一件事情的作文

時(shí)間：2024-02-24 16:02:58 記敘文我要投稿

一件事情的作文【優(yōu)秀7篇】

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的一件事情的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

一件事情的作文【優(yōu)秀7篇】

一件事情的作文篇1

　　星期三下午，我在家門口，看見兩只公雞在對(duì)峙：一只羽毛紅得發(fā)亮，一只羽白如雪。

　　他們倆都展開雙翅，怒目圓瞪，伸長(zhǎng)脖子，頸羽扎煞著，雞冠不停的抖動(dòng)，都互相盯著對(duì)手繞來繞去，可能在尋找戰(zhàn)機(jī)吧。

　　忽然，紅公雞閃電般地發(fā)起進(jìn)攻，白公雞也毫不示弱，他們你扇一翅，我踢一腳地打起來，斗得雞毛亂飛。幾個(gè)回合過后，紅公雞脖子受傷了，正在流血，白公雞的羽毛也快染成紅色的了。漸漸的，雙方都已氣喘吁吁，就胸脯頂胸脯地轉(zhuǎn)起來，你啄我一嘴，我啄你一嘴，慢慢地斗。

　　過了一會(huì)兒，兩只公雞又蹦又跳地重新斗了起來。紅公雞沖上去啄住白公雞的.大紅冠子不放，鋒利的爪子狠狠地蹬向?qū)κ郑岚蜻€不停的擊打。這時(shí)，白公雞受不了了，發(fā)出凄厲的慘叫，使勁地掙扎著。紅公雞又一腳把白公雞蹬了個(gè)仰面朝天，可能用力太猛了，他自己也收不住腳，在地上翻了一個(gè)跟頭，就在紅公雞站起來的那一剎那，白公雞轉(zhuǎn)身一溜煙兒的逃跑了。

　　紅公雞追了一程，看見對(duì)手已經(jīng)無影無蹤，便站住，拍了拍翅膀，仰起頭，“喔喔……”地叫了起來。得意極了，好像在說：“我勝利了！我勝利了！”

一件事情的作文篇2

　　星期天，媽媽帶我去游樂園玩。到了游樂園，我看見老姑父一家在玩，我對(duì)媽媽說；‘‘您跟老姑、老姑父他們說會(huì)話，我和姐姐還有弟弟去玩。’’媽媽說；‘‘好，去吧。’’我和姐姐還有弟弟去玩旋轉(zhuǎn)木馬，來到旋轉(zhuǎn)木馬前，弟弟說；‘‘姐姐，我不會(huì)玩，你們能教我嗎？’’我和姐姐異口同聲地說；‘‘好。’’我和姐姐坐上了旋轉(zhuǎn)木馬，我我們?cè)诎训艿鼙蟻怼Ｎ腋嬖V弟弟，一定要扶好，要不你就要掉下去了，弟弟果然掉了下去，這時(shí)候他知道做什么事都不能掉以輕心。讓我再把他抱上來，他按照我說的話去做，旋轉(zhuǎn)木馬開始了...... 旋轉(zhuǎn)木馬結(jié)束了，媽媽走過來說；‘‘我們?cè)摶丶伊恕！艿苷f；‘‘舅媽，我想姥姥了，我能跟著一起回去嗎?’’ 姐姐也這樣說，媽媽說；‘‘好啊，走吧。’’我們跟老姑父、老姑說再見。今天我好高興，和姐姐、弟弟玩了旋轉(zhuǎn)木馬

一件事情的作文篇3

　　重陽(yáng)節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日_，也是尊老敬老的節(jié)日。想著平時(shí)照顧我的爺爺奶奶，我決定親自買一份禮物送給他們，以表達(dá)我的感恩之情。

　　來到商場(chǎng)，那里的商品琳瑯滿目讓我眼花繚亂。該買什么呢？我心里不禁打起了小鼓。哎！那邊的手表吸引了我，有圓的方的，大的小的，真是款式繁多。對(duì)了，給爺爺買塊新手表吧！爺爺?shù)氖直砗茉缇蛪牧耍墒菭敔敼?jié)約慣了，不舍得買新的'，為此爺爺做什么事都卡不準(zhǔn)時(shí)間，每天很早就起床做飯、下午來接我放學(xué)要提前十幾分鐘才放心。記得有一次上鋼琴課，他擔(dān)心晚了接不到我，早早就來到校門口，苦苦等了我一個(gè)多小時(shí)……要是爺爺有了一塊新手表，他就能看準(zhǔn)時(shí)間，再也不會(huì)那么辛苦了。想到這兒，我便用媽媽給我的壓歲錢給爺爺買了一塊200元的金色圓形手表，準(zhǔn)備給爺爺當(dāng)重陽(yáng)節(jié)禮物。

　　5點(diǎn)多，爺爺散步回來了，我撲向爺爺?shù)膽牙铮?dòng)地說：”爺爺，祝你重陽(yáng)節(jié)快樂！這塊手表是我給你的重陽(yáng)節(jié)禮物！”爺爺摟著我笑著說：“傻孩子，你的祝福就是最好的禮物！”聽了這話，我眼角濕潤(rùn)了……

