記敘文的作文

【熱】記敘文的作文9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的記敘文的作文9篇，歡迎大家分享。

記敘文的作文 篇1

　　你最愛吃的三鮮餡，有人她給你包。你上學(xué)的小書包，有人她給你拿。啊~這個(gè)人就是母親…”不經(jīng)意又想起了《母親》這首歌。我的母親是一名幼兒園教師，披著一頭栗色的卷發(fā)，倆個(gè)大眼睛炯炯有神。每次上班她都面帶微笑走進(jìn)教室。可一回家，便變得嚴(yán)厲起來。我的母親對(duì)我十分嚴(yán)厲，但有時(shí)卻對(duì)我特別好。

　　在我生病的時(shí)候，那便是我最快樂的時(shí)候，母親守在我的床前，看著我入睡才離去，每隔幾分鐘她就進(jìn)來查看我的病情，一邊溫柔的詢問我哪里不舒服，一邊幫我檢查病情。母親做一大堆好吃的東西給我吃，可是我卻沒胃口，她急的像熱鍋上的螞蟻，絞盡腦汁哄我吃一點(diǎn)，那時(shí)我便覺得她是天底下最好的母親。可是待病一好，她又恢復(fù)往常嚴(yán)厲的態(tài)度，嚴(yán)厲的'叫我去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)久了，感覺有點(diǎn)乏了，便歇息一下，母親見狀便說﹕“現(xiàn)在這幾年最重要了，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你不是小孩子了，不能老想著玩，現(xiàn)在主要目的是學(xué)習(xí)，快去把我跟你買的資料做了。”

　　于是我不得不繼續(xù)去寫作業(yè)。隨著越來越大的我，跟她也有了較為嚴(yán)重的代溝，對(duì)母親也產(chǎn)生了比較大的意見。記得那一次，她偷看我的日記，知道我有喜歡的男孩子了，便問我他是誰，就這樣我跟她吵了起來，發(fā)展到了水火不容的地步，事后我再也不敢寫日記了，也不敢輕易的喜歡別人。每當(dāng)母親訓(xùn)斥我的時(shí)候，我就會(huì)毫不猶豫的反駁，如果在反駁的過程中我勝利了，我會(huì)用諷刺的眼光輕撇她一眼，看著她呆滯的目光我心里感覺十分痛快，卻殊不知她的心是多么的難過!如果我我反駁不過她時(shí)，我便委屈的流眼淚，暗暗罵她，認(rèn)為這個(gè)家中沒有親情。

　　現(xiàn)在的我上初三了，經(jīng)常不在家，與母親也沒有什么太大的爭(zhēng)執(zhí)，離開她的我感覺是多么的快樂。星期天回家也是十一二點(diǎn)鐘打開家門便看見桌上有很多我愛吃的菜，香噴噴的!母親夾了很多菜在我碗里，看著面前的“小山丘”我的眼睛仿佛蒙上了一層水霧。飯后母親問我學(xué)校的情況，我也是用簡(jiǎn)單的‘嗯’和‘哦’搭腔，直到我回學(xué)校時(shí)，母親倚在門口用帶著眷戀的語(yǔ)氣問：“這么快就走了，遲一點(diǎn)再去學(xué)校好嗎?”我沒有應(yīng)，飛快的跑下樓梯。現(xiàn)在想想也太對(duì)不起母親了。我真想對(duì)她說﹕“對(duì)不起，母親，以前是我不好，我愛你!”

　　我愛我的母親，她是天底下最好的母親!

記敘文的作文 篇2

　　又是一個(gè)寂靜的晚上，我和爸爸在家，拉開了燈，看到了桌子上那幅破爛不堪的象棋，腦海深處便勾勒出那段溫暖的兒時(shí)記憶來。

　　那天晚上，閑來無事，我就把爸爸叫來，拿出象棋，雙方擺好棋子，戰(zhàn)斗開始。

　　我集中優(yōu)勢(shì)兵力，不留防守軍*，全部攻入爸爸地界，爸爸不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。只幾個(gè)回合，便擋住了我的進(jìn)攻，而我方損失慘重，元?dú)獯髠�，只好撤回大本營(yíng)。

