初中記敘文

時間：2024-05-15 08:51:09 記敘文我要投稿

（優選）初中記敘文

　　相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編為大家收集的初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（優選）初中記敘文

初中記敘文1

　　1、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　2、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　3、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　4、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。

　　5、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　6、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

　　7、未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

　　8、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系不上……

　　9、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……

　　10、以飽滿的激情，描寫了……

　　11、重點突出，詳略得當，內容具體。

　　12、比喻貼切，用詞生動。

　　13、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　14、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　15、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　16、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　17、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　18、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　19、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　20、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　21、情節：情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　22、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　23、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　24、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　25、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　26、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　27、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　28、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　29、修辭：比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　30、本文圍繞……這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

31、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

　　32、本文很好體現了……的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

　　33、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

　　34、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

　　35、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

　　36、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

　　37、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

　　38、全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。

39、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

　　40、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　41、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

　　42、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　43、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　44、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

　　45、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

　　46、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

　　47、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

　　48、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

　　49、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將……呈現讀者面前。

　　50、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

　　51、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

　　52、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

　　53、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

　　54、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想象力，是一篇不錯的文章，清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　55、選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。

　　56、雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質。

　　57、事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。

　　58、從多方面多角度選材充分體現了人物的個性特征人物形象豐滿。

　　59、感情過于濃烈不似有感而發反倒是搔首弄姿自作多情。

　　60、情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。

　　61、論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。

　　62、感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。

　　63、感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。

　　64、情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。

　　65、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

　　66、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　67、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

　　68、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

　　69、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

　　70、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

　　71、平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

　　72、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

　　73、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

　　74、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

　　75、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

76、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

　　77、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

　　78、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　79、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　80、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向

　　81、文章語言簡練、規范，開篇吸引人。

　　82、開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。

　　83、開頭點題，用詞很吸引人。

　　84、能較好的運用語言、動作、心理描寫，使事例具體、生動。

　　85、文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。

　　86、過渡自然，每一段交待得很清楚。

　　87、心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動.

　　88、文章以輕松愉快的語氣,向讀者娓娓道來，令人回味無窮。

　　89、結尾含蓄,點明主題.

　　90、結尾簡煉，感人。

　　91、結尾呼應開頭，結構完整。

　　92、結尾呼應文題,點明中心.

　　93、以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應,首尾連貫，感染力極強。

　　94、開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。

　　95、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　96、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

　　97、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

　　98、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

　　99、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　100、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向

　　101、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

　　102、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　103、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

　　104、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　105、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

　　106、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”

　　107、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

　　108、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

　　109、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

　　110、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”

　　111、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大�！�

　　112、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　113、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　114、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　115、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　116、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。

　　117、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　118、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　119、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　120、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　121、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　122、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　123、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　124、中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　125、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　126、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　127、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　128、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　129、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　130、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　131、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　132、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　133、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　134、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　135、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　136、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　137、今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張、好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉播昵？你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。

　　138、你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作、神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學生高興。只要繼續努力。你的作家夢定會圓。

　　139、你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風更好。什么時間也跟你學一招。再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。

　　140、你寫的校園一角真美。那花、那草、那樹、那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察、會生活的人，老師、同學都欣賞你！

　　141、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習��！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！

　　142、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。

　　143、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

　　144、你是一個想象力多么豐富的孩子��！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。

　　145、你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動、形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。

　　146、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

　　147、讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

　　148、你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心�！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣�！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。

　　149、看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。

　　150、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！

　　151、同學們一直不明白，為什么在你筆下，那極普通的一草一木就會變得那么生動、充滿靈氣，那極平常的景色也會變得格外令人陶醉。老師猜：是因為你在觀察時用了“心”，在寫文章進用了“情”，才使你手中的筆有了神奇的魔力，是嗎？

　　152、選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。

　　153、雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質。

　　154、事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。

　　155、從多方面多角度選材充分體現了人物的個性特征人物形象豐滿。

　　156、感情過于濃烈不似有感而發反倒是搔首弄姿自作多情。

　　157、情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。

　　158、論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。

　　159、感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。

　　160、感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。

　　161、情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。

　　162、心里過_實細膩人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

　　163、你是一位聰明可愛的女孩。課堂上經常看到你高舉的手，聽到你響亮的回答聲，可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎?這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會做到的，是嗎?

　　164、你是一名聰明、文靜而勤奮好學的`孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言。你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。

　　165、老師真的很喜歡你!你真是太棒了!勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆;一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

　　166、你有禮貌、愛勞動、講衛生、發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，忘記了自己該做的事，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。清你好好想一想，今后該怎么做?

　　167、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業本上大紅的優，每次測驗取得的好成績!要是你在大家面前大聲地發言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩。

　　168、你是個文明守紀，團結同學，尊敬教師的好學生。你助人為樂，把每個同學當成好朋友，那么，老師也希望你把書本當成“好朋友”，多讀多看，記裝書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發揮它的作用，你的學習一定會得到滿意的成績。

　　169、你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的!

　　170、你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

　　171、你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學你也很熱情、真誠。同學都愿意和你交朋友。你學習較認真，只是你在學習上還缺少一點鉆勁，所以學習成績總不那么理想。在這里，老師真誠的希望你記住，學無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現在更加出色。

　　172、這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人，在你即將步入六年級之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭，再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

　　173、你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興的是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，可是有一點，又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢?知道嗎?如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的。聰明的你一定明白該怎么做吧!

　　174、本來，你是一個很認真的學生，每一次的作業都做得很清楚，而且仔細，上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩!老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對了。好好表現，老師期待你更好的成績。

　　175、撇開你的學習不說，你是個可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，學習失敗的主要原因在于你自己，你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步。好好努力，爭做一個人見人夸的好學生!

