初中記敘文15篇[精選]
大家或多或少都會接觸過作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果等”六要素“。那么你有了解過記敘文嗎？下面是小編為大家收集的初中記敘文，歡迎大家分享。
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初中記敘文1
“快來吃飯了！”每當聽到這句話時，我就會想起我的奶奶。在我心目中，我的奶奶是最“閑不住”的奶奶。
我的奶今年已經70歲了了。雖然已是高齡，但是她總是精力充沛，整天忙忙碌碌的。她身材不高但很勻稱，臉上已經有了不少皺紋，一雙不大不小的眼睛總是很精神。
奶奶十分閑不住。每天早上不到6點，奶奶就會起床，出門買菜。在很多人還在床上熟睡的時候，奶奶已經把菜買回家了，開始做早飯了。逢年過節，周末雙休，我們經常會去奶奶家看望她。讓我佩服的是：每次10點鐘我走進廚房，奶奶家的餐桌上還空無一物。但是到中午吃飯的時候，一大桌子飯菜就神奇地擺滿了餐桌。原來，紅燒雞、紅燒魚這樣的大菜，奶奶前一天晚上就準備好了，吃的時候熱一熱就可以了。家常小炒在奶奶手里真是小菜一碟。在廚房外面，只聽到幾聲菜下油鍋的'“滋滋”聲，一盤炒菜就出鍋了。1個小時左右，一桌“滿漢全席”就呈現在我們眼前了。看著香噴噴的菜，我口水直流啊。吃飯時，大家都夸奶奶廚藝真是一流啊。
奶奶除了做飯以外，家里大大小小的事情都是她做的。奶奶家的地總是一塵不染的，簡直可以當鏡子照了；奶奶家的衣服總是整整齊齊的，像是服從命令的士兵，總是呆在它們應該呆的地方；奶奶還要照顧爺爺的身體，每天定時給爺爺準備藥，照顧爺爺的衣食起居；每當爸爸媽媽沒空接我放學的時候，奶奶還會準時等在學校門口接我回家……
這就是我閑不住的奶奶，她讓我覺得只要有奶奶在，一切問題都會迎刃而解。我愛我平凡而閑不住的奶奶。
初中記敘文2
總是在睡夢中忽然被驚醒，她那深邃中透著絲絲的憂傷，稚氣中流露著些許成熟的雙眸總出現在我的夢里，將我喚醒，每天夜里她總會重復的說：我想逃。這三個字已經在無數的夜里回蕩，我只是默默的看著她，無語。
我從小便和她在一起，她會告訴應該熱情的招待遠方的客人和親人；她會告訴我應該給窮人以適當的施舍；她會告訴我應該照料受傷的小鳥，然后再將它們放回森林中。她教會了我許多，而現在我卻忘記了許多。
她曾經和我們形影不離，一起生活在遠古時期，那時的她是那么的開心，笑靨如花，她每天開心地笑著，笑著；她曾經是每個人心中最珍貴的那刻珍珠，所有人將她擦得閃閃發光，用地呵護著她；她曾經伴隨我們一生，和我們永久地廝守在一起，只止我們死去。而如今，她僅僅與我們相伴不到10個春秋便離開我們，她找不到屬于她的地方，世界之大，卻幾乎無立錐之地。
你轉身，擦拭著那強忍了許久的淚水。
我說，你可以陪我最后一天嗎？她點了點頭。
我騎著自行車帶著她來到這座城市的心臟地區，不勝寒。我說我還懷念那段生活在鄉村的日子，那段簡單卻充實的日子。
她說她的眼睛有些痛，我朝她望去，眼圈周圍是紅色。
我們走上了這座城市的最高樓，她用冷眼俯視著這整座既熟悉又陌生的城市，帶著失落的語氣說，它畢竟曾經美麗過，而它和她也生活在同一片天空下那么多個日子，她依然愛著它，只是它已經不再愛她。
她望了望天空，轉身往回走。轉身的瞬間，我看到了她有些蒼老的身影以及千瘡百孔的.靈魂，有些心痛，卻無法用語言或是行動來彌補，只能這樣默默地看著，看著。
夜里，她不愿意再出去了，她說她不想再見到有關于這座城市的任何東西。可是她依然愛著它，最終她還是決定和外出，與它做最后的纏綿，最終的道別。
前面是橋，她走了上去，我不忍再次見到她的身影，只好強裝給她做導游。可她沒有任何反應，她似乎知道我的心思，又或許她從來不去理會這些東西。
她靠在我的肩膀上對我說，這是她對我說的最后一番話，要我好好的記注。我點了點頭。她說她從小就看著我和許多和我同齡的孩子長大，這么多年，自然是會產生感情的，可是她不能，她必須離開，這個社會逼著她離開，如果她不離開我們，便會讓我們失去很多在現今這個社會上必需的東西。我要去很遠，很偏僻的地方，看著另一群孩子長大，然后再離開他們，直到有孩子開始厭惡我的時候，我便會消失于這個星球上。
零點的鐘聲敲響，我沒有多說一句話，轉身離開。
初中記敘文3
陰涼的天氣，讓人的心情都沒辦法平靜下來，剛剛接到電話的媽媽，匆匆忙忙地走了，還丟下一句話：“晚上我不回來吃飯了！自己隨便搞定把！”我呆呆地坐在沙發上，不斷地變換著電視的頻道，腦子里閃過的卻是星期五老師在班會課上發火時說的話：“回家之后好好想想，自己以前有沒有做過對不起自己父母的事情，好好想想，哪怕只是做那么一兩件事情來禰補，只要心意到了，自己的父母都會很高興的！嘗試做個孝順的孩子把！”
老師的話不斷地在我腦海里重復著，掛在墻上的日歷，鮮紅的15高高掛在那里，旁邊還有一行歪歪的黑色字體，上面分外顯眼地寫著“媽媽噠生日”。媽媽好像并沒有想起今天是自己的生日，我的心里亂死了。到底我該不該告訴媽媽呢？媽媽會給自己慶祝嗎？爸爸媽媽總是這么忙，以前都是爸爸給媽媽慶祝的，但是，現在爸爸又出差在外，到底我該怎么辦？
時間一點一點地過去了，時鐘里的分針和時針為什么一定要這么準呢？很快地，6點了……我到底該怎么辦？我腦子里不斷地重復那句話。最后，我毅然下定了決心，等待媽媽回來，依照平時的習慣，她總會在11點多的時候回來的，我必須趕在12點之前跟媽媽說句‘生日快樂！’。做了這個決定后，我打了個電話給媽媽，跟她說：“媽媽，我今天等你回來和你一起去吃飯！”“不要問為什么拉！”“每次你去加班都是不吃飯餓著肚子的拉！”“不說了，8！”。給媽媽打完電話后，我便在房間里寫起了信，一封給媽媽的道歉信！
為什么媽媽還不回來呢？都已經11點了啊！手里握著的信都稍稍粘了點汗，不是打了電話給她了么？為什么還沒回來呢！不會是出了什么事了把！心急如焚的我跑出了家門，在媽媽的必禁之路等她，我在路燈下焦急的來回旋轉，不時還往遠處眺望一兩眼。遠處有個身影映入了孜孜的眼眸，那身影分外地顯眼，手上提著2個大袋子，巍顛顛地走了過來，顯然那2個大袋子的重量不小，媽媽漸漸地走近了，孜孜正在心里掂量著該怎么向媽媽說生日快樂，不知不覺，媽媽已經站在自己的身邊了，媽媽說：“孜孜！怎么出來了呢！還穿那么少，感冒了怎么辦呢？過2天還要上學呢！走把，快回去把！”雖然是責備，但語氣中充滿著的都是心疼與不忍。孜孜反應過來要幫媽媽提袋子，孜孜靠近媽媽，發現有一股香味，那香味是從袋子里傳來的，不用說孜孜也知道里面是KFC的食品，媽媽平時都不怎么買這種東西的啊，怎么？而且，袋子的`外面有一些擦爛的痕跡，一大堆的疑問向孜孜沖來，雖然疑問一大堆，但孜孜也沒有停下手，堅持要幫媽媽提，但媽媽堅決不肯，孜孜拗不過媽媽，只好扶著媽媽向前走，孜孜的手剛碰到媽媽的手，媽媽手上的東西一瞬間掉落在地上。直覺告訴孜孜，媽媽受傷了，孜孜沒有理睬地上的袋子，而是直接將媽媽的手抬起來看，因為袖子的‘掩護’，平時是看不見的，也許媽媽也是被我嚇到了，平時我都是不會主動去扶她的，手臂上的血跡還沒完全干，一看就知道是剛剛弄傷的，眼淚在孜孜的眼眶了打轉，“媽！對不起”孜孜帶著哭腔對媽媽說道。媽媽一看慌了，她一直以為孜孜是個堅強的女生，是不用輕易掉淚的，孜孜的這一哭，讓媽媽手足無措，“沒事啊！孜孜我沒事，只不過是提著2個袋子不好走路，剛剛在轉角的地方不小心擦的，回家涂點藥就好了。”媽媽說。孜孜把放在手里已久的信給了媽媽，媽媽從來都沒有想過，自己的女兒竟然會給自己寫信，媽媽含著淚把信看完了，然后孜孜小心翼翼地把媽媽扶了起來，提起2個袋子，慢悠悠地向家的方向走去了，路燈下，2母女的身影顯地格外耀眼……
