一件事的作文8篇【薦】
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的一件事的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
一件事的作文 篇1
你們知道我為什么難過嗎？就是因為期末考試。
這個學期的學習非常差，我只有英語才是最好的，語文老師生氣地說：“你的學習很差，一二年級的成績還行，現在三年級的成績都下滑好嚴重了，如果你等到科目最多的時候才飛奔就沒有用了。”媽媽前幾天說：“如果期末考試考得好過年就好，如果考不好過年就不開心。”
現在語文和數學都考到70多分或者80多分，有一次我更難過，沒想到數學的'第二單元考了61分，晚上我偷偷地把試藏了起來。我語文有兩次考了70多分，分別是79分和75分。
我非常擔心期末考不好，我語文老師和我的媽媽也非常擔心我考不好，所以現在媽媽叫我認真地復習，期末考試考一個好成績回來。
這就是讓我難過的一件事——期末考試。
一件事的作文 篇2
歡笑與淚水，成功與失敗，煩惱與快樂構成了我的成長故事。
在這些故事中，至今有一件事令我難以忘懷。 那一天早上，我早早地起了床，因為數學老師說過那天要進行一次測試。在去學校的路上，路邊的大樹在風中向我鞠躬，樹上的鳥兒也唱著一首首美妙動聽的樂曲，仿佛在預祝我考出好成績似的。 到了學校，老師已經在教室里給同學們一一發試卷了。我三步并作兩步，迅速地跑到自己的座位上，拿出各種有關數學的文具做好準備工作。 “叮鈴鈴”。上課鈴聲響了起來，每個同學都把頭低了下來靜靜地寫著試卷。有的抓耳撓腮，有的正在發著呆，還有的充滿了自信，埋下頭拼命地寫呀寫。 又是一陣“叮鈴鈴”的響聲，終于下課了。數學老師指定了幾個人幫忙把試卷收了起來。我和幾個同學討論著試卷上的題目，討論完后，我們有的滿懷信心，有的興高采烈，有的卻懊悔不已。 老師利用下課的時間把試卷改完了，到下一節課上課時，便宣布分數。當念到我的試卷是100分時，我真不敢相信自己的耳朵。隨后，老師把我叫到她面前。在我走向老師那里時，我覺得窗外的天氣是那樣的明艷動人。我心想：老師是不是要好好地表揚一下我呢。 到了老師那兒，老師卻沉著臉對我說：“林佩蓁，你老實跟我說，你這次的測試是不是抄的`？”“不是，不是，我沒有！”我大聲喊道。眼睛里的淚珠順著臉頰流了下來。我跑回了座位，望著窗外，那原來晴朗的天，頓時顯得壓抑極了，一如我此刻灰暗的心情，變得灰蒙蒙的；小鳥站在樹上嘰嘰喳喳地叫著，仿佛也在質疑我的成績似的。
老師，我一定會用實際行動來證明給您看的。
一件事的作文 篇3
那種要跳樓的情景，大家一定在電視劇和電影見到過，你知道嗎？星期六上午，我也幾乎跳了樓，想知道怎么回事嗎？跟我一起來吧！
我和同學小顧學完素描課，走了一段樓梯后，看見一扇窗，開著的，下面有個平臺，我和小顧都產生了跳一跳的想法。我們是這么想的.，也是這么做的。小顧先下，可是很快就爬了上來，告訴我她有恐高癥，于是，我就先下去了。
不一會，我就爬了下去。小顧提醒我，試試上不上的來。我一轉頭，傻眼了：想要爬上去的話，腳必須踩到窗沿，可是窗沿太高，我爬不上去。
試了幾次，都沒有上去。因為平臺沒有欄桿，所以我輕而易舉的看到了下面的場景：下面用水泥墻隔出一塊空間，里面橫七豎八的擺了許些雜物，跳下去，根本不見得有活路。所以唯一的辦法，只能爬窗戶。