　　爸爸哪能讓我輕易撤退，早在我方身后布下了“天羅地網(wǎng)”，只等我“羊入虎口”，爸爸又調(diào)來各路人馬攻我地界，面對(duì)爸爸勇猛的攻勢(shì)和巧妙的布局，最后我的'大將全部“壯烈犧牲”，我趕忙調(diào)集剩余人馬，撤回大本營(yíng)，死守不出，準(zhǔn)備鬧個(gè)“魚死網(wǎng)破”！

　　可爸爸卻調(diào)集人馬一齊撲向我，面對(duì)敵眾我寡的局面，頃刻之間我一敗涂地！

　　下完棋后，爸爸把我叫到他面前說：“你為什么會(huì)輸！”我笑著說：“爸，你的技術(shù)太好了！”說著說著，爸爸的頭低了下去，眉頭緊鎖，然后點(diǎn)了一根煙，狠狠的吸了一口，然后對(duì)我說：“你為什么會(huì)輸，因?yàn)槟悴蛔屑?xì)，太急于取勝，只要你做到認(rèn)真仔細(xì)，不馬虎，你定能成功，下棋是這樣，學(xué)習(xí)更是這樣！”說罷，叫我反省！

　　這件事雖然過去了四五年了！但我如何也忘不了！因?yàn)檫@是父親給我人生道路上的一個(gè)深刻地啟迪，讓我終生受用，這之中包含著父親諄諄教誨和殷切期望，我會(huì)一直記住這段溫暖的記憶，直到永遠(yuǎn)！

記敘文的作文 篇3

　　元旦里最令我難忘的要數(shù)去濱江大道放天燈祈福了。

　　20xx年1月2日我和爸爸媽媽去濱江大道觀賞夜景。一到濱江大道，我就看到有許多燈在天上飛，定睛一看，原來是孔明燈啊！頓時(shí)，我興奮極了。我問爸爸：“人們?yōu)槭裁匆�放飛孔明燈呢？”爸爸說：“傳說，只要你將心愿寫在孔明燈上，放飛天空，就能實(shí)現(xiàn)愿望。”聽了爸爸的話，我也想放飛孔明燈。在我的再三懇求下，爸爸終于答應(yīng)了。

　　當(dāng)我拿到后，我就急不可待地拆開包裝袋，拿出孔明燈，在燈罩上寫上了“祝全家身體健康，嘉晟考試100分”的愿望。接著，爸爸拿出石蠟，穿進(jìn)底部的銅絲線里，再固定住，而我和媽媽則分別拎著孔明燈頂部的兩個(gè)角。“準(zhǔn)備點(diǎn)火”，說著，爸爸拿著下面的鐵絲圈，并點(diǎn)燃了石蠟。孔明燈里面頓時(shí)亮堂了，隱約還能看見火苗在里面跳舞，摸摸紙糊的燈罩，暖暖的，再看看那原本癟癟的孔明燈漸漸“胖”了起來。我打趣兒說：“還真像孔明的帽子呢，說不定當(dāng)年孔明就是按照自己帽子的形狀設(shè)計(jì)的呢！”火越燒越旺，由于帽子里的熱空氣比外面的冷空氣輕，孔明燈好像要飄起來了，我們慢慢地松開了手。孔明燈晃晃悠悠地帶著我們的心愿飛了起來，起初能清晰地看清輪廓，漸漸的，便成了一個(gè)亮亮的點(diǎn)，后來越來越小，越來越小，就像遙遠(yuǎn)星空中一顆不起眼的星，接著越來越暗，最后不知怎么的`就看不見了，好像與天空融為了一體，只留下了一片茫茫的夜空。

　　回家的路上，我想：孔明燈帶著我們?nèi)�家的心愿飛上了天，20xx年，一定會(huì)帶給我們健康與祥和。

記敘文的作文 篇4

　　一記敘文的表現(xiàn)手法

　　1、常見的：對(duì)比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、諷刺夸張

　　2、較常見的：側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合

　　二、 區(qū)分比較

　　寫作手法是一種統(tǒng)稱，包括：“表達(dá)方式” 、“修辭手法” 、“表現(xiàn)手法”、 “結(jié)構(gòu)手法”等。

　　表達(dá)方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

　　修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張對(duì)偶排比 反問 設(shè)問等。

　　結(jié)構(gòu)手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應(yīng) 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應(yīng) 順敘 倒敘 插敘等