回家后，媽媽才明白，原來這只是一個尋常日子，一個女兒對母親表達愛意的日子。
初中記敘文4
媽媽說：“六月的天氣就像孩子的臉，變化無常。”
最近接連下了六天的雨總感覺屋子里悶悶的，于是，打開窗戶成了每天必做的事，看模糊的畫面在雨中不斷變換，也是一件很快樂的事情。
我習慣把自己關在屋子里，站在六樓的窗內，看樓下稀稀攘攘的人群經過。有時還會模仿他們的動作，顯示出自己成熟的舉止，事實上，我還是個孩子。等到雨天的時候，街上少了很多人的.影子，只看到各樣的雨傘來回晃動，他們的步子也變得快了，一會就消失不見。他們一定是想快些回家，快些避開冰冷的雨水，可我已經呆在屋子里，感覺這就是幸福。
樓下棚子里的孩子們在做操，在阿姨的帶動下，幼小的身體隨著旋律靈活的搖晃著，小小的手掌暖暖的，臉上無邪的笑，剛綻放的百合就是這樣。常常會想，孩子們每天都會想什么呢？看他們的眼神，簡單純粹的注視著你，我找不到任何答案。自我感覺，或許這就是所謂的快樂吧。終于明白為什么傻瓜都愛每天不停的笑，因為他們什么都不想，因為他們快樂。可我做不了傻瓜，我長大了，是個小大人了。事實證明我是聰明的。望著窗外，我想到了自己童年的摸樣，對啊，我們都曾天真過，現在的我們在成長。
于是我再也無法讓自己繼續呆在狹小的屋子里了，發瘋一樣的跑進雨中，讓雨水浸透了我的身體，嘗試著接受它的恩賜，不一樣的感覺。我告訴雨，我要做窗外的人，編演自己的故事給那些只愿站在窗內的人看，像孩子一樣快樂無懼。周圍的人走的更快了，只因為雨笑了，它越下越大。
第七天的清晨，我沒有被雨聲吵醒，睜開眼睛看到的是萬里無云碧藍的長空。原來藍天終于戰勝了烏云，結束了烏云的插曲，重新譜寫另一篇樂章。
17歲的我，依舊習慣打開窗戶，只是我把自己站的位置移到了外面。
初中記敘文5
成長，不僅是身體上的變化，還有認知的提高。隨著認知的改變，在乎的事物也不斷更換。一切在乎的東西，或幼稚，或深遠，在歲月的輪回中，留下的是成長的見證，還有美好幸福的回憶。
三歲，剛對世界有點認識，便有了在乎的事情。三歲，一個天真的年齡，在乎的只是玩，怎么玩，何時玩，和誰玩。
六歲了，以翻天覆地的'變化告別了美好的幼兒園，進入了小學。那時在乎的，不是學習，而是幼兒園一起玩的伙伴們哪里去了，過得怎樣，用小小的相冊包裹著那童年的記憶。
初中記敘文6
我站在窗前聽《年華似水》的曲子，那沒有多少情節卻痛得讓人流淚的烏鎮往事又被想起。哪里也不會有那么純粹的美和疼痛了，所以得用電視劇來安慰那些還在乞盼著的靈魂。那來了又走了的美和疼痛，無處祭奠，在夢里百轉千回。
似乎真的有上帝在蒼穹之上俯視著眾生、安排著眾生。所以他和她宿命地相遇在烏鎮的夜。如水寧靜的夜，如水柔情的夜總該邂逅點什么的。似乎又是一種宿命，竟在同一個時間到達同一個地點，然后就讓半半兒的靈魂，在瞬間里完整了。不需要太多的言語的表白，不需要太多歲月的見證，只追隨心靈深處的呼喚，奮不顧身地成全自己的渴盼。在那短暫的相擁里，世界那么美。只是意外之外，邂逅了美麗，也邂逅了疼痛。但，她終于回了臺北，設計著精美的服裝，卻設計不了精美的心情；而他依舊駐守在烏鎮，修補著那些泛黃變質的古籍，卻修補不了殘缺失散的思戀。偉大的愛情，敵不過強悍的命運。盡管愛還在，人卻分定了。
那相愛著的男女，似乎再不敢企盼了。抓住一根稻草，讓自己浮在這一方或那一方水域。隨波逐流的身體載不動那若有若無的希望。明明浮在水面，卻還是一次一次地感覺快要窒息。彼此身邊都有人陪著疼著，卻孤獨得史無前例。——身不孤，心卻獨。就如此刻，我站在屋里，眼睛和心靈卻分明都濕淋淋的。莫不是那曲子里的憂愁、故事里的悲傷侵入了我的小屋？江南的六月，雨都下瘋了！他就是在這樣的雨中奔跑，雨水和淚水混合著打濕了他的烏鎮、他的世界。而她在他的世界之外，正坐在臺北的咖啡屋里，透過玻璃看夕陽，想他。
在烏鎮的小巷里，在分與合的短短的路上，他們走過了長長的歲月。不知道為什么相愛，卻非得隔著千傘萬傘、千山萬山？為什么明明相愛，卻要被逼著苦苦相思一生呢？過的那些年，不好不壞，只是好像少了一個人存在。那沒能得到的愛，在闊大的時空中，被不斷地發酵、膨脹。他們那么默契地都努力地想要彼此淡忘，卻沒能逃出上帝早先為他們預備下的宿命。就在他們相逢的那一時刻，已經到達了被失去的地點，一切都不容許愛的繼續。有緣太短暫，比無緣還慘。橫亙在烏鎮和臺北之間的時空，拉長了彼此的思戀。那些嘆息，飄在空中，聚集成云，揮落成烏鎮和臺北的雨，綿延不絕。生離比死別，更痛。
黃昏的暴雨，模糊了近處的.房屋和遠處的山，是誰在這雨中逃離自己和故鄉？是他？是她？還是寫文字的人？似水年華，年華似水，都無可逃離。
聽，那古老的書院，那發黃的古籍，還有那在心里卻不在身上的情感，在無人的時候總會唱起那支悠悠的《年華似水》：
誰讓瞬間像永遠
誰讓未來像從前
視而不見別的美
生命的畫面
停在你的臉
不曾迷得那么醉
不曾尋得那么累
如果這愛是誤會
今生別的事我不想再了解
年華似水
匆匆一瞥
多少歲月
輕描淡寫
想你的心百轉千回
莫忘那天你我之間
初中記敘文7
青春痘，我想也會成為我人生道路上的一盞明燈，一個標志，一種象征。
都說到了青春期的孩子會長青春痘，可我卻是一個例外。不是沒長，是長得太早了，長得太多了。每件事要是發展到一種極端，總會走向一種例外，一種特殊。
早早地在五年級，我便有了些癥狀。父母看見小圓臉上添了這么一種東西可著急，忙要讓我去看看，去治治，一天不去，他們便一天地慌。終于，我去了那所“最厲害”的皮膚論據。到那兒醫生便直說了：“青春痘這種東西，最頑強，最剛毅了。況且，你的孩子這般早就有了，可能是皮膚的一種無期徒刑，除非有奇跡才會讓這些頑強的小東西褪去……”
聽完這番話，父母的心都涼，根說去看了會平息，可現在卻更慌，他們沒日沒夜地在想這個問題，沒日沒夜地觀察著我臉上的青春痘，恨不得一直直恨恨地盯著，叫它們永遠不會再長出來。
