記一件事作文

記一件事作文【實用5篇】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的記一件事作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記一件事作文 篇1

　　相信大家小時候都聽過“撿了芝麻、丟了西瓜”的故事吧，其實我也做過這樣一些得不償失的事。

　　前年夏天，我一直和姐姐去大公園釣魚玩。不知道是不是因為我也姓姜的緣故，每次釣魚我都會釣到一大堆。紅的、黃的.、黑的，還有彩色的，我就會從其中挑出幾只最漂亮的，然后買一個魚缸，把它們養(yǎng)上。

　　我養(yǎng)的是很細(xì)心，每次都買幾大包魚食，想起來就給它們喂一點(diǎn)，可是還沒過幾天，魚就死的一條不剩了，我難過地大哭起來，就跑過去問媽媽原委。媽媽知道了，把我摟在懷里，笑道：“你這個小傻瓜，干嘛給魚喂那么多吃的啊。”“不是怕它們餓嘛。”我撇撇嘴。“哎，你呀。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)我的腦袋“它們都是被你給撐死的，金魚又不懂什么，你給它吃多少他就吃多少，這樣還能不撐死？”

　　哎，這就是我得不償失的事，因為那幾條金魚，我現(xiàn)在都快得上恐魚癥了。

記一件事作文 篇2

　　師：孔子，聽說過這個名字嗎？

　　生：聽說過。

　　師：再一個名字，趙子龍，聽說過這個名字嗎?

　　生：聽說過。

　　師：你在哪里聽來的?

　　生：我在……

　　師：在路上聽來的？

　　生：嗯，三國里面有個長山趙子龍。

　　師：還有一個人，你們有沒有聽說過，章子怡？聽說過的請舉手。

　　（一生舉手）

　　師：聽說過？你這個小不點(diǎn)聽說過？

　　生：她是一個女的電影明星。

　　師：那么美的，那么有名的一個電影明星，你們怎么就不知道呢？我很傷心呢？她是我的偶像哎！（生笑）

　　師：章子怡，趙子龍，孔子，發(fā)現(xiàn)它什么規(guī)律沒有？帶個“子”的都很了不起哎！

　　師：要么是有大學(xué)問的人，孔子；要么是一身武藝的人，趙子龍；要么是大明星，我的偶像章子怡，看了紫陽一小的我們班的同學(xué)們的作文我就發(fā)現(xiàn)，咱們班帶子的同學(xué)特別多，程子軒，葉子凡，洪子瑜，林子欣，林子意，看，我們班帶“子”的同學(xué)真多！

　　【評：“帶個“子”的都很了不起哎！”“看，我們班帶“子”的同學(xué)真多！”聯(lián)系起來的潛臺詞就是，“我們班真是了不起！”激發(fā)學(xué)生自豪感，拉近師生距離，消除緊張感。】

　　師：我還想認(rèn)識兩個同學(xué)，王吳若陳，是不是爸爸媽媽一個姓王，一個姓吳啊？

　　生：是，我爸爸姓王，我媽媽姓吳。

　　師：咱們班是不是還有一個同學(xué)叫歐陽葉蒲，你是不是你爸爸姓歐，你媽媽姓陽啊？

　　生：不是，我爸爸姓歐陽，我媽媽姓葉

　　師：是后面葉蒲的葉是媽媽的姓，爸爸姓歐陽，四個字的名字三個字是姓。（生笑）

　　師：還不如把蒲拿掉，歐陽葉，以后自我介紹的時候這樣介紹，我是三個字的名字，全是姓。

　　好，咱們聊到這，現(xiàn)在正式上課了

　　教學(xué)實錄：

　　欣賞與訓(xùn)練

　　1、現(xiàn)代感

　　師：我看了大家的作文，我一邊看，一邊喜歡把我所發(fā)現(xiàn)的，非常精美的，非常值得我們所有同學(xué)來欣賞的句子，摘錄下來，這次，我摘錄了哪些同學(xué)的句子呢？

　　出示：

　　老師選身體好的打大鼓，我們班沒一個，好囧。

　　——洪昊為

　　（洪昊為自己讀）

　　師：你干嘛笑了？有的時候笑是沒有來由的，是不是？（指“好囧”）你來念。

　　生：好囧。

　　師：你是不是看到這個字想笑？

　　生：是。

　　師：這個字用得好！我出示你這個句子就是因為你這個“好囧”。

　　……我又穿上漂亮的禮服，乍一看，還真有主持人的范兒……

　　——金翀祺（金翀祺自己讀）

　　師：你真的有主持人的范兒，告訴我，這“范兒”是什么意思？

　　生：就是說，嗯……

　　師：有的時候她已經(jīng)有了這個“范兒”了，但是說不清楚，是有這種情況，你請坐。

　　師：我很喜歡這個“范兒”，這個“好囧”，這兩個詞在管老師像你們這個年齡的時候，我們的腦子里是沒有的，你要是在我小時候給我認(rèn)個“囧”字，我以為你給我看個天書，這兩個詞啊，是我們這個時代的流行語，對不對？我們腦子里除了這兩個詞語“好囧”，“范兒”，你腦子里有沒有一些類似的流行語呢？

　　生：神馬都是浮云。

　　生：傷不起。（生笑）

　　生：有木有？（生笑）

　　師：這個詞很給力。你來。

　　生：我的神啊！（生大笑）

　　師：這些詞，有的是流行語，有的是網(wǎng)絡(luò)語，在我們習(xí)作的過程當(dāng)中，我以為，你首先第一步你要會用這些流行的語言來習(xí)作，你用了這些流行語言，人家一看就知道你這篇文章是我們21世紀(jì)的少年寫的，寫文章，要充滿我們的這個時代的元素。從哪看出來？有一個重要的標(biāo)志，你有沒有用這個時代的流行語。洪昊為，金翀祺，他們用了這兩個詞，讀一讀。