　　三常見表現(xiàn)手法的定義

　　1 對(duì)比：在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，即為對(duì)比的手法。

　　如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進(jìn)行對(duì)比。

　　2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。或者說，借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化，使表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。

　　如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質(zhì)是在于生當(dāng)奮斗不息，生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長(zhǎng)、最終消亡的.，表達(dá)了作者自己對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，告訴人們應(yīng)該讓自己的人生經(jīng)歷更加豐富多彩。

　　再如高爾基的《海燕》，在暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)刻，作家筆下的海燕就表達(dá)了抽象的思想感情，即熱烈贊揚(yáng)了俄國(guó)大革命前夕英勇無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

　　3.欲揚(yáng)先抑【先抑后揚(yáng)】：這是一種人物描寫技巧。“揚(yáng)”褒揚(yáng)、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

　　例如：魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，先寫阿長(zhǎng)長(zhǎng)相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對(duì)她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚(yáng)阿長(zhǎng)，表達(dá)作者對(duì)他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長(zhǎng)這一人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛。

　　4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。諷刺是人們針對(duì)社會(huì)生活中不合理的、錯(cuò)誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達(dá)到貶斥、否定、批判的目的。

　　如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》用夸張讓范進(jìn)喜極而瘋，將科舉對(duì)人們的毒害這一事實(shí)放大，就具有了強(qiáng)烈的諷刺意味。

　　5. 托物言志：即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。

　　“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想感情(多用于詩(shī)歌、散文創(chuàng)作)

　　如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡(jiǎn)陋的居所來表達(dá)自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

　　6借景抒情【或者借物抒情】：通過對(duì)事物的描寫或環(huán)境的渲染，來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　如朱自清的《春》，通過對(duì)春天景色的描寫，表達(dá)了對(duì)春的熱愛和贊美之情。

　　7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

　　如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

　　附： 區(qū)分 ：

　　借景抒情與托物言志

　　借景抒情：借助于對(duì)客觀景物的描寫，來抒發(fā)感情。作者表達(dá)的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

　　托物言志： 通過對(duì)客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

　　鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了(秋風(fēng)越來越?jīng)觯�初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　四常見表現(xiàn)手法的作用

　　對(duì)比：

　　a.突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，揭示本質(zhì);

　　b.加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力;

　　c.給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　象征：

　　a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;

　　b.表達(dá)了~~~~的感情;

　　c.使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻;

　　d.增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　欲揚(yáng)先抑：

　　a.顯示一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者閱讀興趣;

　　b. 為表情達(dá)意蓄勢(shì)，使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛;

　　c.造成鮮明對(duì)比，留下比較深刻的印象;

　　d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”，還可以起到卒章顯志的作用。

　　夸張諷刺:

　　a.夸張可以突出人物，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　b.諷刺可以使語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。

　　襯托:

　　a.可以突出主體事物的特點(diǎn)，

　　b.強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，

　　c.增強(qiáng)語(yǔ)氣，d.使意義明顯。

　　總之 “加強(qiáng) 突出 顯示 增強(qiáng)”等等

　　五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型

　　1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現(xiàn)手法?它們的作用是什么?”

　　2、對(duì)象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時(shí)既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點(diǎn)，還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。

　　3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。

記敘文的作文 篇5

　　中學(xué)，因?yàn)橐淮握`會(huì)，差點(diǎn)讓我輟學(xué)：我舉手請(qǐng)假而老師沒有聽到，父母狠狠地把我訓(xùn)斥了一頓，原因就是我違背課堂紀(jì)律，我不知道我給父母解釋了多少次我沒有，但是父母一直是一句話“你不要做錯(cuò)了事情不承認(rèn)，老師有可能誤會(huì)你了么？老師是沒有錯(cuò)的”呵呵，老師就是誤會(huì)我了啊，我怎么解釋你們都不聽，要我怎么辦？想到這，本不想流下的淚水偏偏奪眶而出，是因?yàn)槲�屈么？還是因?yàn)楦改傅牟恍湃危看蟾哦加邪桑�我蜷縮在床上，任淚水肆意地流淌，我像一個(gè)被抽去靈魂的瓷娃娃，但門外父母依舊催促著我寫檢討，第二天，老師還了我一個(gè)清白，給父母也解釋清楚了，我的.天空放晴了，陽(yáng)光明媚地灑下來。

