記一件事的作文

記一件事的作文匯總[3篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的記一件事的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

記一件事的作文 篇1

　　本次習(xí)作的重點(diǎn)：是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽(tīng)途說(shuō)、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過(guò)去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。

　　2．會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。

　　3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開(kāi)始作文。

　　第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．復(fù)習(xí)習(xí)作《記一件難忘的事》。

　　2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。

　　3．預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的一件事》。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

　　二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。

　　1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：1、審清題意。

　　2、把經(jīng)過(guò)寫具體。

　　三、引導(dǎo)審清題意。

　　1．選一件親身經(jīng)歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。

　　（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經(jīng)歷的一件事》

　　思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。

　　（共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

　　不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽(tīng)到的事。）

　　（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個(gè)題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問(wèn)交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請(qǐng)客人。

　　四、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？

　　１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來(lái)。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂(lè)事。

　　３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的'事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　　４、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

　　五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。

　　１、再讀習(xí)作要求。剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過(guò)寫具體。

　　２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？

　　（先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過(guò)程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）

　　３、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見(jiàn)課本）。

　　（１）讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？

　　（２）交流。

　　a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長(zhǎng)”改卷；寫了他的語(yǔ)言，“大聲喊起來(lái)……”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

　　b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說(shuō)”等。

　　c、寫了我的心理活動(dòng)。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評(píng)”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……

　　d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”

　　（３）朗讀片斷。

記一件事的作文 篇2

　　今天，爸爸在家，媽媽對(duì)我們說(shuō)：“我去買幾斤餃子皮，買回來(lái)后大家一起包。”說(shuō)著媽媽騎著電動(dòng)車飛快地走了。

　　看著買回來(lái)的這些肉餡和餃子皮，我的手直癢癢，就迫不及待拆開(kāi)袋子，拿出餃子皮，躍躍欲試包起來(lái)。媽媽笑著用質(zhì)疑的口吻說(shuō)：“佳怡，你會(huì)包嗎？”我信心十足地說(shuō)：“不就是包幾只餃子嗎？那還用學(xué)？還不是小菜一碟嘛。”說(shuō)完，我就拿起一張餃子皮象模象樣包起來(lái)：兩只手把皮子展開(kāi)，中間放上一點(diǎn)肉餡，把水在餃子皮四邊涂一圈，再用手把邊上一捏，一個(gè)餃子就做好了。我把勝利的成果往媽媽面前一舉，媽媽笑得直不起腰來(lái)，說(shuō)：“你這也叫餃子啊，充其量叫它個(gè)餃吧。哈哈”我不服氣地說(shuō)：“差不多能吃不就行了嘛。”爸爸湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“看我的吧，我來(lái)給你們露兩手，佳怡，你看準(zhǔn)了哦。”

　　爸爸教我從頭做起，先拿起一張餃子皮、放餡，把餃子皮合起來(lái)，然后把四周的皮子捏緊，捏的時(shí)候要注意用食指和拇指把皮子的兩邊對(duì)捏，僅僅捏緊還不行，還要加上“花邊”。爸爸邊示范邊講解，我邊聽(tīng)邊做，按爸爸講的次序包了個(gè)餃子，往桌上一放，媽媽又笑了，說(shuō)簡(jiǎn)直是只“丑小鴨”。我仔細(xì)看了看，確實(shí)比較難看，我有的秒年泄氣了，爸爸說(shuō)：“‘丑小鴨’會(huì)變成‘白天鵝’的！”爸爸的.話激勵(lì)了我。我決定了再包第二個(gè)，這一次爸爸也改變了教我的方法：先讓我專心看他示范，再手把手教我包，然后讓我獨(dú)立包……就這樣，我一個(gè)接著一個(gè)包下去，餃子包得越來(lái)越漂亮，包餃子的餓速度也越來(lái)越快，最后連媽媽也情不自禁的贊嘆道：“一群‘白天鵝’在聚會(huì)拉！”我聽(tīng)了也開(kāi)心得笑了起來(lái)。

　　笑聲中，我深深明白了。雖然是小小的包餃子事件，它也讓我感悟到不少東西呢。

記一件事的作文 篇3

　　4月21日，一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我和同學(xué)們來(lái)到“生存島”拓展訓(xùn)練。 一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，走過(guò)獨(dú)木橋，穿過(guò)暗道，來(lái)到了“曲徑通幽”。

　　“曲徑通幽”？不就是把網(wǎng)搭在鐵環(huán)上，讓人從里面鉆過(guò)去嗎？這有什么難的？我想。“這也太簡(jiǎn)單了吧！”“我們這么大，還鉆網(wǎng)兜？”“太小兒科了吧？”同學(xué)們也紛紛表示不屑，誰(shuí)都沒(méi)把它放在眼里。

　　導(dǎo)游講解的話音還未落，我們就沖進(jìn)了“曲徑通幽”，不想在這么幼稚的項(xiàng)目中耽誤時(shí)間。

　　我剛鉆進(jìn)去，就發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)有我想像的那般簡(jiǎn)單。網(wǎng)的洞很大，只能踩在兩根繩子的打結(jié)處，踩不好的話會(huì)把腳卡在洞里。

　　我注意著腳下，仔細(xì)地把腳踩在繩結(jié)上，一步一步地往前挪。“劉笑珊！麻煩你稍微快一點(diǎn)，好不好？”后面同學(xué)的提醒把我嚇了一跳，忙看旁邊，另外一組的同學(xué)已經(jīng)把我甩下一大截了！我忙一邊回應(yīng)后面同學(xué)：“好！盡力！”一邊加快了腳步。

　　我本來(lái)很細(xì)心，可經(jīng)這么一嚇，可不一樣了！現(xiàn)在，我滿腦子想的都是：快！要快呀！不能讓后面同學(xué)等！根本把什么注意腳下的事都忘光了。

　　我還是先用左手抓住前面的網(wǎng)，再跨一小步，然后用右手揪住前面的網(wǎng)，再跨一小步。只不過(guò)加快了許多，以至于把腳卡在了網(wǎng)中！

　　“啊！怎么辦？我右腳卡在網(wǎng)中了！拔不出來(lái)啊！”我一邊叫著一邊做著努力。我雙手緊緊拉住前面的網(wǎng)，使勁把右腳往起抬，但是無(wú)濟(jì)于事。我想回頭看看，可一回頭，看到的.是我肩上碩大的書包。想直起身來(lái)往后看，可剛微微一抬，書包就頂?shù)搅松厦娴木W(wǎng)。怎么辦哪？！眼看著旁邊那一組已經(jīng)有人做完了，我的眉頭像一個(gè)結(jié)似的皺了起來(lái)，腦子在飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著。

　　“就差這么一小節(jié)，堅(jiān)持呀！”我對(duì)自己說(shuō)。后面又傳來(lái)了催促的聲音。

　　啊！有了！試一試吧！有一個(gè)想法在我腦中一閃。

　　我雙手緊緊地握住網(wǎng)，左腿使勁一蹬。“啊！成功了！”我興奮地喊著，全速趕往終點(diǎn)。 三步！兩步！一步！“哦！”我大步邁出了“曲徑通幽”，用手捶著酸痛不已的腰。要知道，我自從鉆進(jìn)“曲徑通幽”，一直沒(méi)有直起過(guò)腰呀！

　　我現(xiàn)在很開(kāi)心。因?yàn)椋�我勝利了！你可能�?huì)問(wèn)：“不是另一個(gè)組更快嗎？為什么說(shuō)是你勝利了呢？”那我會(huì)告訴你：因?yàn)槲覒?zhàn)勝了困難！

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