)老師，而是個(gè)好朋友。我們?yōu)槟芙坏竭@樣個(gè)大朋友而感到開(kāi)心。

　　可惜的是，我們并沒(méi)有得到上天的眷顧，當(dāng)我們得知她可能要走的時(shí)候，一股情愫莫名襲上心頭，不舍，還是不舍。正是因?yàn)樗恼n能讓我們能暫時(shí)卸下繁重的學(xué)業(yè)，正是因?yàn)樗茏屛覀冊(cè)诳菰锏闹v課中尋到一絲趣味。想想剩下為數(shù)不多的體育課。測(cè)試800，1000米，耐力跑什么的，也都微不足道了。

　　只能說(shuō)，遇見(jiàn)她是我們中學(xué)時(shí)代的幸運(yùn)，留給我們的定是滿滿的回憶。

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