父母開始行動了，他們想這樣下去不行呀，于是帶我去了各家醫院的皮膚科，給我買了上萬條的藥膏，給我涂了上萬次的面膜，這不屈不撓的青春痘在藥膏的騷擾之下終于肯躲藏了，父母好開心了一會，可第二天，它們照樣不誤時間地出現在我的臉上。焦憂，無奈，不安。對孩子的關愛驅使著他們在網絡上尋找各種藥品;青春痘不懼的抗戰讓他們的身影出現在山林間，是否有什么土方法，有什么草藥。之后，在鄰居老人的口中，他們無休止地談著青春痘的醫治方式;在工作同事面前，他們抒發內心的`無奈;在自己每夜睡前，總有時刻留給思考戰術;在我面前，總是端詳一遍再端詳……
無奈之下，只好使用物理攻擊，給青春痘來些真實傷害。我走進了臉部消毒室，一枚枚用來消滅青春痘的利劍發出寒顫顫的光芒。我閉上眼，是否有來無回……我出來了，父母眼眶也濕潤，臉是一個一個的血洞，青春痘終于被斬滅了，我的心也忍受了痛苦的匕首的又一刀。
在頑強的青春痘前，總會有像青春痘一般頑強的老夫婦，被這么一折騰，父母是不是自己也老了許多。他們逐漸默默了，無聲了。或許是他們也看見了自己的孩子的內心的苦楚和悲痛。
每個人總會經過青春期，每個人總會面對青春痘，但我可以自豪地告訴你們，只有我才會有像青春痘一般的父親母親。他們默默地不再去抗爭，青春痘不再那么重要。
他們還要守護我一生，把那顆青春痘的心放在往后，放在我每一件人生大事之上，每一次奉獻之中。
初中記敘文8
當枯葉凄美落下時，我們要衷心感謝當初它為世界獻上的青翠欲滴。
十月懷胎，一朝分娩。平凡的母親用她的血塑造了我的身軀；用她的汗滋養了我的靈魂；用她的勤勞換取了我的學識……她用美好的青春醞釀了我此生。
歲月駕馭著狂馬飛奔在我前面，時刻催我要趕上它。我也不容易地在媽媽的拉扯下成才，踏上中學之旅。回校報到的那一早，媽媽擔心我不熟悉新校的路，便領著我上學。一路上，媽媽緊牽我的手，手心里暖融融的熱氣直化作清泉淌入我心中！
秋晨下的行道樹露出了黯然失色的樣子，風吹，葉飄零。葉的`離開，是樹的不挽留，還是風的追求。這一下，我始悟個中的道理。枯葉打著旋兒徘徊眼前，疑心這是給我的信，不由自己的讀起來——
孩提時代，我的身體老犯毛病。爸爸又長年在外工作，于是媽媽毅然用她那單薄的背挑起了整個世界。日復一日，年復一年，媽媽從不間歇地背著我尋覓妙藥良方。
大至全國著名的醫院，小至狹逼的衛生站，都是媽媽一步一腳印背著我去的。但總會留下我的失望唏噓，媽媽的傷心淚！
病，逼使我褪去臉上紅顏，還一次又一次地挫擊著媽媽的求醫之心。夜深，媽媽對星落淚，心正流著殷紅的血！
往昔猶在，歷歷在目，媽媽背著我去看醫生的感覺是多么強烈！伏在媽媽平直的背上是多么舒適，附帶著她熾熱的體溫，媽媽的背便成了我的溫床。我酷愛把腦瓜貼在她的背，傾聽她的心跳，“撲、撲、撲”那是愛的旋律！
固然，媽媽的背終被歲月的踐踏磨得消削。
信，讀完了。原來秋葉為我捎來的是一封感人肺腑的信。
我的回復是，我當然沒有忘卻這些事！
殷殷慈母心。一次次催我作出回應。此時的我能做什么呢？
從前的我不懂事地與媽媽頂撞，不僅給媽媽的心劃上傷疤，還揪緊了我的心。
望向媽媽那刻鑿著困苦、滄桑的背，我思緒萬千。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在。”這是誰也不愿意有的遺憾，“誰言寸草心，報得三春暉。”個中道理連傻瓜也明白！
感恩之心，無時無刻催我作出行動。
是啊，現在我有健康的身體，是媽媽給予的，我也該作出回報了。
“媽，我自己去學校就行了，你回家吧！”我說道。
媽起先是不放心的。稍刻，她點頭了。
我昂然走向學校，走得很坦然。我知道我長大了，應該離開媽媽的呵護。此時此景就像幼鳥向大鳥告別的情景。雖然分離了，但是母鳥會高興的：因為幼鳥自立了。它會開辟一片樂土，有自己的家。幼鳥也知道離開大鳥就是最好的感恩方法，只有不再讓大鳥擔憂，那么大鳥多少年來的辛酸都會在此刻融解——感恩的詮釋。
葉雖然落了，但是新芽正待成長……
初中記敘文9
如果我說我想寫一些東西，那便是寫不出來的時候了。只有這時，才會突然記起馬上要交的作業，現在卻還在柜子，落滿了灰。
10歲那年的夏天，閑來無事的我把家里的墻壁當作畫紙，畫了一朵我心中的花。很遺憾那朵花到現在都沒毀掉，以至于我每每看到它時，它似乎都笑著嘲諷我：你就是小孩。
沒錯，我就是一個小孩，盡管我曾經無比幻想著我大了，但無聊的歲月卻依然磨磨蹭蹭不肯走。我忽然間發現為什么所有倒霉的事都發生在夏天，那個充滿陽光的季節。沫沫走的`時候，告訴我陽光很美，我卻絲毫感受不到。除了那次我和沫沫一起騎車回家的時候，看見陽光大片大片地散落在云朵上，才讓我想起了陽光也會很美。
離開那個小鎮的時候也是在夏天，只是看見車子一顛一跛地往前行駛著，便算是離開了。這才想起以前那片大大的空地，長長的小溪以及那些攀附在水溝青苔上的螺絲是那么美好。直至再次回到小鎮時，空地外個起了一道鐵門，亦如擋在我和小鎮見的那條路，隔絕了所有的快樂與悲傷。
這一切的一切，有關夏天的記憶，我都想把它寫下來，卻遲遲沒有動筆。我告訴自己，那些長長的小說都是初二寫的，那時才有能力和耐心。轉眼間到了初二，筆下的字依然只有寥寥數幾百字，或更少了。少到最后成為了拼湊。我始終是不能細致地描寫的，夏天在我眼中，只是用粗曠筆法勾勒出來的，陽光也是一樣，碾轉到世界的每一個角落，也無法照進人心，得益的，也只有花草而已。
沫沫、小鎮、寫作，到最后也只是一個個殘缺的片段所構成的回憶而已，褪去了耀眼的彩色，如那個年代陳腐的黑白照片般，被人遺忘。只是偶爾想起，那些夏天，我溢過陽光，卻還是感受不到。滿滿的陽光，最終在一瞬間埋入塵土之間，記憶也就此封鎖。
日子，依舊過，只是不再有陽光。
初中記敘文10
明知道道路不是平坦的，卻仍然選擇了，只因為相信知識是瑰寶。想要得到就必須不斷地付出。
“我不要去上學!”柔柔的，軟軟的聲音述說著這句話，臉頰上掛著兩道委屈的淚水，小嘴高高的嘟著，是一個小女孩，是小時候的我。那時的我還很小，小到還只上幼兒園，課我卻討厭上學，因為不想被關在那個四面被水泥砌筑的`籠子中，每天張望的只有四墻上那一片四角的天空。就這樣，我討厭著。
時間的海浪一浪接著一浪，我反抗者卻也屈服著，我被動地學習著，永遠認為學習是為了討好父母，向父母交代一樣。可是時間的羅盤一直轉著，時間的海浪一直涌著，知道轉到某個點，知道涌到浪尖。
“吃放啦……”媽媽高聲叫著，我聞聲下樓，勺好飯，坐在餐前，一切都是普通的與平凡，可是接下來的一切又是那么的不平凡。
“今天媽媽燒了很多好吃的菜……”媽媽在我耳邊絮叨著。我吃著飯，表現著對著絮叨的習慣。偶然，我發言。
“媽，這個豆腐和菠菜能不能別放在一起燒了。”
“為什么?不好吃嗎?”說完還拿起勺子勺了一口湯，咽下。叭叭的嘴表明湯的美味。
“不是，是我的科學老師說了，這兩種物質放在一起燒會將雙方的營養價值弄低……”那個中午我說了很多。那個中午之后我改變了很多……
之后的我主動學習，不斷地提出問題，建立假設，有時一片茫然才感到自己的無知，有時順利解決，又感到自豪滿足。時常得到以前自己，所沒有經歷過的感受。因為……