　　尊者、敬老是我們大家都應(yīng)該做的事，我們要把每天都當(dāng)作重陽(yáng)節(jié)，尊敬老人、愛戴老人、孝順老人，經(jīng)常陪陪老人！

一件事情的作文篇4

　　今天，我可高興啦！因?yàn)槲业玫搅说谝粋€(gè)做小明星的貼畫。

　　兩個(gè)星期前，年級(jí)主管老師說：“要評(píng)健康小明星。”我心想：這是我的`強(qiáng)項(xiàng)，回到班級(jí)，班主任王老師也讓幾個(gè)大組一起比賽。一個(gè)星期過去了，老師一直沒有選我。我還為這件事偷偷地哭過了！我們組太落后了，于是，我心里覺得不舒服起來。

　　但就在今天，我做操比以往更用力了，最后老師發(fā)現(xiàn)了我，在我胸前貼上了一張小貼畫，我得到了這張小貼畫，心里美滋滋的，開心極了。

一件事情的作文篇5

　　今天秋游，哈哈是一件多么有趣的事情啊。唉~可是在這天，卻發(fā)生一件讓我想到就會(huì)流淚的事情。

　　這次秋游在朱家尖，還有桔園。我們?cè)谀峭媸珠_心，快樂的時(shí)間總是短暫的，不一會(huì)就要回教室了，回到教室，我坐下了，放在口袋里的鑰匙真煩人，于是我把它拿了出來，放在了課桌里，老師布置完作業(yè)讓我們回去了，我和幾個(gè)伙伴一邊走一邊談?wù)撝裉烨镉蔚氖虑椋宦飞嫌姓f有笑的走著，當(dāng)時(shí)的我跟本不知道自己的鑰匙落在教室了，一回到家，剛剛要開門，怎么也找不到鑰匙，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的鑰匙在教室里了，我和爸爸通了個(gè)電話，把事情告訴了他，爸爸說：“沒事，你舅媽今晚會(huì)來的，他有鑰匙吧。”聽了這句話我心里好受多了。于是就坐在自己家的門口等著，等了很久很久，還是沒有來，有點(diǎn)不耐煩了，拿起手機(jī)向打給了舅媽，通了這回電話才知道原來連舅媽也沒有家里的鑰匙，這時(shí)候我急了，連忙和在廣西的.媽媽通了電話。“媽媽我把鑰匙落在教室了，怎么辦啊？”話音剛落媽媽就嚴(yán)厲的批評(píng)道：“你在想些什么啊？你這個(gè)人啊……”我還以為能得到媽媽的安慰，可沒想到會(huì)這樣，反而被媽媽罵了一翻。我連忙把手機(jī)掛掉，在也不打算和她通電話了，唉，家里走不進(jìn)了怎么辦啊，書包還在家里呢？怎么辦啊？怎么辦啊？我看了看手表，已經(jīng)五點(diǎn)了，怎么辦啊，去學(xué)校吧，去學(xué)校拿吧。可是我沒班級(jí)的鑰匙啊，怎么辦啊，要不去學(xué)校看看，說干就干，我連忙背著沉重的書包跑向?qū)W校，這時(shí)候，好像家離學(xué)校很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，怎么也跑不到，一路上，路旁特別吵，這時(shí)候媽媽的話一直出現(xiàn)在我的耳朵旁，“你這小孩啊，連家里的鑰匙也會(huì)丟啊，真是一個(gè)壞小孩！”……我捂住了耳朵一直往前跑……

　　到了學(xué)校了，一個(gè)阿伯出現(xiàn)在我的身前，問我：“孩子怎么了，這么晚了還來學(xué)校啊。”“我…我的鑰匙…我的鑰匙落在教室里了。”我委屈的回答道。“哦，那怎么辦啊？阿伯這沒你們教室的鑰匙啊。孩子，你向那個(gè)老師要去吧！”我沒來得急說聲謝謝。連忙向那個(gè)老師走去，來到老師的身邊，我把事情告訴了老師，老師親切的問道：“孩子，你爸爸媽媽呢？”這時(shí)候不知道怎么回事，我的鼻子有點(diǎn)酸，這時(shí)老師有慈祥的安慰我：“孩子，別傷心啊，慢慢說。”“我…我爸爸昨天開船了，我……我媽媽在廣西。家里就我一個(gè)人。”說道這藏在眼眶里的眼淚就刷刷得落了下來，這位老師聽到這里就在也不問了，對(duì)我笑著說：“走孩子，咱們拿鑰匙去。”我跟著老師走著，走到一樓時(shí)，老師和藹地對(duì)我說：“孩子，你在這等著老師吧，老師把鑰匙去拿來。”我點(diǎn)了下頭，老師飛快地向辦公室跑去，不一會(huì)兒，回來了。“孩子，陪我去你的教室吧。”我們來到了教室門口，打開門，“孩子，進(jìn)去吧，把你的鑰匙去拿出來吧。”老師拍了拍我的肩膀。我連忙進(jìn)去把躲在自己課桌里的鑰匙拿了出來。這時(shí)，老師又親切地說：“孩子啊，下次可別忘了。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　在回家的路上，我的步子輕松了很多……我很感謝這位老師，要不是這位老師的關(guān)心，我真的該怎么辦啊。