窗玻璃太薄，可能經不住我抓，玻璃碎了的話，更危險啊！小顧不斷伸手拉我，我看到平臺上有一些木板啊之類的雜物，就拿過來，疊在一塊。又試了幾次，還是上不去，我就在下面走來走去，叫老師吧，說不定會被開除，踩著雜物上去吧，也上不去，跳下去就別想了，非死即傷（太夸張了點，當時是在2樓），到底該怎么辦呢？
小顧讓我在試試，我又拿了木板過來疊上去，成功了！我們收拾好東西，狼狽不堪的跑出了樓道。
一件事的作文 篇4
那是發生在二年級的事，因為學校要抗震加固，所以全校都搬到了文樞中學上課。
那天，是爺爺來接我，我和爺爺拿著書包上了游4路公交車。車快要到站了，我發現爺爺有些異常，頭向后仰著，嘴里還不停地吐著白沫。“可能是暈倒了！應該過一會兒就好了吧！”我心急如焚，頭上都急出了一身汗。公交車到站了，我著急地拍打著爺爺，可爺爺在不停地呻吟著……。公交車又開了好幾站，我著急的舉動吸引了許多人，司機見狀也會過頭來問怎么樣了。這時，有一位叔叔遞過手機，讓我打電話給爸爸媽媽。我急忙拿起手機撥通了媽媽的手機，向媽媽講述了現在的狀況，媽媽聽后連忙讓爸爸開車去接爺爺。這時公交車已經開到水西門了，那位叔叔在公交車到站的時候和別的乘客一起把爺爺扶下了車。我本以為那位叔叔像別的乘客一樣，把爺爺扶下車就又上了公交車。誰知道，那位叔叔并沒有像別的'乘客一樣，而是在爺爺身旁陪著一樣，爺爺一有什么動靜他就底下頭問爺爺怎么了。我也為那位叔叔著急，他是不是有什么事要做呢？于是，我問：“叔叔，您是不是有什么事呀？我陪著爺爺就行了。”但那位叔叔拒絕了我的好意，說：“沒事，沒事，我就在這陪著你們吧，萬一有什么事我也能幫助你們。”在那位叔叔陪著爺爺的時候，也來了許多輛游4路公交車，可那位叔叔沒有絲毫上車的意思，還是守護在爺爺的身邊。終于，爸爸開車來了，那位叔叔又把爺爺扶上了車，直到汽車開遠了才坐上了一輛公交車離開。這件事讓我感動不已。
“如果人人都獻出一份關愛，世界將會成為美好的人間。”這句話一直銘刻在我的腦海里。如果不是那位叔叔陪伴這我們，也許我們也不會平安無事。關愛，是一個高尚的詞，關愛，是無價的。如果大家都獻出一份關愛，世界將會非常美好。
一件事的作文 篇5
教學，是一件有耕耘，有收獲又快樂的事。
我從事英語教學工作有十八年了，在此期間，通過自己的學習摸索及向他人借鑒，我總結了自己的一些教學形式 , 效果不錯。主要體現在以下方面 :
在英語課堂中我采用多樣化教學，效果很好。所謂多樣化教學就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。
俗話說 "興趣是最好的老師"，這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導入。在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好。對于低年級的學生來說，他們活潑好動，利用英文歌曲，加上簡單的動作就可以形成較好的課堂組織教學形式了。
對于游戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的英語教學中， "猜一猜"、"傳話筒"、"模仿秀"、"猜一猜"等游戲都是常做的。我在設計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性競賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學，能夠真正地實現"在玩中學，在學中玩"。