　　以后我便知道：被誤解過后，明天依舊清朗。

　　踏上列車前的事情，不論好壞，我全部都已接受。因?yàn)檎�是因�(yàn)檫@些才構(gòu)造了不一樣的我，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，即使流淚，也可以奔跑，在陽(yáng)光下仰望天空大聲微笑著說“明天，你好”

記敘文的作文 篇6

　　綿綿地春雨，喚醒萬物；聒噪的鳴蟬，趕走酷熱；淡雅的菊花，帶來迷人的花香，皚皚的白雪，孕育著新的生命。就這樣，我已度過了十幾個(gè)春夏秋冬，抬起頭，偶然間發(fā)現(xiàn)——題記

　　時(shí)光飛快的流逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)14歲了，**年，在我心中留下了一道道印跡，酸甜苦辣，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)真正的跟童年揮手告別了，抬頭看，天依舊那么藍(lán)，那么凈，可是我已不再是孩子。

　　思緒飄飛，仿佛又回到了從前，想小時(shí)是那么天真幼稚，竟然會(huì)為一塊糖跟伙伴們爭(zhēng)的面紅耳赤，兒時(shí)，卻又是那么自由輕松整天無憂無慮，嘰嘰喳喳，像一只快樂的小鳥。沒有繁重的作業(yè)，也沒必要為考試而傷透腦筋，每一天，都在做著一個(gè)童話般的夢(mèng)，向往著公主與王子過上幸福的生活，可惡的女巫受到懲罰。

　　然而現(xiàn)在的.我，卻已沒有了兒時(shí)的灑脫，不知不覺間，懂得了沉著、冷靜，我不會(huì)再為一塊糖一個(gè)玩具而大哭不止，更不會(huì)在商店門口拉住媽媽的衣角，哭喊著要東西，惹媽媽生氣。

　　我已經(jīng)學(xué)會(huì)洗衣服，做飯，不會(huì)再做那衣來伸手、飯來張口的小公主，更多的是學(xué)會(huì)怎樣為人處事，我明白了許多道理，更懂得了如何做人。

　　現(xiàn)在的我，不會(huì)再像以前一樣，為一點(diǎn)芝麻大小的事而掉下一大串的金豆豆，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難，我更多的是選擇面對(duì)。我經(jīng)常會(huì)對(duì)自己說，用自己的力量去戰(zhàn)勝一切，相信自己，你一定行，要取得最后的勝利，不要把希望寄托在別人身上。

　　現(xiàn)在的我，已學(xué)會(huì)“分擔(dān)”二字，更懂得其所蘊(yùn)含的深刻道理。在母親生病時(shí)，我照顧媽媽，并且主動(dòng)地做自己力所能及的家務(wù)，從而減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，我想這應(yīng)該就叫“分擔(dān)”吧

　　面對(duì)如今的生活，我已經(jīng)漸漸熟悉了，并且能夠從容面對(duì)，我的生活我作主，我真正成了自己的主人。

　　回過神來，想想現(xiàn)在，我確實(shí)改變了不少，天依舊那么藍(lán)，我的心依然向往藍(lán)天，不同的是，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛翔。

　　就這樣偶然間，我發(fā)現(xiàn)：我長(zhǎng)大了！

記敘文的作文 篇7

　　哐哐哐……沉重的銹跡斑斑的大鐵門徐徐拉開，門縫中透過的金色陽(yáng)光一下子刺痛了畢成的雙眼，他伸出手遮了遮額前，又似乎想要緊緊抓住眼前難得的光亮，有多久沒看見過這么明媚的天了啊……

　　五年前，三十五歲的畢成心中懷著一腔熱血與激情想要投身于自己的事業(yè)，他來自一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)下家庭，家父早逝，而家中還剩下自己年邁的老母親和年幼的弟弟要養(yǎng)活，他想盡早拼出一份事業(yè)，不僅是緩和家庭的壓力，也是想要在返鄉(xiāng)時(shí)在一村人面前驕傲的抬起頭。