　　這時(shí)候我不知道該不該去責(zé)怪爸媽呢？爸媽啊！你們真的盡到自己應(yīng)該盡的責(zé)任了嗎？回到家，我仔細(xì)的想了想，其實(shí)真的不應(yīng)該怪爸媽吧，自己的鑰匙沒帶也能怪他們嗎？真是的，唉！自己可能真的錯(cuò)了。我還是要在這要感謝這位老師，謝謝您老師！

一件事情的作文篇6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求。為在教學(xué)中實(shí)踐這一理念。本課巧妙地為學(xué)生再現(xiàn)了暑假生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點(diǎn)、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，在對(duì)話中撥動(dòng)思維的琴弦，達(dá)到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

　　【預(yù)計(jì)目標(biāo)】

　　1 生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。

　　2 捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、再“度”暑假。激活動(dòng)機(jī)

　　師：愉快的暑假已經(jīng)過去，60多個(gè)日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經(jīng)歷。你也許去過旅游景點(diǎn)，大自然的美麗風(fēng)光、驚險(xiǎn)刺激的游樂場(chǎng)，一定會(huì)給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時(shí)光；你也許獨(dú)自或與他人一起做過一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時(shí)光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

　　課件出示：學(xué)生可能去的旅游點(diǎn)、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的游戲、幾個(gè)小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

　　學(xué)生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內(nèi)說說、聽聽、評(píng)評(píng)。

　　師：通過回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語(yǔ)言、自由歡樂的場(chǎng)面，一定會(huì)交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔(dān)你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經(jīng)過。2．自己對(duì)這件事的感受。同桌互說、互聽、互議。

　　【點(diǎn)評(píng)：能快樂自由支配自己的時(shí)間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學(xué)生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動(dòng)曾有的歡樂，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。】

　　二、欣賞借鑒，豐富材料

　　師：雖然“發(fā)生”(起因)——“發(fā)展”(經(jīng)過)——“完結(jié)”(結(jié)果)是大自然任何事物固有的規(guī)律，但由于受時(shí)間、地點(diǎn)、角色、環(huán)境等許多不定因素的制約，大自然和社會(huì)生活在我們身邊演繹了千變?nèi)f化、豐富多彩的故事。只要我們細(xì)心觀察，一定會(huì)體會(huì)到事物之間的差別、趣妙、特點(diǎn)，感悟出某個(gè)道理。我們?cè)賮碜哌M(jìn)剛學(xué)過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

　　學(xué)生分組討論下列已學(xué)的課文，想想在寫法上的可供借鑒的特點(diǎn)，然后歸納、揣摩作者

　　寫具體、寫生動(dòng)的獨(dú)特手法：

　　1 《盧溝橋的獅子》：列數(shù)字、打比方、聯(lián)想的寫作方法。

　　2 《三味書屋》：方位描寫，對(duì)事物的來龍去脈交代得一清二楚。

　　3 《和時(shí)間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的'道理。

　　4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節(jié)曲徑通幽，給人以意料之外的結(jié)局。仔細(xì)揣摩作者的寫作手法，然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理：

　　課件出示：

　　1 事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人物、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、結(jié)果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情節(jié)上有什么獨(dú)特之處?

　　3 還有哪些因素與要寫的內(nèi)容有關(guān)，由此你還聯(lián)想到什么?

　　4 在事情發(fā)展的整個(gè)過程中，你學(xué)會(huì)了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?開心或沮喪的原因是什么?

　　學(xué)生結(jié)合上述課文的寫法和課件的提示，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。

　　【點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點(diǎn)，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對(duì)此提供幫助。】

　　三、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉

　　1 根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

　　2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。

　　3 啟主寫作。

　　寫完后修改要點(diǎn)：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞，體驗(yàn)“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)

　　總評(píng)

　　“平淡無奇”、“流水賬”是制約學(xué)生習(xí)作水平提升的“瓶頸”。如何讓學(xué)生的習(xí)作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

　　1 多頻道、多角度、多層次向?qū)W生傳輸生活信息，勾起學(xué)生對(duì)暑假生活的回憶，催發(fā)了躍躍欲試的寫作內(nèi)驅(qū)力。

　　2 “讀”與“寫”緊密結(jié)合，把文本課程當(dāng)作實(shí)踐體驗(yàn)、探索寫作技巧的平臺(tái)，讓學(xué)生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習(xí)作方法更高一籌的竅門。結(jié)合自己的經(jīng)歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學(xué)會(huì)了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸著教材這塊“石頭”能較輕松地涉過敘事習(xí)作的“河”。

　　3 切實(shí)可行的修改要點(diǎn)，使學(xué)生修改習(xí)作不再茫無頭緒，而是有章可循