答案初中記敘文
相信大家都接觸過作文吧，特別是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。怎么樣才能寫出優秀的記敘文呢？下面是小編精心整理的答案初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
答案初中記敘文1
小學二年級時的，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習慣用眼神制止并解決紛爭與事端。
對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規規矩矩又鏗鏘有力。
對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習毛筆字……
鄉村的孩子平時散養慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住?一學期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽羨她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。
多年后，在家鄉的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優雅高貴又接地氣。
原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養，現在叫氣質。
初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的內容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54個人，人手一份。字跡要沿用書法課上的工整與氣勢。
有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個人。
從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。
畢業后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然后他轉過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看。”
原來，我們最終學會的，是不要錯過自己。
高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。講到動情處，他會停下來，一言不發地看向窗外，眼神比遠方還遠。
課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。
后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經足夠。
原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。
德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的'成長……
18. 本文寫到了三位老師對學生的深刻影響。小學二年級時的希望我們擁有 ________。初一時的語文老師希望我們學會 ________，高二時的語文老師希望我們懂得 ________。（用原文回答）（3分）
19. 結合文章內容，談談文中初一時的語文老師具有怎樣的特點。（3分）
答：
20. 當年，“我”并未理解三位老師的良苦用心。后來，“我”通過哪些事感悟到老師們對“我”成長所產生的深遠意義的?結合這些內容，談談你對本文標題的理解。（不超過160字）（7分）
答案：
18. 教養（氣質） 不要錯過自己 夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。（評分標準：共3分。每空1分。）
19. 答案示例：他很有智慧（他很愛學生）。比如，他讓我們寫檢討是假，練筆練字才是真。（評分標準：共3分。特點1分，結合文章談理由2分。）
20. 答案示例：多年后遇到老師的女兒，才知道老師教我們的是氣質；畢業后和老師交談，才知道老師教我們的是不要錯過自己；后來偷偷寫詩，才知道老師教我們懂得夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。這些都是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒，仿佛盛裝蒞臨，這樣的教育對我的成長意義深遠。我為此感謝那些老師。（評分標準：共7分。結合文章3分，理解“盛裝蒞臨”1分，理解“成長”1分，理解“謝謝你”1分，語言表達1分。）
答案初中記敘文2
升初三的暑假，迷茫而漫長。已是準初三，對于中考，對于高中，對于未來，對于人生，我的答卷，卻是空白一片。盛夏的夜，輾轉難眠。青春的喜怒哀樂從我心上的小鎮打馬而過，只有當年那句似乎早已記不清楚卻又似乎刻骨銘心的答語還時時敲打著我緊掩的窗扉。就如現在，躺在床上不得不體會漫漫長夜時，當年那句似聞未聞的答語又回蕩耳畔……
記憶中遙遠的那一天，也是一個夏日。我當時是五年級，還是六年級？似乎就如今年一般酷暑難耐，又似乎是天氣沉悶，暴雨將至，還是，風和日麗呢？記不清了。那一天，小學主席臺兩旁的梧桐因當還是粗壯，葉子應是深深的綠吧？記得最清的，還是那日鮮艷的紅領巾。不是我的，也不是好友的，是一年級學生，或是二年級學生的，記不清了。那日，舉行了入隊儀式，在中午。老師講了些什么，在我的記憶中已完全模糊。高年級的我們要做的，只是拿著紅領巾入場，站在學弟學妹們身側，為他們系上紅領巾，然后退場。我所記得的.，是退場后。我們正在上樓，喧鬧無比。身旁的好友對我說：“剛才我給小妹妹系紅領巾的時候，問了她一個問題。”“什么問題？”我不以為意，轉頭看了好友一下，示意我在聽，扭頭依舊目視前方，注意腳下。“我問她，‘你想不想帶上紅領巾呀？’她說‘想！’，”好友頓了頓，我卻沒有轉頭看她，現在想來，她平靜的語言下，大概也暗藏情感的波濤吧。“我問她‘為什么想啊？’，”她又頓了頓，“你猜她怎么回答我的？”好友又提起語調，“她怎么說的？”她說……‘因為老師說了，帶上紅領巾的，都是乖孩子。’”全世界安靜，只剩一句“帶上紅領巾的，都是乖孩子。”我猛地停下腳步，雙眼炙熱，似乎就要流下熱淚，但卻并非如此。小女孩似乎就站在我身旁，用她稚嫩卻甜美清亮的聲音對我說“因為老師說，帶上紅領巾的，都是乖孩子”。我轉過頭，看向好友，她也正看著我，相顧無言，卻都從對方眼底默讀出漫過胸膛的滾燙巖漿。我笑了，對著好友，也許也對著主席臺下那個姑娘。我們走上樓梯，回到班級，一路無言。
我想起來了，那一天，風和日麗，藍天白云。
那個女孩說，因為帶上紅領巾，就是乖孩子，那她，大概是想做父母，或老師心中的乖孩子吧。我呢？我想做什么？回答這個問題，我的答卷，就不再是一片空白了。可我的答案，是什么？
記得當年，我是帶上紅領巾的第二批次，那時，我很失落嗎？并沒有。我似乎總是這樣，讓我做，我便做，沒讓我做，我便不做。擇校是如此，讓我去考試，我就去，考上了自然好，沒考上，也并不教我沮喪。參加補習班是如此，關于如何學習也是如此。應該說我缺心眼兒么？曾經，我一度這樣認為，如今，這樣似乎也不錯。
就如那個小女孩，按照老師的“乖孩子”的標準，一步一步走，慢慢成為自己，不也照樣開心？那么，我又為何不可效仿？父母老師已經為我指了明路—“學習”，那么，我就在這條路上好好走便是。
或許，現在我找不到答案，就這樣繼續向前走，“總有一天，會在自己漫長的腳印中找到方向”。
這樣，“且看后文”的四字答卷，似乎，也是一種不錯的答案吧。
“車到山前必有路，船到橋頭自然直”。
答案初中記敘文3
二十多年前，那時我讀高中，手表還是稀罕物。有一天，同桌買了一塊新手表，戴在手上，挽起衣袖神氣得很，惹得全班同學羨慕不已。班上很快又有幾個人買了新手表。我做夢都想擁有一塊手表，也好讓別人羨慕一回。星期天回家的時候，我鼓起勇氣對母親說：“媽，我想買一塊手表。”母親說：“家里連稀粥都快沒得喝了，哪有錢給你買手表？”聽了母親的話我很失望，草草喝了兩碗稀粥就準備返回學校。突然，父親開口問道：“你要手表干什么？”