　　176、老師常訝異于你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到六年級時還有人認得出來嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧，+漂亮的字+關心集體，你將是個受每一個同學歡迎的同學。

　　177、你在校尊敬老師、團結同學，關心集體是你的特點、優點�？吹侥阌眯穆犝n時發言是那么積極，老師是多么高興�？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

　　178、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優異的成績。記得有一次默寫，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

　　179、在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真完成各科作業。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記住：學無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

　　180、在老師心目中，你是個可愛的女孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

　　181、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你無愧于好學生的稱號，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你的寫作，這學期大有進步。你有助人為樂的精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標準要求你。愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者。

　　182、你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發言。你積極參加各項活動，熱愛勞動，關心集體。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會非常出色。

　　183、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　184、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　185、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　186、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　187、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　188、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　189、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

　　190、心里過_實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

　　191、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　192、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　193、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　194、文章邊敘事邊抒情。

　　195、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

　　196、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化

　　197、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　198、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　199、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　200、開頭出手不凡，吸引讀者

　　201、開頭打動人心，具有真情實感。

　　202、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

　　203、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　204、以飽滿的激情，描寫了……

　　205、重點突出，詳略得當，內容具體。

　　206、比喻貼切，用詞生動。

　　207、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　208、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　209、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　210、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　211、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　212、文章邊敘事邊抒情。

　　213、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

　　214、適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　215、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　216、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　217、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　218、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　219、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　220、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　221、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　222、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　223、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　224、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　225、語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

　　226、語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　227、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　228、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。

　　229、語言基本通順，偶有不暢。

　　230、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

　　231、語句嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

　　232、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

　　233、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。

　　234、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

　　235、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　236、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　237、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味

238、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予我美的享受，還引起我的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的人。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　239、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

　　240、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

　　241、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說白開水不是最佳的飲料？

　　242、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

　　243、伎倆加以形貌，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感觸無比欣慰。

　　244、讀了你的文章讓人深受開導，暢通流通的語言是文章的亮點。望以后再寫佳作，爭當“小作家”。

　　245、你這篇習作的開頭寫得簡潔而引人。內容生動又詳細，讀了你的這篇文章的確發生了喜好之情。

　　246、你的文章主題清晰，重點突出，層次明白，充實運用比喻。擬人的修辭伎倆，將事物表現的宛在眼前，是一篇樂成的好文章。

　　247、你的文章進步很快，尤其是語言暢通了。美中不足的是謄寫的有些潦草。盼望你下次作文揚長避短，將作文程度再上新臺階！

　　248、你捉住了臘梅的靜態特點，細致視察了臘梅的形。色。味和精力特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質所折服。

　　249、你用典范的變通表現本身的性格。敘事明白歷程詳細，讀來令人舒服。

　　250、你的文章活機動現，妙趣橫生，你真是一個細致視察善于思索的好孩子。

　　251、老師驚奇于你造句的柔美，作文的流通。這些都表現了你的頭腦迅速。豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，比及高年級時另有人認得出來嗎？老師信賴，不久以后，你會給老師一個驚喜！

　　252、你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內疚，我的字都沒有你寫的好看。

　　253、這豐富的內容，的確和作家寫出來的差未幾呀，你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受，你的作文內容詳細，我讀的非常過癮，你平�？隙◥劭醋魑臅�，才寫出這么精彩的作文！

　　254、干巴巴的內容好像白開水，一點味道也沒有，多加些柔美的文句就好喝了，我信賴你會給我一個驚喜的！

　　255、流通生動的語句，恰似廬山瀑布，飛流直下，暢通極了，比喻得非常貼切，你平時肯定一直視察仔細，不然你怎么想出這么奇妙的擬人句的，真令人傾慕你的才氣！

　　256、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難過惆悵，好像走在鄉間高低不屈的巷子上，不警惕就容易跌一跤，句子像被誰堵截了，不完備，寫好后細致讀一讀，就會發現有欠缺的地方，不要怕貧苦，好文章都是改出來的，信賴本身！

　　257、這篇寫的凌駕上一篇，繼承加油啊，內容再詳細生動點。多念書。細視察。勤思索，你的習作很快就會在報刊上刊發！

　　258、又不是神童，他能做到的，信賴你也能做到，并且會比他們表現更精彩，每晚看作文書，我便是如許掌握了許多好詞語的，世上無難事，只怕故意人！

　　259、如今你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日志的效果，你不想成為“作文明星”嗎？前次你的作文在班里公然朗讀，向你表現慶賀，下次奪取寫得更棒，好嗎！

　　260、不要總擔心本身比別人笨，只要按老師要求做，你的空想早晚會實現，總是寫不出什么內容，是由于你支付的汗水還不多，靈感從來不喜好造訪懶漢，勤勞勤勞再勤勞，當你的作文在全班的眼前朗讀的時間，你會以為吃點苦是值得的！

　　261、你的語言，質樸而富含哲理，保舉給各人！

　　262、學寫作文便是如許：做故意人，寫有情文。做著實事，寫內心話！

　　263、慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習作訓練的各項要求，又能發揮你精良的表達本領，可謂“妙筆生花”。

　　264、只要埋頭去體驗，用腦去思索，才氣胸中有數，寫出好文章。

　　265、你的作文猶如一幅五彩繽紛的畫卷，一曲蕩氣氣腸的旋律。雅觀。大方的筆墨，生動。流通的語言，別開生面的布局，精致豐富的情緒……，透出了你特殊的天賦。加油！再加油！

　　266、你的習作捉住人物特點，寫了一位令你敬佩的人，切合人物身份，一個有血有肉的人物形象躍然紙上，讀后如聞其聲，如見其人。

　　267、你的習作，寫了一件令你悔恨的事，內容詳細，語句暢通，寫出了事變的顛末，點清了悔恨的緣故原由。文中對本身生理運動的形貌天然貼切，寫出了真情實感，令人沖動。一篇文章便是一份心情，透過本文我看到你是一個孝敬的女孩。

　　268、它的作用方面寫的比較詳細，層次明白，語句暢通。

　　269、作為你老實讀者，樸拙地對你說：“語句的暢通連貫非常緊張，你可肯定不要大意呀！”祝愿你在以后的寫作門路上寫出更精彩的文章，如“芝麻著花——節節高”。

　　270、詩情畫意的形貌，顯現了豐富的寫作底子，柔美的景致令我們迷戀此中。我將領導走進你的意境，去明白，去撫玩，你接待嗎？

　　271、一個活機動現的人物出如今我的眼前，栩栩如生的故事令各人眼前一新。向你學習，更向主人公致敬。

　　272、以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應,首尾連貫，感染力極強。

　　273、開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。

　　274、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　275、事例敘述生動具體，趣味性強。

　　276、樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息

　　277、這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊

278、本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程,結構嚴謹,重點突出,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確

　　279、文章語言簡練規范，開篇吸引人。

　　280、開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。

　　281、開頭點題，用詞很吸引人。

　　282、能較好的運用語言動作心理描寫，使事例具體生動。

　　283、文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。

　　284、過渡自然，每一段交待得很清楚。

　　285、心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動

　　286、文章以輕松愉快的語氣,向讀者娓娓道來，令人回味無窮。

　　287、結尾含蓄,點明主題

　　288、結尾簡煉，感人。

　　289、結尾呼應開頭，結構完整。

　　290、結尾呼應文題,點明中心

　　291、看看你同桌的作業，他的格勢更美觀!

　　292、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油!

　　293、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它!

