一件事情的作文

一件事情的作文常用8篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的一件事情的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一件事情的作文 篇1

　　今天在我家，發生了一件令我后悔的事情。

　　中午回家的時候，媽媽也剛剛回到家，正準備做飯的時候，忽然她看見桌子上面有一碗飯，就問我：“你早上沒有吃飯么，怎么剩下來這么多？”我說：“早上走得急，沒有來得及吃完。”媽媽聽了以后，十分的.生氣，覺得我早上沒有吃飯就走了，然后就開始吵我了。

　　我聽了媽媽的話，心里也開始急了，爭辯了幾句以后，就開始和媽媽吵架了。我和媽媽吵得面紅脖子粗，我心里十分的難受，一轉臉就回到自己的屋子里了。

　　回到房間里的我，漸漸地冷靜了下來，覺得自己剛才的舉動十分的冒失，媽媽本身就很累了，因為一件小事，我還非要和她爭論，鬧了不必要的矛盾。

　　我十分的后悔，但是卻不好意思找媽媽道歉，我的心里十分的難受。我想以后我一定要克制好自己的情緒，不能夠再這樣意氣用事了。

一件事情的作文 篇2

　　記得六歲時的春天，家里發生了一件現在說起來還讓人心驚膽顫的事—一氧化碳中毒。

　　春暖乍寒的晚上，爺爺洗完澡媽媽接著洗，大概40分鐘后媽媽洗完出來了給我講故事。我從房里出來和媽媽坐在客廳沙發上講故事。講著講著媽媽就變得有氣無力、昏昏沉沉的'，而且我也感到有點昏昏的，接著媽媽就昏倒在沙發上不醒人事。接著正在客廳拖地的奶奶也昏過去了。我一時真的懵了，該怎么辦？男子漢的力量讓我一會兒清醒過來了：媽媽倒下了，我必須站起來！我撐著有點暈乎的身體馬上向正在值班的爸爸求助，不一會兒爸爸和救護車一起來了，把媽媽、奶奶和我一起接到醫院救治。后來聽醫生說我們是一氧化碳中毒。媽媽病情最嚴重，是因為媽媽長時間處在缺氧的環境下，而我最輕是因為我的房間與充滿一氧化碳的環境隔離了。客廳一氧化碳多是因為之前爺爺和媽媽用燃氣熱水器洗澡釋放的一氧化碳過多而導致客廳缺氧，所以我家就出現了不知不覺中中毒的現象。

　　這件事讓我明白了安全使用燃氣熱水器是多么重要的事情！！使用燃氣熱水器時一定要記得通風哦！！還有出了事故一定不要慌張，記得找家人或撥打110、120求助。

一件事情的作文 篇3

　　【設計理念】

　　“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”是《語文課程標準》對第二學段的習作要求。為在教學中實踐這一理念。本課巧妙地為學生再現了暑假生活的情景，引導學生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點、用鮮活的生活片段激發寫作動機，在對話中撥動思維的琴弦，達到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

　　【預計目標】

　　1 生動、具體、有條理地寫好一件事。

　　2 捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。

　　【教學過程】

　　一、再“度”暑假。激活動機

　　師：愉快的暑假已經過去，60多個日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經歷。你也許去過旅游景點，大自然的美麗風光、驚險刺激的游樂場，一定會給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時光；你也許獨自或與他人一起做過一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

　　課件出示：學生可能去的旅游點、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的游戲、幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

　　學生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內說說、聽聽、評評。

　　師：通過回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場面，一定會交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經過。2．自己對這件事的感受。 同桌互說、互聽、互議。

　　【點評：能快樂自由支配自己的時間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動曾有的歡樂，有效地激發了學生的寫作動機。】

　　二、欣賞借鑒，豐富材料

　　師：雖然“發生”(起因)——“發展”(經過)——“完結”(結果)是大自然任何事物固有的規律，但由于受時間、地點、角色、環境等許多不定因素的制約，大自然和社會生活在我們身邊演繹了千變萬化、豐富多彩的故事。只要我們細心觀察，一定會體會到事物之間的差別、趣妙、特點，感悟出某個道理。我們再來走進剛學過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

　　學生分組討論下列已學的課文，想想在寫法上的'可供借鑒的特點，然后歸納、揣摩作者

　　寫具體、寫生動的獨特手法：

　　1 《盧溝橋的獅子》：列數字、打比方、聯想的寫作方法。

　　2 《三味書屋》：方位描寫，對事物的來龍去脈交代得一清二楚。

　　3 《和時間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

　　4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節曲徑通幽，給人以意料之外的結局。 仔細揣摩作者的寫作手法，然后對自己擬定的材料進行初步梳理：

　　課件出示：

　　1 事情發生的時間、地點、參與人物、當時的環境、結果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情節上有什么獨特之處?

　　3 還有哪些因素與要寫的內容有關，由此你還聯想到什么?