父親的話又燃起我的一點希望，我連忙謊稱道：“現在加班加點復習功課準備高考，畢業班都不按學校的時間表上課，班上人人戴手表，自己看時間。”說完，我著急地等待父親說一句答應的話，可他卻蹲在門口，什么也沒有說。
兩手空空回到學校，我再也不敢做戴手表的美夢了。然而幾天后，母親突然來到學校，從內衣里掏出一個小小的花布包，打開一層又一層，里面竟是一塊嶄新的上海牌手表。我接過手表，戴到手上，立刻有一種飄飄欲仙的感覺。我挽起一圈衣袖，好讓別人能看見我的手表。
見我這樣子，母親連忙將我的衣袖放下來，說：“這么貴重的東西，用衣袖罩住，也好護一護。千萬別弄丟。我走了。”我把母親送到學校門口問：“家里怎么突然有錢了？”母親說：“你爸賣了一回血。”
父親賣血給我買手表？！我的腦袋“嗡”地一響，心里難受極了。送走母親后，我就把手表取下來，重新用布包好。當天我就向同學打聽，有誰要買新手表。同學們問我自己為什么不戴，我說不想戴。他們不信，認定我的手表一定有毛病，竟沒有一個人愿意買。
最后，我請幫忙尋找買主，并流著眼淚把事情真相告訴了他。拍拍我的肩膀說：“別難過。我正好要買一塊手表，就轉讓給我吧。”按原價買下了我的手表，而我從來沒見班主任戴過新表，每次問他為什么不戴時，他總是笑而不語。
后來我考上了大學，并留在了遠離家鄉的省城工作，但那塊手表卻成了我心底永遠放不下的'掛念。
后來找機會我特意回了趟老家，找到當年的班主任，問起那塊手表。班主任已經老了，頭發也花白了，他告訴我說：“手表還在。”說著，便從衣柜里取出母親當年用的那個小花布包，一層層打開，里面的手表竟然還是嶄新的！
我驚奇地問：“您怎么不戴它？”班主任說：“我等你回來贖呢。”我又問：“您怎么知道我會回來贖它？”老師說：“因為它不光是一塊手表，更是一個人的良心。”
1、①作者在文中追憶了二十多年前的哪些事？
②這些事以什么為線索？
2、為兒子買這塊手表凝聚了父親的什么愿望？
3、知道父親賣血給我買手表的事以后，請想象“我”的心理活動有哪些？
4、為什么手表成了我心底永遠放不下的掛念？
5、文題中，表達了作者什么感情？為什么會產生這種感情？
答案：
1、①我想要一塊手表，父親賣血給我買表，我良心發現把手表賣給班主任。工作后，回到老家贖回手表。 ②一塊手表它當然成了我心底永遠放不下的掛念。5、對自己的深深自責，對父親的深深敬意。
答案初中記敘文4
早上起來天陰沉沉的，讓人覺得很壓抑。送女兒回來的路上下起了大雨，早晨走得匆忙忘記帶雨具了，又急著趕時間上班，結果淋得透濕，狼狽不堪。
緊張忙碌了一天，又累又困。去接放學的女兒，心情也不好，女兒想到游樂場去玩，我不同意。女兒看到我一臉的倦意，拉著我的手要和我說話，我只好蹲下來。女兒用小手捧著我的臉，盯著我的眼睛說：“媽媽，你早上是不是淋雨了？”我有些驚訝地問：“你怎么知道？”女兒認真地說：“早上我看到同學的媽媽送他來上學時衣服都淋濕了，我好著急，知道媽媽在路上，擔心你淋濕感冒了。”女兒說著把小手放在我的額頭上，以前女兒感冒我都是這樣試探的，不想只有五歲的小人兒卻記得這些細節，一股暖流傳遍我全身。以前我一直以為女兒從小嬌生慣養不懂事，沒想到小小年紀她就會關心人。
我親了親女兒的小臉蛋說：“寶貝兒，你想去哪兒，媽媽帶你去。”女兒忽閃著大眼睛說：“媽媽，我到奶奶家去。”我把女兒送到奶奶家，就趕緊回家睡了，頭疼的厲害，可能真的感冒了。不知睡了多久，女兒回來了，她站在我面前，用小手不停地撫摸著我的頭發，時不時地把手放在我的額前試探著，我感到口干舌燥，心里像著了火一樣，可能真的是發燒了。我拉著女兒的小手說：“寶貝兒媽媽生病了，你自己去看電視吧。”女兒說：“我從奶奶家給你帶飯了，你起來吃吧。”我擺了擺手表示我吃不下，我看到女兒（A）離開了臥室，心里很難過，可是我實在是爬不起來，炎熱的酷暑緊張的工作煩瑣的家務，我太累了，我要休息一會兒，就一小會兒，我就可以支撐著起來，陪伴我的女兒。我想著，迷迷糊糊地又睡著了。女兒又來了，她站在我面前，聲音啞啞的，（B）：“媽媽，我給你泡了藥，你起來喝吧。你還沒吃飯呢？”女兒說著（C），但她不敢哭出聲來。我趕緊坐起來一邊接過女兒手里的碗，一邊替她擦眼淚。她找了好久只找到“護彤”，是一種小兒退燒藥，看著女兒可憐的樣子，我也顧不了那么多，昂起頭把藥喝光了。說也奇怪，不一會兒，出了一身汁，燒居然退了。
我欣慰地抱著女兒，覺得她突然長大了。
第二天，太陽透過我們的窗戶，照在熟睡的女兒身上。我覺得自己真的很幸福。
生活中，我們要學會去關心別人，這樣才會得到別人的'關心。我們都是生活在平凡的世界上，要在平凡中體會感動，在感動中享受平凡的幸福。
1. 女兒想去游樂場，媽媽本不同意，可后來怎么又說“寶貝兒，你想去哪兒，媽媽帶你去。”？（2分）
2. 女兒原先想去游樂場去玩，怎么又改主意了，要到奶奶家去？（2分）
3.女兒對媽媽的關心表現在哪些方面？請列舉出至少兩點（2分）
4.為使文意連貫，根據語境把“帶著哭腔”“噙著眼淚”“眼淚啪啪往下掉”分別寫在下面橫線上。（3分）
A B C
5.讀了這篇文章你印象最深的是什么？試抓住一點進行賞析（如字詞、修辭、人物的描寫、思想內容等均可）（3分）
6.給文章擬個題目。（2分）
參考答案：
1、因為她看到女兒這么懂事，心里非常激動，覺得為了女兒辛苦點累點都算不了什么。（意思對即可）
2、她看到媽媽一臉的倦意，擔心她媽媽感冒了，所以決定到奶家去，讓媽媽休息一下。（意思對即可）
3、如在奶奶家里給媽媽帶來飯，給媽媽泡了藥，用手去試媽媽的額頭等等。
4、A噙著眼淚 B帶著哭腔 C眼淚啪啪往下掉
5、略
6、如平凡的感動、感動、關心、欣慰等
答案初中記敘文5
①我的一個女友從美國回來了。出國前，她是清華大學的高才生，在哈佛讀完博士之后，我們以為她會留在美國硅谷那樣的地方，要不就是在華爾街做高級金領。這是她出國之前的夢想。
②但她回來了。我們還以為，她回國，是想當個大公司的CEO。現在“海歸”這么吃香，她一定是要有更大的發展。
③可是，讓我們意想不到的是，她居然跑到一個山清水秀的地方，買了一個臨湖的房子。房子是木頭搭建的，房前種了很多菜，屋后栽了很多花。她居然過起了閑云野鶴的生活！
④很多人對她的舉動大跌眼鏡――她才30歲，那么好的年華，況且，真的是前程似錦，可她居然放棄了。許多人大為不解。
⑤我問她：“你每天做什么？”
⑥她說：“上上網，看看書，把設計好的東西發到顧客的郵箱換銀子，穿布衣，吃自己種的菜，保證沒有化肥農藥，親手修剪那些花花草草，下午睡醒后寫寫喜歡的小說。這是我喜歡的生活，我覺得很禪意，很芬芳。”
⑦“那多浪費啊！”我說，“你讀到了博士，還是從哈佛回來，這樣慢慢老去，多可惜。”
⑧“不，怎么樣選擇自己要的生活都不可惜。”她說，“難道說我去做CEO就不可惜？我每天穿行在鋼筋水泥里，每天像機器人一樣忙碌就是充實？我曾經那樣生活過，不久，我的胃腸功能紊亂，得了慢性胃炎，有頸椎病。為保持身材，我吃得少，頭發掉得多，我用含鉛很多的化妝品，呼吸著不干凈的空氣……可我小時候的`夢想是有一個木頭房子，房前種菜，屋后栽花，我坐在那個小屋子里寫小說……這就是我想要過的日子。以前，我總想等到自己60歲了再去營造那種日子，可是，我怕活不到60歲我就累死了，我還怕自己到了60歲就沒有這種心境了，我還怕自己變得再也沒有夢想，被錢和勢利的眼光支配了一切，那是最可怕的。既然我現在能過一種這樣的生活，為什么我還要等到60歲？30歲為什么不可以？……”
⑨我聽呆了。
⑩房前種菜，屋后栽花。這是一件多么美麗的事情啊。這是一種歷經了紅塵風雨之后的選擇，它那么美麗，那么禪意，那么芬芳。我不再替她可惜，不再為哈佛女博士回來種菜栽花感到不可思議。
無獨有偶。前幾天我參加了一場同學聚會，會上，大家抱怨著生活的無奈，有錢人說太累，做生意要打點這個那個，要堆著笑臉，有了錢還膽戰心驚；沒錢的也說自己累，怕下崗怕裁員；溫飽尚可的小公務員也在抱怨，抱怨工資太低，沒有機會出國逛逛，只能過一般的生活……大家都有種種的不如意，沒有人注意到――春天來了。直到某個同學的孩子嗲聲嗲氣地說：“爸爸你看，這朵小黃花開得多好看，春天來了啊。”
這句“春天來了”，讓煩躁的人群靜了下來，大家這才意識到，我們活得多累啊，為了名、為了利、為了錢、為了權，我們居然忽略了整個春天。而我那個選擇回歸田園的哈佛女友卻早就明白：春天就在每個人自己心中，只要快樂，其實做什么都是一樣的。
1．“我的一個女友”小時候的夢想和出國前的夢想各是什么？