　　294、要結合自己生活實際談感受。

　　295、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲!

　　296、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識!

　　297、選擇一些文學類讀物，對你的言語表達會有好處!

　　298、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性!

　　299、你應該概括得更片面些!加油!

　　300、言語可以更活潑些!

　　301、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!

　　302、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　303、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　304、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　305、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　306、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　307、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　308、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　309、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　310、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　311、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　312、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　313、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切

　　314、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　315、詳略安排不當，主次不夠分明。

　　316、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　317、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　318、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　319、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　320、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

　　321、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達，細節描寫頗具匠心，極富功底。

　　322、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強。

　　323、文章線索明朗，主題突出，開頭結尾詩化的語言，充滿想象與韻律之美，令人愛不釋手。

　　324、伎倆加以形貌，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感觸無比欣慰。

　　325、讀了你的文章讓人深受開導，暢通流通的語言是文章的亮點。望以后再寫佳作，爭當“小作家”。

　　326、你這篇習作的開頭寫得簡潔而引人。內容生動又詳細，讀了你的這篇文章的確發生了喜好之情。

　　327、你的文章主題清晰，重點突出，層次明白，充實運用比喻擬人的修辭伎倆，將事物表現的宛在眼前，是一篇樂成的好文章。

　　328、你的文章進步很快，尤其是語言暢通了。美中不足的是謄寫的有些潦草。盼望你下次作文揚長避短，將作文程度再上新臺階!

　　329、你捉住了臘梅的靜態特點，細致視察了臘梅的形色味和精力特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質所折服。

　　330、你用典范的變通表現本身的性格。敘事明白歷程詳細，讀來令人舒服。

　　331、你的文章活機動現，妙趣橫生，你真是一個細致視察善于思索的好孩子。

　　332、老師驚奇于你造句的柔美，作文的流通。這些都表現了你的頭腦迅速豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，比及高年級時另有人認得出來嗎?老師信賴，不久以后，你會給老師一個驚喜!

　　333、你的簿本秀氣,整齊,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟，端端正正的字跡,讓人看了是一種享受，很內疚,我的字都沒有你寫的好看。

　　334、學寫作文便是如許：做故意人，寫有情文。做著實事，寫內心話!

　　335、慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習作訓練的各項要求，又能發揮你精良的表達本領，可謂“妙筆生花”。

初中記敘文2

　　“哎，老師講的課好無聊�。≌嫦窭虾蜕性谀罱�，我實在不想聽了�！�

　　我立馬坐得端端正正，目不轉睛地盯著黑板，擺出一副全神貫注聽講的樣子，為神游作著偽裝。

　　我瞟了老師一眼，他正在和第一組的同學互動，根本沒注意到我所在的這個角落。這可是個神游的絕佳時機。

　　機不可失，時不再來。我開啟了神游模式：同桌新買的筆高端大氣上檔次，好氣派阿！回去一定要說服媽媽，給我也買一支，省得她老是在我面前炫耀，搞得我好沒面子……我朋友的水杯好漂亮，上面有一個飛龍騰云駕霧的'圖案，栩栩如生，我也要買一個……我的靈魂已經離開了身體，只剩下一個軀殼坐在座位上，老師講的知識我一個字也沒聽清，眼前恍恍惚惚，一片模糊。

　　“這道題誰來回答？”老師的聲音如同一聲巨雷在我耳邊炸響，我心里一驚，根根汗毛直豎，鼻尖滲出了汗滴�！叭绻械轿�，不要說回答了，連問的是什么題目都不知道。一旦露出狐貍的尾巴，那就完蛋了，對付開小差的同學，老師一向絕不輕饒，輕則打手心，重則罰作業，我的手橫豎都要遭罪了�！�

　　“不舉手我自己喊！”老師見無人舉手，又喊。那聲音聽起來非常嚴厲，像一塊巨石落在我的心頭。我偷偷瞥了一眼老師，他頭發一根根豎起，眼睛里冒著熊熊的火焰。

　　我的后背冒出了冷汗，連大氣都不敢喘了。頭不敢抬起，就怕與老師的目光相遇，但又不敢低得太多，恐怕老師識別出我的心虛。真是前也難，后也難。

　　我在心里暗暗祈禱：老天保佑，千萬不要喊我��！下次我再也不敢分神了。過了好一會，老師還是沒有點名。天哪！殺了我吧，這等待的滋味比有結果出來更加難熬啊！我的心像一只慌亂的小鹿在胸膛里上竄下跳，額頭上一顆又一顆豆大的汗滴往下掉，腿一直在發抖，想控制都控制不住，現在真是度“秒“如年��！

　　“班長，你來回答吧！”沒叫到我。老師這句話真悅耳��！可比天籟之音。

　　這一刻，心中的一塊大石頭落地了。我暗暗告誡自己：上課分神，既要把心抓在手里，又學不到知識，真是有百害而無一益。以后不能再分神了。

初中記敘文3

　　1父親一直是我們所懼怕的那種人，沉默、暴躁、獨斷、專橫，除非遇到很重大的事情，否則一般很少和我們直言搭腔。日常生活里，常常都是由母親為我們傳達“圣旨”。若我們規規矩矩照辦也就罷了，如有一絲違拗，他就會大發雷霆，“龍顏”大怒，直到我們屈服為止。

　　2父親是愛我們的嗎？有時候我會在心底里不由自主地偷偷疑問。他對我們到底是出于血緣之親而不得不盡的責任和義務（）還是有深井一樣的愛而不習慣打開或者是根本不會打開？我不知道。

　　3和父親的矛盾激化是在我談戀愛以后。

　　4那是我第一次領著男友回家。從始自終，父親一言不發。等到男友吃過飯告辭時，父親卻對男友冷冷地說了一句：以后你不要再來了。

　　5那時的我，可以忍耐一切，卻不可以忍耐任何人去逼迫和輕視我的愛情。于是，我理直氣壯地和父親吵了個天翻地覆。一一后來才知道，其實父親對男友并沒有什么成見，只是想習慣性地擺一擺未來岳父的架子和權威而已�？梢哉f，在很大程度上，是我的激烈反應大大深化了矛盾，損傷了父親的尊嚴。

　　6“你滾！再也不要回來！”父親大喊。

　　7正是滿世界瘋跑的年齡，我可不怕滾。我簡單地打點了一下自己的東西，便很英雄地摔門而去，住進了單位的單身宿舍。

　　8這樣一住，就是大半年。

　　9深冬時節，男友向我求婚。我打電話和母親商量。母親急急地跑來了：“你爸不點頭，怎么辦？”