　　4 在事情發展的整個過程中，你學會了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?開心或沮喪的原因是什么?

　　學生結合上述課文的寫法和課件的提示，對自己心中的“習作”進行整體構思，對情節進行取舍與編排。

　　【點評：事實上，學生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點，將材料巧妙地安插在曲折的情節中，學生尚有一定難度。本環節力求借助教材對此提供幫助。】

　　三、乘興寫作，體驗歡愉

　　1 根據所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

　　2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，并對別人的提綱提出修改建議。

　　3 啟主寫作。

　　寫完后修改要點：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內容是否有吸引人的亮點。 (3)情節是否曲折，語言是否鮮活，聯想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據要點修改潤色，然后同學之間交換欣賞，體驗“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)

　　總評

　　“平淡無奇”、“流水賬”是制約學生習作水平提升的“瓶頸”。如何讓學生的習作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

　　1 多頻道、多角度、多層次向學生傳輸生活信息，勾起學生對暑假生活的回憶，催發了躍躍欲試的寫作內驅力。

　　2 “讀”與“寫”緊密結合，把文本課程當作實踐體驗、探索寫作技巧的平臺，讓學生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習作方法更高一籌的竅門。結合自己的經歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學會了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸著教材這塊“石頭”能較輕松地涉過敘事習作的“河”。

　　3 切實可行的修改要點，使學生修改習作不再茫無頭緒，而是有章可循

一件事情的作文 篇4

　　在我的記憶里，有一件事使我至今難忘。

　　記得我6歲那一年的時侯，我和朋友在我奶奶家后面的地基上玩耍。我在一片歡笑聲中提出一個意見，那就是在地基的最高處來回走動。他們都猶豫不決地呆在那里，我自告奮勇地向他們說：“膽小鬼，看我的。”我小心翼翼地在地基處走動，我一不留神，再一塊缺口處摔了下來。我頓時感到一陣劇痛再我眼睛上流動。朋友們都慌了，連忙叫來疼愛我的奶奶。奶奶聽到了這個消息，急忙跑了過來。奶奶見到在流血的我，二話不說的'將我抱起，直奔離這里最近的醫院。我忍著劇痛睜開眼睛，隱隱約約地看到奶奶的眼睛有著晶瑩的淚花。

　　到了醫院，我聽到醫生要把我的傷口縫好，就在床上掙扎了起來。奶奶把我抱在懷里，用柔和的聲音對我說：“元杰不要害怕，縫過幾針就沒事了。”我聽了話，就不在用力掙扎了。可當第一針下去，我感到無比的痛我再次用力的掙扎，雖然奶奶不顧一切地按著我的身體，但，但我的哭聲滔滔不絕。我又感受到一只有力的手按著我，使我無法擺動。我不但頭很疼，心也好像被什么東西狠狠的咬著。突然一滴水，不，是一滴眼淚。原來奶奶看我這么痛苦，她也不由自主地哭了起來。這時候我爸爸和媽媽都來了，他們帶了許多東西，還買了許多好玩的玩具，想盡辦法要逗我開心。但我不但不笑，反而哭地更厲害。過了幾分鐘，我的傷口終于縫好了。可在這短短的幾分鐘里，我們仿佛過了幾個小時。我的爸爸媽媽非常感謝醫生，還夸他醫術高明。醫生卻笑笑說：“要不是他的運氣好，沒傷到眼睛，就算我醫術再高明，也無能為力。

　　時間過得真快，一眨眼就7年過去了，可我眼上有了一條永遠抹不掉的疤痕，這又是一個多么深刻的教訓。我知道了玩不能玩過火，不然會“樂極生悲”。

一件事情的作文 篇5

　　今天下午第三節課是生物課，有因為要期末考試了。所以田老師還沒上課就來到教室。并且手上還有卷子，她叫段月梅發了卷子。她說了些什么。我沒有聽的大清楚。我只聽到楊老師會來-----想做的就做。楊X就坐在田老師身旁。楊X就向田老師開了一個玩笑。他大聲唱歌都把田老師的聲音蓋住了。田老師便面帶微笑的說;你的聲音比老師的都大可是天籟之聲。楊X笑了，田老師面帶微笑的走了。

　　鈴響了大家都坐在座位上 。楊老師便來了教室。直走到楊X身邊。扭著楊X，先前你做了什么。楊X很誠實的說;沒。楊老師緊緊扭著楊X要哭的`。我也為她難過。他便問楊X在那大聲唱歌時，有那幾個男同學。。。。。大家并沒有回來。他便問組長。大家都說沒有。難道教室里有鬼，別讓我查到。如果田老師說出了是誰。那就別怪我。他把楊X扭著出去。過了一會兒，楊X哭著進來。后來楊老師又叫我講生物。楊X還在哭。他便說楊X你怪什么怪。還不快寫生物，他便走了出去。