2．為了說服“我”，作者在文章第⑧段一共列舉了多少理由？
3．文章第段開頭一句在文章結構中有什么作用？
4．請根據上下文，在文章第段的省略號處添加一句語意連貫的話。
5．文章的標題有什么好處？
參考答案：
1．小時候的夢想：有一個木頭房子，房前種菜，屋后栽花，她坐在那個小屋子里寫小說。出國前的夢想：在哈佛讀完博士之后，留在美國硅谷那樣的地方，要不就是在華爾街做高級金領。
2．①曾經每天穿行在鋼筋水泥里，腸胃功能紊亂，得了慢性胃炎，有頸椎病，頭發掉得多，用含鉛的化妝品，呼吸不干凈的空氣，厭煩這種生活；②小時候夢想回歸田園；③怕活不到60歲就累死；④怕自己到了60歲就沒有這種心境了；⑤怕自己變得再也沒有夢想，被錢和勢利的眼光支配了一切；⑥現在能夠過這種回歸田園的生活。
3．過渡段。起著承上啟下的作用。
4．示例：當上領導的說自己官當的有些小，官大一級壓死人，再有意見也得忍，還得投機鉆營，別站錯了隊，生怕前功盡棄。
5．①交代了文章的主要內容；②運用對偶，寫出了一種意境和積極的人生態度；③題目新穎，能激發讀者的閱讀興趣。
答案初中記敘文6
一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可數的豆，我問：“想比賽？”
“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度。”
一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時,原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。
“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。
小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的`碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執著。
“是平局。我本來有底子。”我糾正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。
1．文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，“喜”的是：_________________________。
2．文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。
答:①慢下來的原因是：__________________________________________________
②快起來的原因是：__________________________________________________。
3．刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。
4．兒子的性格特征表現得十分鮮明,其中最突出的兩點是：______________________________________________________________。
5．文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優柔寡斷”？為什么？
答：______________________________________________________
6．的可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:告訴我們：_________________________________________。
參考答案：
1、我欣賞兒子的自信和大氣（自信、大氣各2分）。
2、①戀憐愛兒子，欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。
3、行動描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競爭、認真。
5、不能。因為用“瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹慎，若換用“優柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。
6、應從小培養孩子的自信心（或：應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順，從小得經受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經過磨難才真實。
答案初中記敘文7
1父親一直是我們所懼怕的那種人，沉默、暴躁、獨斷、專橫，除非遇到很重大的事情，否則一般很少和我們直言搭腔。日常生活里，常常都是由母親為我們傳達“圣旨”。若我們規規矩矩照辦也就罷了，如有一絲違拗，他就會大發雷霆，“龍顏”大怒，直到我們屈服為止。
2父親是愛我們的嗎？有時候我會在心底里不由自主地偷偷疑問。他對我們到底是出于血緣之親而不得不盡的責任和義務（ ）還是有深井一樣的愛而不習慣打開或者是根本不會打開？我不知道。
3和父親的矛盾激化是在我談戀愛以后。
4那是我第一次領著男友回家。從始自終，父親一言不發。等到男友吃過飯告辭時，父親卻對男友冷冷地說了一句：以后你不要再來了。
5那時的我，可以忍耐一切，卻不可以忍耐任何人去逼迫和輕視我的愛情。于是，我理直氣壯地和父親吵了個天翻地覆。一一后來才知道，其實父親對男友并沒有什么成見，只是想習慣性地擺一擺未來岳父的架子和權威而已。可以說，在很大程度上，是我的激烈反應大大深化了矛盾，損傷了父親的尊嚴。
6“你滾！再也不要回來！”父親大喊。
7正是滿世界瘋跑的年齡，我可不怕滾。我簡單地打點了一下自己的東西，便很英雄地摔門而去，住進了單位的單身宿舍。
8這樣一住，就是大半年。
9深冬時節，男友向我求婚。我打電話和母親商量。母親急急地跑來了：“你爸不點頭，怎么辦？”
10“他點不點頭根本波關系。”我大義凜然，“是我結婚。”
11“可你也是他的心頭肉啊。”
12“我可沒聽他這樣說過。”
13“怎么都像孩子似的！”母親哭起來。
14“那我回家。”我不忍了，“他肯嗎？”
15“我再勸勸他”母親慌慌張張地又趕回去。三天之后，再來看我時，神色更沮喪，“他還是不吐口”。
16“可我們的日子就快到了，請帖都準備好了。”
17母親只是一個勁地哭。難怪她傷心。爺兒倆，誰的家她也當不了。
18“要不這樣，我給爸發一個請帖吧。反正我禮到了。他隨意。”最后，我這樣決定。
19一張大紅的請帖上，我瀟灑地簽了我和男友的名字。不知父親看到會怎樣。總之一定不會高興吧。不過，我也算是盡力而為了。我自我安慰著。
20婚期一天天臨近。父親仍然沒有表示讓我回家。母親也漸漸打消了讓我從家里嫁出去的夢想，開始把結婚用品一件件地給我往宿舍里送。偶爾坐下來，就只會發愁：父親在怎樣生悶氣，親戚們會怎樣笑話，場面將怎樣難堪……
21婚期的前一天，突然下了一場大雪。第二天一早，我一打開門，便驚奇的發現我們這一排宿舍門口的雪被掃得干干凈凈。清爽的路面一直延伸到單位的`大門外面。
22一定是傳達室的老師傅干的。我忙跑過去道謝。
23“不是我。是一個老頭兒，一早就掃到咱單位門口了。問他名字，他怎么也不肯說。”
24我跑到大門口。門口沒有一個掃雪的人。我只看見，有一條清晰的路，通向著一個我最熟悉的方向一我的家。
25從單位到我家，有將近一公里遠。
26沿著這條路，我走到了家門口，母親看見我，居然愣了一愣：“怎么回來了？”
27“爸爸給我下了一張請帖。”我笑道。
28“不是你給你爸下的請帖嗎？怎么變成了你爸給你下請帖？”母親更加驚奇，“你爸還會下請帖？”
29父親就站在院子里，他不回頭，也不答話，只是默默地、默默地撣著冬青樹上的積雪。30我第一次發現，他的倔強原來是這么溫柔。
1．第1段中“圣旨”的含義
2．給第2段括號處填上準確的標點符號。
他對我們到底是出于血緣之親而不得不盡的責任和義務（ ）還是有深井一樣
的愛而不習慣打開或者是根本不會打開？
3．結合文章內容，用自己的話說說“我的請
帖”是指，、
“父親的請帖”是指___ _____。
4．聯系上下文，分析下面2句獨句成段在文中的作用。
A．這樣一住，就是大半年