　　10“他點不點頭根本波關系�！蔽掖罅x凜然，“是我結婚�！�

　　11“可你也是他的心頭肉啊�！�

　　12“我可沒聽他這樣說過�！�

　　13“怎么都像孩子似的！”母親哭起來。

　　14“那我回家�！蔽也蝗塘�，“他肯嗎？”

　　15“我再勸勸他”母親慌慌張張地又趕回去。三天之后，再來看我時，神色更沮喪，“他還是不吐口”。

　　16“可我們的日子就快到了，請帖都準備好了�！�

　　17母親只是一個勁地哭。難怪她傷心。爺兒倆，誰的家她也當不了。

　　18“要不這樣，我給爸發一個請帖吧。反正我禮到了。他隨意�！弊詈�，我這樣決定。

　　19一張大紅的請帖上，我瀟灑地簽了我和男友的.名字。不知父親看到會怎樣�？傊欢ú粫吲d吧。不過，我也算是盡力而為了。我自我安慰著。

　　20婚期一天天臨近。父親仍然沒有表示讓我回家。母親也漸漸打消了讓我從家里嫁出去的夢想，開始把結婚用品一件件地給我往宿舍里送。偶爾坐下來，就只會發愁：父親在怎樣生悶氣，親戚們會怎樣笑話，場面將怎樣難堪……

　　21婚期的前一天，突然下了一場大雪。第二天一早，我一打開門，便驚奇的發現我們這一排宿舍門口的雪被掃得干干凈凈。清爽的路面一直延伸到單位的大門外面。

　　22一定是傳達室的老師傅干的。我忙跑過去道謝。

　　23“不是我。是一個老頭兒，一早就掃到咱單位門口了。問他名字，他怎么也不肯說�！�

　　24我跑到大門口。門口沒有一個掃雪的人。我只看見，有一條清晰的路，通向著一個我最熟悉的方向一我的家。

　　25從單位到我家，有將近一公里遠。

　　26沿著這條路，我走到了家門口，母親看見我，居然愣了一愣：“怎么回來了？”

　　27“爸爸給我下了一張請帖�！蔽倚Φ�。

　　28“不是你給你爸下的請帖嗎？怎么變成了你爸給你下請帖？”母親更加驚奇，“你爸還會下請帖？”

　　29父親就站在院子里，他不回頭，也不答話，只是默默地、默默地撣著冬青樹上的積雪。30我第一次發現，他的倔強原來是這么溫柔。

　　1．第1段中“圣旨”的含義

　　2．給第2段括號處填上準確的標點符號。

　　他對我們到底是出于血緣之親而不得不盡的責任和義務（）還是有深井一樣

　　的愛而不習慣打開或者是根本不會打開？

　　3．結合文章內容，用自己的話說說“我的請

　　帖”是指，、

　　“父親的請帖”是指___ _____。

　　4．聯系上下文，分析下面2句獨句成段在文中的作用。

　　A．這樣一住，就是大半年

　　B．從單位到我家，有將近一公里遠。

　　5．文末“我”發現了“他的倔強原來是這么溫柔”是因為（）

　　A．用掃雪的方式向即將結婚的女兒表達他深深的歉意。

　　B．用掃雪的行為邀請我回家，原諒“我”之前的任性。

　　C．默默撣雪的動作讓“我”感受到了父親的慈愛。

　　D．對于即將出嫁的女兒，父親已不再與之爭吵。

　　6．本文主要通過側面描寫刻畫父親形象，請結合具體內容作簡要賞析。

　　參考答案：

　　1.父親對我們的要求和命令。

　　2．，

　　3．我的請帖：一張簽著我和男友名字的結婚邀請書。

　　父親的請帖：清掃了從我宿舍門口通向家門口一路的大雪來邀請我回家的行為。

　　4．A．強調了我離家時間之長，突出“我”的任性與固執。（3分）

　　B．強調父親掃雪的路程之遠，父親用這種方式邀請我回家，表明父親已經原諒了我，突出了父愛。

　　5．B

　　6．示例：作者對父親的描寫著墨不多，而是通過描寫母親來側面刻畫父親的，如第13節‘‘‘怎么都像孩子似的！’母親哭起來”一句表面是描寫母親酌語言和神態，但不難看出在我們爭執的這件事上，父親是一步也不退讓，可看出他性格的倔強。

初中記敘文4

　　“咦？我的鋼筆去哪兒啦？”我焦急萬分，左抓抓，右撓撓，頭皮都快抓破了。我開始了一次“尋筆之旅。

　　它會在書包里休息嗎？我轉過身子，打開書包。先摸摸左邊，又摸摸前面。什么也沒摸到。我快速將所有的書本拿出來，放在桌上，把書包的四周摸了整整一遍，連鋼筆的影子都沒看見。額頭上冒著汗珠，皺著眉頭，繃著臉，急的直跺腳。鋼筆到底在哪兒�。壳笄竽懔�，求求你快回來吧。沒有你，上課時我怎么辦��？別再四處流浪了，快回來吧！腦海里突然閃了道光。對了，鋼筆也有可能在書本里的某個地方夾著呢！真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。我拿起一本書，“唰”地翻了一遍，沒有。又拿起第二本，也沒有，翻完了一半，還是沒有找到鋼筆。我的心里開始不安，就像高空中選著一塊兒大石頭，永不落下。我拿起最后一本書，把它倒過來，抖了三抖，除了幾張紙，什么也沒有。我有些失望了，我親愛的鋼筆啊！你在哪里呀��？

　　它會在抽屜里玩耍嗎？我把目光投在抽屜里，移動文具盒，沒有，我打開文具盒，仔細一掃，可就是沒有�？吹剿鞘煜さ纳碛�，翻了翻演草紙，沒有。挪挪課外書，也沒有。哎呀！鋼筆呀！快回來吧！你是長了翅膀飛到天上去了嗎？還是長了兩條腿去旅行啦？我把抽屜的每個角落都掃了一遍，生怕漏掉了一點兒線索�？墒且粺o所獲。我的玻璃心“咔嚓”一聲碎了，“白發三千丈，緣愁似個長��！”我有些失望了，我親愛的鋼筆啊！你到底在哪里呢？

　　它會在地上和我玩躲貓貓嗎？我開始了地下搜巡，我把椅子放在桌子下面，半蹲著，伸長了脖子，腦袋左右擺著。時而左腿跪在地上，腦袋扭到右邊，雙手摸著地。時而站起身，身體微向前傾著，右腿抬著，目不轉睛地掃視著地面，眼珠子恨不得掉在地上。蒼天啊！大地�。∏笄竽銈儙臀艺业轿业腵鋼筆吧！我的心“砰砰砰”地跳著，好似在打，鼓永不安寧。我失望極了，“眾里尋你千百度，”我親愛的鋼筆��！你可不能人間蒸發。

