一件事的作文
在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的一件事的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一件事的作文 篇1
今天發生了一件事，讓我很苦惱。
姥姥教我認識左手和右手，唉，我最煩這個了。我就是記不住嘛。兩只手長得那么像，我怎么知道哪個是左手，哪個是右手啊�？衫牙颜f，每個人都要分清左和右，分不清的話，就找不到回家的'路了。啊！這么可怕，這可怎么辦？！
姥姥又教了我一遍，我記住了。姥姥說，現在要考一考大家，我說舉起哪只手，你們就舉起哪只手。天哪，我不會，這可怎么辦。姥姥說，舉起左手。媽媽，姥爺和爸爸都舉對了，可是，我忘記哪個是左手了。大家都看著我，我更想不起來。姥姥說，只有芒果不知道哪個是左手。我撇撇嘴，好難過，好想哭。
這時，舅舅過來了，姥姥讓他舉起左手。舅舅舉起了一只手，姥姥說舅舅太傻了，分不清左和右。哈哈，舅舅和我一樣嘛，他還是個大人呢，他都分不清，我這么小當然分不清了。我現在好喜歡舅舅！我沖舅舅笑了笑，還和他擁抱了一下。
分清左和右怎么這么難呢？姥姥說，以后還有比這更難的事呢，我都得學會呢。天哪，這是真的嗎？
一件事的作文 篇2
妨礙人思考的，往往是知識。
思考與知識，如水與油般不相溶。思考，是自行創造出什么;而知識，則是一股腦兒地搜集他人的產出。僅僅是搜集信息而讓知識豐富，你不能就此認為這些是“自己想出來的”。明明借用了他人的知識，卻誤以為是“自己的點子”，這就大錯特錯了。
我一直認為，人一旦變得習慣依賴搜索引擎，不假思索便可獲得答案，長此以往將漸漸喪失生而為人的某種重要的功能。
查詢之路雖然比思考之路好走得多，但是無論走得多么快，始終抵達不了終點。在尋找“為什么”“是什么”的時候，如果運用搜索引擎，會立刻搜出無數看似答案的結果。但這些并不是答案，充其量只是“看似答案的東西”。當你因此而感到滿足，認為“不知道的事，通過網絡查詢就能解決”時，你就再也不會花心思去思考了。如此一來，你將漸漸習慣身處舒適的“知識小屋”，待在里面就能獲得本來應該歷經冒險才能尋得的寶藏。
在這樣一個信息爆炸的時代，我們更應該盡可能地提醒自己有意識地屏蔽信息。雖然“知道”并不容易，但是“思考”更加費力、更加困難。即便如此，我依然期許自己是一個“會思考”的人。當被要求“拿出點子來”的時候，你可能會精明地通過自己以外的媒介找到它，或者再附上自己的分析意見。但這樣的工作態度，不可能變成你的愿景，也不可能獲得社會好評。
工作經驗越豐富，思考就越困難。因為就算你不主動去檢索，你所儲備的知識還是會與日俱增。然而，知識有時候是助力，有時候則會成為阻力。
“這種事，我早就知道了�！薄澳阏f的'，我聽過了�！睋碛兄R的人在看待事情的時候容易自行選擇，省略思考的麻煩，掌握訣竅準備答案。在任何領域，都存在著依循程序做事的老手。但是，我總覺得沒有什么比“知道”一件事更悲哀的了。
不論多么年長，都不應該忘記一無所知時的自己，隨時讓自己保持白紙狀態。當我感覺知識增加過多的時候，我便會進行刪減，主動忘記自己已經知道的東西。我也會聆聽最新的信息，但盡可能聽過就忘掉。
乍看之下，這樣的行為好像與時代趨勢背道而馳，但是只要再往前行，“感覺”和“思考”這未經使用的道路就是一條康莊大道。而思考的第二步，便是踏上這樣的道路。“不知道”是一件很棒的事情。
一件事的作文 篇3
今天下午我們上化學實驗課，目的是制氧，并研究氧氣的性質。因是我們學化學以來第一次自己動手做實驗，所以我格外興奮。
老師先講述了實驗的步驟和注意事項。我因為事先已看過書上的說明，所以沒有用心聽。當老師宣布，兩人一組開始實驗時，我和同桌馬上就動起手來。一邊組裝儀器，一邊還四下里張望，暗地里與其他同學比賽。
儀器裝好了，便點燃酒精燈，開始制氧。一個氣泡冒了出來；過了一會兒，第二個氣泡也出來了。但這還不是純氧。又過了一會兒。氧氣泡才連續地冒出來。我和同桌又是一陣手忙腳亂，開始收集氧氣。偷閑看看周圍的同學，才發現我們已經落后。他們動作快的，已經收集氧氣約三分之一瓶了。
我倆急忙找原因。噢，原來是組裝儀器時太急了，以致酒精燈的位置太低，外焰勉強才能夠到試管。我們商量一下，在酒精燈下墊了一個鉛筆盒。果然，速度加快了。不一會兒，就集滿了一瓶氧氣。才想得意地炫耀一下，可一看別的同學，我們就傻眼了。只見他們已快集滿第二瓶了。
我倆都是爭強好勝的人，怎肯甘心落后?于是再想別的辦法。同桌說：“再墊一個鉛筆盒吧!”我猶豫了一下：再墊，火苗會不會離試管太近了呢?可又著急，心說，近點兒也好，熱得快，興許不會有事的。于是，我們就又墊了一個鉛筆盒。幾十秒鐘過去了，似乎沒問題。正當我們慶幸時，卻突然“砰”的一聲脆響，試管炸了。望著飛散在各處的碎片‘我倆都嚇呆了。一半是對危險的后怕，一半是擔心老師批評，同時也有自疚的成分。
聞聲趕來的'老師沒有批評我們。在了解到我們沒有受傷后，他便幫助我們分析事故的原因，并要我們記取教訓。的確，教訓是深刻的：在不了解試管與酒精燈之間的最佳距離是多少之前，就抱著僥幸心理，憑主觀想象，草率行事，難免不發生事故。
現在回想，我們這種思維方式與做法，是非常要不得的，如果不加以改變，將來工作以后，也許會給國家、個人都帶來嚴重的后果。今后我要常提醒自己，永遠記取這個教訓。
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