B．從單位到我家，有將近一公里遠。
5．文末“我”發現了“他的倔強原來是這么溫柔”是因為（ ）
A．用掃雪的方式向即將結婚的女兒表達他深深的歉意。
B．用掃雪的行為邀請我回家，原諒“我”之前的任性。
C．默默撣雪的動作讓“我”感受到了父親的慈愛。
D．對于即將出嫁的女兒，父親已不再與之爭吵。
6．本文主要通過側面描寫刻畫父親形象，請結合具體內容作簡要賞析。
參考答案：
1.父親對我們的要求和命令。
2． ，
3．我的請帖：一張簽著我和男友名字的結婚邀請書。
父親的請帖：清掃了從我宿舍門口通向家門口一路的大雪來邀請我回家的行為。
4．A．強調了我離家時間之長，突出“我”的任性與固執。（3分）
B．強調父親掃雪的路程之遠，父親用這種方式邀請我回家，表明父親已經原諒了我，突出了父愛。
5．B
6．示例：作者對父親的描寫著墨不多，而是通過描寫母親來側面刻畫父親的，如第13節‘‘‘怎么都像孩子似的！’母親哭起來”一句表面是描寫母親酌語言和神態，但不難看出在我們爭執的這件事上，父親是一步也不退讓，可看出他性格的倔強。
答案初中記敘文8
②她皺著眉頭說：“這，是什么地方？”
③哥哥原來就一路牽著她的手，這時不得不停下來，說：“這是香港。我們要去搭火車。”
④媽媽露出惶惑的神情，“我不認得這里，”她說,“我要回家。”
⑤我在一旁小聲提醒哥哥：“快走，火車要開了，而且還要過海關。”
⑥弟弟這時一大步跨前，對媽媽說：“這就是帶你回家的路，沒有錯。快走吧，不然你回不了家了。”
⑦媽媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協、半威脅地回答：“好，那就馬上帶我回家。”她開步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點兒駝，手被兩個兒子兩邊牽著，她的步履細碎，一小步接著一小步往前走。
⑨從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都可能踏空嗎？弟弟在電話里解釋：“腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感。”
⑩散步散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞乍時噴涌上天，在油畫似的黃昏光彩里我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這，是什么地方？”我指著墻上一整排學士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當然是你家嘍。”
她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回過頭來看著我，眼里說不出是悲傷還是空洞。
還沒開燈，她就立在那白墻邊，像一個黑色的影子，幽幽地說：“……不認得了。”大武山上最后一道微光，越過渺茫從窗簾的縫里射進來，剛好映出了她灰白的頭發。
火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。
因為是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車往前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍站了起來。她看看前方，轉過身來又看往后方。她看向車廂兩側窗外，布簾都已拉上。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她開始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。
我把她抱進懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說：“這班火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的。”
媽媽是那個搭了“時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。
（選自《目送》，有刪減）
1．文章寫了一件什么樣的事？請用自己的話予以概括。
2．文章第⑧到?段作者寫自己陪媽媽在大武山鄉下散步的內容，有什么作用？
3．賞析下面的句子。
卻見她用力地撥開我的.手，轉身說：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。
4．結合語境，寫出對加點詞語的理解。
（1）火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。
（2）媽媽是那個搭了“時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。
參考答案：
1．兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉。
2．用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時交代了我們帶媽媽回大陸故鄉的原因，照應上文三個兄弟“擺下了所有手邊的事情”陪媽媽回家或在火車站媽媽“步履細碎”等內容。
3．用動作、語言和神態描寫，表現了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。
4．（1）既指火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。（2）媽媽從大陸到臺灣直到現在的一段生活經歷。
答案初中記敘文9
比特·巴揚格斯《蘇比拉的禮物》初中記敘文閱讀及答案
一天，健康恢復中心的一群年輕人來到香巴拉野生動物保護區考察旅行。香巴拉的創建人蒂皮笑容滿面地指著圍攔中的獵豹介紹說，“它叫蘇比拉，是只3歲的獵豹。”
蘇比拉把頭轉向觀眾，疑視著他們。濃密的茶色皮毛上，密密麻麻的黑色斑紋那么耀眼，觀眾們發出由衷的贊嘆：“啊啊……瞧啊，它真美!”
唯獨后排一個十幾歲的男孩不耐煩和不滿意地嘟嚷著，他是科里。17歲的科里一直夢想做一名職業棒球隊球員，沒有人懷疑科里的能力。州里一位為名校物色棒球人才的 ， 人也是如此，他招募了科里。然而這都是車禍以前的事了。
科里在車禍中失去丁一條腿，一同失去的，還有希望、精神支柱。他苦惱萬分，身心疲憊，萬念俱灰，自暴自棄。他不敢想未來，他拒絕別人的幫助。“別纏著我，”科里曾對康復中心主任說過，“你幫不了我，沒人能幫我。”
導游介紹說：“獵豹從不吃腐肉，而是吃鮮肉。雖然被關在圍欄里。”
腐肉?這個詞似乎引起了那個男孩的興趣。那不討人喜歡的年輕人大聲問道：“腐肉 ， 是什么意思?”
“指的是解剖用的尸體，一般的尸體，遺體。”年輕的助手說。
“獵豹不吃被車撞死的人和動物。”那男孩嘿嘿地笑著說。
觀眾們議論起來。
蘇比拉喜歡觀眾的反應，總是愿意展示一下它的本領。它繞著圍欄飛舞起來。參觀的人群驚嘆道：“啊，它真是太美了!”
“它只有三條腿!”有人驚訝地叫道。
“真的?”前排的一個姑娘叫喊說。其余的年輕人屏息睜大眼睛看著，被眼前的景象驚呆了。
沒有人比科里更震驚。他迷惑不解地看著那動物令人難以置信地全速奔跑，他提了一個所有人都在想的問題：“用三條腿它怎么能跑那么快?”獵豹輕松自然的動作使科里驚異不已，他低聲說道：“難以置信，真是難以置信。”他疑視著那少了一條腿的漂亮動物，臉上露出笑容，眼中閃爍著希望之光。
蒂皮站在人群后面解釋說：“你們大家全注意到了，蘇比拉是頭獨特的豹。沒有人告訴過它不應該或者是不能像四條腿的獵豹跑礙一樣快，它也不認為自己做不到，所以它才跑得這樣快。”
那男孩沉默不語，饒有興趣地聽蒂皮繼續往下說，“我們是從俄勒岡州一家動物園里得到蘇比拉的。它還在娘胎的時候，臍帶纏在腿上，腿肌肉萎縮，出生沒多久就失去了那條腿。只剩下三條腿，前途看來沒有希望。動物園當時正考慮讓它安樂死。”
她接著說：我們聽到蘇比拉的事，收養了它。”
“它來后不久就表現出它的價值——具有愛和意志頑強的特殊天賦。過去的幾年里， 蘇比拉的天賦感動了來自世界各地的參觀者，它無需言語，卻成了我們最有說服力的發言人。”
科里不再說風涼話了，溫和地問道：“我們可能摸摸它嗎?”