　　回家后，��！“驀然回首，我親愛的鋼筆卻在學習桌上燈盞處”。

初中記敘文5

　　我至今還記得這樣一個公益廣告一個六七歲的純真的小孩，在看到他媽媽給他奶奶洗腳以后，就吃力地端來了一盆洗腳水，邊走邊快樂地喊道：媽媽，洗腳！我每每想起這個廣告，就特別感動，不為別的，就為了孩子那顆感恩的心。

　　是的，父母把我們赤裸裸地帶到了人世上，又含辛茹苦地把我們一把屎一把尿地拉扯大，多不容易��！可他們卻不圖任何回報。而作為子女的我們，又能報答他們什么呢？

　　臨近春節了，爸爸的業務也越來越繁忙。年底結賬、歲末結余，還有幾批節前必須送出的貨。于是，爸爸的來回奔走更加頻繁�？粗职置刻焱现簧砥v回家，我不由得想：能為爸爸做些什么呢？

　　一天晚上，我為爸爸開門時，偶然看到了爸爸腳上那雙又舊又臟的皮鞋，于是，我的心里就有了一個主意。晚飯后，趁著爸爸正在看電視、媽媽正在洗碗的當兒，我偷偷地拿上了擦皮鞋用的鞋油、刷子和布，躡手躡腳地溜到了鞋柜旁，拿出爸爸那雙皮鞋，便開始動手擦了。我先在皮鞋上擠出一點兒鞋油，然后用刷子在鞋面上來回地用力地刷，讓鞋油能夠在鞋上均勻地涂抹開來。也許由于這是頭一遭當擦鞋工，沒有擦鞋的經驗，第一次，我還沒刷兩下，鞋油就沒了。沒辦法，第二次，我只得下狠心，一口氣就擠出了很長的一大截�？蛇@下子更糟了，鞋面上都是油油膩膩的厚厚的一層，只好用布擦掉一些。怎么連擦個皮鞋都得費那么大的勁兒呢？我不禁暗暗抱怨道。好不容易刷完了，接下來就該用布擦了。這該怎么擦呢？我又困惑了。我原想把鞋子用膝蓋夾住，再用布擦，但卻一次又一次地失敗了，鞋子總是從膝蓋中間掉下來。

　　這時，媽媽聞聲趕來，看看這兒到底發生了什么事兒。她看到我蹲在那里傻乎乎地擺弄鞋子和布的樣子，不由得笑了起來，邊笑邊說：我的傻兒子，你在干什么呀？噓，我在給爸爸擦皮鞋呢！千萬別把爸爸引來，我要給他個驚喜！那你會擦嗎？唉，我也正為這發愁呢！媽媽，還是您先教教我吧！

　　無奈之下，我只得向媽媽緊急求援。媽媽欣然同意。于是，在媽媽的指導下，我把鞋套在自己的腳上，再用布在上面來回地擦，不一會兒，一雙鞋就擦完了�？粗鵁艄庀卤晃也恋蔑獍l亮的皮鞋，我的心里甭提有多得意了！第二天，爸爸去上班時，終于發現了這個秘密。他大聲說道：呀！我的鞋怎么這么亮了！是誰幫我擦的`呀！耶！計劃成功！還賴在被窩里的我甜甜地笑了，不禁為我的勞動能換來爸爸一天的好心情而高興。

　　其實，報答父母，不一定要為父母做什么驚天動地的大事，有時，下班后遞上去的一杯熱茶，勞累了一天以后的一盆洗腳水，抑或是空下來時替父母捶捶背。這生活中的點點滴滴，都能溫暖父母的心。

初中記敘文6

　　每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，伴我飛，飛過絕望……我終于看到所有夢想都開花，追逐年輕的歌聲多嘹亮，我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里有風就飛多遠吧……

　　――題記

　　我是一個憂郁的孩子，我一直希望，也一直以為我很堅強，我一直很努力地笑對每一天，我每天都會對著鏡子微笑，嘴角使勁得往上揚，看似一條弧線，但是不知道為什么，笑著笑著，就哭了。我在謹慎的家庭和精美的物質環境中成長，我有很多很多的玩具，我有足夠的零錢花，但是，我的內心依然是空虛的，我也說不出為什么。

　　校園里豎起了“中考倒記時牌”，站在“中考倒記時牌”前，我突然有些傷感，有種想哭的沖動，畢竟“初二都準備過了，初三還會遠嗎？”我感覺，我就像一個迷了路的孩子，在一個黑色的城市里不停地徘徊，那黑啊，黑得伸手不見五指，我跌跌撞撞地一直往前走，不停地在摸索，在思考，應該是向左走還是向右走。正在思考著，思考著，一個夏天過去了，我的成績卻如同露珠從荷葉上滾落下來般，那么突然。痛，真痛，當然，這是我的父母這樣想，我從不以為我的成績是落了，我的成績就是這么平平，普通，但是父母卻以影響我的成績為由，跑到學校里找老師，要求撤掉我的'班干職務。我沒有說什么，也無力反抗些什么，我只能不停的讀書，讀書，把悲傷發泄到另一個神秘的國度里――在那個國度里，沒有悲傷，也沒有人哭泣，在那里，我可以大聲地為我自己的夢想歌唱。

　　于是，在那段憂郁的日子里我不停地在尋找，在尋找著一種能填補我的傷口，化解我的悲傷的快樂。

　　于是，在那段黑暗的日子里，我總是用同一種寂寞的姿態仰望著天空，半瞇著眼睛，看著那高高在上，可望而不可即的太陽，知道那眼淚一點一點地流下來，我微笑著在別人詫異的眼光中淡淡地說：“沒什么，陽光太刺眼，眼睛就‘出汗’了。”轉過身，我悄悄地抹掉眼淚。只有我知道，我，哭了。我喜歡平靜的夜晚，我會在半夜起床，坐在地上，背靠著冰冷的墻壁，報膝緬懷著那一段無法回首的往事，我以為這是一種浪漫，到最后才發現，這只是一種單純的孤單。我也會不停地做著噩夢，我會突然在夢中哭醒，或者被夢驚醒，我也會因為突然想看黎明，而從大半夜一直等到天明，而又會在東方出現一點微紅的時候，沉沉地睡去。那一次，父親大聲對我吼：“你讓我覺得失！我不再對你抱任何希望！”我無言以對，我開始變得不愛爭辯，或許我真的從天使墮落成了魔鬼。呵，罵吧罵吧，當你們把我所有的錯誤都加起來的時候，我就成了一個壞孩子。

