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一件事的作文400字【推薦】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的一件事的作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。
一件事的作文400字 篇1
暑假里有很多難忘的事，有玩水，去武漢大學(xué)，看長江大橋游玩東湖。回首這個暑假，去了許多地方，看過很多風(fēng)景，也經(jīng)歷了許許多多的事情。這其中，要說我最難忘的事情，莫過于游輪船去猴山了。
說起猴山，最多的自然就是猴子。而這里的猴子則特別調(diào)皮可愛。在游玩的路上，我看到它們有的.在樹上蕩著秋千，瀟灑歡快；有的在學(xué)路上的行人走路，千奇百怪，活潑可愛；還有的則躺在樹上吃香蕉，悠閑自在。在我們看這些猴子的同時，這些猴子也在看著我們，仿佛來這里游玩的我們稍有異動，它們就會警告我們似的。其中就有一位游客的水被猴子搶走了。這只猴子居高臨下，看著那位游客，仿佛在說在我的地盤，就要聽我的。又仿佛在說此路是我開，此樹是我栽，要從此路過，留下買路財。
走著走著，我看到了一個圍欄里的兩只猴子，它們一高一低，在馴養(yǎng)員的指揮下，表演著各種節(jié)目。其中，高個子猴子表演的是投籃，而小個子猴子則表演的是雙腿蹦跳。但是，可能是小個子猴子太調(diào)皮，也可能是觀看的人太多，它想要表現(xiàn)自己，于是表演了一個單腿跳。馴養(yǎng)員很生氣，于是懲罰小猴子用頭頂蘋果。經(jīng)過這次懲罰，小猴子開始乖乖的進行雙腿跳了。之后的節(jié)目還有很多，比如猴子耍假刀，猴子騎自行車，猴子翻跟頭……
這就是我暑假最難忘的事。這一天，我不禁玩的高興快樂，也學(xué)到許多書上沒有的知識，我們要不斷的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
一件事的作文400字 篇2
今年的這個暑假，我可不會宅在家里看電視玩電腦，因為我要干一件有意義的事——游泳。闊別了一年，我又重新回到了體育館，投進了水的懷抱。
好舒服呀，我不禁贊嘆道。殊不知，我已身處深水區(qū)，對于我，簡直是在“死亡”的邊緣徘徊啊。可我并不知道深水區(qū)到底有多深，還大膽地在水里漂來漂去。
教練讓我們先放松地游200米，我二話沒說，一下子就游了出去。好久沒游了！我明顯有點生疏。時隔一年，我一時之間都還找不到感覺呢！真可悲！我只好繼續(xù)游著。
不好！早上飯吃得太飽，打嗝了！完了，我心想。我順便轉(zhuǎn)頭一望，完蛋了，這里水深2米啊！咳咳咳咳……我嗆水了！我拼命動著手，希望身體能浮出水面。可這時我已經(jīng)沉到2米深處的水底了……
“咕嚕咕嚕”我沉在水里，慌亂之中發(fā)現(xiàn)了我身旁居然有面墻，我像抓住了一根救命稻草，拽著墻跟攀了上去。終于出水面了，我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心里則在暗自慶幸。
休息了片刻，我終于游完了200米。今天的.游泳時光終于結(jié)束了。
一件事的作文400字 篇3
記得暑假里的那一天，我和姐姐一起下樓，準(zhǔn)備去小花園里玩，走到一樓時，在樓洞下發(fā)現(xiàn)了一只躺在地上的小麻雀。
它怎么了，為什么一動也不動？我們輕輕的走過去，看到它的小眼睛也正在看著我們，好像在說：“別傷害我。”
“啊，它還活著！”姐姐驚奇的喊著。
“它可能是太餓了，也可能是受傷了。”我猜測著。
剛好姐姐手里拿著一杯牛奶，我和姐姐就商量著把牛奶給小麻雀喝，可是要怎么喂它?姐姐就試著用吸管把牛奶擠到它的嘴巴，可能是小麻雀相信我們，它竟然沒有反抗。我能干點什么呢？有了，我可以給小麻雀壘個房子呀。我就在樓下找材料，找呀找，找到了幾塊磚頭和木板，我一邊動手壘房子，一邊喊“姐姐，我給小麻雀壘個小房子，一會就可以讓它住進來了。”
房子壘好了，我們把小麻雀抱過來，可是小麻雀卻不肯進去，它的'眼睛望著天空，我想，小麻雀可能是想飛起來，去找自己的家。
“它還能飛嗎？”
我和姐姐撫摸著它的翅膀，幫著它站起來。也許是我們的牛奶給了它力量、也許是我們的撫摸給了它信心，小麻雀張了張翅膀往前走了兩步。
“太好了，它能動了！”
“加油，小麻雀，飛起來吧！”
正在我和姐姐為它吶喊的時候，它竟然真的振動著翅膀慢慢地飛了起來，看著它自由飛翔的身影我和姐姐好開心呀，我們一起揮舞著手臂喊：“再見了，小麻雀”。
一件事的作文400字 篇4
著火啦，電風(fēng)扇著火啦！”小強尖聲地叫著
靜靜聽課的同學(xué)們被這叫聲驚醒了，都抬頭驚慌地看著電風(fēng)扇。果真教室天花板上的一臺電風(fēng)扇正在冒煙、并發(fā)出吱吱的聲音。只見梁老師像一把離弦的箭沖出教室外，我們都迷糊了，難道老師不管我們了嗎？更讓我想不到的`是平時像“小皇帝”和“小公主”般的孩子卻變成了懂事的大人似的，迅速地離開座位，一個接一個有次序地走出教室，全然沒有那種慌亂的局面。
當(dāng)梁老師返回教室的時候，被眼前的情景驚呆了：同學(xué)們已經(jīng)站在教室外的走廊了。梁老師心里似乎在流淚：自己為了關(guān)電閘居然忘記叫學(xué)生離開教室，但學(xué)生們在沒有老師指揮的情況下，卻能安全地離開教室。
同學(xué)們在走廊嘰嘰喳喳的議論著：“怎么辦，怎么辦？”火勢越來越嚴(yán)重，著火的電風(fēng)扇像一個煙袋一個勁地往外噴。突然一個聲音響起來，“老師，你看，那里有滅火器！”老師醒悟過來，連忙跑過去拿滅火器，對著電風(fēng)扇按了幾下，火就滅了。一股嗆鼻的煙味彌漫在教室，同學(xué)們捂著鼻子高興地叫著：“火滅了，火滅了。”
此時，聽到匯報的文副校長也趕到了，看到在梁老師的帶領(lǐng)下同學(xué)們安全脫離危險，臉上洋溢著微笑，并夸獎我們班同學(xué)團結(jié)、聰明、懂得自救，是全校同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。自始自終都保持沉著鎮(zhèn)定的梁老師也開心地笑了，同學(xué)們也高興地笑了。
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