參現旅行結束時，領隊要找一名志愿者把L輪式大活動門打開并頂住，讓面包車開出保護區牧場。出乎大家的意料。科里舉起了手。
1． 閱讀全文，分析文中劃線的“唯獨后排一個十幾歲的男孩不耐煩和不滿意地嘟囔著”一句中“男孩”為什“不耐煩”“不滿意”?(3分)
答：
2．科里的心理和行為在看了蘇比拉的表演和聽了蘇比拉的經歷后發生了很大的變化，請結合全文內容，概括科里心理和行為變化過程的'幾個階段。(3分)
答：
3．本文題目是“蘇比拉的禮物’，但正文中沒有出現“禮物”一詞。你認為“蘇比拉的禮物”是什么?(4分)
答：
4．下面對文章的理解、分析和推斷不正確的二項是( )( )(2分)
A．科里是一個很有運動天賦和運動才能的年輕人，如果沒有那次不幸的車禍，他做一名職業棒球隊球員的夢想是完全有可能實現的。
B．科里說“別纏著我”，拒絕別人的幫助并不是因為他不需要別人的幫助，其實在這 時他最需要別人的理解、啟發、鼓勵和支持。
C．科里聽到導游說“獵豹從不吃腐肉，而是吃鮮肉”時大聲問“腐肉是什么意思”，表明科里開始積極提問，對生活已經有了希望。
D．科里聽到蘇比拉“只有三條腿”時的震驚和“難以置信，真是難以置信”的低語說明他不相信眼前的事實。認為這都是假的。
E．科里在參觀旅行結束時，主動舉手做打開并頂住活動門的志愿者的行為說明他已經恢復了對生活的信心，接受了蘇比拉贈送的禮物。
參考答案：
1.并不是參觀不好，也不是獵豹不美，男孩不耐煩、不滿意的原因是他沒有希望，沒有樂趣，對什么也煩，也不滿意。(3分。只要圍繞男孩不高興的原因是“沒有希望，沒有樂趣”回答即可得分，文字表述可以多種多樣，意思對即可)
2.(1)萬念俱灰，不耐煩、不滿意、不合作；(2)看到蘇比拉的殘疾和聽到蘇比拉不幸的遭遇及戰勝殘疾的經歷后產生了觸動，重新燃起了希望之火。(3)恢復對生活信心，用行動表現自己積極的心態。(3分。每點1分，意思對即可。若將“心理”和“行為”分別作答亦可)
3.獵豹蘇比拉熱愛生命、熱愛生活，以頑強的意志戰勝困難(內心的軟弱和外部的困 難)的精神。(4分。內容須包括熱愛生命、意志頑強兩個方面，每點2分，意思對即可)
4.C、D(2分。C科里問“腐肉”是故意打岔，不是積極提問，說明他這時仍然萬念俱灰；D.科里“難以置信，真是難以置信”的低語說明他受到了很大的震動，對獵豹充滿了敬意，沒有認為這都是假的)
答案初中記敘文10
玲瓏《十三歲男孩的憂傷》初中記敘文閱讀及答案
⑴桑巖和同學去爬山，出了點小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫院治療。
⑵這是桑巖長這么大，第一次因傷住院，看望的人絡繹不絕，帶著各種營養品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。
⑶家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。
⑷那天中午，我開了車帶著煲好的冬瓜排骨湯趕到醫院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩，只有桑巖在，老公在我快到時趕回去處理公事了。
⑸我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻沒有表現出我熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：“媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫院的飯菜。”“怎么了？”我有些詫異，“醫院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口？”
⑹桑巖卻并不回答我，又說：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎？”
⑺我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。
⑻我輕輕問他：“告訴媽媽，為什么呀？”
⑼桑巖猶豫了一下，轉過身指指旁邊的床位：“因為我不想讓那個哥哥心里難受。”
⑽桑巖旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說，于是我問：“哥哥為什么會難過？”
⑾ “因為……”桑巖說，“你知道嗎？他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，沒有時間照顧他，工地上的人有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫院的飯，我陪著他，他就不難過了……”
⑿我的心也不由得柔軟起來，因為這個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔心著他的恢復，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的.男孩更加孤單，或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。
⒀可是，我還是不忍心因此委屈兒子。于是我說：“那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎？你的那些東西，也可以分一些給哥哥……”
⒁“不好。”桑巖打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會要別人可憐。媽，你就讓我吃醫院的飯吧，挺好的。”
⒂我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的自私和狹隘，已經是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知還不如一個十三歲的男孩。
⒃桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道：善良就是 。
⒄那么，我有什么理由不成全他的善良呢！
1. 文中桑巖的言行導致“我”心理變化的過程是： → → 。（每空填兩個字）（3分）
2. 文章第⑺⑿⒂段反復提到“十三歲男孩”，請從結構和內容的角度，分析其作用。（5分）
3. 從內容理解、表達效果等角度，品評賞析第⑷段中的畫線句。（4分）
病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩……
4. 結合全文來看，下列句子中最不適合填在第⒃段橫線上的一項是( )（3分）
A. 不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。