　　“不在沉默中爆發，就在沉默中死亡�！蔽以僖矡o力喊出這樣的口號，在殘酷的現實的折磨下，我再也無法爆發，更加無力哭泣。我等待的只是死亡的一張判決書，來決定我今后的日子是悲傷還是快樂。

　　我記得有一個故事是這樣的，有一位父親帶著兒子去公園去玩，父親指著兩排剛剛種下的樹問兒子：“這兩排樹享受同樣的陽光，雨水，但為什么一排樹那么高大，另一排卻那么矮小呢？”孩子答不上來，父親說：“要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”這詩一般的語言，像一道陽光，一下子就穿透了我的心靈，那一刻，我看到了希望，于是，我開始努力著，努力著，從不放棄……“珍貴的東西總是慢慢成長�！边@句話，仿佛如同點穴般，打開了我的任督二脈，讓我再次熱血沸騰，洶涌澎湃。那天晚上，我對著如同流星般的煙花許下心愿，那時我第一次感受到希望就在我的面前，她對我微笑著伸出手，柔柔地在我的耳邊呼喚著我的名字，那么堅定，這種感覺是多么的強烈，我聽到了血在我的身體流動的“簌簌”的聲音，我聽到了心臟“砰砰”跳動的聲音，比任何一次都來的強烈，在那個黑暗的世界里，我突然看到了一絲陽光，物品不在在費力去思考，是向左走還是向右走，我知道，只要朝著有陽光的地方走，總有一天，我就會擁有快樂，就會看到希望！

　　美麗的鳥兒即使無法飛到更遠的地方，也不忍心把自己的翅膀折斷，因為她相信，總有一天，可以擁抱藍天，擁抱夢想！也許會迷失一段方向，但是，錯了了太陽，還會錯過月亮嗎？

　　于是，那一刻我終于釋然。是的，我是珍貴的，我對于我自己是珍貴的。抬頭仰望遠方，才發現希望一直在自己的手上，只有自己才能讓自己發光，只有自己才能讓自己發亮……

初中記敘文7

　　我們相遇了，就要好好珍惜，誰也不能夠預料到，明天是否還能有機會相遇，是否能夠再一次彼此給對方一個關心呢？

　　幾百年的人生輪回，才換來我們今生的相遇，可是我們卻擦肩而過了，這也許是一個緣字在作怪吧！它包含了多少個的偶然，其實那不是偶然而是必然，在這個世上，沒有一個人是能夠隨便相遇的，因為緣份都是上天安排的，好好珍惜每一天，金錢和面子代表不了你的`幸福，想念一個人是一種溫馨，被別人想念是一種幸福！最難的就是相知，最苦的就是等待，緣在天意，份在人為！

　　人生最怕的是激情之后的陌生，曖昧之后的冷漠，認真之后的痛苦，信任之后的利用，溫柔之后的冷淡，所以我要說的是：有些事情不要太計較，過去的，就讓它過去了，遇到朋友，要學會珍惜；遇到知己，要學會付出，有個真心的朋友，是你最大的幸福……

初中記敘文8

　　將自己的生活安排在一個大沙漠里，每當有一絲體驗，上帝就降下一粒沙，從此就有了撒哈拉……

　　——題記

　　“生活是什么？”我感到有些迷茫。

　　電視上，看著那些“名人訪談”、“魯豫有約”等節目，心理有一種莫名的空虛。

　　在老師的博客上，曾留下這樣一排腳�。�

　　“學生=吃飯+睡覺+學習；

　　豬=吃飯+睡覺

　　學生=豬+學習

　　綜上所述，學生不學習是豬！”

　　“哦！學生不學習就是豬啊�！蔽野底酝敌�。但又好象若有所失。是哪個像怪盜基德一樣的人物偷走了我的記憶？不，不是吧！

　　生活就像撒哈拉，每一個日子都是上帝降下的一粒沙。在漫長的生命歲月中，我拾起了多少屬于我自己的“沙”，體驗了多少次成功的喜悅，失敗的氣餒，憂郁的傷感？或許我自己也記不清了。

　　思緒很亂。想起小時侯，在父母，老師的陪同下，我編織了無數個夢，我不知道那時候怎么如此手巧，琴、棋、書、畫，我都有收獲。不知道怎么搞的，自從上了初中，我變的比以前那個我更郁郁寡歡，不茍言笑了。經常對著家里的墻壁，面對墻上的獎狀，百感交集。

　　以前那個好勝的我呢？

　　有兩個聲音一直在我耳邊回蕩，一個是天使，頭戴光環，身披羽翅的天使；另一個是頭上長著犄角，有兩顆尖牙，手拿叉的`惡魔。天壤之別！可是，可是它們的話語去又那么相似。

　　天使說：“加吧油吧！其實你沒那么差！你是很不錯的，很有潛力的！不要再惰下去了，魔窟是個無底洞！來，把手給我！我拉你上來�！蔽冶惆咽稚炝松先ィ直蛔ё×恕�

　　“來吧！到我這來，學習有那么重要嗎？學習不重要！不要裝了，你被那學習的“五行山”壓得喘不過氣，跟我走吧！輕松，快樂一下吧！來，把手給我！”于是，我又把手伸了下去。

　　就這樣，我被拽著，要學習時，天使就把我狠狠地往上拉；要玩耍時，魔鬼就把我狠狠地往下拽�？晌沂鞘裁锤杏X呢？

　　什么體驗也沒有！從前那編織的夢被孤單的、憤怒的我一把抓住，“啪！”碎了。曾經那美好的夢想頃刻間，碎了，被分解了！

　　耳旁忽然想起了黃家駒的《光輝歲月》，我被驚醒了。終于醒了，醒了。我忽而記得了：沒有靈魂，沒有夢想，怎能成就？

　　于是，我又試著用自己的雙手，再去編織那一個個的夢！

初中記敘文9

　　生活中的那些點滴的、細碎的事情，人們所謂的“瑣事”，卻是我所喜歡著的，熱愛著的。

　　我喜歡發呆。大約是文縐縐的言語晦澀難懂，太無聊了吧，又或是那聽了幾百遍的套路似的解答方式，耳朵都快要起繭子了，總想找點其他的事情“提提神”。不一會兒，雙眼微微閉上了，視線逐漸向遠處暈了開去。只看到鐘表上的幾個紅色數字明明位于不同的“房間”，卻在昏昏沉沉之中漸漸重合混雜了，那幾根黑色的針也漸漸看不清了。周圍都是模糊的，空白的、單調的聲音，空中飛揚著的嗆鼻的粉塵，七零八落的書籍堆砌起來的小山……雙目的所及之處忽明忽暗，最后又被連綿的哈欠打斷。不再局限于課桌的狹小，而是無限地延展開了，穿透了厚厚的石灰墻，攀上了外面茁壯成長的嫩綠樹苗，又被外面操場中一浪高過一浪的歡呼聲所吸引，我在“發呆”中窺見了一絲舒暢——仿佛找到了應對渾渾噩噩的瞌睡蟲的好方法。