　　可單純、質(zhì)樸的畢成初來到這個(gè)社會(huì)中，他對(duì)未來的'一切都抱有太多美好的幻想，可生活卻往往都不盡如人意。穿著一身洗得發(fā)白的極薄的衣衫，畢成隨著人流擠上了早高峰的地鐵，可人們看到他蓬亂、臟兮兮的頭發(fā)，都盡可能地躲得遠(yuǎn)些，一個(gè)身穿講究的年輕女子還輕輕地用手掩住口鼻，用極嫌棄的語(yǔ)氣說道：“嘁，真是什么人都能上地鐵”。畢成并沒有太在意，他已經(jīng)習(xí)慣了這樣了生活。

　　出了地鐵，畢成急匆匆地跑向公司，卻不想撞見了公司經(jīng)理：“你怎么又遲到了！你是連時(shí)間概念都沒有嗎？再這樣下次別來上班，這個(gè)月工資扣半！”不錯(cuò)，畢成確實(shí)來到了這個(gè)他夢(mèng)寐以求的國(guó)際大公司上班，只可惜他干得確實(shí)最最不受同事尊敬的“跑腿員”。只因他沒有條件上大學(xué)，也拿不出像樣的簡(jiǎn)歷。

　　曾經(jīng)沒日沒夜的努力，一生的夢(mèng)想就此破滅，在長(zhǎng)期的壓迫與嘲諷中，畢成最終走向了犯罪的道路，他私自挪用了二百萬公款給老母親治病，換來的是五年有期徒刑。

　　“畢成，好好表現(xiàn)！”身后傳來獄警的喊聲。

　　“沒錯(cuò)，人生還有希望。”

記敘文的作文 篇8

　　思念是水，洶涌澎湃，岸堤不能阻隔，直闖大海，潺潺匯合著生命的節(jié)拍。

　　思念是風(fēng)，寒風(fēng)刺骨，拂面拉扯衣襟，寒冷吞噬著肌膚，呼哧之聲溢滿耳朵，想念便成為可能，記憶涌泉而出。

　　在落葉繽紛的巷道上，彳亍徘徊，任思緒翱翔，迷失了方向。枝椏上掛滿了孤寂的葉子，沒了生色，沒了氣力，思念就如這飄零的落葉，失去了依靠，隨風(fēng)飄蕩，沙沙的落葉聲破碎了一顆又一顆寂寞的心，那是思念在哭泣，在召喚。

　　誰會(huì)想到，落葉的重量，乃至生命的重量，竟不能承受生命之輕，不能忍受漂移的流浪，嘀嗒嘀嗒的雨滴聲就足以擊破幾個(gè)乃至幾萬個(gè)浪子的心。

　　記性不是一個(gè)好東西，該忘記的難以忘記，該記得的卻早已失去了蹤跡。一如既往的往昔，一情一物一景，熟悉的畫面，敲打內(nèi)心的底線，回蕩的鐘聲，鏡頭式呈現(xiàn)的情節(jié)，不期上演在眼前。

　　這鐘聲，是真我與心靈的碰撞、是歷史與現(xiàn)實(shí)的差距、是無意識(shí)和意識(shí)流的記憶回眸。不可否認(rèn)，越想忘記，越忘記不了，整個(gè)季節(jié)都播放著脆耳的鐘聲，無可奈何，季節(jié)依舊在循環(huán)更替，物是早就人非，欲語(yǔ)淚竟先流。

　　體內(nèi)有寺院的人，總在清晨敲響靈魂的鐘聲，傳至遠(yuǎn)方，然后歸于岑寂。思念是靈魂的昭示，靈魂在唱歌，傳至遠(yuǎn)方。叩問這一厚實(shí)的砝碼，輕輕叩開遠(yuǎn)方大門，聆聽是一種方式，惟有眺望，方能減輕思念的重量。