　　生：好囧，范兒。

　　師：我們要學(xué)會用這個時代的流行的語言來寫作。

　　【評：美的語言哪兒來？從生活中來！教師告訴學(xué)生語言發(fā)展的方向。習(xí)作中這樣充滿時代元素的語言的使用，使文章充滿時代的氣息，增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性。】

　　2、學(xué)會使用語氣詞

　　出示：

　　這餡偏偏跟我作對，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的，老往外鉆。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是，黏糊糊的。

　　——趙惟一

　　我正沉浸在得意中，突然，看見前面有一棵大樹，呀，該怎么辦？該怎么把自行車停住呀？ ——潘恩若

　　師：我把這兩句話出示出來，原因你會大吃一驚，就是因為這一個字，（指“呀”）讀。

　　生：“呀”。

　　師：這是語氣詞，除了“呀”這樣的語氣詞，還有“啊”，還有“哦”，“哈”，對吧？寫作文的時候，你要善于這樣來使用語氣詞，語氣詞不光是放在句子的后面，也可以單獨(dú)一個語氣詞，后面是逗號，一個語氣詞會讓句子更親切，更干凈。

　　出示：

　　看到這一幕，我高興極了，心想，原來騎自行車這么容易，我也會了。

　　師：通順的吧？可是我可以把這兩個字改掉（標(biāo)出“心想”），改成語氣詞，怎么改？

　　生：看到這一幕，我高興極了，哈哈，原來騎自行車這么容易，我也會了。

　　師：有感覺上的變化嗎？

　　生：有。

　　師：要會使用語氣詞，我甚至認(rèn)為，當(dāng)你寫作文寫不下去的時候，你就寫一個語氣詞，你就寫一個“哈哈”，你就寫個“哦”，你就寫個“嗯”，告訴你，語氣詞就是那么奇妙，你寫個語氣詞下去，你就有話寫了，你好像有些不相信，下次可以試一試。（生笑）

　　【評：美的語言是怎樣的？是這樣的：是恰當(dāng)使用語氣詞，產(chǎn)生的奇妙效果。】

　　3、學(xué)會運(yùn)用短句

　　出示：

　　暑假，暑氣逼人，到了傍晚，才有了一絲涼意。

　　——汪海妮

　　滑冰要膽大。來，挺起胸，向前看，我陪著你！

　　——傅雨航

　　（小組讀）

　　師：這兩個句子大家是第一次讀吧？第一次讀就能讀得非常流暢，而且語速也比剛才快了不少，為什么他們的句子你第一次讀，就能讀得那么流暢，那么輕松呢？發(fā)現(xiàn)沒有，他的句子都很短。

　　師：很了不起！寫作文要學(xué)會用短句子，可能只有三個字，一個逗號，可能只有四個字，一個逗號，我建議你們在以后的寫作文中，有意識地讓自己的句子變短。會使用短句子，會將句子斷成短句，是非常重要的寫作文的能力，讀的人，很多很多的人都喜歡讀短句子，因為讀起來輕松，是不是？你來讀讀，隨便挑一個句子，你會覺得很輕松。

　　生：滑冰要膽大。來，挺起胸，向前看，我陪著你！

　　生：暑假，暑氣逼人，到了傍晚，才有了一絲涼意。

　　師：你寫的短句，讀的人就很輕松，讀的人輕松，他就喜歡讀你的句子，當(dāng)你的文章別人都喜歡讀的時候，就叫好文章。記住啊， 以后寫作文朝這個方向努力。

　　【評：美的語言是怎樣的？是讓人輕松閱讀的短句。】

　　4、趣味性

　　出示：

　　啊，這不看不要緊，一看嚇一跳啊！只見我那原本“英俊”的褲子，現(xiàn)在被弄了個“大花臉”……

　　——?dú)W陽葉蒲

　　學(xué)著大人的模樣兒，拿著“肥皂妹妹”在“褲子弟弟”的大花臉上反復(fù)搓來搓去，“肥皂妹妹”在“減肥”，“褲子弟弟在“變帥”。

　　——?dú)W陽葉蒲

　　（歐陽葉蒲自己讀，生笑）

　　師：歐陽葉蒲，到底名字有四個字，三個是姓啊！（眾生笑）就是寫得不一樣！你看，你看到過一條“英俊”的褲子嗎？你看到過肥皂是“妹妹”嗎？可是你覺得他寫得不對嗎？

　　生：我覺得他寫得很逼真。他把肥皂當(dāng)成人來寫了。

　　師：覺得很好玩，很有趣，有這種感覺吧？多有意思啊，歐陽葉蒲，他的寫作最讓我驚奇的地方是，他居然不僅僅是把意思寫出來了，還寫出了好玩，還寫出了有趣，他寫得讓我們在讀的時候讓聽的人哈哈一笑。各位同學(xué)，在歐陽夜蒲這樣讀起來好玩的，大家都喜歡的句子里，給我們一個啟示：寫作文，不僅要把意思寫出來，還要看誰寫得好玩，誰寫得有趣。什么叫句子的好玩，句子的有趣，很簡單，一起來讀——