因為我認識到，我是為自己所學習，為自己而努力。所以再苦再累再悶都是為了自己，那么何不將心情轉化一下，將心苦悶的位子讓給快樂，這樣快樂才能停留，這樣才能在求學的路上撒滿鮮花。
初中記敘文11
“爆竹聲中一歲除。”每當寒假快到時，我都會想起這首詩，由于我最期盼的春節就要來了！
寒假里最有趣的就是放煙花了。大年三十的夜晚，“噼噼啪啪”的煙花點亮了整個村莊。紅的、黃的'、白的煙花，“砰！”一聲巨響，火花一下子飛到天上，徐徐地火星披發開，像一朵五顏六色的大菊花，這真是一幅有趣的畫，這畫家的本領可真了不起。
放完絢麗多彩的煙花后，家人們都坐在火爐旁，一邊烤火，一邊吃著可口的零食，賞識著鼎鼎有名的春節聯歡晚會。我和弟弟對這個可不感愛好，我們趁家人們沉醉在春晚時，貓著腰，偷偷地拿了一柱還在燃燒的香和我最喜歡的煙花——金孔雀。第一次是我來點燃，我緊張極了，手似乎吃錯了藥似的，一直瑟瑟發抖，心也隨著“砰砰”直跳，我終于對準火炬心，煙花被點燃了，發出了“滋滋”的響聲，我嚇得趕快往臺階上沖去，才跑了一半，“金孔雀”就“噗”的一聲炸開了，我不再逃跑，煙花似乎勾住了我的腳似的，我趕忙回過頭看，只見它一會兒往天上沖，一會兒往旁邊炸，一會像孔雀一樣展翅開屏……真美啊！
這個春節真熱鬧！放煙花的趣事在我腦海里留下了深刻的印象。
初中記敘文12
成功并不容易，老師總說：“努力不一定成功，但不努力一定不會走到成功。”是啊！誰說努力就一定會成功的呢？但事實又卻如老師說的那樣，不努力就一定不會成功。有時我們離成功只有一步之遙，但往往很多人都是在這最后一步，也是在這最關鍵的一步放棄的，他們的沒有成功，是因為他們沒有毅力，不能堅持而導致的，但是他們都忘了，這使得他們離成功只有一步之遙，或者是成功就在他們眼前。
春日，陽光正好，微風吹拂，送來陣陣暖風，給他迪帶來了又一個季節的新衣。那正好的陽光融化了冬日的嚴寒，讓大地煥然一新，綠意盎然。如果有人問我，這個微風吹拂的季節中，最適合做什么？那自然是趁著這吹拂的春風去山上放風箏了！記得小時候我總是會鬧著讓父親給我買風箏，帶我去放風箏，父親也總會順著我，帶我去田間或是山上。漸漸長大，我也不再鬧了，但父親還是會帶我去，說是出去散散心，家里面的風箏也有好多，都是父親買的，小時候大的拿不住，父親就買小的，長大一些，小的又不順手，父親就給我買大一些的，年復一年，家里的風箏自然就多了起來。
買了風箏不會放，父親就會把風箏放起來給我。大一些，就想要自己嘗試把風箏放起來，就拿著風箏學著父親的樣子奔跑，風箏卻怎么都飛不起來，好像他只聽父親的話的話一樣，我看著那躺在地上，有著自己倔強的風箏，有些生氣的想要放棄，父親卻拿了瓶水過來，說道：“過來喝口水，休息一下吧！你這樣是順風跑，風箏自然是飛不起來的，你應該逆著風跑，只有在逆風中，風箏才能飛起來。”聽完父親的話，我恍然大悟，喝完水后，我拿起風箏，如同父親說的那樣，照著父親的法子，逆著風跑起來。果真風箏真的飛了起來，我高興的朝父親笑了笑，父親也回應了我一個微笑。可沒過多久，我又恢復了原來失落的`心情，這一切都歸于我的風箏，飛不了多久就會掉下來，經歷過一次挫折的我，又一次想放棄。父親自然看出了我的心思，他又叫我過去，對我說道：“你為什么不再努力一下呢？說不定努力過后就是成功呢！”“不會沒關系，我可以教你，但如果你要放棄，那你就一定不會成功。”父親又說道，聽了父親的話，我再次醒悟，父親指導著我放風箏，從開始的能夠飛起來，到后來的不會落下，再到想和飛機一般高，和太陽肩并肩，我中還是學會了，父親和我相視一笑。
是啊！確實是那樣的，“努力不一定成功，但是不努力，一定不會成功。”父親讓我銘記了這句話，成功就在眼前，只要努力，就算不會成功，也不會有遺憾。
初中記敘文13
1、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
2、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
3、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
4、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
5、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
6、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
7、未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
8、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系不上……
9、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
10、以飽滿的激情，描寫了……
11、重點突出，詳略得當，內容具體。
12、比喻貼切，用詞生動。
13、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
14、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
15、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
16、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
17、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
18、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
19、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
20、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
21、情節：情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
22、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
23、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
24、情節變化平淡無奇，缺乏新意。
25、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
26、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
27、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
28、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
29、修辭：比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
30、本文圍繞……這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
31、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
32、本文很好體現了……的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
33、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
34、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
35、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
36、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
37、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
38、全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。
39、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
40、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
41、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。
42、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
43、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
44、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
45、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
46、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
47、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
48、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
49、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將……呈現讀者面前。
50、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
51、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
52、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
53、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
54、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想象力，是一篇不錯的文章，清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
55、選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
56、雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質。
57、事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
58、從多方面多角度選材充分體現了人物的個性特征人物形象豐滿。
59、感情過于濃烈不似有感而發反倒是搔首弄姿自作多情。
60、情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
61、論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。
62、感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。
63、感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
64、情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。
65、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
66、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
67、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
68、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
69、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
70、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
71、平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
72、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
73、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
74、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!