　　我喜歡模仿。人與人之間差異太大，每個人的特點又是那樣鮮明而有趣。或是捏著嗓子提起音高，尖聲細氣地學那個人說話，亦或是手舞足蹈地仿了什么網絡上流傳的動作，引來無數哈哈大笑。我嘗試著可以暫時地成為他們，成為人群中的焦點，又或是夸張地表演著，像個更浮夸的小丑，幅度較大的劇烈動作不免碰歪了那個的桌子又撞倒了那個的椅子。他們只是回應著笑臉，笑得前仰后倒，兩頰發紅。又有幾個跟著玩鬧的互為應和，成為了實打實的“二人轉”“三人轉”，不由得又增添幾分趣味。有的人是“激烈”的，他們豪邁地站起來，猛烈地跺著腳，張大了嘴發出震天的笑聲，好像都快要把房頂給掀翻了，老師頻頻出入教室“巡邏”，看看爆炸聲般的聲音來源。有的人倒是“收斂”的，卻也是止不住抿了嘴偷笑，嘴都快咧到耳根了也發不出任何聲響。我悄悄模仿他們，跟他們關系似乎在越來越近。

　　我喜歡繪畫。狼毫吸滿各色的`顏料混著水珠灑落到紙上，順著宣紙的紋路延伸開來，好像是從紙上神奇地長了出來似的。原本濃重的顏色被清澈的水蘊染了，不再厚重了，變得輕薄、淺淡起來。隨著紙上的顏色越來越豐富，我心中的煩惱也隨之淡化了，似盒子中的顏料一樣，越來越少，漸漸消散了。我胡亂地涂抹起來，無聲無息地肆意宣泄著胸中的沉悶。眼前是光芒萬丈的明媚陽光，在五彩斑斕的畫中，我終于找到了自己的熱愛與無限的價值。

　　我喜歡我所喜歡的，無關對錯，從始至終，僅此而已。

初中記敘文10

　　許多人都享受過父母的愛，他們用愛呵護我們健康、快樂地成長。

　　記得有一天放學后，爸爸帶我去學校附近的公園里玩，玩了一會兒，爸爸說：“我去買瓶水給你喝。”我一個人自由自在地跑著。只聽“撲通”一聲，我被一顆小石子拌倒了，傷口血跡斑斑，我很害怕也很痛，于是就坐在地上大哭起來。爸爸剛好買水回來，看到這場景時二話不說馬上抱起我就去醫院。

　　到了醫院后，爸爸忙著給我掛號、交費，焦急地等待著醫生給我包扎傷口。當我看到爸爸那焦急的眼神時，心中頓時感到很感動，為自己享受到父親的愛而感到自豪。那個醫生擦藥膏的時候用的力度很大，痛得我又一次大哭起來，爸爸馬上來安慰我別哭，給我講笑話，還給我保證包扎好后帶我去大吃一頓。我這才慢慢地不哭了。

　　不一會兒，傷口包扎好了，可是我不敢下地走路，爸爸就耐心地扶著我一步一步地走路。很快我就能自己走路了，于是我調皮地問爸爸：“爸爸，你不是向我保證過包扎好傷口后就帶我去大吃一頓的.嗎？”爸爸被我問得頓時笑了起來，于是爸爸帶我去了麥當勞。我點了我愛吃的薯條、雞腿堡、可樂、雞翅，狠狠地“敲詐”了爸爸一頓。

初中記敘文11

　　放花炮啦！放花炮啦！我和爸爸媽媽下樓放花炮。

　　爸爸先放了一串小鞭,那震耳的聲音嚇的我四處亂跑。爸爸看著我那逃兵樣兒,不禁哈哈大笑起來。

　　接著，媽媽又放了一個禮花。它的樣子千變萬化：一會兒像小傘，一會兒像有野菊······不僅如此，它的顏色也很多：有黃的，有紅的，有藍的······五彩繽紛，美麗無比。媽媽還放了好幾種花炮：有“飛翔蜻蜓”，“低空花炮”······我最喜歡“低空花炮”。它懸轉著上升，在飛到十幾米時“開花”了，降落下來時，我仿佛能碰到它似的.，令我驚嘆不已。

　　我忍不住手也癢癢了，便請求媽媽讓我也放一個。好不容易媽媽才同意。我既緊張又興奮，拿著打火機，打著了火，感覺手心里冒出了細汗，顫顫抖抖的去點引火線，然后抱頭就跑�？墒牵业攘撕瞄L時間，花炮也沒有動靜。媽媽說；“怕是沒點著吧？”于是我拉媽媽一起跑過去看個究竟。哦,真沒點著。我讓媽媽允許我再點一次。這一次我鎮定些了，勇敢地把手伸向引火線，等親眼看見了引火線冒出了火花，才迅速跑到媽媽身邊�！皣[”地一聲，花炮飛了起來，放射出美麗的光芒，我的心好像也像和花炮一起綻放開來。因為這是我第一次成功地放花炮。

　　美麗的焰火，美好的除夕，但愿我的新年也一樣絢麗多彩！

初中記敘文12

　　今天晚上，我在給外爺洗腳的時候意外的發現外爺的腳上起了許多老繭，想起來外爺真不容易，一泡屎一泡尿把我們四姊妹拉扯大。也許你要問為什么你們的爸爸媽媽不照顧你呢？因為我們的爸爸媽媽都在外面奔波勞累，所以在家里只有外爺照顧我們。

　　1994年10月27日，我在安縣人民醫院出生，那時的我就開始被外爺所照顧了。聽媽媽給我講，外爺每天晚上都要把我哄睡之后外爺在能安心的睡覺，并且每天夜里外爺都要起床給我抽尿。

　　1995年我就開始被送入幼兒園讀書了，外爺就騎著一架三輪車把我和大姐二姐一起送如幼兒園，把外爺給累辛苦了。

　　1998年我的妹妹也出世了，而外爺的負擔就更加的重了，還好家里還有外婆照顧著妹妹。每天中午和下午，一到4：30外爺就騎著三輪車來接我們回家。一回到家里，外爺就忙個不停，因為要給我們做飯。吃完飯外爺把碗收拾以后又要送我們去上學，要是冬天就不好了。一是外面很冷，外爺的手經常凍，二是中午也睡不上個安穩覺，把我們送回去后還要照顧妹妹。如果是夏天還要稍微要好一點，因為中午外爺就能睡覺了，不像冬天一樣，一天忙個不停，但是也有不舒服的，外面本身就很熱，再加上外爺搭著我們3人會更加的吃力，會更加的熱。

