實用的一件事的作文
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的一件事的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一件事的作文 篇1
“耶！我戰勝了困難！”只聽從泰山頂上傳來一陣開心的吶喊。
五一三天假，我和幾個同學一起約“戰”泰山。經過了四五個小時的顛簸，我們終于來到了泰山底下，我們放眼望去，只見一座大山巍峨聳立，把太陽都擋住了，像是一個龐大的巖石巨人。這樣反而激起了我的.勃勃斗志。可這巨人卻像是在說：“別做無謂的掙扎了，你是翻不過去的！”就這樣，我們一群人開始試圖翻越這座大山。
一開始，我們覺得爬泰山不過是“張飛吃豆芽——小菜一碟”就這樣，我們加快了速度，快步向上爬去。過了二十分鐘左右，我們精疲力竭了，再往上一看，什么？才到一半路程！這樣，我們好漢不吃眼前虧，選擇了坐纜車上山。一路上，只見山前面的青苔成行成行的，像一只綠色的老虎趴在那里，虎視眈眈地盯著獵物，正等著時機，又像一只大蟲子，似乎準備著破壞這座大山……
不一會兒，我們到站了。下了纜車，向前一望，啊！是玉皇頂！是泰山頂！我和兩個同學根本抑制不住心中的喜悅，撒腿超前跑去。登上玉皇頂，向底下望去，只見下面的人若影若現飄忽不定。又一陣大風吹來，我望著四周的山，突然有一種傲視群雄之感，又有一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”之感。就這樣，我情不自禁的雙手程喇叭狀，不顧一切地喊道：“耶！我登上了玉皇頂！我戰勝自己啦！”
看著腳小無比壯觀的景象，心中的喜悅一陣陣的涌上心頭……
一件事的作文 篇2
星期五的下午，老師叫我和幾位同學去科教樓，我感到很好奇，去科教樓干嗎？到了科教樓，我們才恍然大悟，原來是去聽故事。我們高興極了。我飛跑著，去搶位子。我看見我們班的包卓群坐在前面，他是我們班這次參加講故事比賽的，還有六，五，四，三年級的每個班，都有一個人參加講故事比賽，所以，我們聽了一下午。
終于，都全講完了，到了評比一等獎，二等獎，三等獎的時候了，雖然，我們很著急的走，但是，我們還是坐在位子上，應為我們想看看，我們班的包卓群能拿幾等獎，我們著急的'聽主持人報包卓群的名字，所以別的班的同學名字，我就沒聽清楚了。只聽主持人報道：“包卓群，二等獎，”我們一陣歡呼，包卓群得了二等獎，接著包卓群上臺領獎，領完獎走了下來，數學老師也來了，他叫我們走了，因為我們已等了很久，看老師來叫我們，我們就飛快得跑向了教室，到了教室我們發現已經放學了，我們趕忙撿好書包，走。到了校門口，爸爸問我：“怎么這么晚才出來啊？”我說：“我一下午都沒上課。”“為什么？”爸爸問，我說：“因為，這一下午，老師叫我和幾個同學去聽故事，而且三，四，五，六年級的每個班都有一個人講故事，所以，我們聽了一下午。”爸爸就說了：“那回去，寫一篇作文吧！題目就叫講故事，”我聽了，心里一點都不好受，心想；每遇一件事，都要我寫一篇作文，發到網上去，真不好。
我今天后悔極了，后悔不該把聽故事的這件事告訴爸爸，不然的話，就少寫一篇作文了，哎！
一件事的作文 篇3
說起最令人難忘的一件事，我就想起這個學期王老師哭泣的一件事。
我記得事情發生的那一天，上午第四節課是體育課，上完第三節課后，班主任王老師說：“第四節課準備上語文課，想上語文課的就上語文課，想玩的就去操場上玩。”我們大多數同學都打算去玩。可是我們沒想到，這竟是老師在考驗我們，看誰和老師心連心。
第四節課鈴聲一響，班上有50多個同學（包括我）如同離弦之箭，奔向操場，操場上頓時響起吵鬧的追逐聲。但是沒過一會兒，另一班的同學下來了，他們告訴我們趕快上去。我們不知道發生了什么事，急忙奔向教室。剛進門，我們就看見老師正用嚴肅的眼神盯著我們，且眼淚嘩嘩地流下來了，傷心地說：“同學和老師要心連心，老師占用你們一點時間，是為了讓你們的基礎更扎實，你們也要體諒一下老師的心……”說完這些，邊哭邊向辦公室走去。不一會兒，數學王老師來到教室說：“我幫你們去請語文老師來上課，你們安靜下來，自已也想一想。”沒過幾分鐘，老師來了，已擦于了眼淚，又開始認真給我們上課了，好像剛才的事沒發生一樣。
下課了，我們似乎也觸到了王老師的.心，不玩不鬧了，有的低著頭，有的同學在不停地抽泣。從上午到下午，我們的心情一直不好。
從那天開始，我們也一下子好像長大了，變得懂事多了。
這件事即使過去了一段時間，但它經常在我腦海中縈繞。令我難忘。
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