最有用和最無用-記敘文

最有用和最無用-記敘文

　　相信大家都寫過作文吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。那么問題來了，記敘文應該怎么寫？下面是小編為大家收集的最有用和最無用-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　到了初中，老師們的口頭禪從“盡管這個考試不考，但這個問題也要追根究底”變成了“這是考點，其他的不怎么考，看看就行了……”于是為了應對考試的我們，就不再去學習那些“不考的”、“沒用的”。

　　某一大學教授感嘆：“現在的學生，都太相像了，各方面都很優秀，挑不出來一絲缺點，同樣也沒有什么特別的閃光點。”現在絕大多數人總是急功近利、急于求成。總是先做最緊急最重要的事情——比如學業，都非常的努力、優秀；而不會去發展一些不是很有顯著成果的事情——業余愛好，所以也就不會有什么獨特的地方。

　　有一次，我正在看奧運會的直播比賽，沒一會兒，爸爸就過來催催促：“都這會了，還看電視，有什么用！快去復習，馬上要考試了。”無奈之下，我只好關掉電視，默默地走回房里去復習了。幾天后，考試如期而至，沒想到，最后的作文題是寫《……我想對你說》其中“……”寫的是奧運會上的運動員，來表達自己的崇敬，我把這件事情告訴了爸爸，爸爸哈哈一笑：“看來看電視也是有好處的哇。”從那以后，對于學習就是多方面的，不僅僅局限于書本上的內容，也多擴展其他的知識。

　　對于語文的學習，絕大多數老師要求抄寫，那些所謂的好詞好句，然后同學們就附和地抄寫好詞好句；老師讓我們積累成語，然后同學們就附和地背誦成語；老師讓我們分析課文時標注自然段，然后同學們就附和的標注自然段……然而都這樣做的學生，并沒有都考上大學。我想起帖子上的一位女學霸——高考語文148分。她很謙虛：“學語文不是應試考試。”有很多家長問起她：“你是不是做了很多題，才有了今天的好成績。”而她感到很意外：“為什么要做題，我做的只是讀書，讀很多的書。”

　　意外的不僅僅是她，聽到她的回答，我們也同樣是意外。只是通過大量的閱讀，來提升語文成績，著實少見。因為在老師們的口中所謂的學霸們，都是聽老師的話，認真甚至超額完成作業，不讀最無用的“閑書”的……然而這位148分的小姐姐，正是讀了最無用的“閑書”，才獲得如此令人眼紅的成績。她是在努力去做最有用的，在更努力去做最沒用的。有時候正是這些看起來不起眼的事情，為你鋪好了走向成功的路。

　　我們常常看到，在長跑比賽中，只要有人沖過終點線，后面的人就一下子泄了氣，而堅持的人卻很少，甚至那些堅持的人會被別人嘲笑：“都不是第一名了，還堅持這沒用的事干什么？”《莊子》中說“認知有用之用，而莫知無用之用也。”那些恥笑的人，大抵是沒有領會“無用之用”吧。莫言也曾說過：“文學和科學比，確實沒什么用處。但是他的沒有用處，正是它偉大的用處。”同樣，雖然那樣繼續跑下去著實沒有什么用，但他們的行為詮釋了二字：堅持。想來這些堅持到最后的，性子中有一種不可磨滅的毅力，這不是一個獎杯，一個榮譽那些有用的所能換來的。

　　成功的人往往是去做那些看似無用的事：俞敏洪因為提了四年水而成就了新東方；雷海為因為送了十三年的快遞堅持讀詩，而成就了第三屆詩詞大會的冠軍……

　　有時候，當你不僅僅局限與眼見的窘困，不僅僅謀取眼前的微小利益；去同別人做那些最重要的，也去做那些別人認為不重要的；不斷地放下頑固的執念，也不斷地去做一些無用的事來充實自己……這時，你就成長了。