75、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
76、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
77、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
78、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
79、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
80、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向
81、文章語言簡練、規范，開篇吸引人。
82、開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。
83、開頭點題，用詞很吸引人。
84、能較好的運用語言、動作、心理描寫，使事例具體、生動。
85、文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。
86、過渡自然，每一段交待得很清楚。
87、心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動.
88、文章以輕松愉快的語氣,向讀者娓娓道來，令人回味無窮。
89、結尾含蓄,點明主題.
90、結尾簡煉，感人。
91、結尾呼應開頭，結構完整。
92、結尾呼應文題,點明中心.
93、以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應,首尾連貫，感染力極強。
94、開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
95、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
96、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
97、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
98、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
99、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
100、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向
101、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
102、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
103、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
104、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
105、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
106、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”
107、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”
108、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
109、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
110、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”
111、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”
112、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
113、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
114、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
115、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
116、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。
117、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
118、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
119、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
120、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
121、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
122、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
123、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
124、中心不夠明確，立意不夠清晰。
125、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
126、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
127、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
128、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
129、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
130、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
131、情節變化平淡無奇，缺乏新意。
132、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
133、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
134、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
135、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
136、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
137、今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張、好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉播昵？你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。
138、你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作、神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學生高興。只要繼續努力。你的作家夢定會圓。
139、你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風更好。什么時間也跟你學一招。再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。
140、你寫的校園一角真美。那花、那草、那樹、那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察、會生活的'人，老師、同學都欣賞你！
141、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習啊！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
142、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。
143、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
144、你是一個想象力多么豐富的孩子啊！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了。可見你平時很善于觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。
145、你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動、形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。
146、你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。
147、讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
148、你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。”繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。你真是個小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，你會更棒的。
149、看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。
150、看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍”，繼續努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！
151、同學們一直不明白，為什么在你筆下，那極普通的一草一木就會變得那么生動、充滿靈氣，那極平常的景色也會變得格外令人陶醉。老師猜：是因為你在觀察時用了“心”，在寫文章進用了“情”，才使你手中的筆有了神奇的魔力，是嗎？
152、選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
153、雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質。
154、事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
155、從多方面多角度選材充分體現了人物的個性特征人物形象豐滿。
156、感情過于濃烈不似有感而發反倒是搔首弄姿自作多情。
157、情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
158、論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。
159、感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。
160、感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
161、情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。
162、心里過_實細膩人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
163、你是一位聰明可愛的女孩。課堂上經常看到你高舉的手，聽到你響亮的回答聲，可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎?這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會做到的，是嗎?
164、你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言。你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。
165、老師真的很喜歡你!你真是太棒了!勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆;一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。
166、你有禮貌、愛勞動、講衛生、發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，忘記了自己該做的事，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。清你好好想一想，今后該怎么做?
167、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業本上大紅的優，每次測驗取得的好成績!要是你在大家面前大聲地發言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩。
168、你是個文明守紀，團結同學，尊敬教師的好學生。你助人為樂，把每個同學當成好朋友，那么，老師也希望你把書本當成“好朋友”，多讀多看，記裝書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發揮它的作用，你的學習一定會得到滿意的成績。
169、你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢?找到原因了嗎?老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的!
170、你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
171、你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學你也很熱情、真誠。同學都愿意和你交朋友。你學習較認真，只是你在學習上還缺少一點鉆勁，所以學習成績總不那么理想。在這里，老師真誠的希望你記住，學無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現在更加出色。
172、這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人，在你即將步入六年級之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭，再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
173、你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興的是，今年你的膽量大了不少，和同學相處融洽，可是有一點，又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢?知道嗎?如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的。聰明的你一定明白該怎么做吧!
174、本來，你是一個很認真的學生，每一次的作業都做得很清楚，而且仔細，上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩!老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對了。好好表現，老師期待你更好的成績。
175、撇開你的學習不說，你是個可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，學習失敗的主要原因在于你自己，你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步。好好努力，爭做一個人見人夸的好學生!