B. 在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏手中的美味和豐盛。
C. 關注細節體察別人感受，將心比心給人一份尊重。
D. 樂善好施甘于奉獻自己，一腔熱忱樂于成全他人。
5. 按要求完成下面的問題。（5分）
第二天開飯時，鄰床哥哥發現桑巖和他一樣在吃醫院的飯，他會怎么想？請以第一人稱寫一段鄰床哥哥的心理描寫（80字左右）。
參考答案：
1.詫異（驚訝、疑惑等）、感動（觸動）、慚愧
2.示例：結構角度：照應標題(或構成“層層深入”結構特點)；
內容角度：強調桑巖的年齡小（或“他是個小男孩”）；能夠如此照顧他人的感受是難能可貴的；和文中已是成年人受過高等教育的“我”作對比；體現桑巖的言行帶給“我”的觸動和改變。
3.示例：這一句是環境描寫，寫出了病房安靜的環境，表明鄰床的“哥哥”不在場，為下文母子對話的展開做鋪墊（使下文母子對話更加真實可信）。
4.（4分）D
5.示例：略。評分意見：本題共5分。內容：表示驚訝、疑問、揣摩、思考、議論、抒情均可。有相關內容，符合字數要求得3分；內容豐富或有細節，語言通順，符合字數要求得4分，通順且生動或有文采得5分。
答案初中記敘文11
小時候，我沒有多少朋友。
因為他們覺得我與他們不同。不同的不是因為我有多么出色，而是我性格很怪。
那時我不愛說話——不是不想說，而是能聽我說且能聽懂的人在我們班幾乎沒有。我不穿裙子，不留長發，不愛撒嬌，不戴首飾，總愛和男孩一起玩，因此，女生不愿意和我在一起，男生也漸漸不和我玩了。我覺得很丟人——我被孤立，被遺忘，只能孤單地站在人群外看他們開心的笑臉。再后來，我索性一個人自己玩，倒也開心。大一些時，“新興詞語”開始出現，他們喊我：“嘿，怪胎！”
五年級，我第一次強烈地感覺到原來和大家不一樣會被歧視的。
那時，班里轉來一位女生，長得很可愛。我喜歡她的笑，她笑起來時還有兩個迷人的酒窩。可是，那天下午我進教室時不小心碰掉了她放在桌上的書，我慌忙道歉并彎腰去撿。誰知她一下打開我的手，我愕然地抬頭望她，是聽見她說：“你別碰我書啦！你這個怪胎，傳染給我怎么辦啊！”我呆呆地站在那里，緊緊攥著衣角，聽他們哈哈大笑，像一覺醒來赤身站在大街上那樣無助。
從那以后，“怪胎”這名字被他們叫得越來越響亮。
我以為我沉默就不會被歧視，可后來才發現，這是枉然。
他們覺得你是異類，即使你什么也不做，在他們眼中，你就是一個怪胎！我曾哭了許多次，有時甚至崩潰得爬上了天臺。只是，當時的我沒有勇氣跳下去，只是花了很長一段時間改變自己。
留長發，向父母要錢買好多小玩意兒討好同學，幫他們做值日、抄作業……現在的我已經可以笑著做我所不喜歡的事情。笑著去迎合別人，與誰相處都游刃有余。和同學小聲討論：“你看，小L真怪！”
小L是我現在的同學，她也一直是個“怪胎”。我們看言情小說時，她在一旁靜靜地看書、做題；周圍有人把校服改小、燙頭發時她還是素面朝天，穿著可以塞下兩個人的校服；我們早戀時她卻在撿易拉罐；我們春游嬉鬧時，她還在家里鼓搗“撿來的東西”……
因此，我們特別害怕和她在一起，我們孤立并歧視她，并且經常在她椅子上倒紅墨水，趁她不注意時扔掉她的書，裝作不小心踩到她的腳并暗中用力……
排除異類，是“亙古不變”的“道理”：一個是異類、一個是“怪胎”，要讓她消失，要將她鏟除。這惡毒的想法不知從誰那里產生，且“生生不息”。
只是小L和我們不一樣，她始終很沉穩，繼續走自己的路。
很巧，一次和她聊天，我問她：“你一直都是這樣嗎？”
“是，一直都是這樣土、邋遢、不合群。”她倒直接，“不會迎合別人，學習、生活中經常碰釘子！”
“那你想過要改變嗎？”
“為什么要改變？”她笑，“我是怪，但我很快樂，何況我又沒有妨礙別人什么，為什么要改變呢？”
那一刻，我才懂：她不是怪胎，我才是。
不敢直面人生，不敢正視孤獨，不敢做自己喜歡的事情，費盡心思去迎合別人只為得到認可的人，才是真正的'怪胎——其實在改變的那一刻起，我們就已經否定了自己。
請你做一個勇敢堅強的“怪胎”！
1、請用簡潔的語言回答：“我”和小L如何對待自己被別人認為的“怪”？
2、說說文中畫線的段落在文中的作用。
3、文章試圖通過“我”和小L的“怪”表現一個怎樣的主題？
4、你的身邊是否也有類似文中“小L”這樣的“怪胎”？你從他（她）的身上學到了什么？
參考答案
1、（1）“我”因為感覺自己的“怪”而嘗試改變自己，迎合他人，盡力與他人打成一片。（2）小L接受自己的“怪”，始終不改變自己的性格。
2、這一段運用對比手法，交代了小L“真怪”的具體表現，突出了小L艱苦樸素、自強自立、刻苦認真的優秀品質，為后文表現主題作鋪墊。
3、不敢直面人生，不敢正視孤獨，不敢做自己喜歡的事情，費盡心思去迎合別人只為得到認可的人，才是真正的怪胎。
4、示例：我的身邊也有類似文中小L這樣的“怪胎”，其實他并不怪，而是能始終堅守自己，他們有的“窮人的孩子早當家”，自主自立意識超乎一般的獨生子女；有的極有主見，遇事能堅持自己的想法……
答案初中記敘文12
安寧《你是我最笨的學生》初中記敘文閱讀及答案
①畢業后我留在北京教書，父親閑著寂寞，便打電話托我買臺電腦，他要和我視頻聊天。我笑他，都50歲的人了，對電腦一竅不通，可得專門請個老師才行。父親說，幾年前你是我的學生，現在讓老爸做你的學生好不好？我說那老爸你得認真學，我可沒時間手把手教你。父親呵呵笑著說，那是當然，我得爭取做閨女班里最聰明的學生，就象你給爸爸爭了光一樣。
②以后的每個周末的晚上，我都被老爸硬拽到電腦前，起初是打長途教他申請到了QQ號，然后是終于讓他學會了使用視頻。到了這一步，父親就有些懈怠，每天我扯著嗓子教他如何搜索資料、如何盲打、如何儲存東西，我覺得自己所費的勁，幾乎比教班級里最笨的學生還要多，但父親的電腦知識，卻始終停在開著視頻，對著話筒和我呵呵說笑的程度。
③老爸似乎對自己的愚笨沒有絲毫的察覺，他胖胖的臉在視頻的鏡頭里，始終是心滿意足地笑著。我說老爸你要實踐啊，只是每個周末聽我講，之后一個星期就再也不摸電腦，那怎么行？父親照例在視頻里笑開了花，說，老爸其實很聰明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定會進步飛速。我看著每一個指令需要我重復N遍后才會點頭的`一臉茫然的父親，突然有點泄氣，想究竟是我這個老師不合格，還是父親真得太笨，對這樣先進的知識，完全沒有學會的細胞？
④父親所謂的進步，也只能和我打字聊天為止。此后不管我怎么地努力，他都停在原地，再不會前進半步。隔壁的同事每每聽到我聲嘶力竭地在房間里吼，就知道準是又在叫父親上網了。有一天，她無意中笑著說，對待笨的學生，冷落有時侯比耳提面命的教導更管用的，為什么不試試呢？我欣然采納。
