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師生之間的記敘文
大家都經常看到作文的身影吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。那么應當如何寫這類型的作文呢？以下是小編為大家收集的師生之間的記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師生之間的記敘文1
我們已經不上一次地討厭這位數學老師，簡直是“各種拖堂”，考試占用我們的寫作業時間；作業占用我們的午休時間。不僅如此，她的課都是55分鐘，數學課的前后兩個課間幾乎全占用了，我們都很生氣。
由于劉老師引起了“公憤”，我們私底下都叫她“劉姥姥”，每次拖堂她還裝好人，說什么不講我們就會考不好，實際上講不講無所謂，滿分的還是滿分，八十分的還是八十分，只是浪費了一點時間而已。
劉老師教的是兩個班，所以不滿的'人也多，議論的學生就更多了，我聽到過有人說：“每天都在念經一樣，難道沒有講地球就不自轉了嗎？”除了講劉老師不好，最多的就是希望劉老師辭職，但不是說劉老師不能當數學老師，而是做她的學生實在太難了！
做了那么久的“地下黨”，終于有人公開“造反”了，有人在試卷上寫了“劉老太婆2b”逼著劉老師放了必殺“叫家長”，還要“殺雞敬猴”，結果后來似乎由于那個家長也對劉老師不滿，剛來就走了。
劉老師，你上課正常點可以嗎？少拖點堂，多給我們一些寫作業的時間不行嗎？可老師根本就不改，還隨著畢業臨近越來越過分，想不拖堂根本不可能，而且，很多人都不服這個老師，都說劉老師不好那么久了，再去勸不是向劉老師低頭嗎？結果變成了劉老師拖堂拖得越過分，我們就越說她不好。這是一種惡性循環。
唉，還有三個半月就好了，再忍一忍吧……
師生之間的記敘文2
我曾記，倚著教室窗口的角度，是我回憶里最美的一幕，那時候的歲月比現在更為清淺，讓我感謝這一汪清水，倒映出夏至西瓜心里最甜的部分。
七年前的問題少年終是長成了自己期盼的模樣。如果可以，我想要拉住流年，好好的和小梅老師說聲再見。她是我的老師，我是她經手的一屆學生，旁人看來，我和她的關系不過如此。可誰知曉，那年夏天，小小的`我和年輕的她曾有一段回憶，至今悠悠蕩蕩。
上課時，我總愛用胳膊筑起一道圍墻，墻外長滿棘荊，野蠻生長。逐漸地，將揚起的嘴角，明媚的線條偷偷放平。
我記得很清楚，那天是夏至，大家的小便當里放著爸爸媽媽切好的西瓜，我什么也沒有。第一節上課，小梅老師走進來，講了好長一會的課，我若有若無的點頭，掩蓋眼底的落寞。聽著小梅老師手里的粉筆在黑板敲擊，似乎是敲在我的心上，為心靈蒙上一層灰塵，就是那眼底一閃而過的落寞在與她對視時被靈敏捕捉。她朝我輕笑了一下，我趕忙低下頭，不敢再動。
課程過半，她布置了一道題目，我很快就寫完了，而后，就對著窗外發呆，這個年紀的孩子會在早起時對著太陽說“晨安”吧!可我只能看電線桿上的雀兒翻飛出五線譜，跳離我云淡風輕的視線。不知不覺間，眼眶酸得發了紅，我揉了揉眼，繼續看窗外，絲毫沒有在意小梅老師在看我的作業。
小梅老師看了一會，如獲至寶似的捧起我的作業，瞳孔里是我從未見過的喜悅。一閃一閃的瞳仁，迎著朝陽，短暫的時光也一樣溫暖了心靈。她撫了撫我的頭，輕身對所有人說：
“同學們，老師發現了一個寶藏，這位同學居然機智的運用比喻的修辭手法解決了這道題目……”
同學們就都看向了我，聽小梅老師一點點分析我那句現在看來稚嫩拙劣的比喻句，中間說了什么我沒有仔細聽，但記得小梅老師最后轉過頭來，對我說：
“你可真棒，讓我們大家為她鼓掌好不好?!”
那是我記憶中第一次有那么多人為我鼓掌，我仍愣愣的，聽著掌聲逐漸稀落，我看著小梅老師打量我的眼神，努力的將僵硬的嘴角上揚了一點，她卻給了我一個大大的微笑。為了獎勵我，我的書本上出現了一個圓環，突然又加了兩點眼睛，還有一個嘴巴。小梅老師嘴角上翹的弧度像枝條一樣不斷伸展。
孩子的獎勵很簡單，但也足夠快樂。
下課后，她帶我去了辦公室，用小勺挖去了她剛買的西瓜的中心，送給我——那是一個西瓜最甜的部分!突然的，就被感動。那一勺西瓜甜了我一個夏天和一個留守兒童的整個童年，我看著作業本上沒有畫出表情的人臉，想了好久。
嘴角是上揚還是下彎呢?最后干脆什么都不加了，就那么留著吧，小梅老師沒有畫出的嘴角，是時光里最美的一幕。那年夏至我看見，薔薇也帶刺笑的堅強。
后來，時光就像長了腳的妖怪，跑得飛快，很多故事被風吹涼，那個微笑和少年的心一直熾熱滾燙。
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