　　到了20xx年外爺的負擔便一倍一倍的加重了，以為在那一年，我上了小學，兩個姐姐也上了小學，妹妹也在讀幼兒園中班。外爺要先去接妹妹回家然后再騎車出來接我們三人，并且外爺也老了許多了。晚上和中午吃完飯，姐姐的作業不會做，還要讓外爺給她們講，就算是夏天外爺也有幾時睡不上安穩覺。但到妹妹讀學前班時外爺的負擔便減輕了許多了，因為舅舅讓妹妹去綿陽讀書，外婆便也跟著去了，所以外爺現在只負責我和姐姐們了。并且有時候，我是跟著爸爸在一起的，所以外爺主要照顧兩個姐姐了。在20xx年，兩個姐姐考上了綿陽二中，外爺的負擔也開始減輕了。因為兩個姐姐長大了，會照顧自己了，外爺只管在家里把飯給她們做好等她們回來吃飯了，而我卻還在讀小學，所以外爺也開始過上了閑云野鶴的生活了。

　　到了今天，外爺的'身子老了許多，頭發也白了，我想了想，現在就是我們報答外爺的時候了。我和姐姐們都上了初中，姐姐明年也要參加高考了，再說兩個姐姐的成績都很好，有信心考上好的高中。并且大姐也靠她的成績在學校里獲得了許多獎學金，這沒有辜負外爺對我們的希望以及對我們多年的照顧，我也要發奮向上，將來好好的報答外爺。

　　通過外爺這十幾年來對我們的養育之恩，我們也要好好的報答外爺。用我們的一顆感恩的心來感謝外爺對我們的養育之恩！

初中記敘文13

　　明知道道路不是平坦的，卻仍然選擇了，只因為相信知識是瑰寶。想要得到就必須不斷地付出。

　　“我不要去上學!”柔柔的，軟軟的聲音述說著這句話，臉頰上掛著兩道委屈的淚水，小嘴高高的嘟著，是一個小女孩，是小時候的我。那時的我還很小，小到還只上幼兒園，課我卻討厭上學，因為不想被關在那個四面被水泥砌筑的籠子中，每天張望的只有四墻上那一片四角的天空。就這樣，我討厭著。

　　時間的海浪一浪接著一浪，我反抗者卻也屈服著，我被動地學習著，永遠認為學習是為了討好父母，向父母交代一樣�？墒菚r間的羅盤一直轉著，時間的海浪一直涌著，知道轉到某個點，知道涌到浪尖。

　　“吃放啦……”媽媽高聲叫著，我聞聲下樓，勺好飯，坐在餐前，一切都是普通的與平凡，可是接下來的`一切又是那么的不平凡。

　　“今天媽媽燒了很多好吃的菜……”媽媽在我耳邊絮叨著。我吃著飯，表現著對著絮叨的習慣。偶然，我發言。

　　“媽，這個豆腐和菠菜能不能別放在一起燒了�！�

　　“為什么?不好吃嗎?”說完還拿起勺子勺了一口湯，咽下。叭叭的嘴表明湯的美味。

　　“不是，是我的科學老師說了，這兩種物質放在一起燒會將雙方的營養價值弄低……”那個中午我說了很多。那個中午之后我改變了很多……

　　之后的我主動學習，不斷地提出問題，建立假設，有時一片茫然才感到自己的無知，有時順利解決，又感到自豪滿足。時常得到以前自己，所沒有經歷過的感受。因為……

　　因為我認識到，我是為自己所學習，為自己而努力。所以再苦再累再悶都是為了自己，那么何不將心情轉化一下，將心苦悶的位子讓給快樂，這樣快樂才能停留，這樣才能在求學的路上撒滿鮮花。

初中記敘文14

　　六月的風揚起青春放蕩不羈的烈塵，人生人海的戰場，弱肉強食的世界。面對人生的第一大決戰，我拿起筆安靜地聽著靈魂深處的聲音：“請你安靜地走過，前浪滔滔風更大，不求結果，只求汗水織成的陽光能熱辣辣地豐富青春的回憶，普照初三生活�！�

　　事事非非

　　人在初三，無論如何也沒人能樂逍遙，因為沒人像瓊瑤那么敢拿青春睹明天，這是個成績換未來的時代，人怎么偉大說到底也是一種怎么的'動物，就是我們經歷過，愛過這樣的教育，所以很明白不能在十五歲這個具有決定性的年齡瀟灑走一回。而且，當聽到考上重點中學有怎樣怎樣的好處拿時，聽到上了重點前途是如何如何光明時，不少人都仰天長吼要發奮圖強，但結果往往不如人愿。比如某天A頂著兩個黑眼圈來學校，別人問怎么回事，A答：“昨晚用功到零晨1點��！”周圍一陣贊嘆敬仰的模樣，誰知一上老師的課，那古板無聊的文言文實在太沒吸引力了，課沒聽到，口水倒流了一桌。再比如某天學習超好的B競然才拿了個爆冷門的分數，這下可慘了，這件事幾乎煸動了所有老師來對他進行“循循誘導”，最緊張的還是B的父母啊！經過老師的“親情聯接”――打電話訪問后，B天天偷偷地向我們訴苦這個那個題的多��！這個那個老師講的話煩�。∷�，有時候總覺得題是做了不少，關鍵學習效率似乎沒什么提高，雖然知道要“溫故而知新”但最后總會換成定到腦熱后的一時大意。而靈魂深處我們在拼命掙扎“重點高中、重點高中��！”這些事事非非也就造就了初三不變的風景。

　　一笑而過

　　諺語有云：“大丈夫要拿得起，放得下�！鄙罴词侨绱恕＜热晃易哌M初三，我就要有拿得時間，放得下懶惰的準備；既然我有美麗夢想，我就要有拿得起失敗，放得下功的準備；即然我踏上戰場，我就要有拿得起勇氣，放得下犧牲的準備！所以在考場上我必須心淡如水，沉著應戰，盡力了無論結果如何？未來如何？一切都不重要了。有過十五歲奮斗的歲月，有過初三激昂的青春，有過沿著陽光一路走來的回憶，這就夠了。再見了，初三。汗水點燃的初三我們即將一笑而過。希望，在走出考場后，能看見一片溫暖的艷陽，普照初三的終章。