　　思念是美的，沒有生如夏花之殉爛，沒有死如秋葉之靜美。有的是淚滴飄落的無華，白雪飛揚(yáng)的歡樂，靜默的湖泊般惆悵，無可媲美。情感豐富的人類，披上善變的顏色，抹上思念的芬芳。對(duì)象改變，內(nèi)容新穎，傾向明顯，方式各異，形態(tài)各異，香遠(yuǎn)益清，浸透中流砥柱的不是別人，只是一本樂曲，奏響著不同的旋律，清脆的，悠長(zhǎng)的'，動(dòng)聽的，輕快的，憂傷的，應(yīng)有盡有。打包起一片芬芳，傳至遠(yuǎn)方，驚醒夢(mèng)中人。

　　走過落葉繽紛的秋天，不經(jīng)意間，來到了寒風(fēng)呼哧的冬天，思念的聲音更加渾厚，堅(jiān)定。那年掛滿葉子的枝頭，如今鶴立雞群，獨(dú)占鰲頭，沒人會(huì)想到枝頭的苦痛，沒人會(huì)理解枝頭的不安。聲聲入耳，阻止不了，越發(fā)枯瘦。

　　陪伴枝頭的不是忘記南飛的鳥兒，是冷艷的月光，是冰冷的寒露，是呼嘯的寒風(fēng)，這折磨人的思念，藏在內(nèi)心，沒人能懂，只能默默地承受一切，為的是等待明天，守候那東升西落的太陽(yáng)，那春暖花開的季節(jié)。

　　守候是寂寞的難耐，等待是離別的傷口，不要獨(dú)自等待，不要獨(dú)自流淚，不要獨(dú)自嘆息，一年又一年，思念的眼淚早已決堤，奔騰的潮汐依舊澎湃，內(nèi)心的凄涼照舊。又是一日復(fù)一日地守望明天，又是一日復(fù)一日地敲打靈魂的鐘聲，又是一日復(fù)一日地聆聽耳邊的呼喚。

　　向窗口望去，一只杜鵑鳥飛起，振翅的節(jié)拍，強(qiáng)勁有力，直擊蒼穹。遺失了東西，染在枝椏上，是杜鵑啼血，映紅了枝頭，映紅了雙眼，哽咽成為可能，思念再次萌發(fā)，不是為誰，只是為了心中的那份重量，擲地有聲。

記敘文的作文 篇9

　　愛是無形的，但卻有著偉大的力量。在我的腦海里，有一件事令我至今難忘。

　　那是一個(gè)晴朗的周末，我和朋友們正在開心地玩耍。玩得正起勁時(shí)，奶奶叫我回家，說：“等下會(huì)下雨，先回去，等雨停了再出來玩。”我抬頭望天空，天空還是一如既往晴朗，我心想：天氣這么好，怎么可能會(huì)下雨呢？在外面曬曬太陽(yáng)也好啊。奶奶見我還在玩，就先回家了。

　　沒過多久，晴朗的天下起了小雨，一個(gè)朋友說：“下雨了！”我說：“沒事，只是小雨而已，等下跑回去就是了。”

　　接著，晴朗的天變成了灰蒙蒙的'，下起了大雨，朋友們都回去了，我卻還想在外面玩。看著雨越來越大，我有點(diǎn)兒著急了，便帶著帽子，向樓梯口沖去。到樓梯口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己只是衣袖和褲腿濕了，就若無其事都回家了。

　　晚上，我發(fā)高燒了，媽媽守在我身邊，給我打了針，就去煮面給我吃。看著媽媽這樣忙活，我心里涌起一股暖流。

　　第二天，我好多了，不像昨天那樣了，但媽媽還是在為我忙活。我真想去幫媽媽一把讓她休息，我替她做一些家務(wù)活。但媽媽卻說：“你生病了，媽媽為你做這些是應(yīng)該的，你現(xiàn)在只負(fù)責(zé)把自己的病養(yǎng)好就行了。”

　　上午，我就在家里享受了一番。下午，媽媽便陪我去鍛煉，又是跑步，又是玩吊桿的，媽媽雖然很累，但是她很開心。

　　幾天后，我感覺自己完全好了，也不怎么咳嗽了，頭也不暈了，我想我可以出去玩了。但媽媽不許，說：“病還沒有完全好，等病完全好了再出去玩吧。”我只好聽從媽媽的話，等病完全好了再出去玩。

　　相比其他愛，母愛是偉大、無私的。有些人說自己沒有母愛，但其實(shí)我覺得母愛無處不在，只要你留心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛就在身邊。