⑤老爸對我的這項政策顯然有些不適應，沒過一星期，他就撐不下去了，說姑娘你還是手把手的教教老爸吧，我這么一大把年紀，比不上你們年輕人。后來見我無動于衷，終于急了，竟然和我開始冷戰。我打電話給母親，讓她轉告父親，像他這么笨的學生，我還是第一次碰到，都三個月了，打字還像牛車的速度，照這樣下去，我豈不是教他一輩子也教不會？母親聽完我的抱怨，嘆口氣，小聲道：孩子，其實你爸哪有那樣笨呀，他只是想多聽你說說話罷了，他要是什么都學會了，還怎么能認你做老師？你每次在視頻上不耐煩地朝他囔，他都不急不躁，還笑著聽你講課，如沐春風。他花幾千塊錢，只是買了個能看見你的模樣的電話而已，他這么大年紀了，學會上網又能做什么呢？能和你面對面地聊天，對他來說，就已經是精通電腦了呀！
⑥最笨的那個學生原來是我，笨到和父親面對面，看見他溫柔地沖喋喋不休的我笑啊笑，都不知道，他心里想著的，只是看看千里之外的我，是不是還好好的，是不是還像他想念我一樣，將他放在心里最溫暖的地方。
（選自《讀者》2007年第6期）
5、通讀全文后，想想作者為什么以“你是我最笨的學生”為題目？（4分）
6、第③節劃線句中“老爸為什么總是心滿意足地笑”呢？（4分）
7、第①節“我可沒時間手把手教你”和第⑤節“說姑娘你還是手把手的教教老爸吧”，這兩句中的“手把手”的具體含義是否相同？如果不同，各有什么意義？（5分）
8、第⑤節中“這項政策”指的是什么？（4分）
9、請你為文中的“我”，在聽到母親的一番話后，寫一段心理描寫。（不少于50字）（5分）
10、陳紅的一曲《常回家看看》，唱響了大江南北。老人們最牽掛的就是自己的子女。如果你是遠在海外的游子，在父親節即將到來之時，你將用什么方法來感激你的父親？你對父親最想說的話是什么？（5分）
答案：
5、（4分）題目獨特，引起閱讀興趣；題目實質是“我”是老爸最笨的學生，因為我竟然不知到老爸內心最簡單、最真實的想法，“我”沒有真正地去體會父親的愛，反而去責備他。（各占2分。意思對即可）
6、（4分）因為老爸能通過視頻看到自己可愛的女兒健康、平安的生活，這是他的最大的心愿。（意思對即可）
7、（5分）不同。兩者都有親自教電腦的意思，但是，老爸的“手把手”卻有另一層意義，即：能見到女兒，面對面的聊天，其實質是父愛的一種體現。（前一問2分，后一問3分。意思對即可）
8、（4分）隔壁的同事提出的讓“我”冷落老爸一段時間，不再教他電腦。（意思對即可）
9、（5分）要點：①抓住細節；②符合人物的心理發展；③符合上下文的內容要求即可。每缺一個要點扣2分，直至扣完為止。
10、（5分）提示：方法切實可行即可。說的話：示例：身在遠方的我一切都好，在我內心的思念里，改變的是我的容顏，不變的是永遠愛你，想你的心！祝老爸節日快樂！天天開心！（答案不限于示例所列，意思對即可）
答案初中記敘文13
①山腳下，有一個由青石塊構成的村寨，掩映在毛竹綠樹叢中。這就是有“中國金都”之稱的貴州貞豐縣最具田園風光和布依風情的納蟬村。
②我們的到來，打破了布依村寨的寧靜。在長號和嗩吶聲中，熱情好客的布依同胞把我們迎進了村寨。美麗的布依姑娘唱著甜美的歌：“布依姑娘歡迎你，敬杯米酒表心情……”笑盈盈的，纖手捧米酒，送到唇邊來，誰也禁不住這溫柔的盛情。即便酒不醉人，情也醉人，一杯米酒下肚，心里更充滿了甜蜜的情愫。
③在古榕樹下，我們充滿興致地觀看表演。一位頭裹青布帕、臉上刻滿歲月痕跡的老人，將酒倒進嗩吶，我好奇地問：“嗩吶還要喝酒？”老人說：“用米酒潤潤嘴，吹出的音調才純正。”獨具民族特色的《紡織舞》，在悠揚的嗩吶聲和鏗鏘的鑼鼓聲中，伴著婉轉的月琴聲和悅耳的木葉聲開始了。十余名頭裹大盤白帕，身著藍白條紋土布的布依姑娘，像美麗的蝴蝶，翩翩飄至壩子中。她們通過表演采棉花、紡織、編織、染布到織成布匹的'過程，反映了布依姑娘們的心靈手巧和勤勞。
④在布依族古老動聽的“八音調”伴奏下，歌舞《繡花籃》開始了。布依姑娘帶著針線籃到田間勞動，間閑時，拿出針線，一邊唱，一邊低頭給心上人繡花包。表演細膩，一顰一笑和靈巧的手勢，都透著純真，生動反映了布依姑娘的真誠和對純潔愛情的美好憧憬。我問陪同的縣委干部：“她們唱的啥？”他翻譯成漢語：“想到六月六見表哥，自己高興在心里說：再苦再累，也忘不了對你的思戀，遠方的表哥啊！請伸出你的雙手，讓我把愛繡在你的手心上。”多感人！
⑤最后一個節目是《甩糠包》，反映了布依青年男女在公開的娛樂中，互表愛慕以選擇情投意合的伴侶。女方看中對方，便將繡有荷花或鴛鴦的糠包甩給他；若男方心儀，打個秋波，拿著糠包便相約離去。這時，只見布依老人對著嗩吶鼓著嘴，吹得如癡如醉，音質純正，曲調歡暢，使整個空曠的田野都充滿了喜慶。
⑥在燦爛的陽光下，微風中搖曳的古榕樹顯得青翠欲滴，樹梢的兩只喜鵲驚奇地望著熱鬧的人群，不時用尖嘴梳理著柔軟的羽毛。遠處，一頭水牯牛在河畔悠閑地甩著尾巴。幾只白鵝伸著長頸飄蕩在清澈的小河里。在這真山、真水、世外桃源般的自然環境里，觀賞原生態的、有《詩經》雅韻和魏晉遺風的布依族歌舞，真令人陶醉。
⑦突然，兩只紅色的糠包甩入我懷中，一只掉落地上，我急忙起身去拾，惹得兩位布依族姑娘開懷大笑。我不知姑娘的心情，可我永遠忘不了納蟬村，還有這些美麗的布依族姑娘。
1．第①段介紹了納蟬村的哪些信息？有什么作用？
2．請依次找出③一⑤段的中心句。
3．第⑥段對納蟬村的自然環境進行了描寫，這有何作用？
4．有人說，文章寫到第⑥段時即可停止；也有人說第⑦段是文章的重要組成部分，不可或缺。你是如何認為的呢？
參考答案：
1．介紹了納蟬村的地理位置、自然環境和人文特點，起到了統領全文的作用。景色優美和充滿雅韻的環境特點。4．參考示例：(1)可以刪去。因為第⑥段中“真令人陶醉”等語句與標題相照應，已將作者的情感表達得透徹、清晰了，無需再加入第⑦段時甩糠包情節的敘述。(2)不可刪去。在內容上，第⑦段敘述甩糠包的情節，既與第⑤段內容相照應，也是對全文內容的補充，體現出了作者對納蟬村的喜愛，給讀者一種余音繞粱的感覺。
答案初中記敘文14
有過的枝丫，挺茂密的。王老師，是我親手把它鋸了，那里至今都還有一個碗大的疤。
【注釋】①畢飛宇，當代作家。作品有《青衣》、《玉米》、《推拿》等。
1.看寫拼音亢______奮看拼音寫漢字枯zào________
2.請閱讀①——④段，寫出促使“我”開始這段演唱生涯的原因。_____________________________________________________________________
3.根據文意，請在第⑧段劃線處填上一個恰當的比喻句_________________。
4.“我”對唱歌的沉醉體現在一些具體的事情上，請概括其中任意的'三件事。
5.聯系全文，從第14段劃線句中不能推斷出的一項是（）
A．“我”覺得王老師會明白這種感受。 B．“我”內心對王老師懷著一份歉意。
C．“我”知道隱隱的疼痛會長期存在。 D．“我”認為放棄唱歌是完全錯誤的。