　　生：學(xué)著大人的模樣兒，拿著“肥皂妹妹”在“褲子弟弟”的大花臉上反復(fù)搓來搓去，“肥皂妹妹”在“減肥”，“褲子弟弟”在“變帥”。

　　【評：美的語言是怎樣的？是具有趣味性的“童話”。】

　　5、節(jié)奏感

　　師：特別是最后一句，一起讀——

　　生：“肥皂妹妹”在“減肥”，“褲子弟弟”在“變帥”。

　　師：非常對稱，像這樣的句子還有——

　　出示：

　　我吃在嘴里，美在心里。

　　——趙惟一

　　兩只手緊緊地抓住扶桿，兩眼死死地盯著腳下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動步子。

　　——傅雨航

　　（生齊讀）

　　師：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，吃在嘴里，美在心里，四個字，四個字，兩眼死死，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，盯著腳下，挪動步子，四個字，四個字，當(dāng)句子的字?jǐn)?shù)相同的時候，我們的漢語就會產(chǎn)生很奇妙的節(jié)奏感。如果你把這個句子破壞掉了，就沒有節(jié)奏感了。

　　出示：

　　她只要一有空，就會告訴我哪個同學(xué)性格開朗，哪個同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，哪個同學(xué)容易接近。

　　師：這一句多了兩個字，誰發(fā)現(xiàn)了？

　　生：“哪個同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀”，多了一個“學(xué)習(xí)”。

　　師：你為什么這么判斷？

　　生：因為第一句中，“哪個同學(xué)性格開朗”，“哪個同學(xué)”后面是四個字，第三句中“哪個同學(xué)容易接近”，“哪個同學(xué)”后面也是四個字，

　　師：這一句是六個字，對不對？如果我們也把它改成四個字，感覺會更棒。

　　出示：

　　她只要一有空，就會告訴我哪個同學(xué)性格開朗，哪個同學(xué)成績優(yōu)秀，哪個同學(xué)容易接近。

　　（生齊讀句子）

　　出示：

　　在學(xué)校，課堂上一起努力學(xué)習(xí)，課下一起開心玩耍的好伙伴們，和我一起體驗成長的快樂，和我一起分享生活的酸甜………

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？多了一個字。

　　生：“課堂”的“堂”字多了，因為后面是“課下一起開心玩耍”，所以前面應(yīng)該改成“課上”。

　　師：當(dāng)你在寫文章的時候，寫好了，自己讀，在讀的時候，你在感覺一下這樣對稱的結(jié)構(gòu)，你就會把這個“堂”字去掉，去掉之后再讀，句子的節(jié)奏感就完全不一樣了。

　　（生齊讀句子）

　　師：有個同學(xué)寫了一個句子，我很驚奇，誰來幫我改一改？

　　出示：

　　我嚇得一激靈，條件反射似的捂住頭，閉上了眼睛，準(zhǔn)備暴風(fēng)驟雨的降臨。

　　師：這個句子前面是“條件反射似的捂住頭”，后面是——

　　生：閉上眼。

　　師：有的同學(xué)跟我說，管老師，我改成“條件反射似的捂住了頭”，后面應(yīng)該怎樣改？

　　生：把后面改成“閉上了眼”。

　　師：真的很奇妙，意思一樣嗎？改成三個字的，四個字的，都行。漢語，去讀，去改動，你就會發(fā)現(xiàn)語言的游戲是多么好玩。“捂住了頭”，“閉上了眼”，如果我后面半句“閉上了眼睛”，怎么改前面？

　　生：捂住了頭顱。（生笑）

　　師：捂住了頭顱？換個詞，有嗎？

　　生：捂住了頭頂。

　　師：捂住了頭頂？感覺不是太好吧？再細(xì)細(xì)地琢磨。

　　生：捂住了大頭。（生笑）

　　師：要是人家是小頭怎么辦呢？（生笑）

　　生：捂住了腦袋。

　　師：腦袋就不管大也對，小也對，當(dāng)然，如果確實是大頭，就寫大頭，語言好玩嗎？我們來對一下——

　　師：捂住頭，

　　生：閉上眼。

　　師：捂住了頭，

　　生：閉上了眼。

　　師：捂住了腦袋，

　　生：閉上了眼睛。

　　師：寫文章，要注意語言的對稱的美，漢字，漢語言，我們中國的語言，語言的對稱美，是世界上任何一種語言都無法比擬的。我們一定要把這個優(yōu)勢挖掘出來。其實這也不難？ 對不對？

　　【評：美的語言是怎樣的？是具有節(jié)奏感的，詩一般的語言。】

　　挑刺與訓(xùn)練

　　1、“高帽子”病

　　出示：

　　生活中每個人都會經(jīng)歷很多失敗，但失敗并不可怕，只要能在失敗中尋找正確的方法，并再次嘗試就會有成功的機(jī)會，我也有失敗的時候，但是從不放棄，只會更努力更用心地去做。

　　師：你給這個開頭打幾分？一百分就是一百分，八十分就是八十分，在你心目中你給打多少分？拿定注意了嗎？

　　（生根據(jù)老師的手勢語要求打分）

　　師：50分，為什么？

　　生：因為寫的是我成功的一件事，但他的開頭寫的是寫失敗的。

　　師：寫了失敗，失敗的背后不就是成功嗎？可以啊。

　　生：他開頭提成功提得很少。

　　師：你是建議多寫一些成功的詞就可以了？

　　生：多寫一寫成功的句子。

　　出示：

　　我經(jīng)歷的事情猶如天上的繁星，有的讓我感動不已，有的讓我羞愧難當(dāng)，有的讓我憤怒無比，有的讓我感到莊嚴(yán)神圣，有的讓我感到妙趣橫生，而體驗成功的喜悅總是烙在我心靈深處，現(xiàn)在就讓我介紹一件吧。