176、老師常訝異于你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到六年級時還有人認得出來嗎?老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧，+漂亮的字+關心集體，你將是個受每一個同學歡迎的同學。
177、你在校尊敬老師、團結同學，關心集體是你的特點、優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
178、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優異的成績。記得有一次默寫，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
179、在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真完成各科作業。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記住：學無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。
180、在老師心目中，你是個可愛的女孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。
181、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你無愧于好學生的稱號，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你的寫作，這學期大有進步。你有助人為樂的精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標準要求你。愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者。
182、你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發言。你積極參加各項活動，熱愛勞動，關心集體。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會非常出色。
183、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
184、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
185、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
186、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
187、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
188、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
189、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
190、心里過_實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
191、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
192、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
193、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
194、文章邊敘事邊抒情。
195、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
196、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化
197、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
198、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
199、文章語言生動豐富，可讀性強。
200、開頭出手不凡，吸引讀者
201、開頭打動人心，具有真情實感。
202、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
203、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
204、以飽滿的激情，描寫了……
205、重點突出，詳略得當，內容具體。
206、比喻貼切，用詞生動。
207、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
208、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
209、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
210、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
211、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
212、文章邊敘事邊抒情。
213、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
214、適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
215、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
216、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
217、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
218、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
219、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
220、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
221、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
222、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
223、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
224、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
225、語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
226、語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
227、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
228、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。
229、語言基本通順，偶有不暢。
230、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
231、語句嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
232、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
233、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
234、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
235、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
236、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
237、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味
238、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予我美的享受，還引起我的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的人。本文讀后給人以美感，引人深思。
239、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
240、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
241、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說白開水不是最佳的飲料？
242、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
243、伎倆加以形貌，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感觸無比欣慰。
244、讀了你的文章讓人深受開導，暢通流通的語言是文章的亮點。望以后再寫佳作，爭當“小作家”。
245、你這篇習作的開頭寫得簡潔而引人。內容生動又詳細，讀了你的這篇文章的確發生了喜好之情。
246、你的文章主題清晰，重點突出，層次明白，充實運用比喻。擬人的修辭伎倆，將事物表現的宛在眼前，是一篇樂成的好文章。
247、你的文章進步很快，尤其是語言暢通了。美中不足的是謄寫的有些潦草。盼望你下次作文揚長避短，將作文程度再上新臺階！
248、你捉住了臘梅的靜態特點，細致視察了臘梅的形。色。味和精力特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質所折服。
249、你用典范的變通表現本身的性格。敘事明白歷程詳細，讀來令人舒服。
250、你的文章活機動現，妙趣橫生，你真是一個細致視察善于思索的好孩子。
251、老師驚奇于你造句的柔美，作文的流通。這些都表現了你的頭腦迅速。豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，比及高年級時另有人認得出來嗎？老師信賴，不久以后，你會給老師一個驚喜！
252、你的簿本秀氣，整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟，端端正正的字跡，讓人看了是一種享受，很內疚，我的字都沒有你寫的好看。
253、這豐富的內容，的確和作家寫出來的差未幾呀，你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受，你的作文內容詳細，我讀的非常過癮，你平常肯定愛看作文書，才寫出這么精彩的作文！
254、干巴巴的內容好像白開水，一點味道也沒有，多加些柔美的文句就好喝了，我信賴你會給我一個驚喜的！
255、流通生動的語句，恰似廬山瀑布，飛流直下，暢通極了，比喻得非常貼切，你平時肯定一直視察仔細，不然你怎么想出這么奇妙的擬人句的，真令人傾慕你的才氣！
256、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難過惆悵，好像走在鄉間高低不屈的巷子上，不警惕就容易跌一跤，句子像被誰堵截了，不完備，寫好后細致讀一讀，就會發現有欠缺的地方，不要怕貧苦，好文章都是改出來的，信賴本身！
257、這篇寫的凌駕上一篇，繼承加油啊，內容再詳細生動點。多念書。細視察。勤思索，你的習作很快就會在報刊上刊發！
258、又不是神童，他能做到的，信賴你也能做到，并且會比他們表現更精彩，每晚看作文書，我便是如許掌握了許多好詞語的，世上無難事，只怕故意人！
259、如今你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日志的效果，你不想成為“作文明星”嗎？前次你的作文在班里公然朗讀，向你表現慶賀，下次奪取寫得更棒，好嗎！
260、不要總擔心本身比別人笨，只要按老師要求做，你的空想早晚會實現，總是寫不出什么內容，是由于你支付的汗水還不多，靈感從來不喜好造訪懶漢，勤勞勤勞再勤勞，當你的作文在全班的眼前朗讀的時間，你會以為吃點苦是值得的！
261、你的語言，質樸而富含哲理，保舉給各人！
262、學寫作文便是如許：做故意人，寫有情文。做著實事，寫內心話！
263、慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習作訓練的各項要求，又能發揮你精良的表達本領，可謂“妙筆生花”。
264、只要埋頭去體驗，用腦去思索，才氣胸中有數，寫出好文章。
265、你的作文猶如一幅五彩繽紛的畫卷，一曲蕩氣氣腸的旋律。雅觀。大方的筆墨，生動。流通的語言，別開生面的布局，精致豐富的情緒……，透出了你特殊的天賦。加油！再加油！
266、你的習作捉住人物特點，寫了一位令你敬佩的人，切合人物身份，一個有血有肉的人物形象躍然紙上，讀后如聞其聲，如見其人。
267、你的習作，寫了一件令你悔恨的事，內容詳細，語句暢通，寫出了事變的顛末，點清了悔恨的緣故原由。文中對本身生理運動的形貌天然貼切，寫出了真情實感，令人沖動。一篇文章便是一份心情，透過本文我看到你是一個孝敬的女孩。
268、它的作用方面寫的比較詳細，層次明白，語句暢通。
269、作為你老實讀者，樸拙地對你說：“語句的暢通連貫非常緊張，你可肯定不要大意呀！”祝愿你在以后的寫作門路上寫出更精彩的文章，如“芝麻著花——節節高”。
270、詩情畫意的形貌，顯現了豐富的寫作底子，柔美的景致令我們迷戀此中。我將領導走進你的意境，去明白，去撫玩，你接待嗎？
271、一個活機動現的人物出如今我的眼前，栩栩如生的故事令各人眼前一新。向你學習，更向主人公致敬。
272、以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應,首尾連貫，感染力極強。
273、開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
274、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
275、事例敘述生動具體，趣味性強。
276、樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息
277、這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊
278、本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程,結構嚴謹,重點突出,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確
279、文章語言簡練規范，開篇吸引人。
280、開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。
281、開頭點題，用詞很吸引人。
282、能較好的運用語言動作心理描寫，使事例具體生動。
283、文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。
284、過渡自然，每一段交待得很清楚。
285、心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動
286、文章以輕松愉快的語氣,向讀者娓娓道來，令人回味無窮。
287、結尾含蓄,點明主題
288、結尾簡煉，感人。
289、結尾呼應開頭，結構完整。
290、結尾呼應文題,點明中心
291、看看你同桌的作業，他的格勢更美觀!