" 書本是死的，人是活的 "，所以我在教授內容時，為了激發學生的學習興趣，對教材進行適當地刪除添補，把一些內容提前或者推后。比如說，在初三的一堂英語課上，我不是急著要學生記單詞、學句子，而是把課文中的小詩編成一首順口的兒歌，學生熟悉了這首有節奏的韻律詩，也就學會了課文中的新單詞，這樣就降低了學習課的難度。還有在初二的學生學習了描述人感覺的單詞后，我嘗試讓學生利用這六個單詞進行講故事比賽，只用簡短的幾句話來描述一個故事，然后評出最佳講故事能手，這樣，既激發學生的學習舉趣，也提高了學生的創新意識。為了保持初中生們學習英語的.持久興趣，在英語課上，我把他們所學的其它學科的相關內容融入到課堂教學之中。音樂，畫畫，甚至還可以結合比賽、游戲等等。 總之，要設計好一堂課，最重要的就是要抓住學生的心理特點，比如說編兒歌、做動作、演小品，這些學生都是很喜歡的。英語教學就是寓教于樂于課堂之中。另外，要保證我在進入課堂之前有一個好的心態，要想一想這節課我要教給學生什么。每堂課后，我要捫心自問"這堂課，孩子們學到了什么？"對于老師而言，"每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子"。而不能說你今天心情不好，就隨隨便便地上課。有時很多小孩確實很調皮，怎么辦呢？學著自己去開導自己，"何必跟自己過不去呢？"有這么一句話，"生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己"。所以課堂中保持一個好心態是很重要的。"學著愛上你的行業，愛上你的學生，學會去享受每一堂課。"只要擺好心態，就會發現原來學生們都是那么地可愛，上英語課不再有那么多的煩惱。
一件事的作文 篇6
一天早上，當我正沉浸在睡夢當中時，神奇的一刻發生了。朦朦朧朧的我感覺一個蘋果走了過來。這個大蘋果又大又圓，渾身通透，圓潤的身上泛著點點光澤，看起來跟普通的蘋果沒有什么區別。可更加神奇的是這個蘋果說話啦！蘋果肚子那里出現了一個小嘴巴，只聽它說：“走啦！要遲到了！”我半睡半醒，還未被這個會說話的蘋果嚇到，只懶散地回了一句：“哦！”快遲到了，我顧不了那么多了，趕緊洗臉刷牙，快速地吃完早餐就準備出門了。可就在我拿起書包的那一瞬間，我感覺書包里面有了響聲。我打開書包一看，可把我嚇壞了。剛剛那個會說話的蘋果竟然在我的書包里。這個蘋果張牙舞爪的，還在叫嚷著：“我要吃了你！”這可把我嚇得不輕，我一下子摔倒在地上。但是想想上學快遲到了，所以就馬上背上書包上學去。
走在路上，我的`心完全放在了蘋果身上，也被那一個說話的蘋果嚇得不成樣，我邊想著怎么會有這么神奇的事呢？但好奇心的驅使讓我更大膽子了些，于是我決定探個究竟。一到學校，我便找個無人的地方，把那個蘋果拿了出來。我仔細一看，原來是個紙蘋果，雖然是紙蘋果，但是非常逼真，跟真的蘋果并沒有什么大的區別。后面還有個發音器。我恍然大悟，這謎終于解開了。
這就是我家那件非同尋常的事。通過這件事我明白了，一件事我們必須要搞清楚，否則的話，別人的一個惡作劇就能把你嚇慘了。
一件事的作文 篇7
那天晚上，我剛放學，就和爸爸媽媽，他們的朋友出去吃飯了，本來很快就吃完了，但是她們遲遲不走，我覺得沒有意思，就去買幾只筆。