　　師：這又是一篇作文的開頭，準(zhǔn)備好，打多少分？伸出手——

　　（生打分）

　　師：我喜歡找打50分的，你來談。

　　生：因為是寫成功，他其他的事情寫得很多，成功寫得很少。

　　生：如果他每個有的都對稱就好了。

　　師：怎么對稱？如果對稱就能打100分？

　　生：我的看法跟他一樣，“有的讓我感到莊嚴(yán)神圣”，“有的讓我感到妙趣橫生”，多了“感到”，前面三句都是沒有“感到”的。

　　師：你的`眼睛真厲害，活學(xué)活用，從句子的角度來說，你們倆的判斷非常好。但是我們從開頭的角度來看，同學(xué)們，這樣的開頭在我們班要倒扣20分！

　　師：第一個開頭，這種開頭叫大話。（板書“大話”）說什么“但是從不放棄，只會更努力更用心地去做。”一個人能做到從不放棄，這個人一定是個驚天偉人，這只是在作文中寫幾句，這種話就叫“大話”。

　　師：第二個開頭，寫一件成功的事情，可以，寫一件失敗的事情，可不可以？可以，寫一件失敗的事情，可不可以？可以，寫一件生氣的事情可不可以？可以，寫一件憤怒的事情可不可以？可以，也就是說，不管什么事情都可以用這樣的開頭，這樣的話叫做“套話”。（板書“套話”）

　　（生齊讀）

　　師：告訴你們，咱們教育部出臺的一個文件三令五申，不能讓我們的小孩子寫大話、套話、空話，那大話長什么樣？告訴你，就長這樣，套話長什么樣？告訴你，就長這樣。

　　師：在我們班，這樣的開頭是要倒扣分的，在我們班，這樣的開頭叫“高帽子病”。（板書：高帽子病）作文前面戴一頂這樣尖尖的帽子，多難過！我們這次作文，寫事情之前戴這樣的高帽子的有很多，

　　出示：

　　在人生的旅途中，每個人都有成功的事，我也不例外。但是，在成功的過程中，也會遇到一些挫折，下面就來聽聽我是怎樣遇到挫折而又成功學(xué)會騎自行車的吧！

　　每一個人都會有自己成功了的事，就連我也不例外。在我成功的那一瞬間，我是如此高興，在那之前我是一次也沒有成功過。下面，我就和你們說說我在體育課上跨欄的一件事吧！

　　成功，是每個人所向往的。然而，它不是路邊的石頭，隨處可撿；也不是田地里的小草，隨意可得。想擁有成功，一定會經(jīng)歷一段漫長曲折的人生道路。有名話說得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”

　　出示：

　　在我腦海中，有許多令我印象深刻的事，其中，最讓我記憶猶新的是那次……

　　人的一生有許許多多的事，有失敗的，也有成功的，其中一件事令我久久不能忘懷。

　　在我稚嫩的人生道路上，有一些成功的經(jīng)歷，有的一帆風(fēng)順，有的磕磕絆絆……

　　一個人的成功難免會以失敗作為開端，要想成功就必須經(jīng)過失敗的考驗才能獲取，我就是經(jīng)過多次失敗后才苦盡甘來，終于懂得了這個道理。

　　出示：

　　不知道什么時侯起，學(xué)校里流行悠悠球，我沒什么注意，到同學(xué)們玩得走火入魔了，我才第一次接觸這種玩具。

　　——汪昊軒/ 《我和悠悠球》

　　師：這樣的開頭多好呀！把高帽子摘掉了！

　　師：寫我學(xué)悠悠球，干干凈凈開頭，多好啊！我很欣賞！

　　出示：

　　暑假，我和親人們來到了深圳，進(jìn)了一個商城，看見了一個人造滑冰場，我對它產(chǎn)生了興趣，決定親自去體驗一下。

　　——查偉瑋/《學(xué)會了滑冰》

　　師：他去學(xué)滑冰就是去學(xué)滑冰，按照我們剛才有的同學(xué)寫作文的思路，前面應(yīng)該加一段：在我的人生中，我學(xué)過很多很多的東西，我學(xué)會了寫字，我學(xué)會了自己穿衣服，我學(xué)會了給自己洗頭……在我學(xué)會的無數(shù)無數(shù)的事情中，唯獨(dú)有一件事情讓我不能忘記，那就是我到深圳去學(xué)滑冰。（生笑）

　　師：開頭不是這樣開的，同學(xué)們，《童年的發(fā)現(xiàn)》學(xué)過嗎？

　　出示：

　　課文《童年的發(fā)現(xiàn)》開頭：

　　我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

　　師：書上是這樣開頭的，對吧？按照我們原來的思路，應(yīng)該這樣開頭，在我九歲那年，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多很多東西，我發(fā)現(xiàn)天上是有星星的，我發(fā)現(xiàn)河里是有魚的，……我發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。這樣寫行嗎？寫作文，特別是開頭，一定要把這頂高帽子摘掉。

　　出示：

　　一個人肯定會有自己做成功了的事，我也不例外，在這幾節(jié)體育課上，我成功地完成了一件事。

　　體育課上，詹老師讓同學(xué)們練習(xí)跨欄，大家了解了跨欄的要點(diǎn)之后，便開始練習(xí)……

　　師：比如說，這個開頭，怎么把這頂帽子摘掉？會摘嗎？誰來給它摘掉帽子？

　　生：把前面那個自然段去掉。

　　師：你夠狠的。（生笑）好，你將來可以做醫(yī)生，就是這么改！就是這樣干干凈凈的開頭，讀——

　　生：體育課上，詹老師讓同學(xué)們練習(xí)跨欄，大家了解了跨欄的要點(diǎn)之后，便開始練習(xí)……

　　師：多干凈的開頭啊！多像《童年的發(fā)現(xiàn)》里的開頭啊！

　　出示：

　　作文《做沙球》的開頭：

　　生活中每個人都會經(jīng)歷許多失敗，但失敗并不可怕，只要能在失敗中尋找到正確的方法，并再次嘗試就會有成功的機(jī)會。我也有失敗的時候，但是從不放棄，只會更努力用心地去做。