　　這件事真的很矛盾。先是微笑的田老師后是田老師又去跟楊老師講。不只是楊X說了什么使田老師生氣，還是楊老師聽錯了意思，還是因為楊老師是田老師的丈夫疼愛她，還是看不起楊X。

一件事情的作文 篇6

　　這是一個感人至深的故事，我，希望將它永遠傳下去。

　　小女孩在八歲的時候被發現患有肺癌，在她十歲的時候被送去醫院化療。小女孩在充滿消毒水的“白色囚籠”里遇見了一個比她大兩三歲的開朗大姐姐。在小女孩的病房外有一棵一直綠油油的小樟樹，她視它為自己的生命。有一天，大姐姐來到小女孩的病房里，女孩對大姐姐說：“姐姐，你知道嗎？我總覺得自己的生命就像窗外的`這棵小樹一樣，隨時都會凋謝。”大姐姐望了一眼窗外的小樹，對女孩信誓旦旦地說：“你放心，那棵小樹絕對不會枯萎的！”

　　小女孩望著窗外葉子一片片掉落的小樟樹，女孩的病情也一天天嚴重起來。終于，小樟樹的葉子就只剩最后一片了，女孩連一句話都說不出來。大姐姐看著女孩這樣，心里很不是滋味。這天晚上，下了暴雨，女孩認為小樹上的所有樹葉都會掉落的。

　　第二天，出人意料，樟樹上的那一片葉子不但沒有掉落，反而多了幾片。女孩最終舒展開了笑臉。女孩的病情一天天好起來，可是女孩卻很久沒有見到大姐姐了。趁著女孩的病情有所好轉，她的主治醫師趕緊定了個日子做手術。手術很成功，女孩已經沒事了。可是大姐姐卻像人間蒸發似的不見了。

　　過了幾個月，女孩得到了大姐姐去世的消息。這時候，女孩的父母向女孩說明了一切，由于大姐姐被送到醫院的時候發現已經是癌癥晚期，但是她就想利用自己所剩無幾的時間幫助更多的人。那個時候的“樹葉”不是真正的樹葉，而是大姐姐畫上去的，為的就是讓女孩重新拾回信心，打敗病魔。

　　兩年之后，女孩來到原先醫院的那棵小樟樹旁。現在那棵樟樹已經被挖走了。女孩將一朵白花插在土里。

　　“姐姐，我們是永遠永遠的朋友，對吧……”

一件事情的作文 篇7

　　今天下午上作業班的時候，我早早地做完了作業，拿上鋼琴書，飛快地奔向鋼琴班。

　　到鋼琴班了，我選了一個音效很好的琴房，練起了鋼琴。因為外面很吵，所以我把門關上了，當時我沒看到這個琴房沒有門把，等我想出去時，才發現出不去了，非常心急，但我很快就冷靜下來。龍老師說過：“遇到了危險事故要冷靜，不要慌張。”我思索了一會兒，腦海中浮現了兩種解決方案：一、大喊大叫。今天我的.嗓子發炎，如果大喊大叫一會，估計很快就會體力不支，萬一沒人聽到，我還是出不去。二、繼續彈琴。首先，鋼琴發出的聲音很大，容易引起老師注意；其次，彈鋼琴可以持續很久；最后，我可以借機練琴，真是一舉多得呀！想到這里，我繼續專心致志地彈起了鋼琴。

　　果不其然，十幾分鐘后，谷老師發現了被困在琴房的我。她用那把“神奇”的鑰匙打開了房門。

　　我終于獲救了！！

一件事情的作文 篇8

　　在我的腦海中，一件件往事如貝殼一般撒在“海灘”上，這些事有喜的、有憂的、有壞的、有好的。今天我就拾一枚裝有快樂事的貝殼給你們看吧！

　　今年的寒假我一直都在老家度過，年初三的時候，大姑、表哥，他們都回到了老家。正好，老家沒有啤酒了，爸爸就叫我去買啤酒

　　走著走著，我發現地下有一個錢包，我馬上撿起錢包，錢包里面有五六百元，還有什么《龍珠AF》《使命召喚6》哇！我想：要是我有六百元，我會買到很多東西，還有等爸爸媽媽出去了以后我就可以瘋狂的玩游戲。我正想得如癡如醉時，這是我發現，前面有個人正在地上邊找東西邊說：“我的錢包呢？我的錢包呢？”莫不是我的`那個，我暗自想：我撿到了這么多的錢比我一年的零花錢還多 。但我耳邊有兩個人在對話，一個人說：“不給，這樣你會有多少好處哇！”另一個說：“給！你是少先隊員，做人要誠實，要拾金不昧。”這兩個聲音在我耳邊回響，最后我毫不猶豫的選擇了后者。我把錢包還給了叔叔，那位叔叔表揚了我，我心里了滋滋的，比吃了蜜還甜。