我走進了一家文具店，挑選一番過后，帶著“戰果’‘回去了，我走著走著，感覺不安極了，總覺得后面有人跟著，還好還有路燈，透過光芒，我依稀可以看見一那個人，她穿著一身黑，好像還是個女人，身后還拿這個大袋子，因為天色晚了，所以那個人的臉我并沒有看見，腦海中頓時浮想出從前在電視上常演的人販子么，我越想越害怕，不禁加快了腳步，一邊走一邊一步三回頭的看她，生怕被她追上來，沒想到，她也加快了腳步，不安與驚慌頓時涌上了心頭，于是我害怕被追上來開始跑了起來，我努力想讓自己的腦子平靜下來，可是恐懼讓我開始胡思亂想，“啪啪”什么聲音？難道是鬼在說話？我想。這時路邊的商鋪的燈光亮了起來，并且還是墨綠色的光照在了我的身上，我不僅更加害怕了，于是我開始跑了起來，這是從小區里開出了一輛車，我敏捷地沖了出去，本以為那個人會被攔住，沒想到她并沒有被攔住，而是依然緊追不舍，我想：她不會真的是鬼吧？”否則她怎么沒有被撞倒，我跑啊跑，終于快要到飯店了，我總算是松了一口氣了。
回到了飯店，那個人就不見了，我就把剛才途中的.事情一一講述給了爸爸媽媽，這時我才發現我的筆不見了，我仔細的回想一番后，才發祥原來那“鬼叫聲”就是我的筆撒落在地上的聲音，但是我身后的那個人沒有搞清楚，我又找爸爸一同原路返回了，剛出門我就看見了那個人，不禁“啊的一聲大叫起來，這時爸爸笑了笑說：那個人就是你的影子啊！”這時我才反應過來原來是燈光把我的影子照射了出來，，聽完爸爸的話，那顆懸在心里的大石頭才終于落了下來，找了一圈后，才找到那幾只筆，這時才發現原來是虛驚一場啊！
一件事的作文 篇8
每天我放學回家，都把書包往桌子一扔，把書倒出來，弄得桌子亂糟糟的。可上個星期三回來，我卻想把桌子整理一下。
事情的起因是這樣的，這一天，我們上了第十七課《可貴的沉默》，吳老師布置了一個家庭作業；為爸爸媽媽做一件事。回家的路上，我在想：如果我做應該由我來做的事，就不是為爸爸媽媽做了，當著他們的面做事情又不會讓他們感到十分驚訝，那該怎么辦？忽然我靈機一動：把桌子收拾好，不就是一件很好的事嗎？
說干就干，我一回到家，就開始整理小床了，為了保密，我還把門給關上了。
整理小床的第一步是把一些“永久居民”整理好。這些“永久居民”是圖片、資料及獎狀、手工。我先將層層疊疊的圖片放入一個檔案袋中；再把獎狀、手工統一放入一個檔案袋；然后把散落在各地的資料集中在一起，將它們弄整齊；最后將它們按照從大到小，從厚到薄放在桌子床角，“永久居民”就整理完成了。
整理小床的第二步是將“移民”：課本、你真棒、玩具、報紙整理一下。我先驅逐玩具，將魔方等放到客廳；再將陳舊的報紙趕往“回收站”，新報紙按從大到小放在小床床角，“永入居民”對面；然后將你真棒入盒，課本就亂扔在床上。
整理小床的.第三步，開始全面性動工。小床的“旅行者”――書籍，大多數被放入書柜，少數幾本在看的就將它們從大到小放在小床床頭。書包里的書拿出來后按從大到小放在小床中央，上面放上鉛筆盒，將書包放在枕頭上。亂扔在床上的課本、學具袋、陶笛、健子、練習本則由從大到小的順序疊在一起，放在小床的邊上。其它物品則放在這些物品的上面。
我發現小床整理小床的第四步，開始掃尾工作。這是因為位子太擠了，只剩下芝麻大的地方。為了節約空間，同時使小床容量更大，這可讓我犯了難：如果堆在一起，不僅分類不明，而且容易倒，緊挨在一起呢，難以找到一樣物品。我左思右想，終于想出了一個兩全其美的辦法：將一大類放在一起，小分類挨緊點。于是，我將圖片、資料分成一大類，駐扎在小床四角。將手工、獎狀這些不會經常用到的東西分成一大類，駐扎在小床西側。將課本、練習本這些常用物品放在小床床頭。書籍則放在東角。其它物品在西北側。
媽媽回來看到了，驚訝地說道：“今天的小床競然放得這么整齊！”我心里美滋滋的！
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