　　記得那是一個星期天的傍晚，我和幾個小伙伴出去玩。來到了我們的“游樂場”——一個小沙堆上。

　　師：誰來把這頂高帽子摘掉？

　　生：把第一段刪掉。

　　師：他將來做男醫(yī)生，你將來做女醫(yī)生。（生笑）這樣的高帽子是沒用的。你來讀——

　　生：記得那是一個星期天的傍晚，我和幾個小伙伴出去玩，來到了我們的“游樂場”——一個小沙堆上。

　　師：人家看你的作文，是看你的故事，你要盡快地切入你的故事，而不要有那么多的大話，套話，不要戴一頂——，讀（指板書）

　　生：高帽子。

　　師：不要戴一頂高帽子。

　　師：戴高帽子的同學(xué)的作文，一般會有一個并發(fā)癥，下面來認(rèn)識一下，這個并發(fā)癥是什么？

　　【評：先認(rèn)識，繼之以診斷訓(xùn)練。學(xué)生想寫套話都難！】

　　2、“長尾巴”病

　　出示：

　　作文《做沙球》的結(jié)尾：

　　從這次做沙球的游戲中，我明白了一個道理：無論做什么事都會有失敗，但失敗并不可怕，只要堅持不懈地努力，就會取得成功。

　　生：讓我們明白了一個道理。

　　出示：

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何能看見彩虹，不論做什么事都只有努力才能取得成功。

　　我終于成功了，我想只要付出了勞動，就一定會有收獲。種瓜得瓜，種豆得豆，人生就是這樣。

　　我成功了！成功的滋味是快樂的，是甜美的。從這件事中，我懂得了：失敗是成功之母，前幾次的失敗正是成功的基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)可以炒出各種各樣的菜肴，是媽媽的好幫手，我成功了。我的成功之路，就好比是一場跨欄比賽，摔倒了，就得爬起來，而碰到的每一個困難，猶如每一根橫在面前的欄桿，要勇敢地跨過去。正所謂：經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能見彩虹。

　　師：結(jié)尾的時候一定要把這個道理說一說，我們很多同學(xué)喜歡說這樣的道理，最后說，“人生就是這樣”，好奇怪，一個小不點(diǎn)，開口閉口就是人生，搞得自己像個哲學(xué)家，（生笑）什么“失敗是成功之母”，“失敗是成功的基礎(chǔ)”。

　　出示：

　　課文《“我們一起消滅法 西 斯”》結(jié)尾：

　　一個意想不到的被動場面，周總理只用了三言兩語，化解了尷尬，宴會的氣氛更加活躍了。

　　師：這篇課文大家可能學(xué)過，講的是周恩來總理化解了一場尷尬，課文到這里就結(jié)束了，“一個意想不到的被動場面，周總理只用三言兩語，化解了尷尬，宴會的氣氛更加活躍了。”按照我們有的同學(xué)的結(jié)尾，后面還要再加一句“啊！周總理真是機(jī)智的人啊！”（生笑）

　　師：要不要呢？

　　生：不要。

　　出示：

　　課文《窮人》結(jié)尾：

　　但桑娜坐著一動不動。

　　“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

　　“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

　　師：課文到這是不是就結(jié)束了？按照我們寫作的思維，要這樣講“啊，桑娜和她的丈夫多么善良，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”（生大笑）

　　師：如果這樣的話，那就叫做“畫蛇添足”。你給自己添了足了嗎？ 在我們班上，把這樣的結(jié)尾叫做“長尾巴”病。（板書：長尾巴病）

　　【評：以課文做榜樣，加上老師幽默詼諧的畫蛇添足，學(xué)生想寫大話都難，作文結(jié)尾想不精練都難！】

　　師：寫作文，開頭要注意一個病——

　　生：高帽子病。

　　師：寫作文，結(jié)尾的時候要注意另一個病——

　　生：長尾巴病。

　　師：將這兩個病閉上眼睛說一遍，

　　生：高帽子病，長尾巴病

　　師：重要的是什么？重要的是把你這件事情寫好，你的精力應(yīng)該在故事上，事情上，而不是把心思放在怎樣去戴一個高帽子，怎樣去長一條長尾巴，那么，怎樣把你的精力放在故事上呢？

　　【評：過渡巧妙，自然生疑。】

　　作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

　　作文，尋找故事的曲折點(diǎn)

　　故事，尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)