292、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油!
293、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它!
294、要結合自己生活實際談感受。
295、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲!
296、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識!
297、選擇一些文學類讀物，對你的言語表達會有好處!
298、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性!
299、你應該概括得更片面些!加油!
300、言語可以更活潑些!
301、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!
302、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
303、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
304、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
305、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
306、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
307、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
308、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
309、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
310、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
311、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
312、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
313、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切
314、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
315、詳略安排不當，主次不夠分明。
316、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
317、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
318、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
319、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
320、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
321、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達，細節描寫頗具匠心，極富功底。
322、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強。
323、文章線索明朗，主題突出，開頭結尾詩化的語言，充滿想象與韻律之美，令人愛不釋手。
324、伎倆加以形貌，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感觸無比欣慰。
325、讀了你的文章讓人深受開導，暢通流通的語言是文章的亮點。望以后再寫佳作，爭當“小作家”。
326、你這篇習作的開頭寫得簡潔而引人。內容生動又詳細，讀了你的這篇文章的確發生了喜好之情。
327、你的文章主題清晰，重點突出，層次明白，充實運用比喻擬人的修辭伎倆，將事物表現的宛在眼前，是一篇樂成的好文章。
328、你的文章進步很快，尤其是語言暢通了。美中不足的是謄寫的有些潦草。盼望你下次作文揚長避短，將作文程度再上新臺階!
329、你捉住了臘梅的靜態特點，細致視察了臘梅的形色味和精力特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質所折服。
330、你用典范的變通表現本身的性格。敘事明白歷程詳細，讀來令人舒服。
331、你的文章活機動現，妙趣橫生，你真是一個細致視察善于思索的好孩子。
332、老師驚奇于你造句的柔美，作文的流通。這些都表現了你的頭腦迅速豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，比及高年級時另有人認得出來嗎?老師信賴，不久以后，你會給老師一個驚喜!
333、你的簿本秀氣,整齊,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟，端端正正的字跡,讓人看了是一種享受，很內疚,我的字都沒有你寫的好看。
334、學寫作文便是如許：做故意人，寫有情文。做著實事，寫內心話!
335、慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習作訓練的各項要求，又能發揮你精良的表達本領，可謂“妙筆生花”。
初中記敘文14
我見過老人布滿血絲的眼睛，見過小孩兒水汪汪的眼睛，可是我也見過同桌多變的眼睛。
“XXX，你來回答這個問題。”語文老師一聲提問把我從胡思亂想中驚醒。我慢吞吞地站起來，向老師看了一眼，低下頭去，向同桌“求助”。誰知同桌白了我一眼，好像在說“誰讓你不聽課，活該。”不知怎么地，短短的四十分鐘今天卻顯得特別長。“叮鈴鈴……”終于下課了，我氣哼哼地對同桌說：“朋友有難，你也不幫幫忙。”他卻一臉無辜地看著我，真是讓人又好氣又好笑。
又是一個下午，同桌向我請教問題，我想起他上次“見死不救”的樣，便沒有理他。誰知他用一副可憐巴巴的眼神看著我，讓誰看了都會于心不忍。接著，他又用“閃閃”的.目光看著我，好像在說：大姐，幫幫忙吧，”可在我教過他以后，他又像什么事也沒發生過一樣，歡蹦亂跳地走了。真氣人！
一天聽寫時，老師在報英語單詞，只見他抬起頭，瞟了老師一眼，見沒什么動靜，又環顧了一下周圍的同學，同學們都在“馬不停蹄”地寫著，沒人注意他。只見他眼珠滴溜溜直轉，然后用他那雙賊眼向我這邊瞟來，眼睛瞪得老大，我把本子往這邊挪了挪，他往這邊探了探身子，把脖子伸得老長，身子又挺了挺。哎，真拿他沒辦法。
多變的眼睛，多變的人，這就是我的同桌。
初中記敘文15
說真的，我有一個不會做飯的媽媽。每當媽媽下廚是，我就會守在旁邊，說：鹽放少拉！水加多拉！還沒熟怎么就添起來拉！然而，媽媽總是回不好意思的笑笑，說：還是女兒懂的多啊！我就會生氣的說一句：這是常識！
可我怎么也沒想到，在廚藝方面沒天分的媽媽竟會做饅頭。
今年暑假，我和媽媽去澳大利亞探親，去的第一天，爸爸就說：今天我下廚！媽媽一聽，明白了是什么意思，只是笑笑，我也添油加醋：爸，你不知道，你不在的日子我怎么過的，天天就是方便面打雞蛋，人都吃成面條了！爸爸聽了，也點點頭，說：你媽媽好像也不會做別的菜了。正說著，鄰居阿姨突然端了一盤包子進來，說：今天剛好做拉包子，你們也嘗嘗吧！我一聽，樂了。不說在國外，在國內我都很少吃。我當著大家的面，風卷云殘般消滅了所有。媽媽雖然每說什么，但我好像從她眼中看出了什么。
過了一個星期，就是我的生日。這天我放學回來，撲面而來的饅頭香幾乎把我熏醉了！我還沒進門就喊道：媽，胡阿姨又給我們送饅頭拉？可我一看，傻眼了，媽媽滿手的.面粉，桌上擺這一大盤做好的饅頭和卷子！我不相信這是媽媽做的。我還沒問，媽媽就開口了：今天是你的生日，昨天我特意像你胡阿姨學的，嘗嘗，怎樣？我一聽，想說什么，可就是張不開嘴，只是拿了一個吃拉起來。這做的當然沒有胡阿姨和姑姑做的好吃，可不知為什么，一種液體從我的眼中流了下來。
如今，媽媽的廚藝早以提高，做的饅頭也比第一次的好吃，可我始終忘不了媽媽第一次做的饅頭。
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