6.文中不止一次提到了“狗”，比如在14段中寫到“我不再是一條狗了，我又‘成人’了”，請聯系全文中相關的內容，談談對這句話的理解。（請寫出兩點）（80字左右）
參考答案：
1．kàng燥
2．王老師的演唱令“我”受到了震撼，重新勾起了“我”對少年時代未能實現的歌唱夢的渴望。
3．能表現“知識”和“實踐”的距離之大，是個比喻句。
原文：“足以放進一個太平洋”
4．①“我”冒昧地去找王老師，直接表達想學唱歌的愿望。
②“我”在毫無基礎的情況下找到王老師要求學習唱歌。
③“我”投入而忘我地堅持枯燥的練聲。
④“我”每周有三、四個晚上去足球場練習唱歌。
⑤盡管被呵斥，但“我”堅持每周去足球場練習唱歌。
⑥“我”常常在白天走路時不自覺地唱出聲來。
5．D A
6．①“我”不再能如狗一樣用腹式呼吸，不再擁有圓潤音色和嘹亮音量。
②“我”告別了曾經那段沉溺于唱歌的歲月，回復到自己既有的生活軌道中。
③”我”不復年輕時追逐夢想的熱烈與不顧一切，變得趨于冷靜和理性。
答案初中記敘文15
①那一年，我6歲，剛進小學的學前班；她50歲，準備退休。
②7歲以前，我一直呆在鄉下的奶奶家。每天太陽快落下去的時候，奶奶便牽著我去割豬草，背著小背簍，一路上哼著沒名兒的調調，在高低錯落的田埂上蹦蹦跳跳，看見蒲公英鼓足腮幫子大力地吹落，扯下狗尾巴草求奶奶編小狗的模樣。那時候以為村子就是整個世界，割豬草就是最大的快樂。這樣的經歷直接導致了我在上小學的第一天不得不被媽媽拿著火鉗在后面趕著去學校，她在后面邊走邊罵，我在前面哭喊著“我要回家跟奶奶割豬草”。
③她是我的學前班老師，也是我人生中第一位語文老師。那時候學校安排在門口接低年級的學生，我被她拉著走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭鬧，我倒是很乖地跟著她。我一邊跟著走，一邊不時抬頭去看她，她總是笑著，剪個女士包頭，黑發中夾雜著很多白發，陽光下白發顯得很是耀眼，笑容也顯得更加燦爛些，只是右邊眼睛上長著一個瘤子，比較大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我這個年紀的孩子害怕。“還看我呢，去上課吧，割豬草的小朋友。”她俯下身來看著我，依舊笑著。
④上課并不是什么難事，我最愁的是下午放學前。老師總要求我們在下午最后一節課寫當天的作業，寫完給老師批閱過關了才能回家。長時間的“神游”加上7歲前并不像其他大部分同學那樣接受了父母的早期教育，我似乎顯得比其他同學要“晚發育”很多，每次放學我都是“雷打不動”地最后一個回家。很多時候因為寫不出作業，看著身邊的同學一個個背著書包回家，我就會開始哭，越哭越大聲。老師們大多在我一哭起來時就沒了辦法，只能催著我收書包回家，以免打擾其他同學寫作業。但這對于她來說，又是一個例外，從第一次留下來寫語文作業開始就是個例外。
⑤那天，我照舊不會寫作業，拼音字母歪歪扭扭地寫得亂七八糟，擦了又擦，作業本紙都被擦破了。教室里的同學漸漸少了起來，我望了望講臺上的她，像前幾次寫其他作業那樣，“哇哇”哭了起來。我抬頭看了看她，她還是翻著手中的作業本，我頓了頓，鼓足氣，哭得更加起勁起來。淚眼中她向我走了過來，我感覺自己的哭起了作用，心中開始竊喜。“不要哭了，你這招對我沒有作用，前幾次你寫作業的事情其他老師都跟我說了。我不會因為怕你哭就讓你回家，哭是解決不了問題的。但是如果你想早點回家，你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼淚，小聲抽泣著說“好”，心里卻是一百個不愿意。她在旁邊的座位坐了下來，拿過我的作業本，她叫我仔細看著，一邊寫一邊跟我說著該如何起筆如何轉彎如何結束。就這樣她在每一行的第一個田字格里端端正正地寫下五個元音字母，寫完后推過來：“照著老師寫的，你在老師寫的拼音字母后面跟著寫滿一行，寫完咱們就一起回家。”我接過她手中的筆，看著她在前面寫的示范，又回憶她寫時跟我說的過程，小心翼翼地寫下了一個a，剛寫下，就聽見她說“好，很好”。我回頭看看她，她正笑著看著我，一雙眼睛仿佛閃著光，眼皮上的瘤隨著她眨眼睛上下微微動著，倒是覺得很好玩。她總在我寫下一個字母后表揚我，我就寫得越來越快，下筆時候也不猶豫了，五行字母全部寫完后，她幾乎是從座位上跳了起來，我聽見了她的鼓掌聲，雖然小聲，卻聽得清楚：“你寫得比老師還好，真棒！”我不知道該如何去回應她，只是看著她笑，她捏了捏我的臉，用手背擦了擦未干的眼淚：“明天寫作業不要哭啦，你看你明明就會做嘛，現在我們回家。”她用手背擦我臉時，我覺得有點疼，好像能感覺到她手背上的細紋，卻覺得暖暖的。長大后，才知道，那些細紋，因為總是接觸粉筆的緣故，才會被刻畫得那么深，那么糙。
⑥后來，有大概半個學期的時間她都陪著我寫作業，冬天天氣冷的時候，學校給每個老師都配備一個火桶，早上起來在食堂借些火種燃起炭，晚上又用灰蓋住保留火種。她總把自己帶的火桶讓給我坐，自己坐在冰冷的板凳上，看我寫完。
⑦大概一年級的'時候，她離開了學校，我之后再也沒見過她，只是偶爾聽老師們聊天，說她跟著女兒到了北京去帶外孫。她可能不知道，后來的語文老師都很喜歡我，每次考試我的語文成績都是前幾名，她可能也不知道，在其他同學還在為寫作文看《作文大王》的時候，我的語文老師已經叫我試著看《少年文藝》了，也開始鼓勵我在縣里的報紙上寫些小作文。可是我知道，是因為她，因為喜歡她，我才喜歡上了語文這門課，也開始編織起自己的文學夢來。
（選自《北京日報》）
1. 第②段并沒有寫與老師相關的內容，是否離題？為什么？
2. 第③段運用了哪些描寫人物的方法？有何作用？
3. 文中說“我最愁的是下午放學前”，這是為什么？
4. 語文老師是如何改變“我”一寫作業就哭的毛病的？
5. 文章結尾段有什么作用？
參考答案：
1. 不離題。這段寫了“我”7歲前的快樂生活，寫出了“我”不愿意上學的原因，表現了“我”對上學的抵觸，為后文寫老師們教育“我”的艱難作鋪墊。
2. 運用了肖像、神態、語言，寫出了老師的和藹可親，尊重小朋友。
3. 因為老師總要求我們在下午最后一節課寫當天的作業，寫完給老師批閱過關了才能回家。而“我”很多時候因為寫不出作業，看著身邊的同學一個個背著書包回家，很著急，很痛苦。
4. 她告訴“我”哭解決不了問題，耐心地教“我”寫作業，每次“我”寫完之后，她都用不同方式表揚“我”，而且堅持了大半個學期陪著“我”寫作業，還把自己的火桶讓給“我”坐。
5. 結尾段寫了之后的語文老師都很喜歡“我”，“我”的成績也提高了，承接前文老師對“我”教育的影響，強調是因為喜歡老師才喜歡上語文這門課，體現了對老師深深的感激，照應標題，升華主題。
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