　　師：你看了汪海琳的作文提綱，你就知道怎么將力氣放在故事上。

　　出示：

　　《學(xué)騎自行車》，作者汪海妮

　　迫不及待想學(xué)車。

　　車翻了，我的屁股可遭殃了

　　爸爸演示，輔導(dǎo)我。

　　不一會兒，學(xué)會了上車。

　　石頭讓我摔了一跤。

　　大樹讓我摔了第二跤。

　　我終于學(xué)會了騎車。

　　（學(xué)生逐句讀，教師在黑板上畫出折線圖）

　　師：你看，她將她這個故事的起起落落抓住了，你要寫好一個故事，你要把這個作文寫好，就要抓這個故事起起落落的地方，我們把它稱之為曲折點(diǎn)。

　　出示：

　　第一次主持》，作者金翀祺

　　第一次當(dāng)主持人，興奮。

　　第一次當(dāng)主持人，害怕。

　　媽媽幫我寫臺詞，我練習(xí)。

　　化妝不錯，有主持人的范兒。

　　一看人那么多，緊張。

　　媽媽和老師來安慰。

　　上臺，臉發(fā)紅，腿發(fā)軟。

　　越講越好，一點(diǎn)兒也不緊張了。

　　許多人說我主持得好。

　　（學(xué)生逐句讀，教師在黑板上畫出折線圖）

　　師：大家看，故事的起起落落，你要寫好一篇作文，你一定要尋找你這個故事當(dāng)中的曲折點(diǎn)。（板書：作文，尋找故事的曲折點(diǎn)）讀——

　　生：作文，尋找故事的曲折點(diǎn)。

　　師：你把故事的曲折點(diǎn)找出來，你把心思花在這個上面，你的作文一定精彩，每次作文你都可以像管老師那樣畫出曲折圖，你寫起來就特別順手。這是我們班同學(xué)寫的一件事情，講自己學(xué)做菜，你們做過菜嗎？大家猜猜，第一次炒菜，都有哪些曲折點(diǎn)？

　　生：炒焦了。

　　師：焦了，一個曲折點(diǎn)。

　　生：鹽放多了。

　　師：又是一個曲折點(diǎn)，這個曲折點(diǎn)怎么解決？放水，水放多了，又放鹽，又放水，最后成了一鍋湯了。（生笑）曲折點(diǎn)很好，還有嗎？

　　生：把醋當(dāng)成醬油。

　　師：醋和醬油一個顏色，一個曲折點(diǎn)。

　　生：忘記放炒菜的油。

　　師：油都沒放，怎么炒菜？這個問題在你身上發(fā)生了。

　　生：切菜切到手。

　　師：這個曲折點(diǎn)厲害，付出了血的代價。（笑）還有嗎？

　　生：把糖當(dāng)成鹽。

　　生：炒菜把油濺到自己身上。

　　生：炒菜忘記開煤氣，怎么打火也打不著。

　　師：一切都是白搭。

　　師：如果說，你寫第一次炒菜，有這些曲折點(diǎn)，能不能寫？能，肯定能寫得很不錯，對不對？一會兒把糖當(dāng)成鹽，一會兒把醋當(dāng)成醬油，手切破了，鹽放多了，放水，水放多了，放鹽，最后變成一鍋湯的。你說會不會那么巧，那么多事情發(fā)生在你身上？

　　師：我的一個學(xué)生跟我講，管老師，不對，我炒菜好像很簡單，我做菜就沒什么事發(fā)生，你說曲折點(diǎn)，我就沒有，我切菜不會切到手，我鹽是鹽，醋是醋，醬油是醬油，看得清清楚楚（生笑）

　　出示：

　　《第一次炒菜》

　　切好了菜。

　　油熱了，菜放入鍋子。

　　炒了一會，放佐料，熟了。

　　大家一嘗，很好吃。

　　師：他說，炒菜也很簡單，油放下，放菜，一炒，熟了，大家一嘗，味道好極了。（生笑）管老師，你說曲折點(diǎn)，我一個曲折點(diǎn)也沒有，你叫我寫什么呢？他心里還說，這是騙人，哪有那么多曲折點(diǎn)給你寫啊，那怎么辦呢？他大概天生做大廚的，將來要去考廚師。（生笑） 他就是順風(fēng)順?biāo)�，沒有曲折點(diǎn)，這作文怎么寫？還能寫嗎？

　　生：能寫。

　　師：為什么能寫？

　　生：都是起，沒有落。

　　師：你是說，他就屬于那種上，上，上，一直上，上到天上？（生笑）這不對，曲折圖是上上下下這個過程，能不能想個辦法，變得能寫？

　　【評：作文教學(xué)就是要打開學(xué)生創(chuàng)作的視野和思路，學(xué)生思維陷入死胡同時，要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，把看似不能寫，寫不下去的素材“想個辦法，變得能寫”。如此方能把握習(xí)作方法，提高習(xí)作能力。】

　　生：可以把“最后大家一嘗，很好吃。”，“很好吃”打一個雙引號。（生笑）

　　師：原來不好吃啊？給他增加一點(diǎn)小插曲。

　　生：可以寫他心里很緊張。

　　師：你認(rèn)為他心里有哪些緊張？

　　生：油熱的時候，放菜下去，心里有些緊張。

　　師：心里的緊張作為一個曲折點(diǎn)，很好！除了這個地方緊張，還有什么地方心里緊張？也就是內(nèi)心的曲折點(diǎn)。

　　生：嘗的時候，會想，會擔(dān)心菜好不好吃?

　　師：我想，大家都有這個擔(dān)心。

　　生：放作料的時候，擔(dān)心放多了還是放少了。

　　師：盡管最后一放正合適，但放的時候內(nèi)心會不會產(chǎn)生一些糾結(jié)。

　　生：切菜的時候，怕切到手指。

　　師：盡管他切得很順利，但切的過程中，那閃閃發(fā)亮的刀，切的時候總有些擔(dān)心，害怕，是不是？當(dāng)你把這些擔(dān)心、害怕寫出來的時候，是不是變成一個又一個的曲折點(diǎn)了，表面很順利，內(nèi)心很糾結(jié)，是不是有曲折點(diǎn)了。所以，如果說你這個故事表面看起來很順利，順風(fēng)順?biāo)�的，這時候怎么辦？你要去尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)。（板書：故事，尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)）連讀——

　　生：作文，尋找故事的曲折點(diǎn)

　　故事，尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)

　　師：如果有兩個同學(xué)寫炒菜，一個同學(xué)寫切破了手，鹽放多了，再放水，再放鹽，再放水，……變成一鍋湯，這是一篇作文。還有一個同學(xué)寫作文，他很順風(fēng)順?biāo)�，可是他把�?nèi)心的切菜時緊張的曲折點(diǎn)，把放作料時多少內(nèi)心的糾結(jié)點(diǎn)，炒菜時擔(dān)心好不好吃的糾結(jié)點(diǎn)、矛盾點(diǎn)寫出來，這樣的一篇作文，兩篇作文，你喜歡哪一篇？喜歡第一篇伸一個手指，喜歡第二篇伸兩個手指，準(zhǔn)備，伸出來——

　　師：這個世界有的時候是不可思議的！（生笑）你為什么伸出兩個手指？全部都是兩根手指！看看我伸出幾根手指一、二、三——

　　（師伸出兩根手指，生大笑）

　　師：同學(xué)們，記住此時的感覺，這個感覺如此珍貴。寫文章，寫故事的外部曲折給人的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不上寫你內(nèi)心的曲折所帶來的震撼。所以，以后你寫文章，寫作的重心指向你內(nèi)心的曲折，而不是指向外在故事的曲折，要指向你的內(nèi)心，要去挖掘內(nèi)在的心里矛盾、困惑、擔(dān)心、害怕，這是寫好作文的一大秘訣。而你和這個秘訣，所有的同學(xué)都和這個秘訣都有著一種無形的默契，非常好！咱們把這兩句話再讀一讀——

　　生：作文，尋找故事的曲折點(diǎn)

　　故事，尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)

　　師：一篇文章，你在自己的草稿紙上，寫之前，把曲折點(diǎn)找出來，畫出這張曲折圖，畫出來之后，你在寫之前，還需要做第二件事，找兩個到三個點(diǎn)，注意不要多，兩到三個點(diǎn)就夠了，這兩到三個點(diǎn)需要細(xì)細(xì)地寫，一篇文章，一個故事，有了曲折，再加上有兩三個細(xì)致的地方，那一定是一篇優(yōu)秀的文章。

　　師：什么叫找到了一個點(diǎn)，并且將這個點(diǎn)細(xì)細(xì)地寫，一起來學(xué)習(xí)。

　　出示：

　　只見爸爸扶著自行車龍頭上的把柄，兩腳左右交叉，左腳放在自行車左邊的腳踏上，右腳往后用力一蹬，自行車就自動往前滑了。趁自行車滑動的時候，爸爸的右腳放在右邊的腳踏上，雙腳一前一后、一上一下地踩著，自行車不停地向前滾動。爸爸踩踩停停，自行車?yán)@操場轉(zhuǎn)了幾個圈。爸爸把右腳抬過保險杠，落在地上，兩手一剎車，自行車就乖乖地停下來。

　　（汪海妮自己讀）

　　師：還記得汪海妮的提綱中有這么一條“爸爸演示，輔導(dǎo)我”，就“爸爸演示”這個點(diǎn)，汪海妮寫了162個字，如果像汪海妮那樣，找兩三個點(diǎn)，每個點(diǎn)細(xì)細(xì)地寫，那你的文章，那你以后寫的文章，都將非常出色。當(dāng)然，現(xiàn)在僅僅是知道，需要將自己知道的不斷化成自己的行動。祝愿在座的各位，在以后的寫作當(dāng)中，選好點(diǎn)，并寫好點(diǎn)。下課。

記一件事作文 篇3

　　暑假里的一天，太陽火紅火紅的，我覺得閑著無聊，決定去釣龍蝦。

　　于是，我走到田邊去捉田雞。我捉了兩只田雞，剝掉它們身上的皮，把肉綁在一根繩子上。然后，我來到河邊釣龍蝦了。

　　我等了十分鐘，可是，沒有一只龍蝦上鉤。我有一點(diǎn)等不及了，不想再釣了。正想收起繩子不釣時，我覺得繩子往水中拖。啊，好了，龍蝦上鉤了。我趕緊把繩子往上拉，一只老龍蝦已經(jīng)被我釣上了岸。我立刻往提桶里面放。我早在桶里放了小半提桶水。它一到桶中的水里就歡快地游了起來。我覺得這一只老龍蝦真笨，不知道已經(jīng)發(fā)生了危險。

　　不多一會工夫，我又釣上了一只龍蝦。可是。這一回，不知道怎么搞的，不管我怎么拉都沒有拉上岸來。于是，我決定下水去撈。我手里拿著一只籃子，輕輕往水中放，腳也跟著往下移。我只顧看著水中的`龍蝦，沒有顧著腳下的石頭。我一腳踩下去，踩了一個空，一頭扎進(jìn)了水中。我喝了幾口水，嗆得喘不過氣來。這時正好哥哥走過，看見我掉入水中有危險，立刻跑過來把我拉起。他看到我脫離危險，還狠狠地教訓(xùn)了我一頓。我渾身濕透了難受極了，但是，我又怕回去被媽媽罵。后來，我還是決定回去，因為不換衣服是不行的！

　　我回到了家里，媽媽沒有打我，也沒有罵我，只是叫我以后做事要小心一些。啊，真幸運(yùn)！

　　同時，我也牢牢地記住了，做事要小心！

記一件事作文 篇4

　　釘扣子這件事對于媽媽來說很簡單，簡直就是小菜一碟、信手拈來。雖然我不會打籃球、乒乓球和翻單杠，但是我卻學(xué)會了一項媽媽的本領(lǐng)——釘扣子，真是看花容易，繡花難，這也是一件很有趣的事情哦！

　　因為今天下午楊老師要教大家做一件非常有趣的事情——釘扣子，所以同學(xué)們準(zhǔn)備得既齊全，又想的很周到。同學(xué)們交頭接耳地討論著釘扣子這件有趣的事，每人都準(zhǔn)備了布、針、線、扣子和剪刀。整體來看，線、扣子和剪刀各式各樣，五顏六色，布的樣式也很多：有的繡著頑皮的小猴子；有的繡著可愛的小綿羊；還有的繡著漂亮的小花，好像要舉行一場盛大的晚會。我準(zhǔn)備了一塊中國紅的布，一根細(xì)長的針，一卷黑色的線，一把綠色的剪刀和一枚黃色帶有兩個孔的扣子和兩枚藍(lán)色帶有四個孔的扣子。

　　下午第一節(jié)課的鈴聲打響了，只見楊老師大步流星地走進(jìn)教室里，說：“今天我們來學(xué)習(xí)釘扣子，下面，我先給大家做一下示范。”我和同學(xué)們都很興奮，但又有點(diǎn)緊張。楊老師開始給我們做釘扣子的示范了：首先，楊老師左手拿著銀色的針，右手拿線，把線的一頭放在水里泡了一下，線頭就比原來更細(xì)，楊老師把線輕松地穿了過去，線像被仙女施了魔法，像流星飛了過去，還像火箭一樣飛過去。接著又把線的兩頭對齊，打了一個結(jié)，然后用左手拿著布，大拇指和食指緊緊地把扣子按在上面，再用針從布的背面扎到扣子其中的一個孔上，再從這個孔扎到對面的孔里，這樣反復(fù)了幾次后，扣子就被楊老師釘好了。

　　楊老師做完示范后，大家也就按照楊老師教我們的步驟開始自己釘扣子了。這時，我看見窗外的雪花飄落在窗戶上面，好像想進(jìn)來和我們一起釘扣子。我學(xué)著楊老師剛才的樣子，左手拿針，右手拿線，穿來穿去，線就像一個淘氣的小精靈，怎么也穿不過去，原來是因為線頭毛茸茸的，我用剪刀把線頭修剪了一下。于是，我全神貫注地看著針，又慢慢地穿著線，不一會兒，在我的認(rèn)真和努力下，線就穿好了，我把線的`兩頭對齊，打了一個結(jié)。

　　該釘扣子了。我左手拿著布和扣子，心想：一會兒用針釘扣子的時候，可千萬不要扎到手。我用大拇指和食指緊緊地把扣子按在布上面，再用針從布的背面扎到扣子其中的一個孔上，再從這個孔扎到對面的孔里，突然，扣子掉了，我問楊老師這是什么原因，原來是線的結(jié)打的太小了，我只好把結(jié)又打大一些，心想這次可一定要釘好呀！我重新釘起了扣子，反復(fù)了幾次后，扣子終于被我釘?shù)搅瞬嫉纳厦妗？粗�釘好的扣子，我高興極了！

　　這件事雖然做起來很難，但是讓我學(xué)到了一些知識，也讓我學(xué)會了一項媽媽的本領(lǐng)，更讓我深深地懂得了：任何事情看似簡單，做起來卻很難，但只要用心去做，就一定能夠做好。

記一件事作文 篇5

　　一天,我和媽媽去外面玩,在街上閑逛,媽媽從一家服裝店的櫥窗里看中一件衣服,于是媽媽就走了進(jìn)去。

　　我就在外面等待，等著等著，我的腿發(fā)酸發(fā)軟了，于是我就蹲了下來，低下頭，把雙手抱在頭上，做起了白日夢：什么時候我有很多玩具……，突然“當(dāng)”的一聲，一元錢落在我的面前，我本能地揀起那枚硬幣，抬起頭看見一對穿著時尚的青年男女正從我身邊走過，他們一臉和善，一臉關(guān)心，充滿了做了好事后的滿意含笑而去，還回過頭來，善意地朝我笑了一笑。我捏著這枚應(yīng)幣傻了，心里百思不得其解。

　　這時，我的身邊又走來一個年輕的媽媽，她拉著一個五、六歲的小妹妹。顯然小妹妹也看到了剛才的那一幕，奶聲奶氣地對我說：“哥哥，你怎么啦？”“我……我……”，我不知該怎么回答，只得默不作聲。妹妹見我不出聲，轉(zhuǎn)過臉來對她媽媽說：“媽媽，咱們也幫幫哥哥吧！”說完從媽媽口袋里取出一枚硬幣，雙手遞給我，說道：“哥哥，給你。”我連忙擺擺手，說：“不，我不是。”可妹妹卻不容我推辭，硬把錢塞到我的手中，拉著媽媽的手興高采烈地走了，只留下傻傻的.我。

　　這時媽媽出來了，看著我異樣的表情問道；“怎么了？”我就把事情經(jīng)過和她說了，她忍不住笑了，但半信半疑地問我“真的嗎？”我說：“這真象一場夢啊，但手上明明拿著這枚硬幣。”我看了看我自己的衣服和褲子，自言自語地說：“我很像要飯的嗎？”媽媽說：“你固然不像要飯的。但我們從中感受到了那份在別人遇到困難時的關(guān)愛之心，這是一份誠摯而美好的情感。”

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